精选作文:乐游园乐游万岁(400字) 作文 秋游我们去了长沙市的乐林游乐园，好刺激
的。 我们经过水上乐园，来到香蕉形的海盗船前，海盗船荡来荡去的，大家都尖叫起来，
啊 ，啊呜，竟有人学了起狼叫。只见李麒满脸通红，像一团血似的。他还不停地眨眼，
深呼吸，我想一定是个极度恐高患者。而这时的我也不敢抬头望一眼，挑战恐高才刚刚开始！
荡完海盗船，我们就坐上了摇头飞椅的宝座。飞椅还没开始摇头，我们就像荡秋千似的荡了
起来，紧接它们又碰在一起发出了丁丁当当丁当。这样有节奏的脆响。这时，飞椅才开始摇
头了，转得太突然，我的手一下就软了。摇得太快了，人群中的几位游客可能会被我的凌空
飞鞋击中！ 最后我们坐在了迪斯科大转盘上。起初我们边听音乐边欣赏刘禹成的舞技。
我把手一松，便滚了下来，接着又看到了一个、两个、三个&&同学们都跳起舞来，而我却把
站着的同学一个个扑倒，连坐着的刘永好也没有幸免，于是我就成了我们班最具实力的相扑
手。 这次秋游，我不但战胜了恐高，而且还完全定格住了它难忘的旅行。四年级:李俊霖
篇一：乐游园乐游万岁
乐游园乐游万岁
秋游我们去了长沙
市的乐林游乐园，好刺激的。
我们经过水上乐园，
来到香蕉形的海盗船前，海盗船荡来荡去的，大家都尖叫起来，“啊
——”，“啊呜——”，
竟有人学了起狼叫。只见李麒满脸通红，像一团血似的。他还不停地眨眼，深呼吸，我想一
定是个极度恐高患者。而这时的我也不敢抬头望一眼，挑战恐高才刚刚开始！
荡完海盗船，我们就
坐上了摇头飞椅的宝座。飞椅还没开始摇头，我们就像荡秋千似的荡了起来，紧接它们又碰
在一起发出了“丁丁当当丁当”。这样有节奏的脆响。这时，飞椅才开始摇头了，转得太突然，
我的手一下就软了。摇得太快了，人群中的几位游客可能会被我的凌空飞鞋击中！
最后我们坐在了迪
斯科大转盘上。起初我们边听音乐边欣赏刘禹成的舞技。我把手一松，便滚了下来，接着又
看到了一个、两个、三个?? 同学们都跳起舞来，而我却把站着的同学一个个扑倒，连坐着的
刘永好也没有幸免，于是我就成了我们班最具实力的“相扑手”。
这次秋游，我不但战
胜了恐高，而且还完全定格住了它——难忘的旅行。
四年级:李俊霖
篇二：古诗乐游原
小学 语文 学科
篇三：《乐游原》教
案
校本课程研讨：《乐游原》教案
乐游原
李商隐
向晚意不适， 驱车
登古原；
夕阳无限好， 只是
近黄昏。
一、 教学目标：
1、知识与能力目标： ①理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。②积累一些相关的诗句。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，并通过合作探究了解古诗意境。
3、情感态度与价值观目标：
①探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
②感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
二、 教学重难点： 1
、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
2
、感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
三、 教学具准备：课件。
四、 教学课时安排：1课时。
五、 板书设计：
乐游原
不适 → 登古原
触景生情
夕阳美好 只近黄昏
六、 教学过程：
（一）导入： 1
、 学生观看古诗朗读录象，引入课题《乐游原》。
2
、 同学们，今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。
（二）初读感知： 1
、 齐读古诗。 2
、 四人小组交流预习时对古诗字词句的理解，教师巡视指导。
3
、 指名交流字词理解，教师相机点拨引导：
① 解题：《乐游原》又作《登乐游原》。
乐游原：地名，在长安城南，为京城士女登高游乐胜地。汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上它可望长安城。
② 向：接近。向晚：傍晚。
③ 意：心情。不适：不悦，不舒畅。
④ 驱车：驾车。 ⑤ 古原：即乐游原。
4、 指名交流诗句理解，教师相机点拨。
傍晚，我觉得心情不太舒畅。于是， 驾车登上乐游原。远处的夕阳多么美啊！只是此时已将近黄昏，再美的夕阳也要落下了。（只要言之合理就可以，不必强求一致。）
5、齐读古诗。
（三）深入探究：
1、 过渡：同学们，还记得我们在学习《
③ 前人对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的看法：有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹；也有人认为正因夕阳短暂美好，因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光，是积极的乐观主义精神；因为当时是唐代后期，还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝，那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。（学生对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解，只要言之合理就可以，不必强求一致）
6、 播放古诗朗读，学生闭目体会诗境。
7、 有感情朗读：指名读，再齐读。
8、 融会背诵。
（四）总结拓展：
1、过渡：《乐游原》是一首触景生情的哲理诗。李商隐驱车登上乐游原，慨叹“夕阳无限好， 只是近黄昏”。历史上，也有许多充满哲理的古诗。
2、拓展：出示一些哲理诗，齐读——
登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
金缕衣 杜秋娘/唐
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
3、拓展二：李商隐的其他诗歌，齐读——
锦瑟 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
无题 李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（五）作业： 1、 将你对《乐游原》中“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解画成一幅画。2、 上完《乐游原》，我的收获是： 3、 积累并背诵你喜欢的李商隐的诗歌。
精选作文:乐游园乐游万岁(400字) 作文 秋游我们去了长沙市的乐林游乐园，好刺激
的。 我们经过水上乐园，来到香蕉形的海盗船前，海盗船荡来荡去的，大家都尖叫起来，
啊 ，啊呜，竟有人学了起狼叫。只见李麒满脸通红，像一团血似的。他还不停地眨眼，
深呼吸，我想一定是个极度恐高患者。而这时的我也不敢抬头望一眼，挑战恐高才刚刚开始！
荡完海盗船，我们就坐上了摇头飞椅的宝座。飞椅还没开始摇头，我们就像荡秋千似的荡了
起来，紧接它们又碰在一起发出了丁丁当当丁当。这样有节奏的脆响。这时，飞椅才开始摇
头了，转得太突然，我的手一下就软了。摇得太快了，人群中的几位游客可能会被我的凌空
飞鞋击中！ 最后我们坐在了迪斯科大转盘上。起初我们边听音乐边欣赏刘禹成的舞技。
我把手一松，便滚了下来，接着又看到了一个、两个、三个&&同学们都跳起舞来，而我却把
站着的同学一个个扑倒，连坐着的刘永好也没有幸免，于是我就成了我们班最具实力的相扑
手。 这次秋游，我不但战胜了恐高，而且还完全定格住了它难忘的旅行。四年级:李俊霖
篇一：乐游园乐游万岁
乐游园乐游万岁
秋游我们去了长沙
市的乐林游乐园，好刺激的。
我们经过水上乐园，
来到香蕉形的海盗船前，海盗船荡来荡去的，大家都尖叫起来，“啊
——”，“啊呜——”，
竟有人学了起狼叫。只见李麒满脸通红，像一团血似的。他还不停地眨眼，深呼吸，我想一
定是个极度恐高患者。而这时的我也不敢抬头望一眼，挑战恐高才刚刚开始！
荡完海盗船，我们就
坐上了摇头飞椅的宝座。飞椅还没开始摇头，我们就像荡秋千似的荡了起来，紧接它们又碰
在一起发出了“丁丁当当丁当”。这样有节奏的脆响。这时，飞椅才开始摇头了，转得太突然，
我的手一下就软了。摇得太快了，人群中的几位游客可能会被我的凌空飞鞋击中！
最后我们坐在了迪
斯科大转盘上。起初我们边听音乐边欣赏刘禹成的舞技。我把手一松，便滚了下来，接着又
看到了一个、两个、三个?? 同学们都跳起舞来，而我却把站着的同学一个个扑倒，连坐着的
刘永好也没有幸免，于是我就成了我们班最具实力的“相扑手”。
这次秋游，我不但战
胜了恐高，而且还完全定格住了它——难忘的旅行。
四年级:李俊霖
篇二：古诗乐游原
小学 语文 学科
篇三：《乐游原》教
案
校本课程研讨：《乐游原》教案
乐游原
李商隐
向晚意不适， 驱车
登古原；
夕阳无限好， 只是
近黄昏。
一、 教学目标：
1、知识与能力目标： ①理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。②积累一些相关的诗句。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，并通过合作探究了解古诗意境。
3、情感态度与价值观目标：
①探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
②感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
二、 教学重难点： 1
、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
2
、感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
三、 教学具准备：课件。
四、 教学课时安排：1课时。
五、 板书设计：
乐游原
不适 → 登古原
触景生情
夕阳美好 只近黄昏
六、 教学过程：
（一）导入： 1
、 学生观看古诗朗读录象，引入课题《乐游原》。
2
、 同学们，今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。
（二）初读感知： 1
、 齐读古诗。 2
、 四人小组交流预习时对古诗字词句的理解，教师巡视指导。
3
、 指名交流字词理解，教师相机点拨引导：
① 解题：《乐游原》又作《登乐游原》。
乐游原：地名，在长安城南，为京城士女登高游乐胜地。汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上它可望长安城。
② 向：接近。向晚：傍晚。
③ 意：心情。不适：不悦，不舒畅。
④ 驱车：驾车。 ⑤ 古原：即乐游原。
4、 指名交流诗句理解，教师相机点拨。
傍晚，我觉得心情不太舒畅。于是， 驾车登上乐游原。远处的夕阳多么美啊！只是此时已将近黄昏，再美的夕阳也要落下了。（只要言之合理就可以，不必强求一致。）
5、齐读古诗。
（三）深入探究：
1、 过渡：同学们，还记得我们在学习《
③ 前人对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的看法：有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹；也有人认为正因夕阳短暂美好，因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光，是积极的乐观主义精神；因为当时是唐代后期，还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝，那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。（学生对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解，只要言之合理就可以，不必强求一致）
6、 播放古诗朗读，学生闭目体会诗境。
7、 有感情朗读：指名读，再齐读。
8、 融会背诵。
（四）总结拓展：
1、过渡：《乐游原》是一首触景生情的哲理诗。李商隐驱车登上乐游原，慨叹“夕阳无限好， 只是近黄昏”。历史上，也有许多充满哲理的古诗。
2、拓展：出示一些哲理诗，齐读——
登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
金缕衣 杜秋娘/唐
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
3、拓展二：李商隐的其他诗歌，齐读——
锦瑟 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
无题 李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（五）作业： 1、 将你对《乐游原》中“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解画成一幅画。2、 上完《乐游原》，我的收获是： 3、 积累并背诵你喜欢的李商隐的诗歌。