八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 下雨天，真好
教学目标：
1、抓住文眼，体会“真好”好在何处？（梳理文章内容）
2、体味作者怀旧抒怀中表现出来的人情美。（体悟文章主旨）
教学重点：目标1
教学难点：目标2
查一查，秀一秀：
(1) 我会读！
湿漉漉．( ) 魂牵梦萦．( ) 熹．微( ) 黏溻溻．．．
( ) 紫檀．木( ) 静谧．( ) 摇曳．(． ) 淅沥．．
（ ） (2) 我能说出它的意思！
魂牵梦萦
熹微
静谧
（3）我知道有关雨的诗句！ 读一读，说一说
速读课文，想一想：
①文中依次写了什么时候的下雨天真好？
②下雨天发生了哪些事，让作者感觉到真好？③作者感觉到怎样的好？
根据课文，按思考题的提示，仿照例句，补充完整下列句子。 童年时的下雨天，真好，因为可以 赖在妈妈怀里听故事，感觉真 幸福 。 时的下雨天，真好，因为可以 ，感觉真 。
想一想，议一议
1、为什么要把这些小孩子的”坏“心思（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章
里呢？
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 2、文章写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢?
品一品，悟一悟
【挑读自己喜欢的句子和段落，用笔划出来，并在旁边批注喜欢的理由。】
我喜欢的语句： 我喜欢的理由： 写一写，练一练
1．仿句练习：
下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；
下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；
下雨天真好，因为 ，
2．发挥自己的想象，续写语段。
细雨蒙蒙，湖水 ----------------- ，秋风 ------------------------- 。
《雷雨前》
第一课时
学习目标
1、了解作家作品，积累生字新词。
2、正确把握本文的主旨以及作者的思想感情。
一、预习检测
1.给下列划线的字注音。 幔（ ） 龌龊（ ） （ ） 瞥过（ ） 噤声（ )
焦躁（ ） 水门汀（ ） 呕出（ ）
2. 文学常识填空。
《雷雨前》的作者是 ，原名 ，字 ， 代作家。有小说 、 、 等。
二、初读感知（抓住时间词理清文章顺序）
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
三、再读感悟
1，雷雨前的天气有怎样的特点？
2，找出写天气闷热的句子并作出简单赏析。
四、品读：找出你认为写景生动的句子加以品味。
第二课时
学习目标
1、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用（难点）。
2、 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命乐观
主义精神。
1. 象征手法的运用。
灰色的幔象征： 苍蝇、蚊子、蝉儿象征： 天外巨人象征： 风雷闪电： 大雷雨：
作品之所以运用象征手法原因是：
2. 对比、反衬的艺术手法。
找出文中运用对比、反衬手法的句子并分析。
例:
总结归纳文章主旨（结合文章时代背景）
作品反映了 ，表达了
2. 品味下列句子。
(1)外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死呦！要死呦！”
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
(2)让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
(3)你会觉得世界末日也不会比这再坏！
课堂练习
1．针对下面两种情形，用一句话写出你自己的看法，不超过40个字。
（1）早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融„„
（2）有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头„„
夜雨诗意
余秋雨
学习目标
1. 在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。
2. 领悟作者对夜雨所赋予的含义。
学习方法：自学探究。
预习检测
1. 给加点字注音。
纂．集（ ） 炮．制（ ） 斑斓．（ ） 逼仄．（ ） 喧嚣．
（ ） 寂寥．（ ） 熨帖．．（ ） 蕴藉．．（ ） 涟漪．．
（ ）（ ） 憬悟．．（ ） 羁绊．．（ ） 惆怅．．（ ） 斫．折（ ） 恢弘．
（ ） 2. 词语解释。
分门别类： 逼仄： 喧嚣：
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
听听那冷雨
余光中
学习目标
1．识记本文生字词。
2．积累有关雨的诗句。
预习检测
1．给下列加点的字注音。
料峭．（ ） 裾．（ ）边 黔．
（ ）首 仓颉．（ ） 滂沱．．（ ） 空濛．
（ ） 蠕．（ ）动 咬啮．（ ） 氤氲．．
（ ） 岑．（ ）寂 啁啾．．
（ ） 幽黯．（ ） 羯．（ ）鼓 千口寻．（ ）海底 寒濑．（ ） 舔舐．．（ ） 2．解释下列词语。
①料峭： ②氤氲：
③岑寂： ④蓊郁：
⑤寒濑： ⑥石破天惊：
3．了解余光中及背景。
余光中，当代著名 ， 。余光中热爱中华传统文化，热爱中国，礼赞中国是“最美最母亲的国度”。他的代表作有 、 。余光中写这篇散文
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 的时候，离开大陆已经25年了。25年来，他对故乡魂牵梦萦，所以，余光中写台湾的雨景是真真切切的，而写大陆的雨景确实朦朦胧胧
的。 雨夜奇袭
学习目标
1. 理解并积累文中生字词。
2. 学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。（难点）
学习方法：自主学习、小组讨论
预习检测
1. 识记字音。
礁．（ ） 漩涡．．（ ）（ ） 扼．守（ ） 伪．
装（ ） 霎．时（ ） 麻痹．（ ） 蜷．伏（ ） 隘．口（ ）拂．
晓（ ） 2. 解释词语。
扼守： 隘口： 惊涛骇浪： 斗志昂扬： 顾影自怜：
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 下雨天，真好
教学目标：
1、抓住文眼，体会“真好”好在何处？（梳理文章内容）
2、体味作者怀旧抒怀中表现出来的人情美。（体悟文章主旨）
教学重点：目标1
教学难点：目标2
查一查，秀一秀：
(1) 我会读！
湿漉漉．( ) 魂牵梦萦．( ) 熹．微( ) 黏溻溻．．．
( ) 紫檀．木( ) 静谧．( ) 摇曳．(． ) 淅沥．．
（ ） (2) 我能说出它的意思！
魂牵梦萦
熹微
静谧
（3）我知道有关雨的诗句！ 读一读，说一说
速读课文，想一想：
①文中依次写了什么时候的下雨天真好？
②下雨天发生了哪些事，让作者感觉到真好？③作者感觉到怎样的好？
根据课文，按思考题的提示，仿照例句，补充完整下列句子。 童年时的下雨天，真好，因为可以 赖在妈妈怀里听故事，感觉真 幸福 。 时的下雨天，真好，因为可以 ，感觉真 。
想一想，议一议
1、为什么要把这些小孩子的”坏“心思（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章
里呢？
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 2、文章写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢?
品一品，悟一悟
【挑读自己喜欢的句子和段落，用笔划出来，并在旁边批注喜欢的理由。】
我喜欢的语句： 我喜欢的理由： 写一写，练一练
1．仿句练习：
下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；
下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；
下雨天真好，因为 ，
2．发挥自己的想象，续写语段。
细雨蒙蒙，湖水 ----------------- ，秋风 ------------------------- 。
《雷雨前》
第一课时
学习目标
1、了解作家作品，积累生字新词。
2、正确把握本文的主旨以及作者的思想感情。
一、预习检测
1.给下列划线的字注音。 幔（ ） 龌龊（ ） （ ） 瞥过（ ） 噤声（ )
焦躁（ ） 水门汀（ ） 呕出（ ）
2. 文学常识填空。
《雷雨前》的作者是 ，原名 ，字 ， 代作家。有小说 、 、 等。
二、初读感知（抓住时间词理清文章顺序）
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
三、再读感悟
1，雷雨前的天气有怎样的特点？
2，找出写天气闷热的句子并作出简单赏析。
四、品读：找出你认为写景生动的句子加以品味。
第二课时
学习目标
1、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用（难点）。
2、 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命乐观
主义精神。
1. 象征手法的运用。
灰色的幔象征： 苍蝇、蚊子、蝉儿象征： 天外巨人象征： 风雷闪电： 大雷雨：
作品之所以运用象征手法原因是：
2. 对比、反衬的艺术手法。
找出文中运用对比、反衬手法的句子并分析。
例:
总结归纳文章主旨（结合文章时代背景）
作品反映了 ，表达了
2. 品味下列句子。
(1)外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死呦！要死呦！”
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
(2)让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
(3)你会觉得世界末日也不会比这再坏！
课堂练习
1．针对下面两种情形，用一句话写出你自己的看法，不超过40个字。
（1）早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融„„
（2）有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头„„
夜雨诗意
余秋雨
学习目标
1. 在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。
2. 领悟作者对夜雨所赋予的含义。
学习方法：自学探究。
预习检测
1. 给加点字注音。
纂．集（ ） 炮．制（ ） 斑斓．（ ） 逼仄．（ ） 喧嚣．
（ ） 寂寥．（ ） 熨帖．．（ ） 蕴藉．．（ ） 涟漪．．
（ ）（ ） 憬悟．．（ ） 羁绊．．（ ） 惆怅．．（ ） 斫．折（ ） 恢弘．
（ ） 2. 词语解释。
分门别类： 逼仄： 喧嚣：
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69
听听那冷雨
余光中
学习目标
1．识记本文生字词。
2．积累有关雨的诗句。
预习检测
1．给下列加点的字注音。
料峭．（ ） 裾．（ ）边 黔．
（ ）首 仓颉．（ ） 滂沱．．（ ） 空濛．
（ ） 蠕．（ ）动 咬啮．（ ） 氤氲．．
（ ） 岑．（ ）寂 啁啾．．
（ ） 幽黯．（ ） 羯．（ ）鼓 千口寻．（ ）海底 寒濑．（ ） 舔舐．．（ ） 2．解释下列词语。
①料峭： ②氤氲：
③岑寂： ④蓊郁：
⑤寒濑： ⑥石破天惊：
3．了解余光中及背景。
余光中，当代著名 ， 。余光中热爱中华传统文化，热爱中国，礼赞中国是“最美最母亲的国度”。他的代表作有 、 。余光中写这篇散文
八年级（上）学生版学案 第六单元：雨中情思 姓名： 班级：
69 的时候，离开大陆已经25年了。25年来，他对故乡魂牵梦萦，所以，余光中写台湾的雨景是真真切切的，而写大陆的雨景确实朦朦胧胧
的。 雨夜奇袭
学习目标
1. 理解并积累文中生字词。
2. 学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。（难点）
学习方法：自主学习、小组讨论
预习检测
1. 识记字音。
礁．（ ） 漩涡．．（ ）（ ） 扼．守（ ） 伪．
装（ ） 霎．时（ ） 麻痹．（ ） 蜷．伏（ ） 隘．口（ ）拂．
晓（ ） 2. 解释词语。
扼守： 隘口： 惊涛骇浪： 斗志昂扬： 顾影自怜：