春
香花一中 张静
教学目标
1在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。
2把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。
3识记并理解本课的生字词，特别是多音字。并会灵活运用。 教学重点
把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。 教学难点
把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。 课时安排
第一课时
教学过程
一、 激趣导入
出示几幅春天的图画。美吗？屏幕上一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，这美丽的画面就是著名散文家朱自清在《春》中所描绘的景物。今天我们一起学习《春》，了解感知作者怎样用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中。
二、 出示导纲
这一节我们需要解决以下问题，请大家齐读： 1 课文的题目有什么作用？
2介绍作者及作品。
3识记并理解生字词。
4声情并茂的朗读课文，体会作品的意境风格。
5理清文章的思路，本文围绕“春”字写了哪三部分？描绘了几幅画面？表达了作者什么感情
三、 同学们根据导纲内容，结合课本和自己的预习，自学释疑。在自学的过程中，看看哪些问题自己能解决，哪些问题不能独立完成准备在小组解决。
四、小组讨论。你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后就拥有两种思想。把你的成果和你的组员尽情分享，你一定会满载而归的。（讨论五分钟）
五、展示评价
第一个问题口头展示。（提示题目的作用：1揭示文章的主要内容；2点明文章的主旨；3揭示本文的对象；4本文的行文线索。）
第二个问题口头展示。对学生回答不完整的，老师要稍加补充。
第三个问题书面展示。各小组选一个代表，把需要掌握的生字词展示在黑板上。展示完毕，学生评价。
第四个问题口头展示。各小组选一个普通话好的代表，有感情的朗读课文。朗读完毕，学生评价。（评价标准：准确，有感情，声音洪亮，读出轻重缓急，抑扬顿挫。）
第五题口头展示。学生展示，教师板书。
六、质疑解难。
你还有哪些问题没有解决？（学生提出问题学生解决，学生解决不了的老师引导）
七、学生归纳：学了这节课你有什么收获？
八、教师指导：这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗；一幅风景画；更是一首春的赞歌。
九、编题自练：（语文基础训练第一课时）
十、拓展运用：有人说：“春天是插画的能手”, “春天是一位伟大的画家”，“春天是一个美丽活泼的仙子”。同学们把你收集的关于春天的诗文说出来吧。
板书设计
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春 春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
春
香花一中 张静
教学目标
1在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。
2把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。
3识记并理解本课的生字词，特别是多音字。并会灵活运用。 教学重点
把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。 教学难点
把握文章的整体结构，理清作者的写作思路。 课时安排
第一课时
教学过程
一、 激趣导入
出示几幅春天的图画。美吗？屏幕上一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，这美丽的画面就是著名散文家朱自清在《春》中所描绘的景物。今天我们一起学习《春》，了解感知作者怎样用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中。
二、 出示导纲
这一节我们需要解决以下问题，请大家齐读： 1 课文的题目有什么作用？
2介绍作者及作品。
3识记并理解生字词。
4声情并茂的朗读课文，体会作品的意境风格。
5理清文章的思路，本文围绕“春”字写了哪三部分？描绘了几幅画面？表达了作者什么感情
三、 同学们根据导纲内容，结合课本和自己的预习，自学释疑。在自学的过程中，看看哪些问题自己能解决，哪些问题不能独立完成准备在小组解决。
四、小组讨论。你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后就拥有两种思想。把你的成果和你的组员尽情分享，你一定会满载而归的。（讨论五分钟）
五、展示评价
第一个问题口头展示。（提示题目的作用：1揭示文章的主要内容；2点明文章的主旨；3揭示本文的对象；4本文的行文线索。）
第二个问题口头展示。对学生回答不完整的，老师要稍加补充。
第三个问题书面展示。各小组选一个代表，把需要掌握的生字词展示在黑板上。展示完毕，学生评价。
第四个问题口头展示。各小组选一个普通话好的代表，有感情的朗读课文。朗读完毕，学生评价。（评价标准：准确，有感情，声音洪亮，读出轻重缓急，抑扬顿挫。）
第五题口头展示。学生展示，教师板书。
六、质疑解难。
你还有哪些问题没有解决？（学生提出问题学生解决，学生解决不了的老师引导）
七、学生归纳：学了这节课你有什么收获？
八、教师指导：这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗；一幅风景画；更是一首春的赞歌。
九、编题自练：（语文基础训练第一课时）
十、拓展运用：有人说：“春天是插画的能手”, “春天是一位伟大的画家”，“春天是一个美丽活泼的仙子”。同学们把你收集的关于春天的诗文说出来吧。
板书设计
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春 春雨图——雨润春
迎春图——人迎春