小学生吃零食好不好—— 教案
光明南小学 唐素芹
【写作目标】
1. 围绕提供的话题“小学生吃零食好不好”，查阅有关资料，了解别人看法。
2. 结合自己的认识，有条理的陈述自己的观点，并通过举例子、列数据、引用资料等方法把理由说充分。
2. 有条理地把自己的想法写下来。
【写作准备】
根据讨论话题查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》 之类的书籍，或上网收集、下载有关资料，了解各方面信息。
【写作指导】
一、揭释话题，激发兴趣。
1. 我知道，零食是我们同学的最爱，吃零食也成了我们最美好的享受。可在家里，不管你想吃什么零食，不管你想什么时候吃零食，你爸妈都会支持吗？
2. 你知道为什么父母有时候不会同意吗？
（归纳：吃零食没有营养、吃零食会影响正常的一日三餐、吃零食会养成乱花钱的坏习惯……
3. 小学生吃零食究竟好不好？这节课我们畅所欲言，就来讨论一下这个话题。
二、谈论话题，个性表达
1. 自主发言：小学生吃零食到底好不好？
2. 针对父母观点，根据自主发言提炼出几个问题进行讨论： ppt 出示问题
（1）该不该吃零食？
（2）零食可以当主食吃吗？
（3）吃什么样的零食？
（4）什么时候吃零食？
2. 四个人组成小组进行谈论，说说你对这个话题有何看法呢？说出自己的观点，并用你搜集到的资料来证明你的观点。 ppt 出示友情提醒：
（1）自由发表意见，也可以进行争论。
（2）说话要有理有据，最好能通过举例子、列数据、引用资料等方法把理由说充分。
3. 根据记录内容，参加全班交流汇报。
三、提示写法，行文铺路
1. 从刚刚的交流之间，我们基本达成了一致观点：爱吃零食是孩子的天性，适当的吃些零食是对孩子有益，关键是，同学们要严把“质”, “量”关，选择合适的零食，并且要掌握适当的量，要在适当的时间吃。如果你想把你的观点推广出去，就需要写成文章。如何写清自己的观点呢？有个同学就把自己感兴趣的话题写了下来，请同学们注意看，你们收到了什么启
发？
ppt 出示例文
（例文略）
四、集体会诊，完善行文。
1. 自读修改
请同学们放声朗读自己的作文，相信此次会更精彩。读的时候，想想句子是否通顺。
2. 赏读点评经典习作
愿意将自己的习作读给大家听？指名读，其他同学对照框架图仔细听，看他那些地方写得好？是否符合要求？那些地方还需要修改？
3. 集体交流评议，合作探究
围绕例文和框架图，小组讨论，赏读探究，形成共识。
4. 总结：看得出，经过今天的讨论大家对于零食态度从一开始的“一往无前”变成“适可而止”。课后，希望大家可以把这节课的知识讲给周围人听，让他们对零食也能有更准确的认识。
小学生吃零食好不好—— 教案
光明南小学 唐素芹
【写作目标】
1. 围绕提供的话题“小学生吃零食好不好”，查阅有关资料，了解别人看法。
2. 结合自己的认识，有条理的陈述自己的观点，并通过举例子、列数据、引用资料等方法把理由说充分。
2. 有条理地把自己的想法写下来。
【写作准备】
根据讨论话题查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》 之类的书籍，或上网收集、下载有关资料，了解各方面信息。
【写作指导】
一、揭释话题，激发兴趣。
1. 我知道，零食是我们同学的最爱，吃零食也成了我们最美好的享受。可在家里，不管你想吃什么零食，不管你想什么时候吃零食，你爸妈都会支持吗？
2. 你知道为什么父母有时候不会同意吗？
（归纳：吃零食没有营养、吃零食会影响正常的一日三餐、吃零食会养成乱花钱的坏习惯……
3. 小学生吃零食究竟好不好？这节课我们畅所欲言，就来讨论一下这个话题。
二、谈论话题，个性表达
1. 自主发言：小学生吃零食到底好不好？
2. 针对父母观点，根据自主发言提炼出几个问题进行讨论： ppt 出示问题
（1）该不该吃零食？
（2）零食可以当主食吃吗？
（3）吃什么样的零食？
（4）什么时候吃零食？
2. 四个人组成小组进行谈论，说说你对这个话题有何看法呢？说出自己的观点，并用你搜集到的资料来证明你的观点。 ppt 出示友情提醒：
（1）自由发表意见，也可以进行争论。
（2）说话要有理有据，最好能通过举例子、列数据、引用资料等方法把理由说充分。
3. 根据记录内容，参加全班交流汇报。
三、提示写法，行文铺路
1. 从刚刚的交流之间，我们基本达成了一致观点：爱吃零食是孩子的天性，适当的吃些零食是对孩子有益，关键是，同学们要严把“质”, “量”关，选择合适的零食，并且要掌握适当的量，要在适当的时间吃。如果你想把你的观点推广出去，就需要写成文章。如何写清自己的观点呢？有个同学就把自己感兴趣的话题写了下来，请同学们注意看，你们收到了什么启
发？
ppt 出示例文
（例文略）
四、集体会诊，完善行文。
1. 自读修改
请同学们放声朗读自己的作文，相信此次会更精彩。读的时候，想想句子是否通顺。
2. 赏读点评经典习作
愿意将自己的习作读给大家听？指名读，其他同学对照框架图仔细听，看他那些地方写得好？是否符合要求？那些地方还需要修改？
3. 集体交流评议，合作探究
围绕例文和框架图，小组讨论，赏读探究，形成共识。
4. 总结：看得出，经过今天的讨论大家对于零食态度从一开始的“一往无前”变成“适可而止”。课后，希望大家可以把这节课的知识讲给周围人听，让他们对零食也能有更准确的认识。