第一次课 让作文动起来
教学重点：1、教学目标了解文章中使用连续动词的作用。
2、在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学重点：在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学难点：在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学用具：ppt
教学流程：
第一课时
一、导入新课
见过稻草人吗? 你愿意变成一个年复一年呆在那里不动、不说话、没有想法的稻草人吗？
肯定不愿意，可是很多同学作文中的人物都变成了稻草人。想让作文中的人物充满活力，必须要让人物动起来，今天就要学会让作文动起来。
出示课题——让作文动起来
二、传授新知
（一）什么是连续动词
1、接下来，请欣赏哑剧表演，观赏结束后，请快速举手回答，我做了什么？这些都是什么词？（动词）什么是动词？
“脚”：蹲 跳 “眼”：闭 眨 “嘴”： 张 吹 “手”： 举 指 动词：表示人或事物动作、行为、心里活动和发展变化的词。
2、刚我做的都是几个部位单一的动作，请继续欣赏。观赏结束后，请拍桌子抢答，我在做什么？有哪些动作？
现在我们把动作连起来说一说，前面加上做动作的对象，句中加上适当连接词，如：“再，又，接着，最后”，并引导学生在动词前加上形容词。
①“看书” 连起来说：首先，老师(轻轻地）拿起一本书，（随意地）翻开它看了几眼，点点头，又合上书，放回原位。 ②“说悄悄话”连起来说：老师（快步）走到一位同学身边，（轻轻地）拍拍他的肩，弯下腰，凑近她的耳边（温柔地）说：“看谁做得最好！”
3、归纳连续动作的概念：（像这样）按顺序一个个连着做下来的动作，叫连续动作。这些动词就是连续动词，咱们生活中每一件事都离不开连续动作，比如说:刷牙、洗脸、老师点名······
4、轮到你们来表演了，我来说，你们来做连续动作，表演最认真、最到位，将得到最佳表演奖。
狗吃骨头：点点“嗖”地站起来，向骨头飞奔而去，围着骨头用力地嗅了嗅，快速地伸出舌头舔了舔，感觉味道不错，就狼吞虎咽地吃起来。
妈妈炒菜：妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀
一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅放在火上等过烧热后把油倒进锅里。不一会儿，锅里腾起油烟，发出“哧哧”的声响。妈妈把切好的葱花扔进锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，她就把菜倒进锅里，拿起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由百变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒几下，菜就出锅了。
（二）、连续动作在作文中的作用
生活中的连续动词如同空气一样，和我们的生活息息相关，运用到作文中会有什么作用呢？请看ppt 。
用上连续动词后能够把作文写得更加生动、具体，把当时的场景表现得淋漓尽致。
（三）、连续动作在作文中的运用
接下来，最重要的就是在作文中运用连续动词。
擦过玻璃的同学请举手，一起来回忆下擦玻璃的过程中有哪些连续动词？（拿 弯腰 放 洗 拧 踩 踮 抓 蹭 挤······）学生边说老师边板书
现在咱们就要来个现场版的擦玻璃，检查同学们有没有漏掉连续动词？
演示擦玻璃 边做动作边引导学生口头表达
三、口头练习
让学生将擦玻璃的过程连起来说成一段完整通顺的话。
参考范文：老师拿起一块抹布，弯腰把抹布放到小盆里，稍微一洗，用力一拧。搬过一张凳子敏捷地踩上去，踮起脚尖，只见她左手扶住窗框，右手拿着抹布，从玻璃的最上面开始擦。玻璃和窗户之间相互摩擦，不时发出“吱吱”的声音。碰到有污点的地方，双手拿着抹布，上下来回搓擦，用湿抹布擦完，第一遍完工。老师要同学递来一张纸巾，依然从上面仔细地擦。瞧！污点全部被消灭了。她从凳子上跳起来，站在地上，仔细地端详着被她擦得一尘不染的玻璃，会心地笑了。
第二课时
四、范文欣赏
《金笔思维》24页
画出连续动词，并表演。
五、写作练习
写一写拖地的过程（片段）不少于200字
提示：想一想拖地的这个过程中有哪些连续动词？
在这个过程中你会遇到什么困难？会怎么解决呢？
在这个过程中，还要加入你的心里活动。
六、总结
课堂知识：请学生先来说说这次课学到了什么知识？老师再补充。
学生表现：根据课堂表现及分数进行口头激励，并加分。
第一次课 让作文动起来
教学重点：1、教学目标了解文章中使用连续动词的作用。
2、在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学重点：在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学难点：在文章中准确、恰当地使用连续动词，不遗漏环节。 教学用具：ppt
教学流程：
第一课时
一、导入新课
见过稻草人吗? 你愿意变成一个年复一年呆在那里不动、不说话、没有想法的稻草人吗？
肯定不愿意，可是很多同学作文中的人物都变成了稻草人。想让作文中的人物充满活力，必须要让人物动起来，今天就要学会让作文动起来。
出示课题——让作文动起来
二、传授新知
（一）什么是连续动词
1、接下来，请欣赏哑剧表演，观赏结束后，请快速举手回答，我做了什么？这些都是什么词？（动词）什么是动词？
“脚”：蹲 跳 “眼”：闭 眨 “嘴”： 张 吹 “手”： 举 指 动词：表示人或事物动作、行为、心里活动和发展变化的词。
2、刚我做的都是几个部位单一的动作，请继续欣赏。观赏结束后，请拍桌子抢答，我在做什么？有哪些动作？
现在我们把动作连起来说一说，前面加上做动作的对象，句中加上适当连接词，如：“再，又，接着，最后”，并引导学生在动词前加上形容词。
①“看书” 连起来说：首先，老师(轻轻地）拿起一本书，（随意地）翻开它看了几眼，点点头，又合上书，放回原位。 ②“说悄悄话”连起来说：老师（快步）走到一位同学身边，（轻轻地）拍拍他的肩，弯下腰，凑近她的耳边（温柔地）说：“看谁做得最好！”
3、归纳连续动作的概念：（像这样）按顺序一个个连着做下来的动作，叫连续动作。这些动词就是连续动词，咱们生活中每一件事都离不开连续动作，比如说:刷牙、洗脸、老师点名······
4、轮到你们来表演了，我来说，你们来做连续动作，表演最认真、最到位，将得到最佳表演奖。
狗吃骨头：点点“嗖”地站起来，向骨头飞奔而去，围着骨头用力地嗅了嗅，快速地伸出舌头舔了舔，感觉味道不错，就狼吞虎咽地吃起来。
妈妈炒菜：妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀
一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅放在火上等过烧热后把油倒进锅里。不一会儿，锅里腾起油烟，发出“哧哧”的声响。妈妈把切好的葱花扔进锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，她就把菜倒进锅里，拿起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由百变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒几下，菜就出锅了。
（二）、连续动作在作文中的作用
生活中的连续动词如同空气一样，和我们的生活息息相关，运用到作文中会有什么作用呢？请看ppt 。
用上连续动词后能够把作文写得更加生动、具体，把当时的场景表现得淋漓尽致。
（三）、连续动作在作文中的运用
接下来，最重要的就是在作文中运用连续动词。
擦过玻璃的同学请举手，一起来回忆下擦玻璃的过程中有哪些连续动词？（拿 弯腰 放 洗 拧 踩 踮 抓 蹭 挤······）学生边说老师边板书
现在咱们就要来个现场版的擦玻璃，检查同学们有没有漏掉连续动词？
演示擦玻璃 边做动作边引导学生口头表达
三、口头练习
让学生将擦玻璃的过程连起来说成一段完整通顺的话。
参考范文：老师拿起一块抹布，弯腰把抹布放到小盆里，稍微一洗，用力一拧。搬过一张凳子敏捷地踩上去，踮起脚尖，只见她左手扶住窗框，右手拿着抹布，从玻璃的最上面开始擦。玻璃和窗户之间相互摩擦，不时发出“吱吱”的声音。碰到有污点的地方，双手拿着抹布，上下来回搓擦，用湿抹布擦完，第一遍完工。老师要同学递来一张纸巾，依然从上面仔细地擦。瞧！污点全部被消灭了。她从凳子上跳起来，站在地上，仔细地端详着被她擦得一尘不染的玻璃，会心地笑了。
第二课时
四、范文欣赏
《金笔思维》24页
画出连续动词，并表演。
五、写作练习
写一写拖地的过程（片段）不少于200字
提示：想一想拖地的这个过程中有哪些连续动词？
在这个过程中你会遇到什么困难？会怎么解决呢？
在这个过程中，还要加入你的心里活动。
六、总结
课堂知识：请学生先来说说这次课学到了什么知识？老师再补充。
学生表现：根据课堂表现及分数进行口头激励，并加分。