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第一讲 让语言灵动起来
侠客练剑可分以下几步 “手中无剑, 心中无剑”——“手中有剑, 心中无剑”——“手中有剑, 心中有剑”,最后达到“手中无剑, 心中有剑”即人剑合一的至高境界。
楚才作文高手云集，你是几流的侠客？
不要把楚才作文想得高不可攀，作文其实只是一种文字游戏而已。和我们小时候玩过的摆积木游戏差不多。我们先来玩一个文字游戏。
举一个简单的例子：天是蓝色的，树是绿色的。这两句话，一个是讲天，一个是讲树，一个是蓝色的，一个是绿色的。如果把这两句简单一放，看不出什么味道，显得不够有力。我们重新摆一下，可以写成：
天是蓝色的，树是绿色的。绿树在蓝天的映衬下，更显出了那一份绿的生机。 马致远的“小桥流水人家”，三个事物统一成了一个画面，“枯藤老树昏鸦”这三个东西又统一成了一个画面。写作文要学会把不同的事物摆到一起，好比作画一般，体现层次感。
我们再来玩两个文字游戏：
描写下雨：天，打雷了，下雨了。改成：天，打雷了，下雨了。雨丝催着雷声，雷声促着雨丝，好像一首交响乐。这样就构成了三句话了，层次和画面感也出现了。
描写马路上的情景：马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在便道上慢行着的人们。这是三个事物，简单地罗列在一起。我们可以这样改写：
马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在马路上慢行着的人们。车的快速、自行车的穿梭与行人的悠闲，构成了一个城市道路上快慢交错的动感组合。
如果仅仅玩这样的文字游戏，我们难以成为驾驭文字的高手。下面我们来学三招硬功夫，让我们的语言灵动起来。
第一招：巧用动词，学会描写。
同学们大多习惯于叙述，不习惯于描写，主要是不会用动词。
其实一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先体现在用词上面。而最富有表现力、最能为文章增色的词语便是动词。俗话说得好：“不动就死！”在描绘景物、刻画人物的时候，若能恰当精妙地使用生动传神、富有情趣的动词，进行动作分解，把动作细化，描写出动作的全过程，这样，就能使文章的语言变得生动起来。
举例：朱自清的《背影》一文中，在描写父亲艰难地翻过月台给“我”买橘子时，运用了一系列的动作描写，细致深刻地表现出了父亲对儿子的爱意。
训练：略
第二招：调动五官，巧用形用词
同学们在作文时，使用最多的感官是视觉，即眼睛能够看到的。对于优秀的作文来说，这是远远不够的。
我们在写人、记事、状物时，必须是通过人或事物的形状、声音、颜色、气
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2 味、感觉等来表现的，这是我们感知事物的方式。在作文时，不仅要运用动词来表现事物的动作情态，也要巧妙恰当地运用好形容词来表情达意，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的体验，给人以鲜明的视觉印象、生动的画面感，再融入丰富独特的感情，必要时展开合理的想像，作文自然就会变得生动形象、鲜明新颖了。
举例：朱自清先生写的《梅雨潭的绿》，就用了一定量的形容词来描写梅雨潭的景色：走到山边，便听见哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
训练：略
第三招：巧用拟声词
自然界的声音是丰富而美妙的，需要我们用耳朵和心灵来认真谛听。在描写某些事物时，如果能加入恰当形象的拟声词，就会使读者对所描写的事物认识更清晰，既看得见，也听得到，起到塑造形象、烘托心境的作用。
举例：“叮咚”、“叽叽喳喳”、“叮叮当当”、“咔嚓”等拟声词，都可以用来描摹合适的水声、鸟鸣声、敲击声、断裂声等等。
训练：略
第二讲 学会观察写神韵
观察，是人们摄取客观事物的第一扇窗口，是人们获得写作材料的主要途径。《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这要求教师把观察生活纳入教学计划中，引导学生多角度，多层面去观察生活，通过观察让学生发现生活的美，捕捉事物的特征，为单调的学习生活增添乐趣。日久天长，在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能让写作内容真实、形象而生动。教学生学会观察要从三个方面入手。
一、明白观察什么
一提到观察，很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察，刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界，七彩人生，值得我们观察的东西很多：朝夕相处的亲人，团结友爱的同学，生动活泼的校园生活，丰富多彩的假日活动，美丽可爱的家乡景物，变换奇妙的自然现象„„只要激发学生热爱生活的情趣，学会主动留心观察，大胆展开合理的想象，正所谓“俯仰皆知识，进退尽文章”。养成观察的习惯，写好作文也就水到渠成了。
二、怎样去观察
1. 观察要有顺序。有序的东西不会凌乱，观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品，还是观察一盆植物; 不论是观察一座建筑物，还是观察一个人物。按序观察，容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多：有方位顺序，如前后顺序、上下顺序、远近顺序等; 有时间的先后顺序; 有整体到部分的顺序。我们在观察时，要注意根据不同的观察对象，选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察; 而观察一种植物则可以用由整体到部分(根、茎、叶、花、果等) ，再回到整体来观察„„
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3 2. 观察要有重点。每一个事物都有区别于其他事物的不同特点，因此，在观察的时候就不能平均用力，而要有所侧重。抓住重点，就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点，这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母，其关爱的方式不尽相同; 同样是淅淅沥沥的小雨，但因季节的不同，雨的特点，雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此，只有引导学生细致地去发现，认真地去分辨，才能真正地抓住事物的独到之处。
3. 观察要“五官齐下”。观察不只用眼睛，还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看，才能知道它的形状颜色，闻一闻、尝一尝，才能知道他的气味儿和味道; 摸一摸，才能知道它的质地; 想一想，问一问，才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，描写的是触觉; “花里带着甜味儿”描写的是味觉; “鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这是听觉; “吹面不寒杨柳风”，这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察，感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时，一定要让他们学会调动全身的精力，全方位的去感知、认识事物。
4. 观察要细致入微。一次观察不够再观察，直到“细致”为止。比如，在学校，大家都感到我们的校园很美，那么，它美在什么地方，哪些地方是它的亮点，用什么语言去描绘它。如果不注意观察，写起来就会很笼统。例如，要表达校园很宽，那么，在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察，就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽，而是有条理、有规律的宽，从其功能来分类：有教学区、生活区、活动区; 从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点，只要你能抓住它们美的方面去描绘，它就活了。如在教学区，教学楼高大雄伟，造型美观、古色古香的琉璃瓦，配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴，恬静幽雅，是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备，更增添了学校品位。
三、观察后怎么办
1. 多练笔。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯，写好观察日记、随笔，日积月累，才能在提高观察能力，思维能力的同时，为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌，下笔如有神，描绘的景物才能栩栩如生，写出的文章才能表达人物的真情实感。
2. 多积累。在日常生活中随时将观察到的人和事记录下来。在观察日记、随笔中反映出自己的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，一段时间以后将自己所写的观察日记、随笔可以集中整理一下形成一个个小小的系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”等。这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章。这样，在考试中就不会出现面对作文题目觉得茫然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。
【佳作展示】
蚂蚁之间的“战争”
暑假里，我到姥姥家去玩的路上，目睹了蚂蚁之间的一场残酷的‚战争‛。
两只小蚂蚁发现一只死苍蝇后，它们兴高采烈地把死苍蝇向家里拖。忽然，冲出四只黄蚂蚁：红皂白，把苍蝇抢走了。
小黑蚂蚁气极了，它们立刻跑会基地‚调兵遣将‛。不一会儿，一群小黑蚂蚁，气势汹汹地向黄蚂蚁进军。可是，半路上被黄蚂蚁伏击，结果只有一只小黑蚂蚁生还，其余的全部
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4 ‚战死沙场‛那只死里逃生的小蚂蚁急忙跑了起来，此时黄蚂蚁派过来一个‚杀手‛，以防小黑蚂蚁通风报信。小黑蚂蚁机智钻进一个洞里，黄蚂蚁不敢追了，立刻回去报告‚军情‛去了。
过了一会儿，小黑蚂蚁带出了有一米长的大黑蚂蚁，它们个个摩拳擦掌，士气十足，相为死去的弟兄报仇。它们的大军向黄蚂蚁的基地进攻了，可是万万没想到它们已一步步走向危险。当它们走到黄蚂蚁基地前时，后面冲出一大排黄蚂蚁，前面也出现了一大排黄蚂蚁士兵。虽然大黑蚁很厉害，可毕竟它们数量有限，很快就寡不敌众，腹背受敌。在加上前面的黄蚁洞冒出的黄蚁源源不断，所以黄蚁马上处于下风。这时那只曾死里逃生的小黑蚂蚁又开始大逃亡。它左冲右闪，东躲西藏，终于突出重围。小黑蚂蚁又向大黑蚂蚁洞跑去求援。一会儿，赶来求援的大黑蚂蚁军队远远地看见了正在与黄蚂蚁搏斗的黑蚁士兵们，它们立即张牙舞爪地冲向黄蚁。双方展开了一场殊死搏斗。空气好像儗固了，双方都在猛打猛杀，，都想把对方臵于死地。最后黑蚁获胜了，它们夺回了苍蝇，有的拖着同伴的尸体，有的帮忙咬着死苍蝇，一起向它们家里走去〃〃〃〃〃〃
战场上横七竖八地躺着许多蚂蚁的尸体，有的遍体鳞伤，有的被咬着的身体七零八落，缺胳膊少腿，身首异处的……惨胜如败啊! 天色暗了下来，可一片血红的霞光始终没有消失，风儿呼啸着，在为死去的蚂蚁唱挽歌。亲历了这场惊心动魄的蚂蚁大战后，我陷入了沉思……
第三讲：活泼洒脱趣味多
生活是写作的源泉，生活中充满了情趣，可为什么学生的作文总是千人一面，万人同腔，干干巴巴的，让人难以卒读呢? 笔者经过长时间的研究、摸索，在实践中从以下几方面着手，引导学生将趣味性有机地融进思想性、情感性、逻辑性之中，从而增强文章的吸引力。
人的个性心理是丰富多彩的：有孤独型的，有社交型的，有思考型的，有行动型的，有焦虑型的，有乐天型的，有冷静型的，有激动型的。写作活动是个性心理的外在表现，个性心理既然是丰富多彩，那么写作活动就不应该是千篇一律的。
学生作文的模式化，很大程度是由于长期的应试教育，使学生接受了教师对作文的硬性指导和功利性熏陶。这种教育方式，不论在主观上是合理或非合理的，在客观上都形成了一种错误的导向，造成了学生过重的心理负担，把自己困在书海中，圈在一块狭小的天地中，缺少生活感受，写作时自然就会缺少素材，缺乏真情实感，写出的文章就枯燥无味；偶尔在生活中得到启示，产生灵感的火花，也不敢“一发而不可收”，害怕触犯考试式作文中的“清规戒律”。这样下去，造成了学生对作文的畏惧心理，很难写出有新意、有情趣的文章。针对这种局面，教学内容的改革刻不容缓。具体的做法是在作文教学中强调情趣，指导学生从新鲜、知识、形象、情感、哲理、美好等几方面入手，写出有趣味的文章。
一、以新出趣
喜新厌旧，是人们的一种普遍心理。它符合事物发展规律。文章要保持长久的趣味性，首先要内容新。内容新，主要体现在写作的素材方面，即在选择素材时，除了注意选取那些有利于表现主题、突出主题的素材外，还要注意素材的新颖性。也就是说，要反映新人、新事、新成果、新面貌，体现时代精神。
其次观念新。就是要让学生在写作构思时要力求提出新的看法和新的见解。要做到这一点，就要培养学生的创造性思维，鼓励学生在立意时避免雷同，写出独到之处。
再次角度新。任何事物都是由多要素、多层次、多方面构成的。“横看成岭侧成峰，远
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5 近高低各不同”。角度构思新颖与否，对一篇文章的成败至关重要。站在不同位置去观察不同的层次，就可形成不同的角度。在写作中选取别人没有写过的角度，就是创新。
最后方法新。同样的主题，同样的素材，采用不同的表达方式，或记叙文，或议论文，或说明文；或归纳，或演绎，或类比；或叙述，或描写，或议论。总之，要根据不同的对象，不同的内容，采用不同的表现手法，以期获得最佳效果。
二、以博出趣
博，就是博学，就是知识广博。趣味性离不开知识性。所谓“知识”，是“人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总结”。知识是一种信息也是一种文化现象。从这一意义上说，各种文章实际上都是在介绍知识。但介绍的方式上有别，就是知识的内容本身也相异。要让人“读时入了神”，“读后印象久久不会消失”(秦牧语) ，这就要求文章中介绍的知识，不但宏博，而且新鲜奇特。
三、以形出趣
形，就是形象，语言要形象化。形象化的语言就是把事物写得绘声绘色，声色俱鲜，把抽象、深奥的道理寓于形象的描述之中，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。
首先，使用形象化的语言。报载：美国纽约有一个乞丐，脖子上挂着一块牌子，上写“自幼失明”，每日所得甚少。后来一位诗人路过，给这个乞丐的牌子上换了一句话：“春天来了，可我看不见它。”之后，施舍者络绎不绝。原因就在于诗人形象化的语言，激起了人的感情波澜：春天，春光明媚，鸟语花香，多美的世界，可惜在盲人的眼里却是一片漆黑，这不能不令人顿生恻隐之心。这充分体现了形象化语言的魅力。
其次，引导学生尽量多地使用语言的修辞手段。罗马的郎加纳斯说：“我们要不厌其烦地说，恰当的、引人注目的措辞会对于读者有惊人的威力，迷人的魅力———我们确实可以正确地说，美妙的措辞就是思想的光辉。”我们教学生掌握常用的修辞手法：比喻、排比、对偶、拟人、反问、引用等，鼓励学生在作文中使用。引导学生在写文章时能多用一些动词和形容词，着力于典型细节的描写，增强形象性，使文章立起来，活起来。只有这样，阅读的时候才饶有兴味，爱不释手。
四、以情出趣
情，就是感情。人都有感情，不管它是心灵自涌，还是外界引发，是浓淡深浅，还是强弱多少，喜怒哀乐都要伴人一生。文章或写内心，或写外界，或写内心对外界的感受，都在自觉不自觉地言情。可以说，除少数应用文体外，没有情的文章不可能受人喜爱，记叙文如此，议论文如此，散文诗歌更是如此，甚至有些科学普及文带些情趣的和不带情趣的，读起来的感受也大不相同。人们写文章前往往觉得情趣盎然，可是笔一提起，脑中木然，或不知如何写起，或口罗嗦不到正点。这需要有一个引发的过程，而多写真情实感的日记就是最好的解决方法。需要注意的是，单纯的过多的抒情，往往会有空泛之感，难以收到好的效果，原因很简单，情的出现不是孤立的，往往是与具体的景事相伴的，因此，在写情的同时，一定要把景或事也写出些来，甚至写景或事的笔墨更多一些，所谓因情写景，以景传情，叙事表情，情含事中。这样写，也许会更好些。如朱自清《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花凋了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ”通过具体的景物变化，抒发出一种委婉、缠绵的抒情，使读者的心灵不能不被那深挚的痛情之情所感染。
五、以理出趣
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6 理，主要是指哲理。哲理，并不神秘，我们每个人对宇宙万物、人生世事，总会有自己的一些基本看法。把这种对宇宙和人生的基本看法系统化、理论化，就是所谓哲理。生活中本来就充满着辩证法，充满着哲理。哲理反映了生活的本来面目，体现了事物的客观规律，也能给人留下深刻的印象。如许地山的《落花生》，借写花生给我们阐述了一番做人的道理，形象生动。因此，在作文教学中，引导学生对生活进行充分的感受和思考，教他们在谈天说地、写景状物中揭示生活的本质和人生奥秘的真谛。而不是让他们说大话、空话、假话。重点教他们如何融理于情、于景，不用大段的理论说教，而是用三言两语，点睛之笔突出文章主旨，抒发自己的真情实感。
六、以美出趣
世界是美好的，人生也是美好的，反映主客观的文章也应该多写美好的人生和景物，陶醉自己，也熏化众生。生命的过程，人生的意义，从根本上说就是对美不息的追求的过程。我们在培养自己热爱生活，热爱世界的过程中，要时常关注和感悟其中的美，并把它再现出来。美和情一样，不是孤立的，它是客观景事物在人们心理和情感上引起的愉悦。因此，感受美和表现美，也需要通过具体的景事物及情，才能有较好的表达效果。如王维的《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”。在所描之景和所叙之事中，表现出客观景事物的美，以及作者情为其美所醉的情形。
【优秀例文】
童年傻事
我的童年，有许多愉快的，也有许多烦恼的事情。随着时光的流逝，有些事情我都淡忘了，但我印象最深的还是那件令我发笑的傻事。
那年我刚满5岁，年龄还小，我看见舅舅家养了好多五颜六色的鱼，鱼缸里还亮着彩色的灯管，真好玩! 我赶忙大叫到：‚妈妈，妈妈，这是什么鱼啊? 为什么要把灯管放进水里? 它们怕黑啊? ‛妈妈看了一下讲：‚噢，这叫做热带鱼。‛我接着又问：‚为什么里面水是热的! ‛‚因为热带鱼是生活在热带，水温要保持在30度左右鱼才能养活，所以要在鱼缸里安装灯管加热! ‛舅舅意味深长地说。下午临走时我还恋恋不舍那些可爱的小家伙。便问舅舅要了几条回去养，舅舅满口答应了，他还一再叮嘱：要保持温度，不能让它们‚着凉‛。我捉了几条鱼便高高兴兴地回家了。心里可高兴了。
我有了鱼儿的陪伴就天天赖在家里大门不出，二门不迈。养鱼专家老爸帮助我呵护着热带鱼，我在一旁也偷学着老爸的养鱼经验。有一次，爸爸妈妈去奶奶家了，我便一个人在家照看鱼儿。我也想学着爸爸的样子，给鱼儿换个干净的环境。帮它们换水。我拿一个盆，放了干净的自来水把鱼一条一条的捞进去后，把鱼缸洗干净，把鱼又放了进去，这时我想起了舅舅讲的：要保持温度，不能让它们‚着凉‛。于是我在鱼缸的水里面加了点热水，这时鱼儿在水里乱窜我还以为它们很高兴呢。于是我便到客厅里去看电视了。
一会儿爸爸回来了一看鱼缸里鱼怎么全死了? 我惊得目瞪口呆。说：‚我刚刚洗了鱼缸怕它们冻死便加了一点热水。‛爸爸听后笑得前仰后合说：‚傻孩子，热带鱼加热不是加热水，要用加热管……‛我听后低下了头。
童年是美好的，像糖果一样甜，像醋一样酸……这是我童年干过的一件有趣的傻事……
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第四讲：写出个性真性情
越个性化的作文越有特色，越吸引人；越个性化的作文越能在千篇一律的文章中脱颖而出。
一、解放心灵，在乐于表达的过程中培养个性作文的思想。
1. 应消除顾忌，让学生说出真心话。
当前小学生普遍认为作文是应付的，老师要求写什么，我就得写什么。因此，作文是封闭的，不是开放的，这就造成学生习作的种种顾忌：怕离题，老师不高兴；怕材料不新，老师不给高分；怕字数不够，老师会批评„„总之，学生是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务。因此，交上来的作文是真心话很少。要让学生的作文富有个性，必须做到“我手写我心”。如周盛的《我是毕业生》这篇文章就写出了真心话：
‚喂，作业怎么还没交齐？‛‚那谁。你怎么还没做好？‛教室里课代表催促同学交作业的声音不绝于耳。对于即将升入中学的我们来说，这样的场景早已习以为常。
为配合升学考试，作业多就成为毕业生的第一大苦恼。清晨，大部分同学早早起床，睁着疲倦的眼睛，抓紧时间复习功课；晚上，尽管我们还不至于‚头悬梁，锥刺股‛，但‚挑灯夜战、刻苦学习‛也是家常便饭；下课了，环顾四周，同学们一个个纹丝不动，或者埋头苦读，或者忙着做作业。班里‚四只眼‛的比例越来越高，我也戴上了‚酒瓶底‛的眼镜，真讨厌！
‚分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝。‛同学们担心的正是考试成绩上不去，或‚不小心‛掉下来，各方面的压力会随之而来……
我希望老师、家长们减轻我们的负担，绷紧的弓松弛一下会射得更远！
2. 应打开心扉，让学生说出真感觉。
小学生的天性就是活泼好动，敢想敢说，可在作文时，却表现为思路狭窄，作“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”状。即使写出来，往往也是如出一辙，千人一面，给人似曾相识的感觉。在这种情况下，我们要让学生走出“与众不同会遭人讥笑”的心理误区，要有一颗包容之心，能容纳下学生的奇谈怪想、异想天开，不能对他们某些超出常情、有违现实的前卫想法一概否定，视为异端，从而一棍子打死，我们应积极肯定、接纳并加以引导。我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，走出人为的误区，摒弃那些陈词滥调，做到思路开阔，构思新颖奇特，写出极富个性的作文来。以下是林森同学写的《说说咱们班的头号特色菜》中的一个片段：
说起咱们班，值得骄傲的就是头号特色菜——‚螃蟹‛。‚螃蟹‛的大名叫彭晗，这只‚螃蟹‛走路虽不‚横行霸道‛，但两脚八字成80度行走，旁人很难模仿，颇有‚螃蟹风范‛。‚螃蟹‛很怪，这是大家公认的。他的自创防盗笔盒里有许多收藏品：羽毛笔、空笔芯盒……应有尽有。但是收藏最多的还是螃蟹的小图片。笔盒上、本子上、书的封面上，‚爬‛满了螃蟹。只要他人有螃蟹图片，他就使尽浑身解数，‚软硬兼施‛，非把‚战利品‛搞到手不可。他对螃蟹简直达到了痴迷的程度。要是有十三生肖的话，我想他肯定改属螃蟹了。
二、热爱生活，在丰富视野的过程中积累个性作文的素材。
1. 让学生走向大自然，走向社会。
让小学生走向大自然，走向社会，可以丰富学生的视野，积累个性作文的素材。春天，
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8 让学生尽情去春游，去野餐，领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花，令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪„„五彩缤纷，都可以变成美丽的文字。
2. 让学生参加实践活动。
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话，十分明确地说明了作文和生活的关系，为丰富学生的生活，我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动，让他们投入地参加，从中积累富有个性的作文素材。
3. 让学生尽情地游戏。
喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴含着丰富的作文内容，学生在游戏中相当放松，能够“想人之所未想，言人之所未言”，这样积累的作文素材也就别具一格。
三、善于积累，在体验阅读的过程中充实个性语言的库存。
1. 观察、体验。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，任何生动形象的语言，应该说也都来源于生活。因此，让小学生体验生活，培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉，写作时常常无话可写或无真话可写，就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时，一定先安排他们观察对象，体验生活。例如：要写《放风筝》，先带学生一起放一次风筝，感受风筝放起来的艰难，放上后的快乐，或是放不起来的不快；再观察风筝在空中的样子，有的“悠哉悠哉”，有的则一起一伏，有的横冲直撞，有的逐渐下坠„„这样有所观，有所感，作文时的语言就富有个性了。
2. 阅读、积累。
美国著名文学家杰克·伦敦曾把继母骂他的话收集起来编成了一本《后母娘的词典》；前苏联戏剧家曾根据收集到的小故事，写出了久演不衰的喜剧《钦差大臣》；我国明朝大画家石涛也曾说过“搜尽奇峰打草稿”。看来积累的重要意义是毋庸置疑了。多读名著名篇，读后把好词、妙语、佳段摘录下来，整理积累，可以大大丰富学生的语言。还可以把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话及时地记录下来。这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。
四、自由表达，在不吐不快的过程中扫除个性作文的障碍。
1. 利用谈话，表达真情。
要让学生写出富有个性的作文，就应引导学生反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的审美情感。叶圣陶先生说：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而达意。”学生在课余时间的闲聊，毫无顾忌的说笑，经常会显示出他们日常生活中最敏感的、最有兴趣的事。从他们的谈话中，能发现学生生活中的新鲜事。这时，教师若能精于点拨、指导，使学生从中领悟，提高认识，获取作文材料，往往这类作文的内容最富有生活气息，最具有个性特点。
2. 表达要一气呵成。
小学生作文在表达形式上往往碰到许多认为的壁垒。比如，要怎样开头结尾，要注意前后照应等等。这本来是没错的，但如果时时受到限制，学生想写的东西势必受到影响，且会造成无从下笔的局面，最终放弃了想表达的意思，想表达的思想。因而在作文中，我们应尽
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9 管让学生自由表达。如肖广宇的《奇异的餐厅》是这样写的：
校门口不知什么时候出现了一家餐厅，叫‚缺点餐厅‛。餐厅里的菜非常好吃，而且每道菜都有一个奇怪的名字。
一天，我和同学小胖、小兰一起到那家餐厅去吃早餐，看着各种奇怪的名字，我兴奋极了。最后，我点了一盘‚体育健将‛炒面，小胖点了两个‚减肥第一‛大汤包，小兰点了一个‚笑口常开‛馅饼，不一会儿，早餐就上桌了，我们津津有味地吃着，味道好极了。
第二天，我一觉醒来，觉得心里有一股冲劲，浑身充满活力。我一口气跑到学校，忽然发现小胖瘦了好几圈，小兰笑口常开，小敏变得十分天才……一问，他们都到那间餐厅去吃过早餐，原来，那些早餐都有神奇的魔力呀。
等到我们都改变自己的缺点后，餐厅不见了。不久，它又在另一所学校的门口出现了…… 罗伯特·艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵”，不受什么条条框框的限制，看到什么就如实地写什么，熟练掌握写作技巧就不是什么难事了。从中可以看到，作文是让学生心情舒畅、信心十足地进行练习，在写真事的基础上自由发挥，从根本上解除学生害怕和厌倦作文的心理，而教师在整个写作过程中的最大作用就在于调动和保护学生的写作积极性。只要认真发现，学生作文中总有一些他们自己的东西，这些东西往往正是他们与众不同的个性所在，也是他们创造想象的结果。
【优秀例文】
孙二娘酒家
我家住在山区农村，自104国道从我家门前经过起，妈妈就在国道旁开了一家酒店。妈妈姓孙，为了招揽颐客，就挂了一块‚孙二娘酒家‛的招牌，不想却引出了一场啼笑皆非的闹剧来。
一日黄昏，从一辆货车上跳下一位长着络腮胡子的叔叔。从他疲惫的脸上，不难看出他是一位跑长途的司机。他一进门便大声嚷嚷：‚老板娘，烫一壶好酒，来三盘好菜! ‛妈妈笑呵呵地应道：‚这位大兄弟，开车的人还是不要喝酒吧! ‛那络腮胡子一听，浓眉一竖，说：‚关你啥事，你赚你的钱，我喝我的酒，你凭什么管我! ‛看他那样子真有点吓人，妈妈只好委婉地提醒他说：‚这虽然是自制的村酒，后劲可大着呢。‛‚哟嗬! ‛络腮胡子歪着脑袋说，‚你当这是景阳冈上的‘三碗不过冈’酒店了! 再说我就是武松，怕啥! ‛妈妈无奈地摇了摇头，转身给他沏了一壶浓茶。 酒足饭饱之后，络腮胡子抽出一百元钱，往桌子上一拍，说：‚不用找了! ‛妈妈还是把余钱找给他，他用手一挡说：‚真啰唆! ‛ 我在一旁着急了，劝妈妈：‚人家不要了，干吗还给他? ‛妈妈瞪了我一眼说：‚人家是酒喝多了，咱们怎能趁火打劫! ‛说着，趁他不注意把钱塞进了他的口袋里。 叔叔走出店门，身子摇晃得像个不倒翁，妈妈急忙拉住他说：‚大兄弟，你这副样子怎么开车呀! 再说天也黑了，不如住一宿，明日再走也不迟! ‛ 就在此时，叔叔抬头看见了用霓虹灯做的酒店招牌，不由得吓了一跳。他睁着一双醉眼说：‚这不是十字坡的‘孙二娘酒店’吗? 我上当了! ‛他突然用手作喇叭状，大声嚷嚷起来：‚过往客官请注意了，这就是做人肉包子、图财害命的孙二娘酒店! ‛妈妈被他弄得又好气又好笑，我拉了拉妈妈说：‚ 好心当成驴肝肺，随他去吧! ‛妈妈点了一下我的额头说：‚亏你是个读书人，这般糊涂，怎么能和一个醉酒的人去计较，咱能眼睁睁地看着他出车祸吗? 快去叫你爸! ‛随后，爸爸急匆匆赶来，和妈妈一起强拉硬拽地把他扶进客房。 叔叔一觉醒来，已是晌午时分，一开门就又嚷嚷起来：‚我在哪里呀! 我在哪里呀! ‛当他听完昨日发生的那一幕后，吓得脸刷地一下白了。他双手作揖说：‚老板娘，你真是一位菩萨心肠的好人，要不是你，我现在不知会是啥样儿了……‛妈妈笑着说：‚这没啥，但你以后可要多加注意啦! ‛
后来，这位叔叔再没来过，可说来也怪，打那以后，‚孙二娘酒家‛的生意却出奇地红
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10 火。
第五讲：真实情感最动人
新课标规定，作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。我认为有以下几点做法：
一、关注生活
俗话说：“言为心声，文贵真情。”真情实感从何而来？真情实感从生活中来。因此，关注生活是写实感，抒真情的基础也是写作的基础。关注生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大，从而获得“人人眼中皆有，个个笔下所无”的写作素材。
关注生活首先应从“小”入手。正常情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时关注小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有心人，从‘小’入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。所谓细，一是关注事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：细心关注街头巷尾的事，细心关注四季交替变化，细心关注校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、认知生活
认知生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生认知生活呢？首先，通过阅读学生认知生活。阅读是获取信息的主要途径，“读书破万卷，不笔如有神”，通过阅读让学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的心弦，产生多方位多层面的情感体验，进而自觉产生对美的追求和向往，获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。俗话说“不动悟性不读书”，就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁，含英咀华”，要体其情、明其理、悟其人生，读万卷书，行万里路，读后从书本中学会书写自己的生活。通过阅读，在加深学生对生活认知的过程中逐渐掌握写作规律，学会写作方法。
其次要善于认知生活中的人和事，善于积累。生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此老师可有意培养学生认知的习惯，让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来，不论是好事还是坏事，不论是喜事还是愁事，只要印象深刻就把它写下来，在写的过程中能做到真实的表达思想感情，能大胆说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情，有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感，就能做到写山，情满于山；写海，意溢于海；写喜，大地山河都在扬眉带笑；写忧，风云花鸟都在叹气凝愁。有了这种认知，学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩，就不愁没有源头活水，
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11 有了这种认知就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的佳境。
三、感受生活
如果说关注生活是写作的源泉，认知生活是写作的基础，那么感受生活则是写作的生命。因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情来源于对生活的感受，没有对生活的感受就写不出真情实感的文章来。
感受生活首先要引导学生面向社会，直接参与体验生活，做生活的有心人，让学生到社会实践中去观察、去倾听、去感悟、去享受大自然的恩赐。注意多角度多层次地观察各种人和事，善于从平常的人和事中发现不平常的情与理，用细腻的心去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看电视抢自己喜爱的节目看，是家庭生活中常事小事，许多人可能熟视无睹，并不感到有什么可写，如果你是位有心的人，你可从“抢电视”中发现家人的不同喜好、不同性格特点，并感悟出浓浓的亲情。久而久之，生活中碰到类似的小事，便会感悟顿生。
其次，要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，无论是大事还是小事都能引起我们的想象和联想，如果能引导学生做到对生活中的一事、一物、一种现象都不轻易放过，都能多加思考、想象和联想，都能想出点意思来，悟出点哲理来，品出点情味来，那么就不愁写不出真情实感的文章来。如：看到蜡烛成灰烬犹如看到老师的无私奉献；看到塘中荷花就会联想到出淤泥而不染的高尚品质；看到山中的修竹犹如看到君子的高风亮节；看到花开花落犹如看到时光的飞逝。这就是通过联想得到的人生感悟。这样就能使学生体味到：春夏秋冬，走过四季都是情；天地之间，人生百味皆成文。
【优秀例文】
我真了不起
从小大人都夸我是一个多才多艺的女孩，讲故事、画画、弹琴……样样都会，这不，今天妈妈带我去考手风琴五级。
来到考点，我先进练习厅，只见有的同学在练曲子，有的在看乐谱，有的在互相交流……大家都是神情严肃。见此情景，我心‚咚咚‛直跳，脚也不由自主地哆嗦起来。妈妈见了，用手温柔地抚摸我的头发：‚没关系，相信自己，放松心情，就当考着玩玩。‛妈妈的‚免死金牌‛好似一轮阳光，我的心温暖多了。突然，工作人员喊道：‚孙博文，进场！‛
霎时，仿佛头脑一片空白，不知怎么样进去的，反正依稀记得妈妈被关在门外，好像还叮嘱什么，可是什么也没有听进去……轮到了，我紧张得连大气也不敢喘，评委老师见怪不怪，面带微笑地说：‚小朋友，不要紧张，放松点，来，深呼吸……‛这时，紧张的心情开始放松一点，可两脚还是不停地颤抖。我跟着深深地吸了口气，尽力使自己冷静下来。登台亮相了，那熟悉的琴，那熟悉的曲目，抚平了我的心，慢慢的，平静了，情不自禁地沉浸在音乐中。渐渐的，我感觉自己完全放松了，就连平时要出错的音，今天竟拉得特别准……终于，我顺利完成了，想起妈妈的话，朝着老师深深一鞠躬，最后收起琴走出去。
‚嘀哒嘀嗒‛，大厅的钟似乎敲得特别沉重，一个小时过去了，评委老师走进教室，手里捧着一叠证书和奖品，开始报考级合格的同学的名单。这时，我的心都要跳出来了，‚李文……王纲……‛老师报着通过考级的名单。突然，我的耳边传来：‚孙博文，五级考试优秀！‛我听后，先是一楞，然后飞快地跑上领奖台。顿时，台下所有的同学都向我投来羡慕的目光。这次考试非常严格，合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。
领奖完毕，我捧着证书和奖品走出了考级教室。只见天空格外蓝，花儿都在对我微笑。开学后，要牢牢记住妈妈破天荒地夸我的一句话：‚文文，你真棒，你真了不起！‛
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第六讲：描写细节最生动
巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”李准也曾说：“没有细节就不可能有艺术作品。”真实的细节描写是使人物典型化的重要手段。细节描写的目的是要使文章生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切感受。那么怎样才能写好文章的细节呢? 一般可以从以下几点入手：
一、选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
二、调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊! 还有一朵正含苞欲放，会不会开呢? 我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
三、精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中加点的词语就用得非常恰当：
①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。
②一阵风扫来。
③树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
四、巧妙运用修辞
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描写：
像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉：
母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈!
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五、变换不同角度，从多个层面来写细节对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。
如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!
变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：
飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。
作文即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。要想写出成功的细节描写，就要以敏锐的感受力去观察生活，再借助选好典型细节、调动各种感官、精心锤炼词语、巧妙运用修辞、变换不同角度等五种方法，肯定会写出成功的细节描写。
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我真不该那样
我永远也忘不了那一天——2003年12月9日。
那是在一个星期六，爸爸加班回来之后就带我到浴池去洗澡。先跟你们说一声：那可不是什么普普通通的浴池，除了能洗桑拿浴以外，还有搓澡工、按摩师为您‚服务‛呢！
我和爸爸准备了一下就进单间‚享受‛去了。我边洗边看等候服务的按摩师。他矮矮的个子，跟武大郎的个头差不多。心想：这样的丑八怪怎么能到这样高级的场所来打工呢？多影响我们的市容啊？我非得好好捉弄他一番。
一会儿工夫，我和爸爸就洗完了。看爸爸请来了按摩师为他服务，我也‚请‛来按摩师为自己按摩，而且我特意叫那个矮个子为我服务。我一会儿叫他按左边，一会儿又叫他按右边，一会儿按上边……就是想方设法捉弄他。按摩师为我服务的时候，我自言自语地说：‚干什么不好，非要干这行，真是自找没趣，多降低自己的人格……‛他没有吭声，仍然耐心地为我按摩着，而且还时常问我哪里不舒服。我抬头看了他一眼，按摩师早已汗流浃背了。我又有点于心不忍了，便和他聊了起来：师傅，一天能挣多少钱啊？按摩师说：‚只不过挣几十元钱罢了，但又不能不做，因为要养妻儿，还要养两位老人……‛说到这里，按摩师眼里闪着晶莹的泪花。我心里更难受了，责怪自己当初不该刁难他。
走在回家的路上，我想：人家是上有老，下有小，他也是人，我怎么能这样对待他呢？无论地位高低，不都是为人民服务吗？
这件事在我人生的道路上留下了深深的烙印，不但让我后悔自己当初的所做，而且我也
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14 从中悟出了许多做人的道理。
第七讲：一波三折掀波澜
清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。现结合初中语文课本，试谈文章的几种为“曲”之法。
一、倒叙法。 朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表 达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。“倒叙法”的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
二、插叙法。 鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
三、对比法。 吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。 安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。
五、抑扬法。 杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。
六、误会法。 彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写“助人为乐”，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。在一篇作品中，这几种为“曲”之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大胆尝试，定能不负努力，有所收效。
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我的作文发表了
‚灿灿，告诉你一个好消息，你的文章发表了……‛老妈还没进门，快乐的话语早已飞进了家里。
我从椅子上像触电似的一跃而起，放下课本从书房跑到客厅门口来迎接老妈。老妈的手
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15 上除了背包就是新鲜的蔬菜，怎么看不到报纸的踪影呢？我的好心情一下子跌落到了谷底。
‚老妈，你又忽悠我，我才不信呢！‛‚真的，真的，吃中午饭时，小叶娘在政府食堂当面告诉我的，说你的作文在《帅作文》作文版上发表了，写得真不错！还好好的表扬你一番呢！‛‚哎！只不过她看的报纸今天没有带过来------‛
看来是真的，我的心情一下子又快乐起来。还没等老妈反应过来 ，我从储蓄罐里拿出一些钱，像离弦的箭一样跑向楼下的报亭。卖报纸的老奶奶说，《帅作文》中午全卖完了 。我接连又跑了两家报亭，遭遇都一样。我内心非常沮丧，迈着沉重的步子往家走。
‚灿灿！你这个小东西，文章发表了都不告诉我们！‛文具店朱阿姨的话飘进了我的耳边。‚快来，阿姨把你发表在《帅作文》上的作文剪贴下来了，送给你做个纪念，以后成了作家可别忘了我哦！‛随后就是朱阿姨银铃般的开心的笑声，我的心情当时也像吃了蜜一样甜。
‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛。我终于看到自己发表的文章了，真是爱不释手，一口气读了好几遍--------
晚上，我做了一个梦，梦见自己真的成了一个大作家，一夜笑醒了好几回----
一波三折
终于盼到了妈妈值日的那一天，因为，妈妈和我约定好了，她值日的时候，我可以在学校吃饭。今天早上，妈妈拿给我十元钱，叫我中午在学校里吃午饭。但是，我穿的裤子太松，所以把裤子换了一件，而没有把钱换过来。
到了第二节课上课，我才发现没带钱。一放学，我就向老师借手机打给妈妈，打不通，我又向许小曼的爸爸借手机打，打不通。我又向亦灿的爷爷借手机打，还是大不通。亦灿的爷爷说要载我回去，我心想：好不容易盼到今天，我不会轻易放弃这次机会。亦灿的爷爷要借我钱，我怕妈妈回家会骂我，所以，我就对爷爷说：‚不要。‛过了一会儿，老师看我还没有回家就问我：‚怎么还没有回去呀？‛我对老师说：‚我妈妈叫我中午呆在学校吃饭，但是我没有带钱。‛老师听了我的话，马上下楼给我打了一盒饭。我心想：我又可以在学校里吃饭了。当我吃完饭和同学在做作业的时候，妈妈闯入教师，把我叫到七班。
这时，奶奶也匆匆忙忙地赶来了，急切地问：‚吃饭了吗？‛我对奶奶说：‚吃了。‛妈妈把我臭骂了一顿，又教我以后遇到这种事怎么解决。午餐风波就这样结束了。
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第八讲：文采斐然受青睐
“有文采”，也就是怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，在作文中怎样才能使文章富有文采呢？
首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。
不要以为“有文采”就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路。
其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。
孔子有言：“言之无文 ，行而不远。”他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采。要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。下面介绍几种使文章富有文采的方法：
方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象
要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达。
①使用形象性词语。语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”（形容词活用为动词）。由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情。
②使用音乐性的词语。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美。行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等。如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘。“洗”“笼”化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美。
方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩
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17 不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来
表达。语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。例如：
整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文
言，文章自有古雅之风。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表
达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，
这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主
动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散
句等。句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。要使文章句式灵活，注意用不
同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换
句式和选择句式的一般方法。如：
“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李
先生？”（闻一多《最后一次讲演》）一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当
面指斥（使敌人处于被告地位），用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，
答在其中：你们杀死李先生是没有道理的。激发了听众强烈的共鸣。
方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵 运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙·情采》
中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答
王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意
深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这
些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然
不同的。
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小河晨景
天还没亮，小河一片寂静，静如一面镜子。河里的小鱼和小虾都不动，笼罩在一片朦胧
的晨雾中，仿佛还在做梦。岸边的小草一动不动，犹如在忧闲了地睡觉，给人一种安全、安
谧的感觉。
太阳露出小半边脸，小河慢慢地苏醒过来，河底的鹅卵石在河水的流动下，仿佛一动一
动。鱼虾也开始苏醒过来，在水里游动。岸边的小草在微风下摇曳，朦胧的晨雾也随即散去，
无影无踪，河水清澈见底，给人一种万物苏醒、生气勃勃的感觉。
太阳露出半边脸，柔柔的光照下来，给小河铺上一层金光，这时的小河完全醒来，有时
便出现‚鲤跃龙门‛的景观：顿时一条鲤从水里跃出来，阳光照在鲤鱼的鳞，像是披上黄色
的金甲，像一个正准备出征的将军，然后像一头暴怒狮子，冲进河里，溅起的水花飘飘洒洒，
像一阵微雨，把这块平静的镜子变得生气起来了。过了一会儿，它又平静起来，蓝色的天空，
绿色的小草，白色的云朵，倒映在河面上，形成一幅绝妙的天工画，小鸟们见此情景，都飞
到河里洗澡、喝水，给人一种精神的感觉。
太阳完全跳了出来。河底的小鱼、小虾一起来捉迷藏，有的躲在鹅卵石后，有的躲在泥
土后………人们也来了，有的在河边洗衣服，有的在洗脸，有的在洗澡，有的光着屁股在捉
小虾，有的在踢水…….. 岸边的小草也在整齐的摇动，像在做早操。天上的小鸟也叽叽地叫，
好像在说：‚人们，早上好！‛公鸡也叫起来，河水也流得急了，给人一种热闹感。
小河的早晨，仿佛人间乐园。
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18
第九讲：什么是竞赛作文
作文大赛归属于语文活动，面向中小学生征稿，包括小学、初中、高中生，一般分为公
开征稿和现场竞赛。通过比赛，可以让孩子们增强写作热情，提升写作能力，塑造自信人生。
目前，全国各地的作文大赛很多，基于商业运作（评审不严格）的更多。不过，高层次
的作文大赛也有不少，像“楚天杯”“楚才杯”，深受中小学生及其家长、语文老师的热烈欢迎和好评。实践证明，孩子们在这种“权威高、规模大、影响深、国际化”的大赛中，渐渐迷上了写作，爱上了写作！因而，涌现出一批又一批文学少年。
作文大赛对于激励中小学生写作是很有意义的。语文老师积极推荐学生参加作文大赛，是智慧的选择。
第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）
（一）小学三年级组：《他（她）是个开心果》《当（）来到我家》
（二）小学四年级组：《闯祸》《最快乐的时候》
（三）小学五年级组：《给的快乐》《悄悄话》
（四）小学六年级组：《偶然的发现》《向最讨厌的人学习》
第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）
（一）小学三年级：《淘气包》《争吵以后》《如果我有翅膀》
（二）小学四年级：《嘘„„保密！》《我迷上（ ）》《我的魔镜》
（三）小学五年级：《我不想长大》《特殊的作业》《奇境漫游》
（四）小学六年级：《一个没有结局的故事》《大人的事说不清》《我来到（ ）星球》
第27届楚才杯作文竞赛武汉赛场题目（2011年）
（一）小学三年级：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》
（二）小学四年级：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》
（三）小学五年级：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》
（四）小学六年级：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》
第28届楚才杯作文竞赛武汉赛场题目（2012年）
（一）三年级组题目：《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂换》
（二）四年级组题目：《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》
（三）五年级组题目：《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》
（四）六年级组题目：《面具》《插曲》《梦想芯片》
第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题目
请参赛选手在所属年级二至三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成
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19 绩无效。说明：①小学五年级至高中三年级每个年级的第三道题为科普科幻类命题。②小学三年级至高中三年级学生均可选作通用题。
小学三年级
1．小伙伴
2．大人生气了
小学四年级
3．我想自己来
4．不敢说的话
小学五年级
5. 较量
6．不一样的 （先将题目补充完整，再作文）
7．外星礼物（科普科幻题）
小学六年级
8．让
9．写不完的故事
10．奇幻旅行（科普科幻题）
通用题
第22届金鸡百花电影节今年将在武汉举办，小学三年级至高中三年级学生可以‚我和电影‛为话题，自拟题目作文，体裁不限（诗歌除外）。
思考：1. 楚才杯作文竞赛题目有什么特点？
2. 如果你来写这些作文，你会怎么写？
【优秀例文】
面具
关键构思：1. 写一场“我”的脸与“我”的面具之间的战争。
2. 脸代表本真的“我”，面具代表“我”的种种伪装。
我以为做人要想成功，就必须拥有好几张脸，在不同的场合，对不同的人。于是，我的脸便被‚保护‛了起来。只在无人的时候，自己再找一找，摸一摸，那真正属于我的脸。脸，名存实亡，可总不能不要吧？因此，它就隐隐约约地躲在了那些面具的后面。
看着镜子里的那张脸：圆圆的，挺可爱的（除了有点厚，因为粘了很多层），可以说是乖乖女型的。可一笑，原形毕露了：唯唯诺诺、调皮捣蛋、老实巴交、阴险狡诈……像贸易市场--应有尽有。
老师又在表扬我：考试成绩优秀者。面具们笑了，因为它们作弊成功了，可我的脸却哭了；面具们又开始攻向同学：你这么聪明、一定考得好，心里却又在说：大笨蛋…… 够了，讨厌的面具，去见鬼吧！
我用毛巾洗，用肥皂擦，用刷子刷，原来我的脸并不像想像中的那么完美，一点也不及面具好。只是此时的我，有一种超脱的感觉，像放风的犯人，像刚出世的婴儿，又像是升入天堂的负罪者。总之，不管我的脸，是自私的还是冷酷的，是懦弱的还是热情的，我爱它，
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20 因为它是我身体的一部分，因为它是我的，对于我自己的东西，我有什么理由不喜欢呢？ 于是，我决定让我的脸公开于天下，恢复它的职责。我抓起那堆面具，摔在地上，以胜利者的骄傲，把它们踩了个粉碎。我得意极了，也痛快极了。紧接着，我的脸履行了它的第一个任务（但也是最后一个）：狂笑。
然而，我的脸还是太善良了。
没想到，那些面具太顽强了，它们复活了，不仅如此，它们强烈要求复职。我的脸太善良，太软弱了，又被打败了。
而我，由于自私，也为了不让我的脸再受伤害，便纵容了那些超人面具，毕竟，它们没有伤害过我，相反，倒还帮了我不少。
‚你的脸皮越来越厚了！‛这样的警告已见怪不怪了。
‚那是当然，要知道我拥有了多少面具。‛得意的笑、狡诈的笑……
还是面具好，一笑多意。
思考：3. 获奖作文有什么特点？
4. 你有什么启发？
《楚才作文竞赛优秀作文入围评选标准》，也就是五字评比标准：1. 新：新鲜，清新。即材料新、主题新、构思新、语言新。2. 深：主题（意思）深刻，表达有力度。3. 活：活泼、洒脱。即文字活泼，文气流动。4. 趣：有相应年级少年儿童的情韵童趣。5. 真：有真实情感，情节符合生活的真实；有真知灼见，观点经得起推敲和时间的检验。
所有的竞赛、所有的竞赛作文都必须具备这些条件。
第十讲 审题——文章的启动
●作文赛点透析
在目前的课堂作文和作文竞赛中，比较多的是命题作文，或者是材料作文。为此，围绕题目和材料进行构思，基本确立自己的写作思路是非常必要的。这个构思过程在作文写作中首先就是审题。审题是文章的起步，它是指在动笔前，认真揣摩作文所提供的题目、材料或话题，分析、判断和把握题目所暗示的特定要求，确定文章的立意、范围、重点、体裁、布局等方面的内容。
相传王勃为文做诗前必先打腹稿，然后挥毫立就。这个打腹稿的过程就是构思的过程。构思的过程千变万化，极其复杂，从形之于心到形之于手，其间可能还要发生巨大的变化。如郑板桥谈画竹体验时这样说：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意。其时胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔
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21 倏作变相。手中之竹，又不是胸中之竹也。总之意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云者乎！”这段话虽谈画理，于文亦然。作文中构思至关重要，只有胸中先有文意，然后才能形之于笔。虽然在实际写作中，可能事先想的与最终写的并不相同，这却是文思泉涌的神来之笔。审题不但是确立文章的立意、体裁、布局等，更是文思的酝酿，而这一点犹为重要。
楚才作文竞赛题目多为命题作文，因此审题显得非常重要，我们分析众多作品总结出了楚才获奖作文用四个审题角度就是：审内容，审体裁，审主次，审虚实。
◆审内容
结合我们自己的阅读经验，不难发现，当时间过去，我们在回味曾经读过的东西时，那些留在记忆里的，往往是最能打动我们的故事、人物，而这些故事、人物构成文学作品的重要内容。写作文亦同此理，选取合适的题材写进自己的文章，首先在内容上有坚实的立足点，然后再在形式上润色，文章就会可圈可点，从而打动读者。
内容就是文章所写的东西，也是自己最需要表达或最想表达的主题。审内容的关键是给写作找到一个落笔点，以确定自己到底要写什么。审内容包括审题目、审材料。给文章加上合适的题目相当于画龙点睛，而命题作文在已经给定题目的情况下，就是要想法使所写内容与这个题目相匹配，或恰切无比，或出人意料，总之不能忽视题目的重要性。“九层之台，起于垒土。”材料就是文章的基础，只有把这些材料加以合理运用，才能建出美轮美奂的美文大厦，而审题是运用好材料的前提。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届届楚才作文竞赛一等奖
钥 匙
汉阳钟家村小学六年级 朱佩
由于经验丰富，我被调配到市中心的××中学初一(二) 班当班主任。
开学第一天，当我走进初一（二）班的款室，迎来了一阵鼓掌声，‚欢迎新老师！‛全班同学大声欢呼。但一秒钟不到，讲台下已是喧哗一片。我毫不在意，仍微笑着眼自我介绍：‚我叫安怡，安全的安，心怡的怡。为了让大家熟悉，我报一个名儿，你们就在讲台上来作自我介绍‛‚简菁菁！‛一个漂亮女孩走上了讲台，自信地说：‚我是本班班长简菁菁，爱好广泛，是上届的大队长！希望安老师能多提拔我！能为班级争夺荣誉……‛一个又一个名字在我眼前出现，每个同学都那么逗人喜爱，直到最后一个名字……‚任利文！‛坐在最后一排的一个学生垂着头走上讲台，轻声说：‚我是任利文，没什么爱好，希望大家见谅！‛说完，就飞似地跑回座位，口里还揣着气，脸涨红涨红的。我感到奇怪，任利文这个名字就由此记在我心里。
‚叮……‛，不一会儿就下课了，我把简菁菁叫到了办公室。‚介绍一下任利文吧，他好像怪怪的！‛我好奇地望着简菁菁。她由衷地答道：‚任利文太可怜了！他爸爸因为犯了偷窃靠进了监牢，同学们都轻视他，还说他也有那一门技术！‛我严肃地问：‚那他真的偷过吗？‛ 简菁菁皱着眉头：‚听说在他上小学时，带过镊子！‛我将简菁菁打发走后，仍想着怎样帮助那个引人深思的怪孩子任利文。
下午放学后，我去关教室的大门，发现门锁坏了，便叫人安装了一个新的。脑子里顿时想到了一个主意。
第二天早上，同学们陆续走进教室后，我就开门见山地说：‚因为换了一个新的门锁，所以我想让一
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22 个同学管钥匙！‛话音刚落，人人都自告奋勇地举起了手，没举手的唯独任利文。我让大家安静下来，庄重地说：‚我想请任利文同学担任这个职责！‛班上顿时炸开了锅，显然个个都不服气，‚让小偷拿钥匙？真是大新闻呀！‛‚那还不把全班人的东西部偷光？‛但只有任利文和简菁菁似乎没表态。但我仍坚持我的意见，将钥匙挂在了任利文的脖子上，他顿时觉得钥匙有千斤重，不由得垂下头，但我似乎又看见了一双略有喜悦的眼睛……
过了几天， 简菁菁突然来到我的办公室，对我说：‚安老师，这几天我发现任利文又带来了镊子！‛我二话不说：‚发现得好！继续观察他的动静！‛ 简菁菁点了点头，一溜烟跑了。我不禁打了个寒颤，任利文到底要干什么？
又是一个旱晨，我照常来到学校，忽然看见教室门口乱哄哄的，挤满了人，个个都挺焦急的。我忙问：‚出什么事了，怎么都不进教室？‛ 简菁菁说：‚不知是哪个讨厌鬼，把牙签塞进了钥匙缝里，门打不开了！‛我四周望了望，问：‚任利文呢？他到哪去了？‛任利文说他有办法，现在又不知上哪去了。‚真不负责！‛一个女生说。‚安老师，任利文来啦！‛只见任利文满头大汗地钻了进来，还是那样气踹吁吁。我饱含着希望地问他：‚你真有办法吗？‛任利文不由给说地从书包里拿出了一个黑皮袋子，‚镊子！呀，是镊子！‛一个男生眼尖，立刻就看见了那把闪亮的镊子。我狠狠地瞪了那个男生一眼，而任利文的脸立刻就红了。教室门开了，我把他领到了讲台上，当着全班学生的面问他：‚你以前就带过镊子，是因为怕遇到这种麻烦事，是不是？‛任利文点点头，说：‚以前上小学的时候，也曾经发生过类似的事，我亲眼看见老师用镊子把锁缝里的东西挑了出来，所以……‛任利文不再说下去，眼里已满是泪花，似乎洗清了这几年来的误会和他的委屈。我也不禁流下了泪水望着大家，望着任利文。多纯洁的孩子呀！大家都和我一样，是为任利文而高兴！他已不再是以面那个背负着声声叫骂、眼眼轻蔑的孩子了。
过了几日该选举‚区优秀少年‛了，大家不像往年那样议论纷纷。我选择了投票的选举形式，大家好像约好了似的，50张票，都聚集在任利文的名字后面……
望着相同学嬉戏的任利文，我不禁开心起来：也许我是一个称职的老师，不仅给了任利文一把门的钥匙，更是给了他一把打开内心的钥匙，一把解开大家心中那份误会、开启爱心的钥匙……
【获奖解码】
◎钥匙作线，贯穿全文。 为了不离题意，作者在文中设置了一个巧妙的情节，那就是同任利文来掌管钥匙，这把钥匙是打开教室门的，任利文同自己共同承担着这把钥匙的角色，但任利文爸爸的存在却给他带来了误会，中国有句古话叫“有其父必有其子”，任利文的爸爸因为盗窃而进了监狱，这就使他处于被猜疑的境地，由此也造成了他的自闭。而“我”出于矛盾的心情把钥匙交给任利文保管，由此使钥匙处于众目关注之下，给文章增添了紧张感。
◎题意引申，主题深刻。 从文章中我们可以读出两个比较突出的主题，一是任利文这把钥匙打开了同学们的心扉，不要去任意猜忌和不信任别人；二是老师这把钥匙打开了任利文的心扉，让他从自闭走向阳光，这是对老师教育方式的肯定和对老师善解人意的赞美。无论是哪层是主题，作者无不把钥匙的意义
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23 引申了，这把钥匙超脱了物质变体，它也是心门上的钥匙，文章因此更耐人寻味。
◆审体裁
传统的作文体裁有记叙文、议论文、说明文、应用文等几种类型，而在楚才作文竞赛中，不少同学大胆涉足多种文学体裁并锐意创新，如日记体、书信体、童话寓言体、文艺性说明文等。如果说内容是文章的灵魂，体裁就是文章的外衣。古语说“人靠衣装马靠鞍”，虽不免夸大，却也颇有道理。在合适内容的基础上选择最佳的体裁，文章才会更上一层楼。当然，在体裁运用中，也不要一味标新立异。在竞赛作文中，应选择自己最得心应手的文体形式，适合用常规模式的就应该大胆地使用。
【例文】武汉国际中小学生第十一届楚才作文竞赛一等奖
请妈妈去开家长会
武汉市武昌区水果湖第一小学 王萌
明天，要开家长会。妈妈同时收到了来自两个学校的两份通知书。一份是我的，一份是弟弟大山的。 大山并不是我的亲弟弟，他是爸爸妈妈在中华绿阴儿童村助养的一名孤儿。
大山是一年前来到我们家的。自从他来了后，我这个‚小公主‛的地位就动摇了。以前买零食，总是我一个人独享，而现在呢，还得分给大山一半；以前爸爸妈妈每次出差带回来的东西总是我一个人独占，而现在也得分给大山一半……而且，爸爸妈妈明显有偏心眼，什么好东西总要我先让给大山，我心里一直不舒坦。
可今天我却万万没有想到妈妈居然说她要参加大山的家长会。哼，到底我是妈妈亲生的还是大山是妈妈亲生的，妈妈为什么要参加一个跟她没有一点血缘关系的孩子一大山的家长会呢？我越想越生气。 晚上，我不和大山说话，也不跟他玩，一个人躲在自己的小房间里。大山见我不高兴，就对妈妈说：‚妈妈，您还是去参加姐姐的家长会吧。‛
我心想：哼，要你做好人，学雷锋，我也会。
第二天早上，妈妈对我说：‚萌萌，我去参加大山的家长会，你的家长会我不能参加，我会向你的老师说明原因的，我相信老师会理解的。‛
我听了，生气地说：‚去就去。‛说完碰上门便走了。
到了学校，我看见同学们都兴高采烈地牵着自己爸爸妈妈的手，向教室走去。我立刻觉得眼睛酸酸的。 这时，一位同学走过来问我：‚王萌，你的家长怎么没来呀！‛
我没好气地说： ‚我爸爸出差了。‛
他又问：‚那你妈妈呢？‛
我低着头，没说什么。我感到我的眼睛有些湿润了。
家长会开始了，老师说先由每位同学介绍自己的家长。眼看就要轮到我了，我急得泪水在眼眶里打转转，真想一下子冲出教室或找个没人的地方躲起来。轮到我了，这时，老师说：‚今天，王萌同学没有请到她的家长，她爸爸出差了，她妈妈去参加一名孤儿的家长会了，而且得到了王萌同学的支持，我们应该向王萌同学和她的妈妈这种充满爱心的举动表示深深的敬意。‛老师一说完，教室里响起了热烈的掌声。
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24 老师接着说：‚现在，我们是不是也请王萌同学来介绍一下她的家长……‛
我再也忍不住了，泪水哗哗地落了下来。
【获奖解码】
◎立足生活，真情叙述。这是第十一届楚才作文竞赛中的一篇命题作文，题目就叫《请妈妈开家长会》。这是一篇典型的要求记叙文的文题，一个“请”字把文体突现得非常清楚，小作者在这里设置巧妙的情节：“妈妈同时接到两份通知书，一份是我的，一份是弟弟大山的。”且大山是爸妈助养的孤儿，如此展开情节，就显得不一般了。作者毫不掩饰自己在面对爸妈收养的弟弟时的妒忌心情，坦诚写出自己内心的真实想法。正是在这种矛盾心情的真实描写中，使文章充塞着内在的内情，更为感人。
◎文末点题，戛然而止。这篇文章最精彩的地方就是在文章的最后五段“我低着头，没说什么。”文中的我苦于难以把妈妈没能参加自己家长会的原因说出口，然而在下文中老师却替她说了，“教室里响起热烈的掌声。”妈妈的苦心，老师的支持，使“我”又是惭愧，又是感动。然而作者并没有对这种心情大加渲染，文章在写到“我再也忍不住了，泪水哗哗地落了下来”之后，就果断落笔，从而使作者的激动心情回荡在文章的高潮部分，而“我”的心情到底如何，不免会成为读者猜想的对象，这就拓展了文章的意蕴。 ◆审主次
作文竞赛由于是命题作文，一般多有出题者的意图所在，我们写作时虽然不一定要完全按照出题者的意图来写，然而，合理把握题目的主旨所在，无疑是必要的。文章的主旨就是文章的重点，是需要花大力气，费大笔墨去写的。由此，简繁之间，如何权衡是至关重要的。
苏轼曾说自己的文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。”这里的“常行于所当行，常止于所不可不止”可以说就是指文章写作中要注意主次的平衡，当浓墨重彩则反复渲染，当一笔带过则不多一言。审主次在很大程度上就是审重点，只有这样才能抓住命题者的主要意图。审主次需要对题目或材料反复琢磨，权衡何者为重，何者为轻，并在实际写作中有突出，有简略。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛一等奖
制作美丽
汉阳钟家村小学六年级 朱天怡
小丫头撅着小屁股，面对着墙面，胖乎乎的小手捏着一根小小的粉笔，正憋红了小脸完成她‚墨宝‛的最后一笔。
只见小丫头小小的额头上，沁出了一颗颗晶莹的汗珠，可爱的黑眼珠全神贯注地注视着墙面，雪白的墙面上涂满了五颜六色：一个红艳艳的圆球算是‚太阳‛，一团绿色的线条算是‚小草‛，一个高个子长头发的人儿算是‚妈妈‛，牵着‚妈妈‛的手的那个小人儿应该就是‚小丫头‛了。
‚哈，完成喽，完成喽！‛小丫头终于画完了，也用稚嫩的童音又唱又笑，快乐地拍着小手。‚是啊，画得真美！‛突然，一双温暖的大手搭在了小丫头小小的肩膀上。小丫头赶紧回头一看，原来是小丫头的妈妈。小丫头听了妈妈的夸奖，本应该十分高兴的，但小小的炮却迟疑了──小丫头有好多小伙伴，也都喜欢画画。但他们画的画每次被爸爸妈妈看见了，都免不了数落一番，然后拿油漆把墙涂白了。小丫头的妈妈平时甚至比那些小伙伴的父母还要严厉呢，小丫头这次偷偷在家中的墙上画画，早就做好了‚心理准
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25 备‛，没想到……
妈妈愉快地蹲下身来，拍拍小丫头，拿出几根粉笔，对小丫头说：‚你这孩子，还真有点画画儿的灵气咧！但是呀，你这幅画儿还需要改进一点儿，比如要添上金黄的阳光，还有粉红的小花……‛小丫头看着妈妈春风般的笑脸，迟疑片刻，也兴高采烈地蹲下来，认认真真昕妈妈讲着。‚你看，多美丽的画儿呀，我们家丫头也会画画了，也会制作美丽了！‛妈妈和小丫头都陶醉在画里了，陶醉在话里了…… 二十多年后，又发生了另一个故事……
男孩踮着小脚，手里握着一把小小的刻刀，小小的手臂上下移动着，把面前高高的美工桌上妈妈用来教学生素描的大大的球形石膏左刻一下，右磨一下。这个坏家伙，把粉末儿弄得到处‚轻舞飞扬‛不说，还把石膏弄得不像个东西，这里凸出来，那里凹进去，谁看了都要生气！
男孩还自以为自己是位了不起的艺术家，一边刻，一边哼着小曲，只是心里边轻松不下来：这些石膏可是妈妈的教具呀，本以为可以刻出一件宝贝让妈妈吃一惊，没想到这东西，连自己看了都不好意思，更何况严厉的美术教授妈妈。哎，又免不了让妈妈生气了。
正在这时，‚吱呀──‛一声，门开了，男孩的妈妈走进屋来。男孩红着脸低下头，站在石膏一边等待妈妈的‚检阅‛和免不了的批评数落。
没想到，从妈妈的嘴里，没有传出批评的话语，或者生气的吼叫，而是一阵银铃般的笑声。妈妈蹲下身来，轻轻把男孩揽入怀中，笑着说：‚孩子，你真有天赋，简直是个天生的艺术家！呕，这是什么？天哪，多么惟妙惟肖的一个小南瓜，真是太可爱了！只是还有几个需要修改的地方，比如要添上瓜蒂，刻出瓜纹……‛男孩看着妈妈那双放射着阳光般动人光彩的眼睛，悬着的心放了下来，舒心地笑了……‚太棒了，我的孩子也会雕刻了，也会制作美丽了！‛妈妈说出了上一个故事中那位妈妈说过的话，因为她，就是上一个故事中的那个小丫头。
小丫头长大了，当上了美术教授，这一切，都归功于她的妈妈所说的那句话：‚我的孩子也会制作美丽了！‛于是她有了儿子，也便也对自己的儿子说了那句话。男孩总有一天也会长大，做上父亲，有了孩子，‚制作美丽‛的故事会一代代传下去的。
其实，制作美丽的，真的是孩子们吗？不是，不是。制作美丽的人应该是文中的两位母亲才对。她们所制作的美丽，是宽容，是谅解，是支持，是永恒的美丽。
希望天下的父亲母亲，都能学会这美丽的‚制作美丽‛。
【获奖解码】
◎主次有别，审题关键。 在制作与美丽之间，何者为轻，何者为重，抑或二者并重, 写作中如何将这两者很好地结合起来，都是需要认真审视的。小作者选取了两辈人的童年故事，虽然相似却又各有特点。童年本身是一种美丽，而对孩童想象力的尊重和理解更是一种美丽。文章描绘了几种情景，有对比，有强调，突出美丽，寄望未来，也表现了作者自身对美丽的追求与向往。
◎构思别致，主题深刻。 文章讲述了小孩子尝试绘画，弄污了墙面，而大人并未加以责怪，反而合理加以引导的故事。故事本身并不出奇，出奇的是故事背后隐含的道理。在儿童教育上，大人该如何去做，
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26 小作者不免寄托了十二分的期望。作者把握主题时，把重心放在美丽上，同时又突出“美丽”的制作过程，正是在这制作美丽的过程中，可爱的童真得以尽现。而两位母亲对美丽的珍惜和呵护，对儿童好奇心的满足，本身也是一种美丽。文章从头至尾，通篇洋溢着一种温馨，给人无限美感。
◆审虚实
中国绘画讲究虚实相间，讲究“留白”。中国山水画里的水往往并不画出来，而是以一片空白来暗示，强调的是那种意境。画雪也是如此，很多时候是在无雪处染上色彩，雪景是通过那留白的空缺来表现。然而就是这些留白，这些未曾画出的东西，却又有无穷魅力，给人留下无穷的想象空间。作文也是如此，要给人留下想象空间，要有虚有实，如此才能增添文章的蕴藉性。
命题作文中，有的题目带有比喻性质，题面文字为虚，题面蕴含的喻义为实，且近年楚才作文命题增多了此类题目。审题的时候要考虑哪些应该实写加以强调，哪些需要虚写加以映衬，在现实与想象之间，在故事与其寓意之间，合理的选择，有所突出，有所强调，将虚实与主次合理结合，文章才能含有无穷韵味。
【例文】武汉国际中小学生第二十届届楚才作文竞赛特等奖
我的前后左右
武昌实验小学 五年级
我的前后左右是一个充满缤纷色彩的世界，这里面有爱、有奉献、有拼搏……
不朽的十二秒九一
12秒91，一个令人激动的数字。是谁创造了它？刘翔，永不言败的刘翔，十重栏杆不再是东方人的困难，百年记录成了身后的历史，因为中国有了刘翔，亚洲有了刘翔。他，一个实现了一次伟大超越的风一样的年轻入，身披国旗一越，走在了世界面前。
忠实的农耕者
他是一个真正的耕耘者。当他还是一个农村教师时，已有了雄视世界权威的胆识；当他名满天下时，仍然只专注于田畴。他淡泊名利，是一介农夫，但他播撒智慧，收获富足。毕生的梦想是让所有的人远离饥饿，他做到了，解决了十几亿人民吃饭的问题。他忠实于梦想，从不被挫折打败。喜爱稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
让爱燃烧
一张张稚嫩的小膛，眼睛里充满着渴望和盼望，那是农村小女孩的眼睛，一双双渴求知识，充满希望的眼睛。她们在望什么？知识，还是她们的农村老师──徐老师……
徐本禹，在华中农业大学就读，一次偶然的机会，他去偏僻的农村小学支教，看到了孩子们的学堂，几块砖，一条长木板，孩子们坐在地上，白白的墙壁当黑板，黄土块当粉笔……现在，那里的孩子已失学（没青老师愿意到那儿教书），徐本禹看到这情景不禁想起了自己，不正是因为有许许多多好心人的帮助，自己才能读完中学、大学吗？于是，他毅然决定留下支教，尽管有千万种不适应，尽管没有了博士学位，可他还是决定留下支教。这是什么？──爱，社会对他的爱，他又以爱回报了社会。
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27 如果眼泪是一种财富，那徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，到大山深处，用一个刚毕业大学生的稚嫩肩膀，扛起了贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任，他点燃了爱的火把。
……
【获奖解码】
◎由实到虚，回味无穷。 小作者在这里淡化了“前后左右”本身的方位概念，将其虚化了，意境化了，在实指与虚指之间，现实与哲理的交织自然呈现。作者把自己置于社会这个大空间地带，如平原登楼，一望之下，四野开阔，让人神清气爽。
◎片断组合，布局恰当。 这篇文章用小标题加片断组合法，使文章联接灵活自如，读这篇文章就如正听中央电视台的节目主持人解说“2004感动中国十大人物”其中的三位，饱含感情，有画面感。
●作文赛场策略
《我找到了春》（武汉国际中小学生首届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】你觉得此题审题的关键在哪里？分别从内容、体裁、虚实上说一说，如果让你写这篇文章你该怎样构思？
●透过名作看楚才作文
【名家名作】
母 亲
肖复兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一丰趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：‚快，叫妈妈！‛弟弟吓得躲在我身后，我闭着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。‚不叫就不叫吧！‛她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。
望着这陌生的娘儿俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调‚小白莱呀，地里黄呀，两三岁呀，没了娘呀……‛" 我不知道那时是一种什么心绪，总是忐忑不安地偷偷看她和她的女儿。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬是把她堵在门口，对同学说：‚这不是我妈。‛有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：‚你别碰我的妈妈。‛好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：‚把照片取下来吧！‛而她总是说：‚不碍事儿，挂着吧！‛头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的
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28 乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：‚多亏了你妈呀！她一路背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……‛
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。
‚还疼？‛她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
‚不疼就好，没事就好！‛
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己： ‚都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……‛好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。 没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：‚别，还是留给她弟弟吧，啊！‛车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨： ‚好啊，好啊，闺女大了，早点寻个家好啊，好！‛我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‚妈妈！‛我第二次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫了一声‚妈妈‛，她竟‚呜‛的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‚妈妈‛中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛』我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桶黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
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29 【评一评】作者为什么说‚世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……‛？
【说一说】作者写了哪几件典型的事情？请你说一说。
【获奖佳作】
仿佛是昨天
中国地质大学(武汉) 附属小学 纪婉玉
‚哇－哇－哇！‛乌鸦飞落在枝头，我与爸爸又来给妈妈扫墓了。清明节的雨水默默地滋润着墓前的松柏，伴着我的泪水一齐淌下，模糊的泪眼前，妈妈的一切又历历在目，仿佛是昨天才发生的。
妈妈是国防科委西北核工业部研究所的研究人员，是个女上尉，长得可神气了：大眼睛，小嘴巴，皮肤白晳，一头乌黑的秀发，再加上一身笔挺的军装，还真有些巾帼英雄的味道呢！在我的印象中，我们一家人从前过得幸福而美满。阳台上种满了花草，家里整齐干净，每星期爸爸妈妈还带我郊游一次。在大自然的怀抱里，我尽情地蹦呀跳呀，一会儿采朵野花，一会捉条小鱼，妈妈与爸爸则在一旁看着我微笑，那时我们是多么快乐呀！
‚唉！‛我长叹一声，给墓前的松柏上了两捧土。接着取过妈妈的相片，又陷入了回忆。
我在父母一同编织的摇篮里只躺了九个春秋。后来，妈妈工作的所里要搞个十分危险但很重要的实验。本来，实验人员的名单里没有妈妈，进入机器观察情况这个最危险的工作是由一个二十来岁的小伙子完成。妈妈说：‚小伙子太年轻，万一有什么失误太可惜，再说也没什么经验，还是我上吧！‛其实，她那时也年仅三十二岁。结果，由于其他人员操作失误，妈妈不幸受到了辐射，得了不治之症──血癌。
从此，我们家没有了欢歌笑语，大家都强打精神去接受这个可怕的事实，妈妈住进了医院，也没有了往日的神采，秀发大把大把地脱落，脸色也变得枯黄，体重急剧下降，那次，我去看妈妈，都不敢相信自己的眼睛，这是我的妈妈吗？该红的嘴唇变白，该白的肌肤变黄，只有头发还是黑的。咦. 妈妈的头发不是掉的所剩无几了吗？我再仔细看了看，原来是假发。看妈妈病成这个样，我的心都要碎了，但妈妈却乐观地说：‚没什么，不要伤心，会好的，好了后妈妈一定带你去郊游！‛说完便拿起纸笔，记录着发生事故时的反应与如何减少事故发生，努力再为国防事业做些什么。
妈妈的病越来越重，甚至话也说不清，终于，有一天，妈妈的同事来找我，她吞吞吐吐地对我说：‚孩子，你妈妈她……"" 她怎么了？！‛‚她已经成为烈士的一员了。‛虽然声音很小，但我仍听的真真切切，顿时呆住了……
我擦干了眼泪，扶着墓碑站起来，坚强的立下了志愿：昨天，妈妈献身于祖国国防事业，明天，我也要去穿军装，沿着她还未走完的路，一步一个脚印走下去，一定！
【评一评】本篇文章可谓写得有真情实感，你从哪些地方可以看出来？
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【说一说】你认为本篇文章审题的重点是什么，作者是如何扣题的？
【选文比较】如同爱情是文学作品亘古不变的主题一样，母爱也是如此。无论世界各地的文化有多么不同，总有那么一点共通的地方，而母爱就是其一。在人类诞生以来的历史长河中，描写母爱、亲情的文学作品不计其数，感动了无数人且行将感动更多人。这里的两篇文章也是写母爱主题的，虽然没有什么新意，然而因为写的是人类最真挚的母爱，所以读来仍真挚感人。
第一篇是作者肖复兴思母之作，作者写的是自己的继母在对非亲生孩子无微不至的爱，这种爱在作者的爸爸去世后仍然未曾改变。如果说母爱是可贵的，这种继母的爱就更加让人感动。文章的语言朴实无华，整体从贯穿文章的真情上取胜。母亲对孩子的爱，自己对母亲的哀思，以及对自己当年不能理解母亲心情的悔恨，交织在一起，组成文章浓浓的亲情，读来自然亲切，感人至深。可以说，这篇文章的特点就是从平淡中见真情，立足于日常生活写出伟大的母爱。
第二篇文章是小作者的一篇怀母之作。因为母亲是在工作岗位上去世的，是把自己的生命献给了祖国的国防事业，这种辛勤工作，忘却己身的精神已经深深地影响了小作者。小作者在怀念母亲的同时下决心努力学习，将来继承母亲的事业，走母亲没走完的路。文章把母亲生前的美丽与病中的痛苦相结合来写，在对照描写中写下自己对母亲的深切怀念。作者善于运用环境描写来衬托自己的心情，如“清明节的雨水默默地滋润着墓前的松柏，伴着我的泪水一齐淌下，模糊的泪眼前，妈妈的一切又历历在目”，这种情境结合的描写使文章韵味更为悠远。
●楚才作文模拟赛场
1、《钥匙》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
2、《制作美丽》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
3、《我找到了“春”》 （武汉国际中小学生首届楚才作文竞赛试题）
第十一讲 立意——文章的突破
●作文赛点透析
王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”这里的所谓“意”就相当于现在所说的主题，而立意就是确立文章的主题或中心思想，它是写作者思维的突破，也是文章的突破。
就学生作文而言，一般多要求文章有一定的寓意，要求文章有自己的思考或看法，而这种思考或看法，或者说自己想要表达的东西就形成了文章的主题。
主题是否精炼，直接关系到文章的好坏，而主题能否得到合适恰当的表现，其前提在于立意是否新颖、独特，是否有见地。立意过程，实质上就是对客观事物、现实生活的认识过程，立意好不好，关键要看写作者对事物的认识和思考程度，赞成什么，反对什么，写作者要有明确的是非辨别能力和对各种事物敏感的搜索、观察和思考能力。
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31 作者对写作素材、写作对象的认识和情感投入往往不是单一的，许多认识和许多情感要我们去辨别，去提炼，但是我们在择取文章主题时，不能毫无目的，楚才作文竞赛二十多年来，在立意方面已经逐渐形成了自己的标准，那就是立意明确，立意集中，立意深刻，立意新颖四大标准。
◆立意明确
所谓主题鲜明，反映在立意上就是立意明确，这里的明确包含两重意思，一是明了，即明白清晰，不晦涩；二是确切，所谓确切又有两层意思，正确和恰切。即如一篇材料明显是呼吁和平的，你却去颂扬战争，在立意上就直接错了，恰切就是说文章的立意要和材料，和自己想要表达的主题思想保持最大程度的吻合，只有这样文章才更有力度，不至于废话连篇，谬以千里。
要做到立意明确，首先要认真审题。文章的写作是一个审题、立意、构思、动笔等各个方面的整合，这些方面互相关联。写作的过程也是整合的过程，不能顾此失彼。因此，明确的立意是以认真审题为基础的。只有在弄清了出题者的意思，弄清了材料背后的蕴含之后，才能更好地把握题意，这样才能决定自己该如何谋篇布局，如何遣词造句，从而使文章的整体风格保持一致。
【例文】武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛一等奖
意料之外
武汉市武昌区水果湖第一小学 傅妹婷
早晨，我睁开朦胧的睡眼，习惯性地大叫着：‚老爸──老妈──‛，再一听，家中除了我的叫声和钟表滴滴答答的声音，竟没一丝动静。我有些生气，心想：今天周末，怎么连人影都没有了？
我从床上爬起来，气鼓鼓地跑到客厅，却发现了一张纸条。‚婷儿，家中无人，切莫慌张。明天是你的十二岁生日，我们在家中藏了一份生日礼物. 请你用自己的力量把它找出来。记住，这不是一份普通的生日礼物。‛落款是‚爱你的老爸老妈‛。‚你们真行啊，又给我制造一个悬念。‛我小声嚷着。嘴上这么说，心中还是有些高兴。毕竟这份神秘的礼物对我这个好奇心极强的人，有着很大的吸引力。 我立刻开始了‚搜捕‛行动，还为行动取了个代号‚猪蹄‛。因为这是我最有号召力的外号。 ‚猪蹄‛之行第一站──客厅。虽然我并不太相信爸妈会把礼物藏在这里，但为了保险起见，还是进行了搜查，结果一无所获。看来我的判断能力还是挺强的。老妈八成是趁我不注意时，把这位神秘的‚宇客军人‛藏在了我的房间里，所以我的‚搜捕‛特别严密。书柜顶上，衣橱里面，床头的行李箱' 我都找过r ，什么都。我坐在床上，不高兴地想：怎么都没有？难道是藏在你们房里？天啊，这可真是‚人急生智‛我重新振作起来。
‚猪蹄‛之行的目的地，老爸老妈的卧室。我推开了他们卧室的门，先列出了几个‚嫌疑对象‛──衣橱、写字台、床头柜。我打开衣橱，乱翻一气，当然什么也没有。更叫我惊异的是，写字台的抽屉全部锁住了。我转念一想：不是叫我找吗，既然锁住了，就说明不在里面，也没必要去找了。我打开了床头柜的各个抽屉，‚啊！找到了。‛这份礼物竟藏在放药品和病历的抽屉里！
我看着这份礼物，它精美的包装让我猜不出它是什么。记得有哪个人说过，‚最幸福的时候就是你将
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32 得到它，而并未得到的那一刻‛
我小心翼翼撕开了包装纸。这，这竟然是一本早已发黄的病历！病历上写着‚1988年3月‛还有‚定陶县人民医院‛。
我失望极了，真没想到让我激动得满屋子转的生日礼物，竟是这样一个‚老古董‛！我嘴上埋怨着爸妈，心中的无限好奇还是迫使我打开了这本只比我小几天的病历。‚最让我感兴趣的是，父母那一栏竟把妈妈的名字写错了一个字。
继续往后翻，还写着什么‚白天睡觉，晚上不停哭闹‛一些我小时候的坏毛病。这些我早已在妈妈饭桌上的‚忆苦思甜‛中听过了。
后面写着‚害得大人晚上睡不好‛等字样。我突然想，妈妈的关节炎也是在坐月子的时候落下的病根呢！于是，母亲阴雨天就酸痛的腰背，父亲隔一段时间就会发作的胃病，还有那眼角的皱纹，一齐浮现在我眼前。我高兴不起来了，泪水悄悄滴落在病历上。
这份充满了意外的礼物让我更加清楚，更加明白：这么多年来，是父母浓浓的爱伴随着我一步步成长。
【获奖解码】
◎紧扣文题，主题明确。生日的礼物一般多是一些实际的礼品，然而本文作者却收到一张作为病历的生日礼物。由于文章开始写父母已经离家，自己独自去寻求未知的礼物，悬念之下，很多人会以为这一定是个或精美，或贵重的礼物。当作者找出礼物，解开悬念时，相信很多人都会觉得这是一个意外。文章并不仅仅写了这个意外，更写了意外的礼物所饱含的母子亲情，从而使文章的立意得以升华。
◎详略得当，引人入胜。作者花了大半篇幅写“猪蹄”行动，把场面描写得形象逼真，为突出“意料之外”设置很好的氛围，吊住读者的眼球。然后当礼物的真实面目揭晓时，它的出人意料性也就更加明显。作者的布局能力于此得到体现。
◆立意集中
鲁迅曾经将杂文比作“匕首”和“投枪”，而这两件武器的特点都是攻敌一点，直入心肺。杂文之所以能成为鲁迅战斗的武器，主要因为它的立意的集中性。鲁迅当年的很多论敌之所以在他笔下败下阵来，就是因为鲁迅更懂得如何运用自己的笔来使杂文发挥重大的威力，而其真谛就是“攻其一点，不及其余”。这句话运用到其它文章的写作上，同样适用，就是指文章要主题突出，立意鲜明，而这鲜明是以集中为前提的。
文章须有首脑，有首脑则筋骨自有附着，无主脑则成一盘散沙。贾谊的《过秦论》（上）结尾写道：“秦以区区之地，致万乘之势，招八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，肴函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也！”这里作者紧紧抓住“仁义”这个词，言简意赅，把秦之所以灭亡的原因一语概之，一语中的而又难以反驳，从而使《过秦论》（上）这篇文章简洁有力，字字珠玑。我们在写作中也应多加学习别人的写作经验，紧紧扣住文章的中心意思，不说废话，这样文章才能简洁有力，主题才能鲜明。
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33
【例文】
承 诺
华中师范大学附属小学 吴 江
承诺是守信叫也是失信的见证。
我有一次承诺，那是我守信的开端。在我上一年级的时候，当时的任课老师姓肖，她见我的力气比别人稍大，便叫我负责为同学们打豆奶。我一听，高兴地说：‚肖老师，我向您保证，一定不怕脏，不怕累，为同学们按时喝上豆奶而努力。‛这是我的一个庄严的承诺。肖老师见我幼稚的脸上充满了严肃，拍拍我的头，说：‚‘承诺’这个词的含意你现在还不懂，你只要做到对自己说的话负责任就行了。‛我那时不明白这段话的意思，也没追问。从此，我每天都去打豆奶。这豆奶桶又高、又大、又笨重，我每拎几步就歇一会儿，几天下来，我的手脚酸麻，浑身是汗。说实话，我真的有些不想干了。可是有一个信念一直支持、推动我坚持工作，那就是我对肖老师的承诺。承诺过怎能失信呢？绝不失信！这个信念成了我的一种无穷的力量，使我一直坚持下来。‚六一‛儿童节那天，我被同学们评为‚爱劳动的好孩子‛。看着胸前的大红花，看着同学们赞许的目光，我会心地笑了。
我也有承诺过但失信了的事，这件事对我的教育很深刻。那是我上四年级时，一天，晴空万里，我与好友李诚一同出去游玩。高兴之际，他拿出一本《机器猫》的书。我一见是我最爱看的《机器猫》，忙对李诚说：‚李诚，把《机器猫》借我看行吗？‛李诚说：‚好吧，可是星期六一定要还呀。‛我说：‚好吧。‛星期六那天，我的弟弟牛牛来了，我忙着照顾客人，就忘了还书。第二天，我才想起还书这件事。我找到李诚，把书还给了他，并说明了事情的原委。李诚并没有责怪我，而我却进行了严厉的自责。从此，我真正体会到了‚承诺‛的含意。在以后的日子里，‚承诺‛这个词，使我很少失信于人。
现在我还有一个没有兑现的承诺，那就是：做一个终生都守信的人。
【获奖解码】
◎立意集中，中心突出。“承诺”是个又复杂又偏大的题目，然而小作者将承诺的角度缩小到是否守信的具体事上来写，而且再一次缩小到将守信和失信的两件事对比着写，最后变出了“做一个终生都守信的人”的主题。
◎语言精炼，耐人寻味。作者的语言提炼很见功夫，如文章第一句“承诺，是守信的开端，也是失信的见证。”就极富思辨色彩，再如文章最后一句“现在我还有一个没有兑现的承诺，那就是：做一个终生都守信的人”，也极有韵味。
◆立意深刻
很多人或许都有这样的体会，想对某件事发表看法，可是总觉得有话说却又说不出所以然。或者你看到一部电影，你觉得看着感觉很好，可是具体好在何处，却又难以一一说出。之所以如此的原因是对这件事或这部电影的理解不够深入，也由于自己的知识积累不够。
深刻的立意不是想做到马上就能做到的，它关系到阅历、学养、观察力等多种因素。虽然如此，并不
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35 ◎放在大的时代背景下让文章立意深刻。这是一个小的故事，但却映射着一个大的社会背景，日本731部队在我国残酷的生化武器实验。文中“母亲”的举动让人心酸，这是一种无奈之举，然而，正是在这种无奈中母亲对女儿的爱也更显得真切。在特殊背景下的母爱表现由这个身处现代和平社会的小作者的手写出，足见作者思考问题的深度。
◎抽丝剥茧，提炼主题。文章的高潮在结尾，可以说后面的每字、每句如抽骨髓。特别是读到“女儿没挣扎，她沉沉地、永久地睡去了。”这一句时，可以说深深地为之感慨。小作者在前面用大量篇幅记叙，为的就是结尾一震，这就是一个抽丝剥茧的过程。
◆立意新颖
同样的材料从不同角度来看，或许就能提炼出不同的立意。历史上项羽因为垓下一战，仅余己身，乃与虞姬同死。项羽本来是可以过江的，可是却觉得无颜见江东父老而自杀于江边。千百年来，大家对项羽的自杀或觉鲁莽，或加赞许，存在着不同的看法。唐代杜牧的《题乌江亭》写道：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”认为项羽应该渡江积聚力量，以图东山再起。而宋代李清照的《夏日绝句》这样写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗中对项羽慨然赴死的大丈夫气魄大加赞赏。他们的观点各有千秋。
在作文竞赛时，题目和材料往往是相同的，这时如果能从不同于常人的角度立意，使文章不落窠臼，就会高人一筹。要使文章立意新颖，具有逆向求新思维非常重要。逆向思维，又称反向思维，就是让思维沿着原先思路相反的方向推进，从相反的角度和方向来观察事物，思考问题，说具体点就是当你在肯定什么的时候不妨再从反面想想能否否定立意，当你在否定什么的时候，不妨再从正面想想能否肯定它，另外，就是要善于认识，思考新鲜的东西，不能一概拒之。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛一等奖
给我一点时间
武汉育才二小五年级 余画闻
给我一点时间：
让我去发现，
让我去探寻。
让我去幻想，
让我去创造。
在这匆匆的时间里，我们到底能够做些什么呢？
是一笑而过？
是慢慢度过？
还是……
‚光阴似箭，日月如梭。‛我们常常虚度‚来也匆匆，去也匆匆‛的时间。
记得朱自清先生的《匆匆》里有这样的一段话：‚燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
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36 候；挑花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？──是有人偷了它们罢！……是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？‛
是呀，时间是一去不复返的，它总是从我们手中悄悄地溜过。
我们呢？我们又何尝不想要老天再多给我们一点时间？
孩子们想：再多给我一点时间，我就可以把这盘游戏打穿了！
学生们说：再多给我一点时间，我就能把这一题做完了！
上班族说：再多给我一点时间，我就可以把上级交给我的任务完成了！
参加楚才作文竞赛的同学想：再多给我一点时间，我就能写出一级棒的文章了！
每个人都会这样埋怨，可是回过头来想一想，那些宝贵的时间，是不是都是被我们给浪费了呢？ 我们为何不想想：
如果我们抓紧了那一点一点的时间，又会有什么样的结果呢？
也许那结果是辛酸的，也许那结果是苦涩的，又也许那结果是美好的，但至少会让我们不再因为浪费了时间而烦恼、忧伤，不是吗？
老天待我们不薄！我们应该学会去感恩，回报，而不是学会去埋怨！
我们应该学会去珍惜那些时间，而不是只会去索要！
如果今后的人生道路上，你的口中不再有" 给我一点时间" 这句话，你将会是最棒的！
因为，你学会了感恩，回报！
更重要的是，你懂得了什么叫‚珍惜‛！
要知道，口口声声叫着‚给我一点时间‛，其实，是一种莫名的‚贪婪‛！
【获奖解码】
◎反弹琵琶，立意新颖。据评卷专家称，几千份同题文卷中，绝大部份把矛头直接对住了自己的爸爸、妈妈，爸爸、妈妈成了泯灭孩子天性的首恶，学校或老师们则是增加孩子课外负担的罪恶，然而本文作者运用了逆向思维构思，他提出了另外一个让人惊诧的命题：“我们应该学会去珍惜那些时间，而不是只会去索要。”因此，显得特别新颖。
◎语段优秀，富于哲理。乍一看，这篇习作很像某个杂志的卷首语，它具备杂志卷首语的这样几个特点：文章短小精焊，语句优美，富有底蕴，小段构篇，例如文章最后一句：“要知道，口口声声叫着‘给我一点时间’，其实，是一种莫名的‘贪婪’！”足见作者思想之深刻。
●作文赛场策略
《城里伢，乡里伢》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】许多人看到这个题目后，会从两地孩子的差别入手，却都会写‚乡村伢‛的好，你有其它新颖的立意角吗？你又会如何把文章写深呢？
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37 ●透过名作看楚才作文
【名家名作】
曾经有过的落日
陆平
辉煌的落日，竟也寄托着人生的沉思。
——题记
不经意间，望着天际那一轮正在沉沉下坠的落日，忽然心头一阵怦动，有一种似曾相识的感觉，很遥远，很亲切，好像在潜意识中已经驻留了好久，感受着一种靠近归宿的温暖，就像一个疲惫的行人，终于在朦胧的暮色间看到了远处可以落脚的村落。而那个时候，你或许正伫立在高楼层自家温馨的窗户前，或许还漫步在旷野宁静的小道，甚至正骑着车子在下班的人流之中。
记忆中确实有过那样的一刻，扶着把铁锹，痴痴地望着遥远的那轮落日，安谧的田野就像一个终于情懒地躺下的妇人，带着一种女性柔柔的鼻息，给你留出一块宁静的空间，给你一棵渴望做伴的孤寂小树，大地是一片温和得无法表达的金黄。一只不安分的鸟雀盘旋在空中，叫着‚归去，归去‛，催人回归应该拥有的那处蜗居。而那里，炊烟早已经袅袅飘起，吱呀的木板床正在等待着接纳一个已经付出辛苦劳作的归者，一盆清冽的凉水，小桌上一海碗汤面，一盘浓浓醋昧的洋芋丝，还有一夜不需要再有约束的五彩的梦。
有位伟人说：勤劳的生命带来愉快的死亡。这话未免多了几分说教。人生的历程，不如多几分随意，就像大街上许多漫不经心的行人，无需相识，不必牵挂，因为明天的你我相逢不再，即使依然在同一片土地上。
那回出差归来，盘算着还有多少时间可以踏上故土那个小站，邻座的小女孩奶声奶气地唱起一支熟悉的歌‚……赤足走在窄窄的田埂上/听着脚步嘛啪嘛啪响/伴随着声声亲切的呼唤/带我走进童年的时光……‛童稚的心地质朴、坦诚。车窗外又是那一轮亲切的落日。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。那一刻的落日久久地伴随着，许久许久，随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种迷离的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。
年轻人爱说：我拥有未来。人过中年就会表现出一种深沉：我珍视现在。
诗人兴致所至，不由得长歌：啊，故土，我的母亲。哦，生活，如我亮丽的青春！
哲人则平静地告诉世人：大地容纳万物，并不因你而感动。生命贯穿整个宇宙，有着太多的内容。 孰是孰非，只存在于你的判断，你的感动，你的视觉所触的感应。
几年前，在西双版纳的一个傍晚，一车游人已经疲惫地靠向座椅，等待着早些回归下榻的旅店，连导游也恨恨地不再放出百灵鸟一般动听的喉舌。落日就在凤尾竹编织的绿色的网隙间展开一幅迷离的生动情景，若隐若现，似有似无，正如隙胧之中的月牙，还如闪闪烁烁的星辰，那是一种实在不能太多暴露的意
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38 境。而一种幸福淌向心底，这份得天独厚的大自然的赐矛，这种灵犀相通的感应，在这个小小的空间，只是属于一个人的专利，因为同行者沉溺于旅途的困顿，不再生成这种雅兴。
大自然实在是没有偏袒的，月色并没有只投向菩提树下幸福的恋人，阳光并非只因伟大和光明而升起。好恶美丑，只是存在于人们的心灵的那种欲望的感应。
落日没有太多的记忆，落日下的世界却已经走过了千年万年。
两千多年前的屈原，在找到最后归宿的汨罗江之前，在感慨‚忽驰莺以追逐兮/非余心之所急/老冉冉其将至兮/恐修名之不立‛的同时，无疑也经历过太多的日出日藩，也承受到落日的沐浴。他在《天问》中感唱‚天何所沓/十二焉分/日月安属/列星安陈/出自汤谷/次于蒙汜/自明及晦/所行几里‛，日出日落也给他的心灵带来深长的震动。
当乔尔丹诺〃布鲁诺被捆向百花广场那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃烧起来，殉道者吐出的最后一句话是：‚火焰并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值！‛而当他最后一次在阴暗的牢房里看到落日的余晖，一定在心里想着：明天的旭日就是今天的落日。
落日的故事太多，没有人能够记得住每一个发生在落日下的故事。
可是每个活着的人都将面临落日，就是千百年以后的日子里，落日依旧。后人无法记得太多的前人，哪怕最亲爱的长者，可是每一个后人都将经历落日，都会想到曾经有过的落日──最美最热烈的燃烧。
【评一评】作者眼中的落日是万千，但作者终究还是给他找了一个落脚点，你觉得作者的落脚点是什么？你是如何感悟到的。
【说一说】读着散文《曾经有过的落日》自然会使你回忆起你曾经看过的落日景象，并产生独特的感受，请用几句话说一说。
【楚才获奖佳作】
最不想丢下的
武昌武珞路中学六年级 高轶琛
自从上中学起，我便喜双独守小窗，享受一个人的清静。其实窗外的风景只不过是一堵离我家仅5米多的、年久失修灰褐色的老墙。由于我观察入微，竟与它有了感情。
在老墙的砖石缝中，居住着一些麻雀。它们甚是坚强，无论寒冬、还是酷暑，它们都坚守着建筑在老墙砖石缝中的家园。到了宜人的春秋，它们便和人们一起日出而作、日落而归。每天清晨，天还蒙蒙亮，它们便开始卖弄自己清脆的歌喉，我便被这美妙的歌声唤醒，我并没有为此生气，因为清晨第一个见到朝阳的人会十分幸运──我反而庆幸。
几只胖墩墩的小麻雀落到窗外的一根电线上，叽叽喳喳地聊天，尾巴一翘一翘的。一阵风掠得电线猛
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39 颤一下，它们受了惊，‚扑啦啦‛各奔东西，仿佛忘了刚才热火朝天的交谈。但不一会儿，它们将飞回来，像群不知疲倦的孩子。
小窗世界因有了麻雀而很精彩，也正是麻雀们让我看到了老墙的爱。老墙像爷爷关心孙子一样爱着麻雀们，在一个个风雨交加的夜晚，在一次次闪电的闪光中，闪现着老墙那高大的身躯，老墙用它那结实脊梁保护着麻雀们。风和日丽的早晨终于来到了，祥和、安适的它安详地看着在它怀中欢快蹦跳着的小麻雀，就像昨夜什么也没发生似的。在我面前俨然成为了一幅充满人情味的画面。
绿意是前不久才添上去的：在老墙的右肩上长出了一株嫩绿的小枝条和一片莹绿欲滴的小叶片──是爬墙虎，太好了！旱晚，老墙会穿上绿装的；麻雀们也在绿叶中跳跃着，互报喜讯。
这就是我的小窗世界，这里面只有一种我才懂的感受。
我真的不想丢下这美丽的小窗世界。这温馨的老墙、小窗、麻雀们啊！
【评一评】作者立意新颖，你从这个角度简单地评一评。
【说一说】世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你能说说你从平常生活中发现的美吗？
【选文比较】诗意的生往往令人感动，然而那诗意存于何处，却不易回答。很多人苦思冥想，翻山越水，寻求那玄想中的诗意，可是并无结果。然而，在失望之际，驻足于路边，突然发现那路边的一枝野花竟是如此动人，美得让人心颤。很多人或许都有过这样的感觉，寻求的东西往往就在眼前，却被自己忽视了。这两篇文章可以说都是写的生活中的诗意，各有千秋，读来都相当动人。
第一篇文章《曾经有过的落日》以舒缓的笔调描写了人生的感悟，而这感悟缘于那一轮即将滚入地平线的落日。文中小女孩的歌声让作者陷入一种澄澈的境地。也许生活中很多人都有这种感动的时刻，然而，我们并没有把它描绘下来。当这些感动在优美的文笔下浮现时，我们才发现，生活中原来有那么多美丽的东西。文章主要写落日下的情怀，加入历史的感悟，文笔优美老练，富于诗意。作者将对生活的感悟和思索融入文章中，增强了文章的文化韵味，哲思与诗语的融会使这篇作品余味无穷，将读者带入那遥远的想象的王国。
第二篇文章的小作者无疑是一个有心人，在身边的生活中发现了写作的素材，并将其写得极其出色，殊为难得。一扇普通的窗也许很难引起人的注意，小作者却透过那扇普通的窗发现了一个充满诗意充满生机的世界。老墙的沧桑、麻雀的叫声，在苍老与活力之间，却也出现了一种奇怪的张力，还有那一丝绿色，为老迈德墙染上了亮色。通读文章，无形中感到作者一颗充满活力的心，那颗心中充满着对生活，对美的热爱。文章语言朴实，然而因为立足于生活的细节，所以读来仍然诗意浓厚。
综合两篇文章，可以发现在生活中还是有相当多的素材可以运用，而且都能写出不错的文章来，关键就是我们要有发现的眼光。
●楚才作文模拟赛场
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40 1、《意料之外》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
2、《城里伢，乡里伢》（武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛试题）
3、《最不想丢下的》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
第十二讲 构思——文章的建构
●楚才作文赛点透析
构思，是写作者在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的指导下，以心里活动和艺术概括方式，创造出完整的呼之欲出的意象序列的思维过程。它是对文章的统筹布局，是对文章的整体建构。构思就如描绘一张建筑的设计图纸，如果图纸设计不合理，建筑就会有坍塌的危险，文章的构思如果一开始就走入了歧途，文章自然也不会如何出色。可以说，作文成功的关键在构思，有了精巧的构思，才会有精巧的作文。
不同体裁，不同类型的作品有不同的构思要领，所以在写作中要区别对待，灵活变通。对叙事性作文而言，选定体裁，熔铸形象，提炼情节，设计结构布局等都需要考虑；对抒情性作文而言，是直接抒情还是借景传情，是情在景先还是情景并茂则需要预先想好。
好又小的构思是掌握写作的基本法则和基本技巧为基础的，是以具备迅速捕捉创意的各种手段为前提的。在楚才作文竞赛中，好的构思要能合理利用材料，巧妙表现中心，楚才作文对其有一普遍性的要求，构思要新颖别致，巧妙灵活、严谨，楚才作文判断一篇文章构思好不好，或者说到不到位，主要从思维、结构、切入角度、选材、文体等五个方面加以改评。
◆构思之思维突破
常言“文无定法”，在写作过程中要善于打破思维定势，剑走偏锋，灵活多变，这样写出的文章才不会雷同。如果你习惯了开门见山的开头，你可以尝试一下以倒叙开头；如果你习惯了平铺直叙，就不妨尝试一下叙议结合。思维的突破不是朝夕之功就可以实现的，没有知识的积累，阅历的积累，要想写出一些别致的东西是很困难的。为此，平时应多读书，多思考，多练笔，尝试不同的创作方法。
改善思维以实现思维突破有这样几个值得思考的地方：一是反弹琵琶，就是与一般人的观点和看法唱反调，但反调要言之有理；二是灵飞天外，不要把自己的思想意识局限在当下的小天地里，要能够突破时空限制；三是平中出奇，平时留意身边的生活和自然景观，进行细致入微的观察，写作时加以灵活运用；四是点石成金，前人或他人或许已经写了很多相似的题材，自己读过之后如果能对其加以灵活运用，并努力超越，巧翻新声，也不失为一种创新的方法。
【例文】武汉国际中小学生第十九届楚才作文竞赛一等奖
窗
武汉硚口同济附小六年级 张芊岱
一间完美的房屋，应该是有门有窗才对，否则，室内装修得再好，再金碧辉煌，也让人感觉到，这只是个华美的盒子。
门是起隐藏作用的，它让屋里的东西增添了一丝神秘，如果一切是都袒露的，展现在入们面前的全都
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41 是事物最真实的一面，那么，你会发现，这世界上，会少了许多美。毕竟，神秘也是一种美的表现呀。 而窗，则恰恰相反，它是屋里与外界沟通的桥梁。打个比方，春天到了，人们一定想尽情欣赏美景。有了窗，你可不必出去，就让窗把外面的美景带进来吧。也许，你会发现，那打破沉静的春光，使室内更加富有生机，你会知道，春天，是镶在窗子里看的，好比图画配上了框子。
门与窗是互存的。屋里的东西需要隐藏，也同样需要向外界‚倾诉‛，需要到人的了解。这样屋里那华丽的装潢，不就有了欣赏者吗？如果没有钟子期、俞伯牙还要琴干什么？
人也是需要倾诉的，向家人倾诉，向老师倾诉，向自己倾诉。把心中的喜悦、愤怒、悲哀、兴奋统统倒出来，不需要丝毫的吝啬。如果是高兴的事，就让到入一起来分享；如果有什么烦心事，也说出来。别人也许能够帮助你。
我选择了日记，把一切事情都记录下来，把心中一切想法都臵入期里，而后更好地去迎接新的一天，只有将它记下来，变为回忆，长大后，翻开日记，我想我一定感慨万千：原来我是这样伟大的！这就是向自己倾诉。我也会将日记拿给父母、朋友看。也许，这比话语更加有用。他们会从中了解我心中的无奈、喜悦等种种思绪，从而了解了一个最最真实的我。
因为有了门，所以多了神秘与美。因为有了窗，才使自己了解别人，让别人知道自己。这样，你会拥有更多的知心朋友，拥有更多的快乐，这个世界从而更美好。
房屋需要窗，人更需要，我想。
【获奖解码】
◎想象丰富，别有洞天。这是一篇生活感悟随笔，作者借助“门”与“窗”的隐喻，将世界纳入其观照的范围，门里与窗外，内心与世界，自己与他人，在多重设喻中多方位展开丰富联想和深入思考，使文章富有哲理，含蓄隽永，读之引人思考。
◎语言隽永，意蕴深厚。小作者在文中的用语很讲究，有些表达显得十分老到，如：“春天，是镶在窗子里看的，好比国画配上了框子，”生动而别致。“因为有了门，所以多了神秘与美，因为有了窗，才使自己了解到人，让别人知道自己„„”又是多么含蓄。同时，作者注意句式的灵活变通，如文末：“房屋需要窗，人更需要，我想。”这里把“我想”后置，避免了平直的句式带来的阅读疲惫感。
◆构思之结构布局
如果说改善思维是构思的第一要义，安排结构一环则是构思的入口，在传统的作文结构方式中运用得最多的是两头小，中间大的间状式结构，另外就是文章的主体部分是并列，递进式的传统艺术结构。
对于竞赛作文来说，电影蒙太奇式，一线串珠式，波澜式结构很能获得评卷者的青睐，也是近几年来众多写作者投入心智最多的地方，能不能用好这几个结构，能不能在竞赛时用好，关键在于平常的多练。
【例文】武汉国际中小学生第七届楚才作文竞赛一等奖
门前那条路
湖北省咸宁地区实验小学 周力
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42 我的童年是在姥姥家度过的。使我最难忘的是姥姥家门前的一条蜿蜒的鹅卵石小路。记得有一次，我偎依在姥姥的怀里，看着那白色的鹅卵石，好奇地问：‚姥姥，这儿为什么有这么多白石头，它们从哪儿来的呀？‛姥姥笑着说：‚它们是王母娘娘不小心洒下来的沙子，日久天长，慢慢地被行人磨白了。‛姥爷说： ‚不对，这石头是力儿(我的小名) 出生的那一年，土地公公把打磨了九九八十一天的白石头送给力儿过生日的。‛说完呵呵地笑了，露出了仅有的两颗门牙。我望着姥姥、姥爷的嘴巴，大声说：‚你们都不对嘛，这白石头是姥姥、姥爷掉的牙齿变的！‛接着一本正经地说：‚你瞧，姥姥，姥爷牙齿掉光了，这条路不是牙齿变的，那牙齿到哪儿去了呢？‛姥爷乐了，用白胡茬扎我的脸，我被扎得一个劲地往姥姥怀里钻，屋中荡漾着我们的欢笑。
岁月不留情，姥姥、姥爷脸上的皱纹更多更深了，他们的背也佝偻得更厉害了，姥爷患上了严重的肺结核，整天躺在床上吭哧吭哧地咳个不停口而我也渐渐长大了。满六岁的时候，我已有姥姥家的大桌子高了。我变得懂事多了，再也不撒娇了。只是常常望着那伸向远方的小路发呆。
心想：这条路有多长？它通向哪儿呢？在我还没弄懂这个问题时，姥爷已悄悄地离开了我们，到另一个世界去了。姥姥倚着门，望着那条路，两颗浑浊的泪从那深陷的眼窝里流出来。哦，好浑好浑的泪哟！我带着哭腔问姥姥：‚姥姥，姥爷呢？他到哪儿去了？‛姥姥看着我，低沉地说：‚姥爷他走了，是从这条路到天堂去了。‛我总算明白了，那条路是通往天堂的。我发了疯一般，带着小锹，在这条路上跑，跑了好久，既不见天堂，也不见姥爷，更不见那条路的尽头。我望了望已渐渐消失的姥姥家，使劲用小锹铲石头，我要把这通往天堂的路铲掉，使姥姥和爸爸、妈妈去不成天堂。
现在，我已是个十三岁的少女，但初涉尘世，对很多事还不理解，妈妈常用姥姥门前那条路来启发我。妈妈说：‚人生之路就像你姥姥门前那条路，是坎坷不平的，在这条路上会遇到挫折，人生才会更美好！‛
哦，姥姥家门前的那条路。
【获奖解码】
◎一线串珠，结构有序。一线串珠法也称红线串珠法，或称引线串珠法，指的就是在安排文章结构时，以一条线索贯串全文，将典型的材料连接起来，构成一个有机的整体。在文中，“路”成为作者成长的见证，同时也是姥爷、姥姥衰老的见证。一条路承载着我的记忆，也承载着长辈对我的希望。作者围绕“路”展开叙述，井井有条，穿插有致。
◎以路为径，导入天外。文章开头写了那条铺满鹅卵石的小路，这时的“路”还仅仅是自然意义上的路。但写到后来，这条路的意义已经不仅仅局限于自然意义上的路，它更是人生的成长之路，是生命的旅程之路，这样就使文章的主题有所升华，增添了文章的韵味。
◆构思之切入角度
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗可以很好地为我们诠释出角度的重要性。把握角度犹如点穴，点准了就牵一发而动全身。观察写作对象，有一个角度；叙述和描写对象，有一个主体。如果将这
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43 个叙述主体转移到别的人，或者别的物上去，从另一个角度来写，我们将会看到新奇的画面和未来。
叙述角度或曰叙述视角，常用的有第一人称视角，第三人称视角，也有用第二人称视角的，不过多属于倾诉类文章，包括书信。此外还有全知视角和限知视角的区别，如评书的说书人多是以一种上天入地，无所不知的上帝视角进行叙述，而日记体的叙述大多为限知视角。不同的视角能带来不同的阅读感受。写作中还有多种视角灵活结合的，这需要自己在日常练笔中自己加以揣摩体会。
【例文】武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛一等奖
其实不是的士的错
武汉市新洲祁城街中心小学 余成龙
我是一辆陈旧的的士，现在已经待在报废的车堆中，过一会儿，就要送到废铁厂去了。回想这些年来的经历，真恨不得把现在正蹲监狱的主人给一口吞了。
本来我一出生，酷得不得了，行驶起来风驰电掣一般。可谓是同类中的‚美男子‛，其他车见了都气红了眼。可是，不知我上辈子缺了什么德，我被我的主人给买去了。我本想把自己的青春献给出租车事业，轰轰烈烈地大于一番。可我却没想到，我的主人是财迷心窍的‚冠军‛。我一被买下，主人就给我开膛破肚，不知怎么，我的计费器给换了。本来到目的地只有一点路程，却一下子翻了一番，主人手中的钱自然是增加了。每当客人离开时，总是要不解地说一句：‚这车是怎么搞的，明明只走了一点路程，需要这么多钱？‚兄弟们一碰面，就开始骂我：‚你看你自己，竟把计费器改了，昧着良心赚钱. 真是我们家族的败类。‛对于这些，我只有默默忍受着。
还不只这些，我的主人爱喝酒。有时一口气能喝下一瓶五粮液，又逼我上夜班，我那双明亮的大眼睛就是因为这一瓶酒，而毁于一旦。而且这次的撞击，缩短了我的生命。可谁知，就在我要" 退休" 时，我的主人花了一些钱，‚疏通‛了一个酒肉朋友，我又得拖着病体上路了。悲剧终于开始上演。在一个晚上，主人喝了点酒，之前也没去治治我刹车不灵的毛病，遇到红灯，仍是‚勇往直前‛。我是一万个不愿意，可是我只能遵命。就这样，一个小男孩倒在了我的轮下。主人本想把我改头换面，卖给别人，以逃脱惩罚。可是天网恢恢，疏而不漏，主人终究没有逃过电子眼的监视。
我也就这样来到了报废车的队伍中，现在我已经不是当初既帅又酷的‚美男子‛了，而是遍体鳞伤，体无完肤，而且还要遭到同类们的唾骂，可谓是千夫所指。
难道这全是我这辆陈旧的士的错吗？人类啊，当你们为钱而‚战‛时，请你们为我们想想，不要让其他的的士变得像我这样陈旧了。不然你们的心也会变得陈旧，到头来会被这颗陈旧的惟利是图的心给毁掉。
【获奖解码】
◎拟人叙述，不无讽刺。“良心”这人类独具的道德心在文中却成为一辆“的士”谴责人的尺度，这
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45 她发过誓，在大学毕业后，要到日本去学专业漫画，要让自己的作品扬名全世界。她的这段誓言，曾引起学校中一场小小的风波，有的认为她的选择是对的，有的则认为她对自己的理想太过于执著。谁对谁错，我们不得而知，但C 的确带着她的梦想走了，走向了海角天涯。
四、当代陈景润
D 是我们班的数学尖子。他对数学的热爱从小就开始了，一年级时已会做六年级课本上的题，六年级时己对初中代数、几何了如指掌。他同样有着一颗锁不住的心，上数学基础知识，他在做培优，上其他副科，他则在研究初中几何培优题口上晚自习，当老师在讲第一讲时，他早已做完了最后一讲的作业。
我们班上，就活跃着这么多‚迷、痴、狂‛，我想，社会多么需要这样的人！如果每个人都千篇一律，这个社会就不会有多元化了。有自己的性格，对自己的理想有追求，有奋斗，直至去实践！有一句名言叫‚走自己的路，让别人去说吧！‛就告诉了我们这个道理。
我愿锁不住的心永远不要被人锁住，也愿爱锁人的人永远不要锁住我们。锁不住的心永远要跳动！让锁不住的心永远跳动吧！
【获奖解码】
◎选取生活片段，展现五彩梦想。小作者在文中选取自己熟悉的几个不同寻常的同学作为描写对象，作者写了他们各自不同的兴趣和爱好，并写了他们在面对兴趣和爱好与学习相冲突时的心态和选择。在一颗颗“锁不住的心”中蕴蓄了无数对未来的憧憬和设计，作者对这种憧憬显然持理解和同情态度，并祝愿他们能放飞那锁不住的心。从文章的字里行间也可以看出我国当前教育中存在的问题，而作者对这种教育问题的忧虑也不言自明。
◎结构合理，清晰明朗。小作者采用几个小标题来共同表现“锁不住的心”这个主题。不同小标题的描写内容各不相同，各个小标题中的主人公在面对学习与兴趣的矛盾冲突的不同选择使文章增添了内在的张力，而生活的丰富也在这种相对独立的描写中得以体现。
◆构思之文体选择
文体是一个复杂的概念，它事实上牵涉到文风、体裁、语言风格等多种因素，不过日常生活中似乎还有一个狭义的指称，即把不同的体裁当成不同的文体，在这里，体裁的概念取代了文体。而实际上文体的涵义要远大于此。因此，在写作中，所谓的选择文体也应有不同的所指。
人们说沈从文是一个文体家，说鲁迅是一个文体家，主要是指他们的作品进行了各种各样的尝试，在文风、用语、布局上各不相同。我们在作文竞赛中，也应尝试不同的文体创作。大家都有这样的体会，看一部电影或听一首音乐，无论先前对它是多么喜爱，当看了或听了无数次之后，对它就没什么感觉了。这是一种审美疲劳。如果你的作品与别人的并无二致，大家都是千篇一律，就很难打动人。所以，为了能有所创新，为了给人一种全新的审美感受，在写作时灵活运用不同文体，尝试多种风格，将不同的体裁融为一炉巧加运用就格外重要。
【例文】武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛一等奖
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46 十二生肖记
华中师范大学附属小学 鲁东
在一个遥远的森林里，住着一只老鼠，一只大花猫和一只大狼狗，他们三个是形影不离的好朋友。 有一天，老鼠对猫说：‚明天要举行十二生肖大奖赛，只要在前十二名到达终点就可以被选人十二生肖之内。怎么样，猫大哥，您愿不愿意去呀？‛大花猫回答道：‚没问题，我一定去，不过你得来叫我。‛老鼠说：‚好的！‛他们刚一回家，猫听见有人在敲门，于是打开门一看，原来是大狼狗，大花猫连忙让大狼狗进屋，大狼狗对大花猫说：‚兄弟，你知不知道明天要举行十二生肖大奖赛呀？‛大花猫说：‚知道，知道，鼠弟早就告诉我了。‛大狼狗又说：‚既然你知道，那我也就不多说了，这样吧，明早上八点钟来叫我，行不行？‛大花猫爽快地答道：‚没问题，包在我身上了！‛晚上，大花猫看电视到十二点钟才睡觉。
第二天一早，老鼠就飞快地跑到大花猫的家门口，敲门，可敲了很久没有一点反应，他以为大花猫已经去比赛了，是自己起晚了的缘故，于是他跑到赛场，一看没有一个人，过了一会儿，所有的动物都来了，可就是没看见猫，觉得很奇怪，于是老鼠跑去问大狼狗：‚狗兄，您知不知猫兄在哪？‛大狼狗说：‚不知道，我让他来叫我，可他却没有来，害得我差一点儿迟到了。‛
比赛开始了，大花猫却还没有来，他们俩急得抓耳挠腮。
最后的前十二名是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。可就是没有猫，他们俩高高兴兴地回了家，可猫还在睡觉。
猫怪老鼠没叫他，所以现在猫一见到老鼠就扑上去吃他。
【获奖解码】
◎童话文体，构思精巧。小作者用一个故事讲述了两个事理，一个是十二生肖的由来，另一个就是猫鼠成仇的原委，如此，童话就显示了其张力和生动性，小作者让动物们演绎它们自己的故事是再合适不过了。
◎选材精准，取舍得当。十二生肖一共是十二种动物，小作者在这里独辟蹊径，因为十二生肖里没有猫，所以小作者以此为文章展开了原点，引入了老鼠、狼狗两个角色。如此，三种动物一台戏，把故事演得惟妙惟肖，这就是小作者选材技法的高明之处。文中只详写这三者，却对其它众多动物不加一语，只在文末报告一下结果，这就使文章详略得当。如果将十二生肖众多动物一一写来，篇幅不允许，作者的驾驭能力可能也不足，但作者却巧妙地回避了这一点。
●楚才作文赛场策略
《尖锐与圆滑》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】初看这道题目，许多同学会把这个题目写成一篇干巴巴的议论文，你有什么好的构思，准备选择一个什么样的角度呢？
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47 ●透过名作看楚才作文
【名家名作】
宋江过年
金鑫
话说宋江尽起水泊精兵，夜打曾头市，活捉史文恭，剖腹刷心，挂孝举哀，报了天王晃盖的毒箭杀身之仇，又打下东平和东昌二府，忠义堂上英雄齐聚，兵团规模日益壮大。众头领大碗喝酒大秤分金，自是逍遥快活。
不觉隆冬己至，进入腊月。一日，宋江与吴用对弈聚义厅内，品茗之余，宋江开口道：‚以往春节，有些头领暗地里请客送礼，虽说是为了联谊，但终不成体统，晃盖哥哥在时对此也不在意。眼见年关将到，我意欲发一布告，希望各头领不要再搞那一套，以免玷污了我梁山清誉。‛吴用闻言，十分赞成。于是命‚圣手书生‛萧让撰写布告，曰奉宋江哥哥将令，春节期间不得相互吃请送礼云云，违者重罚，张贴于各营帐之外。
腊月二十六早晨，宋江和新娶娇妻在房内叙话，忽闻吴用来访，急忙起身下榻相迎。吴用进门，环视左右，见无外人，从袖中取由一纸礼单奉上：‚哥哥自郭城来，情洒四海，义薄云天，使我梁山得以今日这般繁荣景象，区区小物，聊表吴某一片心意。‛宋江拱手，笑意盈盈，推却说：‚军师忒客气了，我黑三郎何德何能。再说，我不是让发布告不搞送礼的么？‛吴用捋须：‚哥哥乃一寨之主，又不是规定的对象，有何不可？况且这是小弟薪水，来得明白，但受勿辞。‛宋江一笑，吩咐浑家收下。
是日正午，李逵直闯宋江书房。将数锭大银摆在桌上，嘿嘿大笑：‚哥哥真是好学。这等时候，还在用功。‛宋江眉头一皱，指着银子问：‚" 这是为何？‛李遥见状大嚷：‚哥哥莫吵，这是下边喽啰娃们孝敬我的，昨日又赢了许多，不敢独吞，与哥哥共享。日后哥哥做了皇帝，少不得要封我个将军头衔。‛宋江闻言，面露悦色：‚你这厮，又来取笑我了。‛李逵退出，一路高歌而回。
黄昏日暮，‚旱地忽律‛朱贵求见，命人抬来佳酿百坛，牛马猪羊牲口各五头。宋江见了，喝退众人，问：‚朱兄弟怎的送这般厚礼，怕是不妥吧。‛朱贵答：‚哥哥明鉴，这是我平日从南山酒店招待费中省下来的，为哥哥备些年货，其他头领一个不知。‛宋江点头。朱贵出门不久，阮氏三雄登门，笑嘻嘻道：‚这天寒地冻的鸟天，好不容易捕了三袋鲈鱼，也让哥哥过年时尝些鲜味。‛少顷，又有解珍解宝二兄弟送来山禽野味，神医安道全送来千年灵芝和上好滋补保健品，‚鼓上蚤‛时迁又送上偷得的古稀珍玩若干。半日之中，宋江迎来送往，招呼数十位头领吃茶不迭。
及至掌灯，卢俊义造访，命燕青奉上纹银千两。二人促膝而侃，谈到晃盖，宋江不觉潸然泪下：‚可怜晁盖哥哥英年早逝，不能亲见梁山今日的热闹红火……‛又邀了吴用，谈了些人事安排事宜，直至夜深。 腊月三十这日，宋江大设篷宴，召集各位头领开会，作年终总结报告，并宣布卢俊义为副总都头领，坐二把交椅，吴用为掌管机密军师，坐三把交椅，其余诸人，各有封赏，众皆山呼。
转眼春节假期已过，正月初七这天，宋江闭门一日，唤来弟弟铁扇子宋清，吩咐如此如此，交代一
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48 番。翌日，‚梁山宋氏百货商店‛经批准正式挂牌营业，宋江亲临剪彩，一时生意兴隆，日进斗金。此是后话，不提。
【评一评】本文表达了什么样的主题？请你简要评析。
【说一说】你最熟悉水浒中的哪个故事？请你讲一讲，要生动有趣。
【楚才获奖佳作】
宇宙外的传说
武汉钢铁公司第十二小学 杨静宜
‚盘古开天地‛这个故事大家一定不陌生，可你们知道这以前的故事吗？
话说在盘古开天地前出现过四位英雄：信心、勇敢、细心、计谋。他们一起打败了怪物，才有了宇宙。原来，宇宙只是一个星系。一天，一个长着六只耳朵、一只眼睛、十二条腿的怪物来了，想把宇宙当鸡蛋吃掉，就把它放在火上烤。四位英雄决定除害，保卫宇宙。
信心想：‚我自信一定能打败山上的怪物。‛于是信心就走了。信心走啊走，坚持爬到山腰。可是他不勇敢，一条毛毛虫都能吓得他哇哇叫。有自信又怎样呢？他回来了。
过了两天，信心吸取经验，和勇敢一起上山。勇敢的确有勇气，但大大咧咧，总是丢东西。最后竟爬上了另一座山。勇敢说：‚我们带上细心吧！‛于是他们又回来了。
勇敢躺在地上，怪物把两条腿伸向勇敢，要吃他。勇敢一个鲤鱼打挺，怀着满心仇恨，‚咔咔‛两声砍断了怪物的腿。随后使个搅江法，把刀刺向怪物的第三条腿，怪物忙抬起，只见勇敢眼尖手快，刀往右一挥‚咔咔咔‛三声，怪物的腿又断了。怪物连连失利，恼了，向空一跳，妄想压死勇敢。当怪物快落地时，信心跳起来，手持长剑刺向怪物，勇敢等人在一旁助战，刀光剑影来回交错。‚膨！‛怪物落地。计谋与细心使个轻功，跳到怪物身上，两道银光闪过天空，再一看，怪物的头已被割下。他们四人把怪物翻过来，发现怪物肚皮刻着四个大字：来此一游。四人大笑不止。
细心带着三人来到火堆旁，火虽然灭了，但宇宙已煮成了鸡蛋。四人跃上鸡蛋，打不开，累死了。他们的灵魂进入了宇宙。几百年后，才有了盘古开天地的故事。我们目前飞不出宇宙，是因为盘古开天地时，鸡蛋壳太厚，只开了一条口子。外星人不来侵犯也有个原因：四位英雄的故事，宇宙外的外星人都知道，因为他们的灵魂住在地球，所以谁也不敢轻举妄动。
好了，故事讲完了。你总该懂得了要干大事，就要具备细心、信心、勇敢、计谋这四个条件。
【评一评】文章的主题是什么？请你结合文章评析。
【说一说】请你从构思的几方面谈一谈本篇文章的新奇。
【选文比较】我们常常写关于写景、抒情、叙事的文章，可是在这些文章中却很少引入虚构的因素。而在实际的文学创作中，虚构是至关重要的，这主要体现在小说创作中。而作为小说中一个门类的历史小
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49 说，则是历史与虚构的结合，正是在这种虚实不定的结合之中，作者可以很好地加入他自己的褒贬，以史讽今，在对历史的反思中寄托自己对当今社会的看法。
《宋江过年》这篇文章在某种程度上可以看作一篇小说，一篇戏仿的小说，其中自不免虚构的因素。由于很多人都知道水浒的故事，所以文章借水浒中的人物进行叙事，便可以使读者更易接受。而事实上，文中所叙却与当今世风差相仿佛，作者的讽刺由此乃得以体现。作者借《水浒》中的人物巧加点染，别出在戏说中有所讽刺，实是借古讽今。然而，因为是借小说人物加以戏拟，就使得文章多了一重联想，在语境对照中，使文章的韵味更加悠远。
《宇宙外的传说》这篇文章借用神话的传说写了人生要干大事的四个条件：细心、信心、勇敢、计谋。如果作者直白地表达自己的观点，可能会使人觉得枯燥。但作者却引入一个人所周知的神话——盘古开天地，然而，作者却又不写这神话本身，而是将故事置于此前。盘古开天地的故事大家都了解，可是关于“信心、勇敢、细心、计谋”几位英雄却没人知道，因为这是出于作者的虚构。引入神话的目的是方便读者更好地接受故事，从而也使故事有一个历史背景，显得更有韵味。然后再讲述一个全新的故事则寄托着作者自己的观点或主题，在熟悉与陌生之间达到很好的结合。
正如金庸的很多小说一样，作者依托于历史或传说展开想象的翅膀，借助虚构展开文章，使文章具有历史的厚重，同时又有现实的鲜活，我们在写作中也不妨借鉴。
●楚才作文模拟赛场
1、《门前那条路》（武汉国际中小学生第十七届楚才作文竞赛试题）
2、《十二生肖记》（武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛试题）
3、《尖锐与圆滑》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
第十三讲 大主题要小切口
小学生作文，一个很大的问题就是立意不高，主题不深刻。几乎所有的老师都告戒学生，作文要写小事写生活，不如此，不足以表现文章的真实性，可信性。然而，当学生真的写了他们所谓的生活后，教师往往又觉得不够味，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”；没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子，写小事，说主题不深刻，欠挖掘；主题深入了，又说题材太大、太空、不切实际。其实，小题材与大主题乃是辨证统一的关系。小是现象，大是本质，小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。那么，我们究竟怎样才能找到二者的契合点呢？怎样才能使我们的文章做到“以小见大”呢？
一、 写有价值的“生活小事”。
也许有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？事实上，写进文章里就有分别。我曾经布置学生写过以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶一位老太太过马路。这可以说是一件地地道道的生活小事。细节、语言、动作描写都十分到位，但我只能给他判70分，为什么？因为这篇文章的价值太小了。就这件事本身而言，当然有其社会价值，小学生写写还可以；作为一名中学生，还对“ 扶老太太过马路”、“你借我一把尺子，我还你半块橡皮”之
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50 累的生活“乐此不疲”，可想而知，这样的文章能有多深的思想性，同样的话题，另一个学生写的也是生活中的小事，“今天吃过晚饭后，我和往常一样在房间里做作业，这时，”厨房里传来了一声碟子被打碎的清脆的响声。我不由得停下了手中的笔，心中不由得一颤“妈妈已经为我刷了十几年的碗„„”接着，他以此为切人点，就写妈妈这些年刷了这么多的碗，这是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了：“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人心服。
时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断地丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。一些连我们都觉得“老套”“落伍”的题材就不要让他们在文章中出现。
二、创设情景，放大材料的“亮点”。
确定了文章的题材，接下来要做的就是怎样使材料的价值发挥到最大，以使读者获得审美愉悦，达到文章教育的目的。一次，我以“酸、甜、苦、辣”为话题，让学生任选一个作文，一个学生写的甜，写了这样一件事，一个大雨滂沱的傍晚，他放学回家，在路上遇见一对母女，女儿很小，却很懂事。因为妈妈骑着车子为妈妈打伞遮雨。女儿手里还抱着个吃了一半的香瓜，他只写了母女俩的一句对话。妈妈说：“今天的瓜真便宜，五毛钱一斤”女儿说：“真甜”。在文中，他极力渲染，设想女孩家庭贫穷，妈妈为满足女儿吃瓜的心愿，等到暴雨到来瓜农急于收摊之际才为女儿买了一个。女儿的一个“甜”字，既是瓜甜，也是妈妈的心里甜。至此，本文弘扬的亲情温暖、理解关爱的目的已经达到。但我想，如果当妈妈说完那句话的时候，女儿还没有来得及吃那个瓜，就说出了“真甜”这两个字，岂不是更加感人、更能体现“理解”这个主题中心吗？
三、合理想象联想，提升材料层次。
想象和联想是作文不可或缺的思维方式，他可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。我让学生写过一篇以“花、草、树、木”为话题的作文。大多数学生写的是养花的经历或者描述一种花，写的不是很好，就事论事，没有升华、深化，甚至没有中心主题。于是我在课间带学生来到操场，就看草。雨后的花坛，草长得特别茂盛，但被淋得东倒西歪，而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。我让学生说说这二者有什么区别？学生说花格子把草保护起来了。我却说，花格子框死了草，限制了草的自由，我进而引导他们联系学习过的“自由与纪律”“自由与法律”的知识，这样一来，学生就容易悟出了“规矩对人生的作用”、“纪律对人的塑造”等主题，从而使草上升到了人，上升到了社会。课上，我们又复习了学过的课文《行道树》的托物言志的写法，这时学生进一步明确了如何在作文中进行联想、想象对文章的重要意义。这一节课的直接结果是，这次文章中大部分的花草树木都会思考、有思想了。
四、巧妙转化和移植，素材取之不竭
临到考场，可能会遇到特别不好写的题目，怎么办？不用着急：
一是化虚为实，把虚题变成实题来写。
二是化陌生为熟悉，把不好写的题目，变成信手拈来就能写的题目。
三是移植看见过、听说过的素材，把别人的素材为我所用。
【佳作展示】
动力来自学生的一句话
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1
第一讲 让语言灵动起来
侠客练剑可分以下几步 “手中无剑, 心中无剑”——“手中有剑, 心中无剑”——“手中有剑, 心中有剑”,最后达到“手中无剑, 心中有剑”即人剑合一的至高境界。
楚才作文高手云集，你是几流的侠客？
不要把楚才作文想得高不可攀，作文其实只是一种文字游戏而已。和我们小时候玩过的摆积木游戏差不多。我们先来玩一个文字游戏。
举一个简单的例子：天是蓝色的，树是绿色的。这两句话，一个是讲天，一个是讲树，一个是蓝色的，一个是绿色的。如果把这两句简单一放，看不出什么味道，显得不够有力。我们重新摆一下，可以写成：
天是蓝色的，树是绿色的。绿树在蓝天的映衬下，更显出了那一份绿的生机。 马致远的“小桥流水人家”，三个事物统一成了一个画面，“枯藤老树昏鸦”这三个东西又统一成了一个画面。写作文要学会把不同的事物摆到一起，好比作画一般，体现层次感。
我们再来玩两个文字游戏：
描写下雨：天，打雷了，下雨了。改成：天，打雷了，下雨了。雨丝催着雷声，雷声促着雨丝，好像一首交响乐。这样就构成了三句话了，层次和画面感也出现了。
描写马路上的情景：马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在便道上慢行着的人们。这是三个事物，简单地罗列在一起。我们可以这样改写：
马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在马路上慢行着的人们。车的快速、自行车的穿梭与行人的悠闲，构成了一个城市道路上快慢交错的动感组合。
如果仅仅玩这样的文字游戏，我们难以成为驾驭文字的高手。下面我们来学三招硬功夫，让我们的语言灵动起来。
第一招：巧用动词，学会描写。
同学们大多习惯于叙述，不习惯于描写，主要是不会用动词。
其实一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先体现在用词上面。而最富有表现力、最能为文章增色的词语便是动词。俗话说得好：“不动就死！”在描绘景物、刻画人物的时候，若能恰当精妙地使用生动传神、富有情趣的动词，进行动作分解，把动作细化，描写出动作的全过程，这样，就能使文章的语言变得生动起来。
举例：朱自清的《背影》一文中，在描写父亲艰难地翻过月台给“我”买橘子时，运用了一系列的动作描写，细致深刻地表现出了父亲对儿子的爱意。
训练：略
第二招：调动五官，巧用形用词
同学们在作文时，使用最多的感官是视觉，即眼睛能够看到的。对于优秀的作文来说，这是远远不够的。
我们在写人、记事、状物时，必须是通过人或事物的形状、声音、颜色、气
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2 味、感觉等来表现的，这是我们感知事物的方式。在作文时，不仅要运用动词来表现事物的动作情态，也要巧妙恰当地运用好形容词来表情达意，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的体验，给人以鲜明的视觉印象、生动的画面感，再融入丰富独特的感情，必要时展开合理的想像，作文自然就会变得生动形象、鲜明新颖了。
举例：朱自清先生写的《梅雨潭的绿》，就用了一定量的形容词来描写梅雨潭的景色：走到山边，便听见哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
训练：略
第三招：巧用拟声词
自然界的声音是丰富而美妙的，需要我们用耳朵和心灵来认真谛听。在描写某些事物时，如果能加入恰当形象的拟声词，就会使读者对所描写的事物认识更清晰，既看得见，也听得到，起到塑造形象、烘托心境的作用。
举例：“叮咚”、“叽叽喳喳”、“叮叮当当”、“咔嚓”等拟声词，都可以用来描摹合适的水声、鸟鸣声、敲击声、断裂声等等。
训练：略
第二讲 学会观察写神韵
观察，是人们摄取客观事物的第一扇窗口，是人们获得写作材料的主要途径。《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这要求教师把观察生活纳入教学计划中，引导学生多角度，多层面去观察生活，通过观察让学生发现生活的美，捕捉事物的特征，为单调的学习生活增添乐趣。日久天长，在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能让写作内容真实、形象而生动。教学生学会观察要从三个方面入手。
一、明白观察什么
一提到观察，很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察，刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界，七彩人生，值得我们观察的东西很多：朝夕相处的亲人，团结友爱的同学，生动活泼的校园生活，丰富多彩的假日活动，美丽可爱的家乡景物，变换奇妙的自然现象„„只要激发学生热爱生活的情趣，学会主动留心观察，大胆展开合理的想象，正所谓“俯仰皆知识，进退尽文章”。养成观察的习惯，写好作文也就水到渠成了。
二、怎样去观察
1. 观察要有顺序。有序的东西不会凌乱，观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品，还是观察一盆植物; 不论是观察一座建筑物，还是观察一个人物。按序观察，容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多：有方位顺序，如前后顺序、上下顺序、远近顺序等; 有时间的先后顺序; 有整体到部分的顺序。我们在观察时，要注意根据不同的观察对象，选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察; 而观察一种植物则可以用由整体到部分(根、茎、叶、花、果等) ，再回到整体来观察„„
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3 2. 观察要有重点。每一个事物都有区别于其他事物的不同特点，因此，在观察的时候就不能平均用力，而要有所侧重。抓住重点，就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点，这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母，其关爱的方式不尽相同; 同样是淅淅沥沥的小雨，但因季节的不同，雨的特点，雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此，只有引导学生细致地去发现，认真地去分辨，才能真正地抓住事物的独到之处。
3. 观察要“五官齐下”。观察不只用眼睛，还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看，才能知道它的形状颜色，闻一闻、尝一尝，才能知道他的气味儿和味道; 摸一摸，才能知道它的质地; 想一想，问一问，才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，描写的是触觉; “花里带着甜味儿”描写的是味觉; “鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这是听觉; “吹面不寒杨柳风”，这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察，感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时，一定要让他们学会调动全身的精力，全方位的去感知、认识事物。
4. 观察要细致入微。一次观察不够再观察，直到“细致”为止。比如，在学校，大家都感到我们的校园很美，那么，它美在什么地方，哪些地方是它的亮点，用什么语言去描绘它。如果不注意观察，写起来就会很笼统。例如，要表达校园很宽，那么，在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察，就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽，而是有条理、有规律的宽，从其功能来分类：有教学区、生活区、活动区; 从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点，只要你能抓住它们美的方面去描绘，它就活了。如在教学区，教学楼高大雄伟，造型美观、古色古香的琉璃瓦，配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴，恬静幽雅，是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备，更增添了学校品位。
三、观察后怎么办
1. 多练笔。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯，写好观察日记、随笔，日积月累，才能在提高观察能力，思维能力的同时，为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌，下笔如有神，描绘的景物才能栩栩如生，写出的文章才能表达人物的真情实感。
2. 多积累。在日常生活中随时将观察到的人和事记录下来。在观察日记、随笔中反映出自己的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，一段时间以后将自己所写的观察日记、随笔可以集中整理一下形成一个个小小的系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”等。这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章。这样，在考试中就不会出现面对作文题目觉得茫然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。
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蚂蚁之间的“战争”
暑假里，我到姥姥家去玩的路上，目睹了蚂蚁之间的一场残酷的‚战争‛。
两只小蚂蚁发现一只死苍蝇后，它们兴高采烈地把死苍蝇向家里拖。忽然，冲出四只黄蚂蚁：红皂白，把苍蝇抢走了。
小黑蚂蚁气极了，它们立刻跑会基地‚调兵遣将‛。不一会儿，一群小黑蚂蚁，气势汹汹地向黄蚂蚁进军。可是，半路上被黄蚂蚁伏击，结果只有一只小黑蚂蚁生还，其余的全部
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4 ‚战死沙场‛那只死里逃生的小蚂蚁急忙跑了起来，此时黄蚂蚁派过来一个‚杀手‛，以防小黑蚂蚁通风报信。小黑蚂蚁机智钻进一个洞里，黄蚂蚁不敢追了，立刻回去报告‚军情‛去了。
过了一会儿，小黑蚂蚁带出了有一米长的大黑蚂蚁，它们个个摩拳擦掌，士气十足，相为死去的弟兄报仇。它们的大军向黄蚂蚁的基地进攻了，可是万万没想到它们已一步步走向危险。当它们走到黄蚂蚁基地前时，后面冲出一大排黄蚂蚁，前面也出现了一大排黄蚂蚁士兵。虽然大黑蚁很厉害，可毕竟它们数量有限，很快就寡不敌众，腹背受敌。在加上前面的黄蚁洞冒出的黄蚁源源不断，所以黄蚁马上处于下风。这时那只曾死里逃生的小黑蚂蚁又开始大逃亡。它左冲右闪，东躲西藏，终于突出重围。小黑蚂蚁又向大黑蚂蚁洞跑去求援。一会儿，赶来求援的大黑蚂蚁军队远远地看见了正在与黄蚂蚁搏斗的黑蚁士兵们，它们立即张牙舞爪地冲向黄蚁。双方展开了一场殊死搏斗。空气好像儗固了，双方都在猛打猛杀，，都想把对方臵于死地。最后黑蚁获胜了，它们夺回了苍蝇，有的拖着同伴的尸体，有的帮忙咬着死苍蝇，一起向它们家里走去〃〃〃〃〃〃
战场上横七竖八地躺着许多蚂蚁的尸体，有的遍体鳞伤，有的被咬着的身体七零八落，缺胳膊少腿，身首异处的……惨胜如败啊! 天色暗了下来，可一片血红的霞光始终没有消失，风儿呼啸着，在为死去的蚂蚁唱挽歌。亲历了这场惊心动魄的蚂蚁大战后，我陷入了沉思……
第三讲：活泼洒脱趣味多
生活是写作的源泉，生活中充满了情趣，可为什么学生的作文总是千人一面，万人同腔，干干巴巴的，让人难以卒读呢? 笔者经过长时间的研究、摸索，在实践中从以下几方面着手，引导学生将趣味性有机地融进思想性、情感性、逻辑性之中，从而增强文章的吸引力。
人的个性心理是丰富多彩的：有孤独型的，有社交型的，有思考型的，有行动型的，有焦虑型的，有乐天型的，有冷静型的，有激动型的。写作活动是个性心理的外在表现，个性心理既然是丰富多彩，那么写作活动就不应该是千篇一律的。
学生作文的模式化，很大程度是由于长期的应试教育，使学生接受了教师对作文的硬性指导和功利性熏陶。这种教育方式，不论在主观上是合理或非合理的，在客观上都形成了一种错误的导向，造成了学生过重的心理负担，把自己困在书海中，圈在一块狭小的天地中，缺少生活感受，写作时自然就会缺少素材，缺乏真情实感，写出的文章就枯燥无味；偶尔在生活中得到启示，产生灵感的火花，也不敢“一发而不可收”，害怕触犯考试式作文中的“清规戒律”。这样下去，造成了学生对作文的畏惧心理，很难写出有新意、有情趣的文章。针对这种局面，教学内容的改革刻不容缓。具体的做法是在作文教学中强调情趣，指导学生从新鲜、知识、形象、情感、哲理、美好等几方面入手，写出有趣味的文章。
一、以新出趣
喜新厌旧，是人们的一种普遍心理。它符合事物发展规律。文章要保持长久的趣味性，首先要内容新。内容新，主要体现在写作的素材方面，即在选择素材时，除了注意选取那些有利于表现主题、突出主题的素材外，还要注意素材的新颖性。也就是说，要反映新人、新事、新成果、新面貌，体现时代精神。
其次观念新。就是要让学生在写作构思时要力求提出新的看法和新的见解。要做到这一点，就要培养学生的创造性思维，鼓励学生在立意时避免雷同，写出独到之处。
再次角度新。任何事物都是由多要素、多层次、多方面构成的。“横看成岭侧成峰，远
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5 近高低各不同”。角度构思新颖与否，对一篇文章的成败至关重要。站在不同位置去观察不同的层次，就可形成不同的角度。在写作中选取别人没有写过的角度，就是创新。
最后方法新。同样的主题，同样的素材，采用不同的表达方式，或记叙文，或议论文，或说明文；或归纳，或演绎，或类比；或叙述，或描写，或议论。总之，要根据不同的对象，不同的内容，采用不同的表现手法，以期获得最佳效果。
二、以博出趣
博，就是博学，就是知识广博。趣味性离不开知识性。所谓“知识”，是“人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总结”。知识是一种信息也是一种文化现象。从这一意义上说，各种文章实际上都是在介绍知识。但介绍的方式上有别，就是知识的内容本身也相异。要让人“读时入了神”，“读后印象久久不会消失”(秦牧语) ，这就要求文章中介绍的知识，不但宏博，而且新鲜奇特。
三、以形出趣
形，就是形象，语言要形象化。形象化的语言就是把事物写得绘声绘色，声色俱鲜，把抽象、深奥的道理寓于形象的描述之中，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。
首先，使用形象化的语言。报载：美国纽约有一个乞丐，脖子上挂着一块牌子，上写“自幼失明”，每日所得甚少。后来一位诗人路过，给这个乞丐的牌子上换了一句话：“春天来了，可我看不见它。”之后，施舍者络绎不绝。原因就在于诗人形象化的语言，激起了人的感情波澜：春天，春光明媚，鸟语花香，多美的世界，可惜在盲人的眼里却是一片漆黑，这不能不令人顿生恻隐之心。这充分体现了形象化语言的魅力。
其次，引导学生尽量多地使用语言的修辞手段。罗马的郎加纳斯说：“我们要不厌其烦地说，恰当的、引人注目的措辞会对于读者有惊人的威力，迷人的魅力———我们确实可以正确地说，美妙的措辞就是思想的光辉。”我们教学生掌握常用的修辞手法：比喻、排比、对偶、拟人、反问、引用等，鼓励学生在作文中使用。引导学生在写文章时能多用一些动词和形容词，着力于典型细节的描写，增强形象性，使文章立起来，活起来。只有这样，阅读的时候才饶有兴味，爱不释手。
四、以情出趣
情，就是感情。人都有感情，不管它是心灵自涌，还是外界引发，是浓淡深浅，还是强弱多少，喜怒哀乐都要伴人一生。文章或写内心，或写外界，或写内心对外界的感受，都在自觉不自觉地言情。可以说，除少数应用文体外，没有情的文章不可能受人喜爱，记叙文如此，议论文如此，散文诗歌更是如此，甚至有些科学普及文带些情趣的和不带情趣的，读起来的感受也大不相同。人们写文章前往往觉得情趣盎然，可是笔一提起，脑中木然，或不知如何写起，或口罗嗦不到正点。这需要有一个引发的过程，而多写真情实感的日记就是最好的解决方法。需要注意的是，单纯的过多的抒情，往往会有空泛之感，难以收到好的效果，原因很简单，情的出现不是孤立的，往往是与具体的景事相伴的，因此，在写情的同时，一定要把景或事也写出些来，甚至写景或事的笔墨更多一些，所谓因情写景，以景传情，叙事表情，情含事中。这样写，也许会更好些。如朱自清《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花凋了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ”通过具体的景物变化，抒发出一种委婉、缠绵的抒情，使读者的心灵不能不被那深挚的痛情之情所感染。
五、以理出趣
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6 理，主要是指哲理。哲理，并不神秘，我们每个人对宇宙万物、人生世事，总会有自己的一些基本看法。把这种对宇宙和人生的基本看法系统化、理论化，就是所谓哲理。生活中本来就充满着辩证法，充满着哲理。哲理反映了生活的本来面目，体现了事物的客观规律，也能给人留下深刻的印象。如许地山的《落花生》，借写花生给我们阐述了一番做人的道理，形象生动。因此，在作文教学中，引导学生对生活进行充分的感受和思考，教他们在谈天说地、写景状物中揭示生活的本质和人生奥秘的真谛。而不是让他们说大话、空话、假话。重点教他们如何融理于情、于景，不用大段的理论说教，而是用三言两语，点睛之笔突出文章主旨，抒发自己的真情实感。
六、以美出趣
世界是美好的，人生也是美好的，反映主客观的文章也应该多写美好的人生和景物，陶醉自己，也熏化众生。生命的过程，人生的意义，从根本上说就是对美不息的追求的过程。我们在培养自己热爱生活，热爱世界的过程中，要时常关注和感悟其中的美，并把它再现出来。美和情一样，不是孤立的，它是客观景事物在人们心理和情感上引起的愉悦。因此，感受美和表现美，也需要通过具体的景事物及情，才能有较好的表达效果。如王维的《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”。在所描之景和所叙之事中，表现出客观景事物的美，以及作者情为其美所醉的情形。
【优秀例文】
童年傻事
我的童年，有许多愉快的，也有许多烦恼的事情。随着时光的流逝，有些事情我都淡忘了，但我印象最深的还是那件令我发笑的傻事。
那年我刚满5岁，年龄还小，我看见舅舅家养了好多五颜六色的鱼，鱼缸里还亮着彩色的灯管，真好玩! 我赶忙大叫到：‚妈妈，妈妈，这是什么鱼啊? 为什么要把灯管放进水里? 它们怕黑啊? ‛妈妈看了一下讲：‚噢，这叫做热带鱼。‛我接着又问：‚为什么里面水是热的! ‛‚因为热带鱼是生活在热带，水温要保持在30度左右鱼才能养活，所以要在鱼缸里安装灯管加热! ‛舅舅意味深长地说。下午临走时我还恋恋不舍那些可爱的小家伙。便问舅舅要了几条回去养，舅舅满口答应了，他还一再叮嘱：要保持温度，不能让它们‚着凉‛。我捉了几条鱼便高高兴兴地回家了。心里可高兴了。
我有了鱼儿的陪伴就天天赖在家里大门不出，二门不迈。养鱼专家老爸帮助我呵护着热带鱼，我在一旁也偷学着老爸的养鱼经验。有一次，爸爸妈妈去奶奶家了，我便一个人在家照看鱼儿。我也想学着爸爸的样子，给鱼儿换个干净的环境。帮它们换水。我拿一个盆，放了干净的自来水把鱼一条一条的捞进去后，把鱼缸洗干净，把鱼又放了进去，这时我想起了舅舅讲的：要保持温度，不能让它们‚着凉‛。于是我在鱼缸的水里面加了点热水，这时鱼儿在水里乱窜我还以为它们很高兴呢。于是我便到客厅里去看电视了。
一会儿爸爸回来了一看鱼缸里鱼怎么全死了? 我惊得目瞪口呆。说：‚我刚刚洗了鱼缸怕它们冻死便加了一点热水。‛爸爸听后笑得前仰后合说：‚傻孩子，热带鱼加热不是加热水，要用加热管……‛我听后低下了头。
童年是美好的，像糖果一样甜，像醋一样酸……这是我童年干过的一件有趣的傻事……
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7
第四讲：写出个性真性情
越个性化的作文越有特色，越吸引人；越个性化的作文越能在千篇一律的文章中脱颖而出。
一、解放心灵，在乐于表达的过程中培养个性作文的思想。
1. 应消除顾忌，让学生说出真心话。
当前小学生普遍认为作文是应付的，老师要求写什么，我就得写什么。因此，作文是封闭的，不是开放的，这就造成学生习作的种种顾忌：怕离题，老师不高兴；怕材料不新，老师不给高分；怕字数不够，老师会批评„„总之，学生是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务。因此，交上来的作文是真心话很少。要让学生的作文富有个性，必须做到“我手写我心”。如周盛的《我是毕业生》这篇文章就写出了真心话：
‚喂，作业怎么还没交齐？‛‚那谁。你怎么还没做好？‛教室里课代表催促同学交作业的声音不绝于耳。对于即将升入中学的我们来说，这样的场景早已习以为常。
为配合升学考试，作业多就成为毕业生的第一大苦恼。清晨，大部分同学早早起床，睁着疲倦的眼睛，抓紧时间复习功课；晚上，尽管我们还不至于‚头悬梁，锥刺股‛，但‚挑灯夜战、刻苦学习‛也是家常便饭；下课了，环顾四周，同学们一个个纹丝不动，或者埋头苦读，或者忙着做作业。班里‚四只眼‛的比例越来越高，我也戴上了‚酒瓶底‛的眼镜，真讨厌！
‚分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝。‛同学们担心的正是考试成绩上不去，或‚不小心‛掉下来，各方面的压力会随之而来……
我希望老师、家长们减轻我们的负担，绷紧的弓松弛一下会射得更远！
2. 应打开心扉，让学生说出真感觉。
小学生的天性就是活泼好动，敢想敢说，可在作文时，却表现为思路狭窄，作“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”状。即使写出来，往往也是如出一辙，千人一面，给人似曾相识的感觉。在这种情况下，我们要让学生走出“与众不同会遭人讥笑”的心理误区，要有一颗包容之心，能容纳下学生的奇谈怪想、异想天开，不能对他们某些超出常情、有违现实的前卫想法一概否定，视为异端，从而一棍子打死，我们应积极肯定、接纳并加以引导。我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，走出人为的误区，摒弃那些陈词滥调，做到思路开阔，构思新颖奇特，写出极富个性的作文来。以下是林森同学写的《说说咱们班的头号特色菜》中的一个片段：
说起咱们班，值得骄傲的就是头号特色菜——‚螃蟹‛。‚螃蟹‛的大名叫彭晗，这只‚螃蟹‛走路虽不‚横行霸道‛，但两脚八字成80度行走，旁人很难模仿，颇有‚螃蟹风范‛。‚螃蟹‛很怪，这是大家公认的。他的自创防盗笔盒里有许多收藏品：羽毛笔、空笔芯盒……应有尽有。但是收藏最多的还是螃蟹的小图片。笔盒上、本子上、书的封面上，‚爬‛满了螃蟹。只要他人有螃蟹图片，他就使尽浑身解数，‚软硬兼施‛，非把‚战利品‛搞到手不可。他对螃蟹简直达到了痴迷的程度。要是有十三生肖的话，我想他肯定改属螃蟹了。
二、热爱生活，在丰富视野的过程中积累个性作文的素材。
1. 让学生走向大自然，走向社会。
让小学生走向大自然，走向社会，可以丰富学生的视野，积累个性作文的素材。春天，
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8 让学生尽情去春游，去野餐，领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花，令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪„„五彩缤纷，都可以变成美丽的文字。
2. 让学生参加实践活动。
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话，十分明确地说明了作文和生活的关系，为丰富学生的生活，我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动，让他们投入地参加，从中积累富有个性的作文素材。
3. 让学生尽情地游戏。
喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴含着丰富的作文内容，学生在游戏中相当放松，能够“想人之所未想，言人之所未言”，这样积累的作文素材也就别具一格。
三、善于积累，在体验阅读的过程中充实个性语言的库存。
1. 观察、体验。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，任何生动形象的语言，应该说也都来源于生活。因此，让小学生体验生活，培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉，写作时常常无话可写或无真话可写，就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时，一定先安排他们观察对象，体验生活。例如：要写《放风筝》，先带学生一起放一次风筝，感受风筝放起来的艰难，放上后的快乐，或是放不起来的不快；再观察风筝在空中的样子，有的“悠哉悠哉”，有的则一起一伏，有的横冲直撞，有的逐渐下坠„„这样有所观，有所感，作文时的语言就富有个性了。
2. 阅读、积累。
美国著名文学家杰克·伦敦曾把继母骂他的话收集起来编成了一本《后母娘的词典》；前苏联戏剧家曾根据收集到的小故事，写出了久演不衰的喜剧《钦差大臣》；我国明朝大画家石涛也曾说过“搜尽奇峰打草稿”。看来积累的重要意义是毋庸置疑了。多读名著名篇，读后把好词、妙语、佳段摘录下来，整理积累，可以大大丰富学生的语言。还可以把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话及时地记录下来。这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。
四、自由表达，在不吐不快的过程中扫除个性作文的障碍。
1. 利用谈话，表达真情。
要让学生写出富有个性的作文，就应引导学生反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的审美情感。叶圣陶先生说：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而达意。”学生在课余时间的闲聊，毫无顾忌的说笑，经常会显示出他们日常生活中最敏感的、最有兴趣的事。从他们的谈话中，能发现学生生活中的新鲜事。这时，教师若能精于点拨、指导，使学生从中领悟，提高认识，获取作文材料，往往这类作文的内容最富有生活气息，最具有个性特点。
2. 表达要一气呵成。
小学生作文在表达形式上往往碰到许多认为的壁垒。比如，要怎样开头结尾，要注意前后照应等等。这本来是没错的，但如果时时受到限制，学生想写的东西势必受到影响，且会造成无从下笔的局面，最终放弃了想表达的意思，想表达的思想。因而在作文中，我们应尽
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9 管让学生自由表达。如肖广宇的《奇异的餐厅》是这样写的：
校门口不知什么时候出现了一家餐厅，叫‚缺点餐厅‛。餐厅里的菜非常好吃，而且每道菜都有一个奇怪的名字。
一天，我和同学小胖、小兰一起到那家餐厅去吃早餐，看着各种奇怪的名字，我兴奋极了。最后，我点了一盘‚体育健将‛炒面，小胖点了两个‚减肥第一‛大汤包，小兰点了一个‚笑口常开‛馅饼，不一会儿，早餐就上桌了，我们津津有味地吃着，味道好极了。
第二天，我一觉醒来，觉得心里有一股冲劲，浑身充满活力。我一口气跑到学校，忽然发现小胖瘦了好几圈，小兰笑口常开，小敏变得十分天才……一问，他们都到那间餐厅去吃过早餐，原来，那些早餐都有神奇的魔力呀。
等到我们都改变自己的缺点后，餐厅不见了。不久，它又在另一所学校的门口出现了…… 罗伯特·艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵”，不受什么条条框框的限制，看到什么就如实地写什么，熟练掌握写作技巧就不是什么难事了。从中可以看到，作文是让学生心情舒畅、信心十足地进行练习，在写真事的基础上自由发挥，从根本上解除学生害怕和厌倦作文的心理，而教师在整个写作过程中的最大作用就在于调动和保护学生的写作积极性。只要认真发现，学生作文中总有一些他们自己的东西，这些东西往往正是他们与众不同的个性所在，也是他们创造想象的结果。
【优秀例文】
孙二娘酒家
我家住在山区农村，自104国道从我家门前经过起，妈妈就在国道旁开了一家酒店。妈妈姓孙，为了招揽颐客，就挂了一块‚孙二娘酒家‛的招牌，不想却引出了一场啼笑皆非的闹剧来。
一日黄昏，从一辆货车上跳下一位长着络腮胡子的叔叔。从他疲惫的脸上，不难看出他是一位跑长途的司机。他一进门便大声嚷嚷：‚老板娘，烫一壶好酒，来三盘好菜! ‛妈妈笑呵呵地应道：‚这位大兄弟，开车的人还是不要喝酒吧! ‛那络腮胡子一听，浓眉一竖，说：‚关你啥事，你赚你的钱，我喝我的酒，你凭什么管我! ‛看他那样子真有点吓人，妈妈只好委婉地提醒他说：‚这虽然是自制的村酒，后劲可大着呢。‛‚哟嗬! ‛络腮胡子歪着脑袋说，‚你当这是景阳冈上的‘三碗不过冈’酒店了! 再说我就是武松，怕啥! ‛妈妈无奈地摇了摇头，转身给他沏了一壶浓茶。 酒足饭饱之后，络腮胡子抽出一百元钱，往桌子上一拍，说：‚不用找了! ‛妈妈还是把余钱找给他，他用手一挡说：‚真啰唆! ‛ 我在一旁着急了，劝妈妈：‚人家不要了，干吗还给他? ‛妈妈瞪了我一眼说：‚人家是酒喝多了，咱们怎能趁火打劫! ‛说着，趁他不注意把钱塞进了他的口袋里。 叔叔走出店门，身子摇晃得像个不倒翁，妈妈急忙拉住他说：‚大兄弟，你这副样子怎么开车呀! 再说天也黑了，不如住一宿，明日再走也不迟! ‛ 就在此时，叔叔抬头看见了用霓虹灯做的酒店招牌，不由得吓了一跳。他睁着一双醉眼说：‚这不是十字坡的‘孙二娘酒店’吗? 我上当了! ‛他突然用手作喇叭状，大声嚷嚷起来：‚过往客官请注意了，这就是做人肉包子、图财害命的孙二娘酒店! ‛妈妈被他弄得又好气又好笑，我拉了拉妈妈说：‚ 好心当成驴肝肺，随他去吧! ‛妈妈点了一下我的额头说：‚亏你是个读书人，这般糊涂，怎么能和一个醉酒的人去计较，咱能眼睁睁地看着他出车祸吗? 快去叫你爸! ‛随后，爸爸急匆匆赶来，和妈妈一起强拉硬拽地把他扶进客房。 叔叔一觉醒来，已是晌午时分，一开门就又嚷嚷起来：‚我在哪里呀! 我在哪里呀! ‛当他听完昨日发生的那一幕后，吓得脸刷地一下白了。他双手作揖说：‚老板娘，你真是一位菩萨心肠的好人，要不是你，我现在不知会是啥样儿了……‛妈妈笑着说：‚这没啥，但你以后可要多加注意啦! ‛
后来，这位叔叔再没来过，可说来也怪，打那以后，‚孙二娘酒家‛的生意却出奇地红
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10 火。
第五讲：真实情感最动人
新课标规定，作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。我认为有以下几点做法：
一、关注生活
俗话说：“言为心声，文贵真情。”真情实感从何而来？真情实感从生活中来。因此，关注生活是写实感，抒真情的基础也是写作的基础。关注生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大，从而获得“人人眼中皆有，个个笔下所无”的写作素材。
关注生活首先应从“小”入手。正常情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时关注小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有心人，从‘小’入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。所谓细，一是关注事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：细心关注街头巷尾的事，细心关注四季交替变化，细心关注校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、认知生活
认知生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生认知生活呢？首先，通过阅读学生认知生活。阅读是获取信息的主要途径，“读书破万卷，不笔如有神”，通过阅读让学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的心弦，产生多方位多层面的情感体验，进而自觉产生对美的追求和向往，获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。俗话说“不动悟性不读书”，就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁，含英咀华”，要体其情、明其理、悟其人生，读万卷书，行万里路，读后从书本中学会书写自己的生活。通过阅读，在加深学生对生活认知的过程中逐渐掌握写作规律，学会写作方法。
其次要善于认知生活中的人和事，善于积累。生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此老师可有意培养学生认知的习惯，让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来，不论是好事还是坏事，不论是喜事还是愁事，只要印象深刻就把它写下来，在写的过程中能做到真实的表达思想感情，能大胆说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情，有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感，就能做到写山，情满于山；写海，意溢于海；写喜，大地山河都在扬眉带笑；写忧，风云花鸟都在叹气凝愁。有了这种认知，学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩，就不愁没有源头活水，
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11 有了这种认知就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的佳境。
三、感受生活
如果说关注生活是写作的源泉，认知生活是写作的基础，那么感受生活则是写作的生命。因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情来源于对生活的感受，没有对生活的感受就写不出真情实感的文章来。
感受生活首先要引导学生面向社会，直接参与体验生活，做生活的有心人，让学生到社会实践中去观察、去倾听、去感悟、去享受大自然的恩赐。注意多角度多层次地观察各种人和事，善于从平常的人和事中发现不平常的情与理，用细腻的心去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看电视抢自己喜爱的节目看，是家庭生活中常事小事，许多人可能熟视无睹，并不感到有什么可写，如果你是位有心的人，你可从“抢电视”中发现家人的不同喜好、不同性格特点，并感悟出浓浓的亲情。久而久之，生活中碰到类似的小事，便会感悟顿生。
其次，要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，无论是大事还是小事都能引起我们的想象和联想，如果能引导学生做到对生活中的一事、一物、一种现象都不轻易放过，都能多加思考、想象和联想，都能想出点意思来，悟出点哲理来，品出点情味来，那么就不愁写不出真情实感的文章来。如：看到蜡烛成灰烬犹如看到老师的无私奉献；看到塘中荷花就会联想到出淤泥而不染的高尚品质；看到山中的修竹犹如看到君子的高风亮节；看到花开花落犹如看到时光的飞逝。这就是通过联想得到的人生感悟。这样就能使学生体味到：春夏秋冬，走过四季都是情；天地之间，人生百味皆成文。
【优秀例文】
我真了不起
从小大人都夸我是一个多才多艺的女孩，讲故事、画画、弹琴……样样都会，这不，今天妈妈带我去考手风琴五级。
来到考点，我先进练习厅，只见有的同学在练曲子，有的在看乐谱，有的在互相交流……大家都是神情严肃。见此情景，我心‚咚咚‛直跳，脚也不由自主地哆嗦起来。妈妈见了，用手温柔地抚摸我的头发：‚没关系，相信自己，放松心情，就当考着玩玩。‛妈妈的‚免死金牌‛好似一轮阳光，我的心温暖多了。突然，工作人员喊道：‚孙博文，进场！‛
霎时，仿佛头脑一片空白，不知怎么样进去的，反正依稀记得妈妈被关在门外，好像还叮嘱什么，可是什么也没有听进去……轮到了，我紧张得连大气也不敢喘，评委老师见怪不怪，面带微笑地说：‚小朋友，不要紧张，放松点，来，深呼吸……‛这时，紧张的心情开始放松一点，可两脚还是不停地颤抖。我跟着深深地吸了口气，尽力使自己冷静下来。登台亮相了，那熟悉的琴，那熟悉的曲目，抚平了我的心，慢慢的，平静了，情不自禁地沉浸在音乐中。渐渐的，我感觉自己完全放松了，就连平时要出错的音，今天竟拉得特别准……终于，我顺利完成了，想起妈妈的话，朝着老师深深一鞠躬，最后收起琴走出去。
‚嘀哒嘀嗒‛，大厅的钟似乎敲得特别沉重，一个小时过去了，评委老师走进教室，手里捧着一叠证书和奖品，开始报考级合格的同学的名单。这时，我的心都要跳出来了，‚李文……王纲……‛老师报着通过考级的名单。突然，我的耳边传来：‚孙博文，五级考试优秀！‛我听后，先是一楞，然后飞快地跑上领奖台。顿时，台下所有的同学都向我投来羡慕的目光。这次考试非常严格，合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。
领奖完毕，我捧着证书和奖品走出了考级教室。只见天空格外蓝，花儿都在对我微笑。开学后，要牢牢记住妈妈破天荒地夸我的一句话：‚文文，你真棒，你真了不起！‛
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12
第六讲：描写细节最生动
巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”李准也曾说：“没有细节就不可能有艺术作品。”真实的细节描写是使人物典型化的重要手段。细节描写的目的是要使文章生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切感受。那么怎样才能写好文章的细节呢? 一般可以从以下几点入手：
一、选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
二、调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊! 还有一朵正含苞欲放，会不会开呢? 我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
三、精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中加点的词语就用得非常恰当：
①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。
②一阵风扫来。
③树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
四、巧妙运用修辞
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描写：
像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉：
母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈!
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五、变换不同角度，从多个层面来写细节对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。
如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!
变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：
飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。
作文即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。要想写出成功的细节描写，就要以敏锐的感受力去观察生活，再借助选好典型细节、调动各种感官、精心锤炼词语、巧妙运用修辞、变换不同角度等五种方法，肯定会写出成功的细节描写。
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我真不该那样
我永远也忘不了那一天——2003年12月9日。
那是在一个星期六，爸爸加班回来之后就带我到浴池去洗澡。先跟你们说一声：那可不是什么普普通通的浴池，除了能洗桑拿浴以外，还有搓澡工、按摩师为您‚服务‛呢！
我和爸爸准备了一下就进单间‚享受‛去了。我边洗边看等候服务的按摩师。他矮矮的个子，跟武大郎的个头差不多。心想：这样的丑八怪怎么能到这样高级的场所来打工呢？多影响我们的市容啊？我非得好好捉弄他一番。
一会儿工夫，我和爸爸就洗完了。看爸爸请来了按摩师为他服务，我也‚请‛来按摩师为自己按摩，而且我特意叫那个矮个子为我服务。我一会儿叫他按左边，一会儿又叫他按右边，一会儿按上边……就是想方设法捉弄他。按摩师为我服务的时候，我自言自语地说：‚干什么不好，非要干这行，真是自找没趣，多降低自己的人格……‛他没有吭声，仍然耐心地为我按摩着，而且还时常问我哪里不舒服。我抬头看了他一眼，按摩师早已汗流浃背了。我又有点于心不忍了，便和他聊了起来：师傅，一天能挣多少钱啊？按摩师说：‚只不过挣几十元钱罢了，但又不能不做，因为要养妻儿，还要养两位老人……‛说到这里，按摩师眼里闪着晶莹的泪花。我心里更难受了，责怪自己当初不该刁难他。
走在回家的路上，我想：人家是上有老，下有小，他也是人，我怎么能这样对待他呢？无论地位高低，不都是为人民服务吗？
这件事在我人生的道路上留下了深深的烙印，不但让我后悔自己当初的所做，而且我也
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14 从中悟出了许多做人的道理。
第七讲：一波三折掀波澜
清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。现结合初中语文课本，试谈文章的几种为“曲”之法。
一、倒叙法。 朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表 达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。“倒叙法”的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
二、插叙法。 鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
三、对比法。 吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。 安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。
五、抑扬法。 杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。
六、误会法。 彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写“助人为乐”，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。在一篇作品中，这几种为“曲”之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大胆尝试，定能不负努力，有所收效。
【佳作展示】
我的作文发表了
‚灿灿，告诉你一个好消息，你的文章发表了……‛老妈还没进门，快乐的话语早已飞进了家里。
我从椅子上像触电似的一跃而起，放下课本从书房跑到客厅门口来迎接老妈。老妈的手
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15 上除了背包就是新鲜的蔬菜，怎么看不到报纸的踪影呢？我的好心情一下子跌落到了谷底。
‚老妈，你又忽悠我，我才不信呢！‛‚真的，真的，吃中午饭时，小叶娘在政府食堂当面告诉我的，说你的作文在《帅作文》作文版上发表了，写得真不错！还好好的表扬你一番呢！‛‚哎！只不过她看的报纸今天没有带过来------‛
看来是真的，我的心情一下子又快乐起来。还没等老妈反应过来 ，我从储蓄罐里拿出一些钱，像离弦的箭一样跑向楼下的报亭。卖报纸的老奶奶说，《帅作文》中午全卖完了 。我接连又跑了两家报亭，遭遇都一样。我内心非常沮丧，迈着沉重的步子往家走。
‚灿灿！你这个小东西，文章发表了都不告诉我们！‛文具店朱阿姨的话飘进了我的耳边。‚快来，阿姨把你发表在《帅作文》上的作文剪贴下来了，送给你做个纪念，以后成了作家可别忘了我哦！‛随后就是朱阿姨银铃般的开心的笑声，我的心情当时也像吃了蜜一样甜。
‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛。我终于看到自己发表的文章了，真是爱不释手，一口气读了好几遍--------
晚上，我做了一个梦，梦见自己真的成了一个大作家，一夜笑醒了好几回----
一波三折
终于盼到了妈妈值日的那一天，因为，妈妈和我约定好了，她值日的时候，我可以在学校吃饭。今天早上，妈妈拿给我十元钱，叫我中午在学校里吃午饭。但是，我穿的裤子太松，所以把裤子换了一件，而没有把钱换过来。
到了第二节课上课，我才发现没带钱。一放学，我就向老师借手机打给妈妈，打不通，我又向许小曼的爸爸借手机打，打不通。我又向亦灿的爷爷借手机打，还是大不通。亦灿的爷爷说要载我回去，我心想：好不容易盼到今天，我不会轻易放弃这次机会。亦灿的爷爷要借我钱，我怕妈妈回家会骂我，所以，我就对爷爷说：‚不要。‛过了一会儿，老师看我还没有回家就问我：‚怎么还没有回去呀？‛我对老师说：‚我妈妈叫我中午呆在学校吃饭，但是我没有带钱。‛老师听了我的话，马上下楼给我打了一盒饭。我心想：我又可以在学校里吃饭了。当我吃完饭和同学在做作业的时候，妈妈闯入教师，把我叫到七班。
这时，奶奶也匆匆忙忙地赶来了，急切地问：‚吃饭了吗？‛我对奶奶说：‚吃了。‛妈妈把我臭骂了一顿，又教我以后遇到这种事怎么解决。午餐风波就这样结束了。
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第八讲：文采斐然受青睐
“有文采”，也就是怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，在作文中怎样才能使文章富有文采呢？
首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。
不要以为“有文采”就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路。
其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。
孔子有言：“言之无文 ，行而不远。”他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采。要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。下面介绍几种使文章富有文采的方法：
方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象
要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达。
①使用形象性词语。语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”（形容词活用为动词）。由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情。
②使用音乐性的词语。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美。行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等。如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘。“洗”“笼”化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美。
方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩
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17 不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来
表达。语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。例如：
整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文
言，文章自有古雅之风。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表
达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，
这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主
动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散
句等。句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。要使文章句式灵活，注意用不
同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换
句式和选择句式的一般方法。如：
“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李
先生？”（闻一多《最后一次讲演》）一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当
面指斥（使敌人处于被告地位），用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，
答在其中：你们杀死李先生是没有道理的。激发了听众强烈的共鸣。
方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵 运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙·情采》
中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答
王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意
深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这
些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然
不同的。
【佳作展示】
小河晨景
天还没亮，小河一片寂静，静如一面镜子。河里的小鱼和小虾都不动，笼罩在一片朦胧
的晨雾中，仿佛还在做梦。岸边的小草一动不动，犹如在忧闲了地睡觉，给人一种安全、安
谧的感觉。
太阳露出小半边脸，小河慢慢地苏醒过来，河底的鹅卵石在河水的流动下，仿佛一动一
动。鱼虾也开始苏醒过来，在水里游动。岸边的小草在微风下摇曳，朦胧的晨雾也随即散去，
无影无踪，河水清澈见底，给人一种万物苏醒、生气勃勃的感觉。
太阳露出半边脸，柔柔的光照下来，给小河铺上一层金光，这时的小河完全醒来，有时
便出现‚鲤跃龙门‛的景观：顿时一条鲤从水里跃出来，阳光照在鲤鱼的鳞，像是披上黄色
的金甲，像一个正准备出征的将军，然后像一头暴怒狮子，冲进河里，溅起的水花飘飘洒洒，
像一阵微雨，把这块平静的镜子变得生气起来了。过了一会儿，它又平静起来，蓝色的天空，
绿色的小草，白色的云朵，倒映在河面上，形成一幅绝妙的天工画，小鸟们见此情景，都飞
到河里洗澡、喝水，给人一种精神的感觉。
太阳完全跳了出来。河底的小鱼、小虾一起来捉迷藏，有的躲在鹅卵石后，有的躲在泥
土后………人们也来了，有的在河边洗衣服，有的在洗脸，有的在洗澡，有的光着屁股在捉
小虾，有的在踢水…….. 岸边的小草也在整齐的摇动，像在做早操。天上的小鸟也叽叽地叫，
好像在说：‚人们，早上好！‛公鸡也叫起来，河水也流得急了，给人一种热闹感。
小河的早晨，仿佛人间乐园。
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第九讲：什么是竞赛作文
作文大赛归属于语文活动，面向中小学生征稿，包括小学、初中、高中生，一般分为公
开征稿和现场竞赛。通过比赛，可以让孩子们增强写作热情，提升写作能力，塑造自信人生。
目前，全国各地的作文大赛很多，基于商业运作（评审不严格）的更多。不过，高层次
的作文大赛也有不少，像“楚天杯”“楚才杯”，深受中小学生及其家长、语文老师的热烈欢迎和好评。实践证明，孩子们在这种“权威高、规模大、影响深、国际化”的大赛中，渐渐迷上了写作，爱上了写作！因而，涌现出一批又一批文学少年。
作文大赛对于激励中小学生写作是很有意义的。语文老师积极推荐学生参加作文大赛，是智慧的选择。
第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）
（一）小学三年级组：《他（她）是个开心果》《当（）来到我家》
（二）小学四年级组：《闯祸》《最快乐的时候》
（三）小学五年级组：《给的快乐》《悄悄话》
（四）小学六年级组：《偶然的发现》《向最讨厌的人学习》
第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）
（一）小学三年级：《淘气包》《争吵以后》《如果我有翅膀》
（二）小学四年级：《嘘„„保密！》《我迷上（ ）》《我的魔镜》
（三）小学五年级：《我不想长大》《特殊的作业》《奇境漫游》
（四）小学六年级：《一个没有结局的故事》《大人的事说不清》《我来到（ ）星球》
第27届楚才杯作文竞赛武汉赛场题目（2011年）
（一）小学三年级：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》
（二）小学四年级：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》
（三）小学五年级：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》
（四）小学六年级：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》
第28届楚才杯作文竞赛武汉赛场题目（2012年）
（一）三年级组题目：《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂换》
（二）四年级组题目：《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》
（三）五年级组题目：《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》
（四）六年级组题目：《面具》《插曲》《梦想芯片》
第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题目
请参赛选手在所属年级二至三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成
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19 绩无效。说明：①小学五年级至高中三年级每个年级的第三道题为科普科幻类命题。②小学三年级至高中三年级学生均可选作通用题。
小学三年级
1．小伙伴
2．大人生气了
小学四年级
3．我想自己来
4．不敢说的话
小学五年级
5. 较量
6．不一样的 （先将题目补充完整，再作文）
7．外星礼物（科普科幻题）
小学六年级
8．让
9．写不完的故事
10．奇幻旅行（科普科幻题）
通用题
第22届金鸡百花电影节今年将在武汉举办，小学三年级至高中三年级学生可以‚我和电影‛为话题，自拟题目作文，体裁不限（诗歌除外）。
思考：1. 楚才杯作文竞赛题目有什么特点？
2. 如果你来写这些作文，你会怎么写？
【优秀例文】
面具
关键构思：1. 写一场“我”的脸与“我”的面具之间的战争。
2. 脸代表本真的“我”，面具代表“我”的种种伪装。
我以为做人要想成功，就必须拥有好几张脸，在不同的场合，对不同的人。于是，我的脸便被‚保护‛了起来。只在无人的时候，自己再找一找，摸一摸，那真正属于我的脸。脸，名存实亡，可总不能不要吧？因此，它就隐隐约约地躲在了那些面具的后面。
看着镜子里的那张脸：圆圆的，挺可爱的（除了有点厚，因为粘了很多层），可以说是乖乖女型的。可一笑，原形毕露了：唯唯诺诺、调皮捣蛋、老实巴交、阴险狡诈……像贸易市场--应有尽有。
老师又在表扬我：考试成绩优秀者。面具们笑了，因为它们作弊成功了，可我的脸却哭了；面具们又开始攻向同学：你这么聪明、一定考得好，心里却又在说：大笨蛋…… 够了，讨厌的面具，去见鬼吧！
我用毛巾洗，用肥皂擦，用刷子刷，原来我的脸并不像想像中的那么完美，一点也不及面具好。只是此时的我，有一种超脱的感觉，像放风的犯人，像刚出世的婴儿，又像是升入天堂的负罪者。总之，不管我的脸，是自私的还是冷酷的，是懦弱的还是热情的，我爱它，
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20 因为它是我身体的一部分，因为它是我的，对于我自己的东西，我有什么理由不喜欢呢？ 于是，我决定让我的脸公开于天下，恢复它的职责。我抓起那堆面具，摔在地上，以胜利者的骄傲，把它们踩了个粉碎。我得意极了，也痛快极了。紧接着，我的脸履行了它的第一个任务（但也是最后一个）：狂笑。
然而，我的脸还是太善良了。
没想到，那些面具太顽强了，它们复活了，不仅如此，它们强烈要求复职。我的脸太善良，太软弱了，又被打败了。
而我，由于自私，也为了不让我的脸再受伤害，便纵容了那些超人面具，毕竟，它们没有伤害过我，相反，倒还帮了我不少。
‚你的脸皮越来越厚了！‛这样的警告已见怪不怪了。
‚那是当然，要知道我拥有了多少面具。‛得意的笑、狡诈的笑……
还是面具好，一笑多意。
思考：3. 获奖作文有什么特点？
4. 你有什么启发？
《楚才作文竞赛优秀作文入围评选标准》，也就是五字评比标准：1. 新：新鲜，清新。即材料新、主题新、构思新、语言新。2. 深：主题（意思）深刻，表达有力度。3. 活：活泼、洒脱。即文字活泼，文气流动。4. 趣：有相应年级少年儿童的情韵童趣。5. 真：有真实情感，情节符合生活的真实；有真知灼见，观点经得起推敲和时间的检验。
所有的竞赛、所有的竞赛作文都必须具备这些条件。
第十讲 审题——文章的启动
●作文赛点透析
在目前的课堂作文和作文竞赛中，比较多的是命题作文，或者是材料作文。为此，围绕题目和材料进行构思，基本确立自己的写作思路是非常必要的。这个构思过程在作文写作中首先就是审题。审题是文章的起步，它是指在动笔前，认真揣摩作文所提供的题目、材料或话题，分析、判断和把握题目所暗示的特定要求，确定文章的立意、范围、重点、体裁、布局等方面的内容。
相传王勃为文做诗前必先打腹稿，然后挥毫立就。这个打腹稿的过程就是构思的过程。构思的过程千变万化，极其复杂，从形之于心到形之于手，其间可能还要发生巨大的变化。如郑板桥谈画竹体验时这样说：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意。其时胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔
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21 倏作变相。手中之竹，又不是胸中之竹也。总之意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云者乎！”这段话虽谈画理，于文亦然。作文中构思至关重要，只有胸中先有文意，然后才能形之于笔。虽然在实际写作中，可能事先想的与最终写的并不相同，这却是文思泉涌的神来之笔。审题不但是确立文章的立意、体裁、布局等，更是文思的酝酿，而这一点犹为重要。
楚才作文竞赛题目多为命题作文，因此审题显得非常重要，我们分析众多作品总结出了楚才获奖作文用四个审题角度就是：审内容，审体裁，审主次，审虚实。
◆审内容
结合我们自己的阅读经验，不难发现，当时间过去，我们在回味曾经读过的东西时，那些留在记忆里的，往往是最能打动我们的故事、人物，而这些故事、人物构成文学作品的重要内容。写作文亦同此理，选取合适的题材写进自己的文章，首先在内容上有坚实的立足点，然后再在形式上润色，文章就会可圈可点，从而打动读者。
内容就是文章所写的东西，也是自己最需要表达或最想表达的主题。审内容的关键是给写作找到一个落笔点，以确定自己到底要写什么。审内容包括审题目、审材料。给文章加上合适的题目相当于画龙点睛，而命题作文在已经给定题目的情况下，就是要想法使所写内容与这个题目相匹配，或恰切无比，或出人意料，总之不能忽视题目的重要性。“九层之台，起于垒土。”材料就是文章的基础，只有把这些材料加以合理运用，才能建出美轮美奂的美文大厦，而审题是运用好材料的前提。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届届楚才作文竞赛一等奖
钥 匙
汉阳钟家村小学六年级 朱佩
由于经验丰富，我被调配到市中心的××中学初一(二) 班当班主任。
开学第一天，当我走进初一（二）班的款室，迎来了一阵鼓掌声，‚欢迎新老师！‛全班同学大声欢呼。但一秒钟不到，讲台下已是喧哗一片。我毫不在意，仍微笑着眼自我介绍：‚我叫安怡，安全的安，心怡的怡。为了让大家熟悉，我报一个名儿，你们就在讲台上来作自我介绍‛‚简菁菁！‛一个漂亮女孩走上了讲台，自信地说：‚我是本班班长简菁菁，爱好广泛，是上届的大队长！希望安老师能多提拔我！能为班级争夺荣誉……‛一个又一个名字在我眼前出现，每个同学都那么逗人喜爱，直到最后一个名字……‚任利文！‛坐在最后一排的一个学生垂着头走上讲台，轻声说：‚我是任利文，没什么爱好，希望大家见谅！‛说完，就飞似地跑回座位，口里还揣着气，脸涨红涨红的。我感到奇怪，任利文这个名字就由此记在我心里。
‚叮……‛，不一会儿就下课了，我把简菁菁叫到了办公室。‚介绍一下任利文吧，他好像怪怪的！‛我好奇地望着简菁菁。她由衷地答道：‚任利文太可怜了！他爸爸因为犯了偷窃靠进了监牢，同学们都轻视他，还说他也有那一门技术！‛我严肃地问：‚那他真的偷过吗？‛ 简菁菁皱着眉头：‚听说在他上小学时，带过镊子！‛我将简菁菁打发走后，仍想着怎样帮助那个引人深思的怪孩子任利文。
下午放学后，我去关教室的大门，发现门锁坏了，便叫人安装了一个新的。脑子里顿时想到了一个主意。
第二天早上，同学们陆续走进教室后，我就开门见山地说：‚因为换了一个新的门锁，所以我想让一
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22 个同学管钥匙！‛话音刚落，人人都自告奋勇地举起了手，没举手的唯独任利文。我让大家安静下来，庄重地说：‚我想请任利文同学担任这个职责！‛班上顿时炸开了锅，显然个个都不服气，‚让小偷拿钥匙？真是大新闻呀！‛‚那还不把全班人的东西部偷光？‛但只有任利文和简菁菁似乎没表态。但我仍坚持我的意见，将钥匙挂在了任利文的脖子上，他顿时觉得钥匙有千斤重，不由得垂下头，但我似乎又看见了一双略有喜悦的眼睛……
过了几天， 简菁菁突然来到我的办公室，对我说：‚安老师，这几天我发现任利文又带来了镊子！‛我二话不说：‚发现得好！继续观察他的动静！‛ 简菁菁点了点头，一溜烟跑了。我不禁打了个寒颤，任利文到底要干什么？
又是一个旱晨，我照常来到学校，忽然看见教室门口乱哄哄的，挤满了人，个个都挺焦急的。我忙问：‚出什么事了，怎么都不进教室？‛ 简菁菁说：‚不知是哪个讨厌鬼，把牙签塞进了钥匙缝里，门打不开了！‛我四周望了望，问：‚任利文呢？他到哪去了？‛任利文说他有办法，现在又不知上哪去了。‚真不负责！‛一个女生说。‚安老师，任利文来啦！‛只见任利文满头大汗地钻了进来，还是那样气踹吁吁。我饱含着希望地问他：‚你真有办法吗？‛任利文不由给说地从书包里拿出了一个黑皮袋子，‚镊子！呀，是镊子！‛一个男生眼尖，立刻就看见了那把闪亮的镊子。我狠狠地瞪了那个男生一眼，而任利文的脸立刻就红了。教室门开了，我把他领到了讲台上，当着全班学生的面问他：‚你以前就带过镊子，是因为怕遇到这种麻烦事，是不是？‛任利文点点头，说：‚以前上小学的时候，也曾经发生过类似的事，我亲眼看见老师用镊子把锁缝里的东西挑了出来，所以……‛任利文不再说下去，眼里已满是泪花，似乎洗清了这几年来的误会和他的委屈。我也不禁流下了泪水望着大家，望着任利文。多纯洁的孩子呀！大家都和我一样，是为任利文而高兴！他已不再是以面那个背负着声声叫骂、眼眼轻蔑的孩子了。
过了几日该选举‚区优秀少年‛了，大家不像往年那样议论纷纷。我选择了投票的选举形式，大家好像约好了似的，50张票，都聚集在任利文的名字后面……
望着相同学嬉戏的任利文，我不禁开心起来：也许我是一个称职的老师，不仅给了任利文一把门的钥匙，更是给了他一把打开内心的钥匙，一把解开大家心中那份误会、开启爱心的钥匙……
【获奖解码】
◎钥匙作线，贯穿全文。 为了不离题意，作者在文中设置了一个巧妙的情节，那就是同任利文来掌管钥匙，这把钥匙是打开教室门的，任利文同自己共同承担着这把钥匙的角色，但任利文爸爸的存在却给他带来了误会，中国有句古话叫“有其父必有其子”，任利文的爸爸因为盗窃而进了监狱，这就使他处于被猜疑的境地，由此也造成了他的自闭。而“我”出于矛盾的心情把钥匙交给任利文保管，由此使钥匙处于众目关注之下，给文章增添了紧张感。
◎题意引申，主题深刻。 从文章中我们可以读出两个比较突出的主题，一是任利文这把钥匙打开了同学们的心扉，不要去任意猜忌和不信任别人；二是老师这把钥匙打开了任利文的心扉，让他从自闭走向阳光，这是对老师教育方式的肯定和对老师善解人意的赞美。无论是哪层是主题，作者无不把钥匙的意义
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23 引申了，这把钥匙超脱了物质变体，它也是心门上的钥匙，文章因此更耐人寻味。
◆审体裁
传统的作文体裁有记叙文、议论文、说明文、应用文等几种类型，而在楚才作文竞赛中，不少同学大胆涉足多种文学体裁并锐意创新，如日记体、书信体、童话寓言体、文艺性说明文等。如果说内容是文章的灵魂，体裁就是文章的外衣。古语说“人靠衣装马靠鞍”，虽不免夸大，却也颇有道理。在合适内容的基础上选择最佳的体裁，文章才会更上一层楼。当然，在体裁运用中，也不要一味标新立异。在竞赛作文中，应选择自己最得心应手的文体形式，适合用常规模式的就应该大胆地使用。
【例文】武汉国际中小学生第十一届楚才作文竞赛一等奖
请妈妈去开家长会
武汉市武昌区水果湖第一小学 王萌
明天，要开家长会。妈妈同时收到了来自两个学校的两份通知书。一份是我的，一份是弟弟大山的。 大山并不是我的亲弟弟，他是爸爸妈妈在中华绿阴儿童村助养的一名孤儿。
大山是一年前来到我们家的。自从他来了后，我这个‚小公主‛的地位就动摇了。以前买零食，总是我一个人独享，而现在呢，还得分给大山一半；以前爸爸妈妈每次出差带回来的东西总是我一个人独占，而现在也得分给大山一半……而且，爸爸妈妈明显有偏心眼，什么好东西总要我先让给大山，我心里一直不舒坦。
可今天我却万万没有想到妈妈居然说她要参加大山的家长会。哼，到底我是妈妈亲生的还是大山是妈妈亲生的，妈妈为什么要参加一个跟她没有一点血缘关系的孩子一大山的家长会呢？我越想越生气。 晚上，我不和大山说话，也不跟他玩，一个人躲在自己的小房间里。大山见我不高兴，就对妈妈说：‚妈妈，您还是去参加姐姐的家长会吧。‛
我心想：哼，要你做好人，学雷锋，我也会。
第二天早上，妈妈对我说：‚萌萌，我去参加大山的家长会，你的家长会我不能参加，我会向你的老师说明原因的，我相信老师会理解的。‛
我听了，生气地说：‚去就去。‛说完碰上门便走了。
到了学校，我看见同学们都兴高采烈地牵着自己爸爸妈妈的手，向教室走去。我立刻觉得眼睛酸酸的。 这时，一位同学走过来问我：‚王萌，你的家长怎么没来呀！‛
我没好气地说： ‚我爸爸出差了。‛
他又问：‚那你妈妈呢？‛
我低着头，没说什么。我感到我的眼睛有些湿润了。
家长会开始了，老师说先由每位同学介绍自己的家长。眼看就要轮到我了，我急得泪水在眼眶里打转转，真想一下子冲出教室或找个没人的地方躲起来。轮到我了，这时，老师说：‚今天，王萌同学没有请到她的家长，她爸爸出差了，她妈妈去参加一名孤儿的家长会了，而且得到了王萌同学的支持，我们应该向王萌同学和她的妈妈这种充满爱心的举动表示深深的敬意。‛老师一说完，教室里响起了热烈的掌声。
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24 老师接着说：‚现在，我们是不是也请王萌同学来介绍一下她的家长……‛
我再也忍不住了，泪水哗哗地落了下来。
【获奖解码】
◎立足生活，真情叙述。这是第十一届楚才作文竞赛中的一篇命题作文，题目就叫《请妈妈开家长会》。这是一篇典型的要求记叙文的文题，一个“请”字把文体突现得非常清楚，小作者在这里设置巧妙的情节：“妈妈同时接到两份通知书，一份是我的，一份是弟弟大山的。”且大山是爸妈助养的孤儿，如此展开情节，就显得不一般了。作者毫不掩饰自己在面对爸妈收养的弟弟时的妒忌心情，坦诚写出自己内心的真实想法。正是在这种矛盾心情的真实描写中，使文章充塞着内在的内情，更为感人。
◎文末点题，戛然而止。这篇文章最精彩的地方就是在文章的最后五段“我低着头，没说什么。”文中的我苦于难以把妈妈没能参加自己家长会的原因说出口，然而在下文中老师却替她说了，“教室里响起热烈的掌声。”妈妈的苦心，老师的支持，使“我”又是惭愧，又是感动。然而作者并没有对这种心情大加渲染，文章在写到“我再也忍不住了，泪水哗哗地落了下来”之后，就果断落笔，从而使作者的激动心情回荡在文章的高潮部分，而“我”的心情到底如何，不免会成为读者猜想的对象，这就拓展了文章的意蕴。 ◆审主次
作文竞赛由于是命题作文，一般多有出题者的意图所在，我们写作时虽然不一定要完全按照出题者的意图来写，然而，合理把握题目的主旨所在，无疑是必要的。文章的主旨就是文章的重点，是需要花大力气，费大笔墨去写的。由此，简繁之间，如何权衡是至关重要的。
苏轼曾说自己的文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。”这里的“常行于所当行，常止于所不可不止”可以说就是指文章写作中要注意主次的平衡，当浓墨重彩则反复渲染，当一笔带过则不多一言。审主次在很大程度上就是审重点，只有这样才能抓住命题者的主要意图。审主次需要对题目或材料反复琢磨，权衡何者为重，何者为轻，并在实际写作中有突出，有简略。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛一等奖
制作美丽
汉阳钟家村小学六年级 朱天怡
小丫头撅着小屁股，面对着墙面，胖乎乎的小手捏着一根小小的粉笔，正憋红了小脸完成她‚墨宝‛的最后一笔。
只见小丫头小小的额头上，沁出了一颗颗晶莹的汗珠，可爱的黑眼珠全神贯注地注视着墙面，雪白的墙面上涂满了五颜六色：一个红艳艳的圆球算是‚太阳‛，一团绿色的线条算是‚小草‛，一个高个子长头发的人儿算是‚妈妈‛，牵着‚妈妈‛的手的那个小人儿应该就是‚小丫头‛了。
‚哈，完成喽，完成喽！‛小丫头终于画完了，也用稚嫩的童音又唱又笑，快乐地拍着小手。‚是啊，画得真美！‛突然，一双温暖的大手搭在了小丫头小小的肩膀上。小丫头赶紧回头一看，原来是小丫头的妈妈。小丫头听了妈妈的夸奖，本应该十分高兴的，但小小的炮却迟疑了──小丫头有好多小伙伴，也都喜欢画画。但他们画的画每次被爸爸妈妈看见了，都免不了数落一番，然后拿油漆把墙涂白了。小丫头的妈妈平时甚至比那些小伙伴的父母还要严厉呢，小丫头这次偷偷在家中的墙上画画，早就做好了‚心理准
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25 备‛，没想到……
妈妈愉快地蹲下身来，拍拍小丫头，拿出几根粉笔，对小丫头说：‚你这孩子，还真有点画画儿的灵气咧！但是呀，你这幅画儿还需要改进一点儿，比如要添上金黄的阳光，还有粉红的小花……‛小丫头看着妈妈春风般的笑脸，迟疑片刻，也兴高采烈地蹲下来，认认真真昕妈妈讲着。‚你看，多美丽的画儿呀，我们家丫头也会画画了，也会制作美丽了！‛妈妈和小丫头都陶醉在画里了，陶醉在话里了…… 二十多年后，又发生了另一个故事……
男孩踮着小脚，手里握着一把小小的刻刀，小小的手臂上下移动着，把面前高高的美工桌上妈妈用来教学生素描的大大的球形石膏左刻一下，右磨一下。这个坏家伙，把粉末儿弄得到处‚轻舞飞扬‛不说，还把石膏弄得不像个东西，这里凸出来，那里凹进去，谁看了都要生气！
男孩还自以为自己是位了不起的艺术家，一边刻，一边哼着小曲，只是心里边轻松不下来：这些石膏可是妈妈的教具呀，本以为可以刻出一件宝贝让妈妈吃一惊，没想到这东西，连自己看了都不好意思，更何况严厉的美术教授妈妈。哎，又免不了让妈妈生气了。
正在这时，‚吱呀──‛一声，门开了，男孩的妈妈走进屋来。男孩红着脸低下头，站在石膏一边等待妈妈的‚检阅‛和免不了的批评数落。
没想到，从妈妈的嘴里，没有传出批评的话语，或者生气的吼叫，而是一阵银铃般的笑声。妈妈蹲下身来，轻轻把男孩揽入怀中，笑着说：‚孩子，你真有天赋，简直是个天生的艺术家！呕，这是什么？天哪，多么惟妙惟肖的一个小南瓜，真是太可爱了！只是还有几个需要修改的地方，比如要添上瓜蒂，刻出瓜纹……‛男孩看着妈妈那双放射着阳光般动人光彩的眼睛，悬着的心放了下来，舒心地笑了……‚太棒了，我的孩子也会雕刻了，也会制作美丽了！‛妈妈说出了上一个故事中那位妈妈说过的话，因为她，就是上一个故事中的那个小丫头。
小丫头长大了，当上了美术教授，这一切，都归功于她的妈妈所说的那句话：‚我的孩子也会制作美丽了！‛于是她有了儿子，也便也对自己的儿子说了那句话。男孩总有一天也会长大，做上父亲，有了孩子，‚制作美丽‛的故事会一代代传下去的。
其实，制作美丽的，真的是孩子们吗？不是，不是。制作美丽的人应该是文中的两位母亲才对。她们所制作的美丽，是宽容，是谅解，是支持，是永恒的美丽。
希望天下的父亲母亲，都能学会这美丽的‚制作美丽‛。
【获奖解码】
◎主次有别，审题关键。 在制作与美丽之间，何者为轻，何者为重，抑或二者并重, 写作中如何将这两者很好地结合起来，都是需要认真审视的。小作者选取了两辈人的童年故事，虽然相似却又各有特点。童年本身是一种美丽，而对孩童想象力的尊重和理解更是一种美丽。文章描绘了几种情景，有对比，有强调，突出美丽，寄望未来，也表现了作者自身对美丽的追求与向往。
◎构思别致，主题深刻。 文章讲述了小孩子尝试绘画，弄污了墙面，而大人并未加以责怪，反而合理加以引导的故事。故事本身并不出奇，出奇的是故事背后隐含的道理。在儿童教育上，大人该如何去做，
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26 小作者不免寄托了十二分的期望。作者把握主题时，把重心放在美丽上，同时又突出“美丽”的制作过程，正是在这制作美丽的过程中，可爱的童真得以尽现。而两位母亲对美丽的珍惜和呵护，对儿童好奇心的满足，本身也是一种美丽。文章从头至尾，通篇洋溢着一种温馨，给人无限美感。
◆审虚实
中国绘画讲究虚实相间，讲究“留白”。中国山水画里的水往往并不画出来，而是以一片空白来暗示，强调的是那种意境。画雪也是如此，很多时候是在无雪处染上色彩，雪景是通过那留白的空缺来表现。然而就是这些留白，这些未曾画出的东西，却又有无穷魅力，给人留下无穷的想象空间。作文也是如此，要给人留下想象空间，要有虚有实，如此才能增添文章的蕴藉性。
命题作文中，有的题目带有比喻性质，题面文字为虚，题面蕴含的喻义为实，且近年楚才作文命题增多了此类题目。审题的时候要考虑哪些应该实写加以强调，哪些需要虚写加以映衬，在现实与想象之间，在故事与其寓意之间，合理的选择，有所突出，有所强调，将虚实与主次合理结合，文章才能含有无穷韵味。
【例文】武汉国际中小学生第二十届届楚才作文竞赛特等奖
我的前后左右
武昌实验小学 五年级
我的前后左右是一个充满缤纷色彩的世界，这里面有爱、有奉献、有拼搏……
不朽的十二秒九一
12秒91，一个令人激动的数字。是谁创造了它？刘翔，永不言败的刘翔，十重栏杆不再是东方人的困难，百年记录成了身后的历史，因为中国有了刘翔，亚洲有了刘翔。他，一个实现了一次伟大超越的风一样的年轻入，身披国旗一越，走在了世界面前。
忠实的农耕者
他是一个真正的耕耘者。当他还是一个农村教师时，已有了雄视世界权威的胆识；当他名满天下时，仍然只专注于田畴。他淡泊名利，是一介农夫，但他播撒智慧，收获富足。毕生的梦想是让所有的人远离饥饿，他做到了，解决了十几亿人民吃饭的问题。他忠实于梦想，从不被挫折打败。喜爱稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
让爱燃烧
一张张稚嫩的小膛，眼睛里充满着渴望和盼望，那是农村小女孩的眼睛，一双双渴求知识，充满希望的眼睛。她们在望什么？知识，还是她们的农村老师──徐老师……
徐本禹，在华中农业大学就读，一次偶然的机会，他去偏僻的农村小学支教，看到了孩子们的学堂，几块砖，一条长木板，孩子们坐在地上，白白的墙壁当黑板，黄土块当粉笔……现在，那里的孩子已失学（没青老师愿意到那儿教书），徐本禹看到这情景不禁想起了自己，不正是因为有许许多多好心人的帮助，自己才能读完中学、大学吗？于是，他毅然决定留下支教，尽管有千万种不适应，尽管没有了博士学位，可他还是决定留下支教。这是什么？──爱，社会对他的爱，他又以爱回报了社会。
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27 如果眼泪是一种财富，那徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，到大山深处，用一个刚毕业大学生的稚嫩肩膀，扛起了贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任，他点燃了爱的火把。
……
【获奖解码】
◎由实到虚，回味无穷。 小作者在这里淡化了“前后左右”本身的方位概念，将其虚化了，意境化了，在实指与虚指之间，现实与哲理的交织自然呈现。作者把自己置于社会这个大空间地带，如平原登楼，一望之下，四野开阔，让人神清气爽。
◎片断组合，布局恰当。 这篇文章用小标题加片断组合法，使文章联接灵活自如，读这篇文章就如正听中央电视台的节目主持人解说“2004感动中国十大人物”其中的三位，饱含感情，有画面感。
●作文赛场策略
《我找到了春》（武汉国际中小学生首届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】你觉得此题审题的关键在哪里？分别从内容、体裁、虚实上说一说，如果让你写这篇文章你该怎样构思？
●透过名作看楚才作文
【名家名作】
母 亲
肖复兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一丰趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：‚快，叫妈妈！‛弟弟吓得躲在我身后，我闭着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。‚不叫就不叫吧！‛她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。
望着这陌生的娘儿俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调‚小白莱呀，地里黄呀，两三岁呀，没了娘呀……‛" 我不知道那时是一种什么心绪，总是忐忑不安地偷偷看她和她的女儿。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬是把她堵在门口，对同学说：‚这不是我妈。‛有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：‚你别碰我的妈妈。‛好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：‚把照片取下来吧！‛而她总是说：‚不碍事儿，挂着吧！‛头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的
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28 乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：‚多亏了你妈呀！她一路背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……‛
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。
‚还疼？‛她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
‚不疼就好，没事就好！‛
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己： ‚都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……‛好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。 没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：‚别，还是留给她弟弟吧，啊！‛车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨： ‚好啊，好啊，闺女大了，早点寻个家好啊，好！‛我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‚妈妈！‛我第二次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫了一声‚妈妈‛，她竟‚呜‛的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‚妈妈‛中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛』我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桶黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
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29 【评一评】作者为什么说‚世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……‛？
【说一说】作者写了哪几件典型的事情？请你说一说。
【获奖佳作】
仿佛是昨天
中国地质大学(武汉) 附属小学 纪婉玉
‚哇－哇－哇！‛乌鸦飞落在枝头，我与爸爸又来给妈妈扫墓了。清明节的雨水默默地滋润着墓前的松柏，伴着我的泪水一齐淌下，模糊的泪眼前，妈妈的一切又历历在目，仿佛是昨天才发生的。
妈妈是国防科委西北核工业部研究所的研究人员，是个女上尉，长得可神气了：大眼睛，小嘴巴，皮肤白晳，一头乌黑的秀发，再加上一身笔挺的军装，还真有些巾帼英雄的味道呢！在我的印象中，我们一家人从前过得幸福而美满。阳台上种满了花草，家里整齐干净，每星期爸爸妈妈还带我郊游一次。在大自然的怀抱里，我尽情地蹦呀跳呀，一会儿采朵野花，一会捉条小鱼，妈妈与爸爸则在一旁看着我微笑，那时我们是多么快乐呀！
‚唉！‛我长叹一声，给墓前的松柏上了两捧土。接着取过妈妈的相片，又陷入了回忆。
我在父母一同编织的摇篮里只躺了九个春秋。后来，妈妈工作的所里要搞个十分危险但很重要的实验。本来，实验人员的名单里没有妈妈，进入机器观察情况这个最危险的工作是由一个二十来岁的小伙子完成。妈妈说：‚小伙子太年轻，万一有什么失误太可惜，再说也没什么经验，还是我上吧！‛其实，她那时也年仅三十二岁。结果，由于其他人员操作失误，妈妈不幸受到了辐射，得了不治之症──血癌。
从此，我们家没有了欢歌笑语，大家都强打精神去接受这个可怕的事实，妈妈住进了医院，也没有了往日的神采，秀发大把大把地脱落，脸色也变得枯黄，体重急剧下降，那次，我去看妈妈，都不敢相信自己的眼睛，这是我的妈妈吗？该红的嘴唇变白，该白的肌肤变黄，只有头发还是黑的。咦. 妈妈的头发不是掉的所剩无几了吗？我再仔细看了看，原来是假发。看妈妈病成这个样，我的心都要碎了，但妈妈却乐观地说：‚没什么，不要伤心，会好的，好了后妈妈一定带你去郊游！‛说完便拿起纸笔，记录着发生事故时的反应与如何减少事故发生，努力再为国防事业做些什么。
妈妈的病越来越重，甚至话也说不清，终于，有一天，妈妈的同事来找我，她吞吞吐吐地对我说：‚孩子，你妈妈她……"" 她怎么了？！‛‚她已经成为烈士的一员了。‛虽然声音很小，但我仍听的真真切切，顿时呆住了……
我擦干了眼泪，扶着墓碑站起来，坚强的立下了志愿：昨天，妈妈献身于祖国国防事业，明天，我也要去穿军装，沿着她还未走完的路，一步一个脚印走下去，一定！
【评一评】本篇文章可谓写得有真情实感，你从哪些地方可以看出来？
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【说一说】你认为本篇文章审题的重点是什么，作者是如何扣题的？
【选文比较】如同爱情是文学作品亘古不变的主题一样，母爱也是如此。无论世界各地的文化有多么不同，总有那么一点共通的地方，而母爱就是其一。在人类诞生以来的历史长河中，描写母爱、亲情的文学作品不计其数，感动了无数人且行将感动更多人。这里的两篇文章也是写母爱主题的，虽然没有什么新意，然而因为写的是人类最真挚的母爱，所以读来仍真挚感人。
第一篇是作者肖复兴思母之作，作者写的是自己的继母在对非亲生孩子无微不至的爱，这种爱在作者的爸爸去世后仍然未曾改变。如果说母爱是可贵的，这种继母的爱就更加让人感动。文章的语言朴实无华，整体从贯穿文章的真情上取胜。母亲对孩子的爱，自己对母亲的哀思，以及对自己当年不能理解母亲心情的悔恨，交织在一起，组成文章浓浓的亲情，读来自然亲切，感人至深。可以说，这篇文章的特点就是从平淡中见真情，立足于日常生活写出伟大的母爱。
第二篇文章是小作者的一篇怀母之作。因为母亲是在工作岗位上去世的，是把自己的生命献给了祖国的国防事业，这种辛勤工作，忘却己身的精神已经深深地影响了小作者。小作者在怀念母亲的同时下决心努力学习，将来继承母亲的事业，走母亲没走完的路。文章把母亲生前的美丽与病中的痛苦相结合来写，在对照描写中写下自己对母亲的深切怀念。作者善于运用环境描写来衬托自己的心情，如“清明节的雨水默默地滋润着墓前的松柏，伴着我的泪水一齐淌下，模糊的泪眼前，妈妈的一切又历历在目”，这种情境结合的描写使文章韵味更为悠远。
●楚才作文模拟赛场
1、《钥匙》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
2、《制作美丽》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
3、《我找到了“春”》 （武汉国际中小学生首届楚才作文竞赛试题）
第十一讲 立意——文章的突破
●作文赛点透析
王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”这里的所谓“意”就相当于现在所说的主题，而立意就是确立文章的主题或中心思想，它是写作者思维的突破，也是文章的突破。
就学生作文而言，一般多要求文章有一定的寓意，要求文章有自己的思考或看法，而这种思考或看法，或者说自己想要表达的东西就形成了文章的主题。
主题是否精炼，直接关系到文章的好坏，而主题能否得到合适恰当的表现，其前提在于立意是否新颖、独特，是否有见地。立意过程，实质上就是对客观事物、现实生活的认识过程，立意好不好，关键要看写作者对事物的认识和思考程度，赞成什么，反对什么，写作者要有明确的是非辨别能力和对各种事物敏感的搜索、观察和思考能力。
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31 作者对写作素材、写作对象的认识和情感投入往往不是单一的，许多认识和许多情感要我们去辨别，去提炼，但是我们在择取文章主题时，不能毫无目的，楚才作文竞赛二十多年来，在立意方面已经逐渐形成了自己的标准，那就是立意明确，立意集中，立意深刻，立意新颖四大标准。
◆立意明确
所谓主题鲜明，反映在立意上就是立意明确，这里的明确包含两重意思，一是明了，即明白清晰，不晦涩；二是确切，所谓确切又有两层意思，正确和恰切。即如一篇材料明显是呼吁和平的，你却去颂扬战争，在立意上就直接错了，恰切就是说文章的立意要和材料，和自己想要表达的主题思想保持最大程度的吻合，只有这样文章才更有力度，不至于废话连篇，谬以千里。
要做到立意明确，首先要认真审题。文章的写作是一个审题、立意、构思、动笔等各个方面的整合，这些方面互相关联。写作的过程也是整合的过程，不能顾此失彼。因此，明确的立意是以认真审题为基础的。只有在弄清了出题者的意思，弄清了材料背后的蕴含之后，才能更好地把握题意，这样才能决定自己该如何谋篇布局，如何遣词造句，从而使文章的整体风格保持一致。
【例文】武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛一等奖
意料之外
武汉市武昌区水果湖第一小学 傅妹婷
早晨，我睁开朦胧的睡眼，习惯性地大叫着：‚老爸──老妈──‛，再一听，家中除了我的叫声和钟表滴滴答答的声音，竟没一丝动静。我有些生气，心想：今天周末，怎么连人影都没有了？
我从床上爬起来，气鼓鼓地跑到客厅，却发现了一张纸条。‚婷儿，家中无人，切莫慌张。明天是你的十二岁生日，我们在家中藏了一份生日礼物. 请你用自己的力量把它找出来。记住，这不是一份普通的生日礼物。‛落款是‚爱你的老爸老妈‛。‚你们真行啊，又给我制造一个悬念。‛我小声嚷着。嘴上这么说，心中还是有些高兴。毕竟这份神秘的礼物对我这个好奇心极强的人，有着很大的吸引力。 我立刻开始了‚搜捕‛行动，还为行动取了个代号‚猪蹄‛。因为这是我最有号召力的外号。 ‚猪蹄‛之行第一站──客厅。虽然我并不太相信爸妈会把礼物藏在这里，但为了保险起见，还是进行了搜查，结果一无所获。看来我的判断能力还是挺强的。老妈八成是趁我不注意时，把这位神秘的‚宇客军人‛藏在了我的房间里，所以我的‚搜捕‛特别严密。书柜顶上，衣橱里面，床头的行李箱' 我都找过r ，什么都。我坐在床上，不高兴地想：怎么都没有？难道是藏在你们房里？天啊，这可真是‚人急生智‛我重新振作起来。
‚猪蹄‛之行的目的地，老爸老妈的卧室。我推开了他们卧室的门，先列出了几个‚嫌疑对象‛──衣橱、写字台、床头柜。我打开衣橱，乱翻一气，当然什么也没有。更叫我惊异的是，写字台的抽屉全部锁住了。我转念一想：不是叫我找吗，既然锁住了，就说明不在里面，也没必要去找了。我打开了床头柜的各个抽屉，‚啊！找到了。‛这份礼物竟藏在放药品和病历的抽屉里！
我看着这份礼物，它精美的包装让我猜不出它是什么。记得有哪个人说过，‚最幸福的时候就是你将
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32 得到它，而并未得到的那一刻‛
我小心翼翼撕开了包装纸。这，这竟然是一本早已发黄的病历！病历上写着‚1988年3月‛还有‚定陶县人民医院‛。
我失望极了，真没想到让我激动得满屋子转的生日礼物，竟是这样一个‚老古董‛！我嘴上埋怨着爸妈，心中的无限好奇还是迫使我打开了这本只比我小几天的病历。‚最让我感兴趣的是，父母那一栏竟把妈妈的名字写错了一个字。
继续往后翻，还写着什么‚白天睡觉，晚上不停哭闹‛一些我小时候的坏毛病。这些我早已在妈妈饭桌上的‚忆苦思甜‛中听过了。
后面写着‚害得大人晚上睡不好‛等字样。我突然想，妈妈的关节炎也是在坐月子的时候落下的病根呢！于是，母亲阴雨天就酸痛的腰背，父亲隔一段时间就会发作的胃病，还有那眼角的皱纹，一齐浮现在我眼前。我高兴不起来了，泪水悄悄滴落在病历上。
这份充满了意外的礼物让我更加清楚，更加明白：这么多年来，是父母浓浓的爱伴随着我一步步成长。
【获奖解码】
◎紧扣文题，主题明确。生日的礼物一般多是一些实际的礼品，然而本文作者却收到一张作为病历的生日礼物。由于文章开始写父母已经离家，自己独自去寻求未知的礼物，悬念之下，很多人会以为这一定是个或精美，或贵重的礼物。当作者找出礼物，解开悬念时，相信很多人都会觉得这是一个意外。文章并不仅仅写了这个意外，更写了意外的礼物所饱含的母子亲情，从而使文章的立意得以升华。
◎详略得当，引人入胜。作者花了大半篇幅写“猪蹄”行动，把场面描写得形象逼真，为突出“意料之外”设置很好的氛围，吊住读者的眼球。然后当礼物的真实面目揭晓时，它的出人意料性也就更加明显。作者的布局能力于此得到体现。
◆立意集中
鲁迅曾经将杂文比作“匕首”和“投枪”，而这两件武器的特点都是攻敌一点，直入心肺。杂文之所以能成为鲁迅战斗的武器，主要因为它的立意的集中性。鲁迅当年的很多论敌之所以在他笔下败下阵来，就是因为鲁迅更懂得如何运用自己的笔来使杂文发挥重大的威力，而其真谛就是“攻其一点，不及其余”。这句话运用到其它文章的写作上，同样适用，就是指文章要主题突出，立意鲜明，而这鲜明是以集中为前提的。
文章须有首脑，有首脑则筋骨自有附着，无主脑则成一盘散沙。贾谊的《过秦论》（上）结尾写道：“秦以区区之地，致万乘之势，招八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，肴函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也！”这里作者紧紧抓住“仁义”这个词，言简意赅，把秦之所以灭亡的原因一语概之，一语中的而又难以反驳，从而使《过秦论》（上）这篇文章简洁有力，字字珠玑。我们在写作中也应多加学习别人的写作经验，紧紧扣住文章的中心意思，不说废话，这样文章才能简洁有力，主题才能鲜明。
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33
【例文】
承 诺
华中师范大学附属小学 吴 江
承诺是守信叫也是失信的见证。
我有一次承诺，那是我守信的开端。在我上一年级的时候，当时的任课老师姓肖，她见我的力气比别人稍大，便叫我负责为同学们打豆奶。我一听，高兴地说：‚肖老师，我向您保证，一定不怕脏，不怕累，为同学们按时喝上豆奶而努力。‛这是我的一个庄严的承诺。肖老师见我幼稚的脸上充满了严肃，拍拍我的头，说：‚‘承诺’这个词的含意你现在还不懂，你只要做到对自己说的话负责任就行了。‛我那时不明白这段话的意思，也没追问。从此，我每天都去打豆奶。这豆奶桶又高、又大、又笨重，我每拎几步就歇一会儿，几天下来，我的手脚酸麻，浑身是汗。说实话，我真的有些不想干了。可是有一个信念一直支持、推动我坚持工作，那就是我对肖老师的承诺。承诺过怎能失信呢？绝不失信！这个信念成了我的一种无穷的力量，使我一直坚持下来。‚六一‛儿童节那天，我被同学们评为‚爱劳动的好孩子‛。看着胸前的大红花，看着同学们赞许的目光，我会心地笑了。
我也有承诺过但失信了的事，这件事对我的教育很深刻。那是我上四年级时，一天，晴空万里，我与好友李诚一同出去游玩。高兴之际，他拿出一本《机器猫》的书。我一见是我最爱看的《机器猫》，忙对李诚说：‚李诚，把《机器猫》借我看行吗？‛李诚说：‚好吧，可是星期六一定要还呀。‛我说：‚好吧。‛星期六那天，我的弟弟牛牛来了，我忙着照顾客人，就忘了还书。第二天，我才想起还书这件事。我找到李诚，把书还给了他，并说明了事情的原委。李诚并没有责怪我，而我却进行了严厉的自责。从此，我真正体会到了‚承诺‛的含意。在以后的日子里，‚承诺‛这个词，使我很少失信于人。
现在我还有一个没有兑现的承诺，那就是：做一个终生都守信的人。
【获奖解码】
◎立意集中，中心突出。“承诺”是个又复杂又偏大的题目，然而小作者将承诺的角度缩小到是否守信的具体事上来写，而且再一次缩小到将守信和失信的两件事对比着写，最后变出了“做一个终生都守信的人”的主题。
◎语言精炼，耐人寻味。作者的语言提炼很见功夫，如文章第一句“承诺，是守信的开端，也是失信的见证。”就极富思辨色彩，再如文章最后一句“现在我还有一个没有兑现的承诺，那就是：做一个终生都守信的人”，也极有韵味。
◆立意深刻
很多人或许都有这样的体会，想对某件事发表看法，可是总觉得有话说却又说不出所以然。或者你看到一部电影，你觉得看着感觉很好，可是具体好在何处，却又难以一一说出。之所以如此的原因是对这件事或这部电影的理解不够深入，也由于自己的知识积累不够。
深刻的立意不是想做到马上就能做到的，它关系到阅历、学养、观察力等多种因素。虽然如此，并不
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35 ◎放在大的时代背景下让文章立意深刻。这是一个小的故事，但却映射着一个大的社会背景，日本731部队在我国残酷的生化武器实验。文中“母亲”的举动让人心酸，这是一种无奈之举，然而，正是在这种无奈中母亲对女儿的爱也更显得真切。在特殊背景下的母爱表现由这个身处现代和平社会的小作者的手写出，足见作者思考问题的深度。
◎抽丝剥茧，提炼主题。文章的高潮在结尾，可以说后面的每字、每句如抽骨髓。特别是读到“女儿没挣扎，她沉沉地、永久地睡去了。”这一句时，可以说深深地为之感慨。小作者在前面用大量篇幅记叙，为的就是结尾一震，这就是一个抽丝剥茧的过程。
◆立意新颖
同样的材料从不同角度来看，或许就能提炼出不同的立意。历史上项羽因为垓下一战，仅余己身，乃与虞姬同死。项羽本来是可以过江的，可是却觉得无颜见江东父老而自杀于江边。千百年来，大家对项羽的自杀或觉鲁莽，或加赞许，存在着不同的看法。唐代杜牧的《题乌江亭》写道：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”认为项羽应该渡江积聚力量，以图东山再起。而宋代李清照的《夏日绝句》这样写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗中对项羽慨然赴死的大丈夫气魄大加赞赏。他们的观点各有千秋。
在作文竞赛时，题目和材料往往是相同的，这时如果能从不同于常人的角度立意，使文章不落窠臼，就会高人一筹。要使文章立意新颖，具有逆向求新思维非常重要。逆向思维，又称反向思维，就是让思维沿着原先思路相反的方向推进，从相反的角度和方向来观察事物，思考问题，说具体点就是当你在肯定什么的时候不妨再从反面想想能否否定立意，当你在否定什么的时候，不妨再从正面想想能否肯定它，另外，就是要善于认识，思考新鲜的东西，不能一概拒之。
【例文】武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛一等奖
给我一点时间
武汉育才二小五年级 余画闻
给我一点时间：
让我去发现，
让我去探寻。
让我去幻想，
让我去创造。
在这匆匆的时间里，我们到底能够做些什么呢？
是一笑而过？
是慢慢度过？
还是……
‚光阴似箭，日月如梭。‛我们常常虚度‚来也匆匆，去也匆匆‛的时间。
记得朱自清先生的《匆匆》里有这样的一段话：‚燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
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36 候；挑花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？──是有人偷了它们罢！……是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？‛
是呀，时间是一去不复返的，它总是从我们手中悄悄地溜过。
我们呢？我们又何尝不想要老天再多给我们一点时间？
孩子们想：再多给我一点时间，我就可以把这盘游戏打穿了！
学生们说：再多给我一点时间，我就能把这一题做完了！
上班族说：再多给我一点时间，我就可以把上级交给我的任务完成了！
参加楚才作文竞赛的同学想：再多给我一点时间，我就能写出一级棒的文章了！
每个人都会这样埋怨，可是回过头来想一想，那些宝贵的时间，是不是都是被我们给浪费了呢？ 我们为何不想想：
如果我们抓紧了那一点一点的时间，又会有什么样的结果呢？
也许那结果是辛酸的，也许那结果是苦涩的，又也许那结果是美好的，但至少会让我们不再因为浪费了时间而烦恼、忧伤，不是吗？
老天待我们不薄！我们应该学会去感恩，回报，而不是学会去埋怨！
我们应该学会去珍惜那些时间，而不是只会去索要！
如果今后的人生道路上，你的口中不再有" 给我一点时间" 这句话，你将会是最棒的！
因为，你学会了感恩，回报！
更重要的是，你懂得了什么叫‚珍惜‛！
要知道，口口声声叫着‚给我一点时间‛，其实，是一种莫名的‚贪婪‛！
【获奖解码】
◎反弹琵琶，立意新颖。据评卷专家称，几千份同题文卷中，绝大部份把矛头直接对住了自己的爸爸、妈妈，爸爸、妈妈成了泯灭孩子天性的首恶，学校或老师们则是增加孩子课外负担的罪恶，然而本文作者运用了逆向思维构思，他提出了另外一个让人惊诧的命题：“我们应该学会去珍惜那些时间，而不是只会去索要。”因此，显得特别新颖。
◎语段优秀，富于哲理。乍一看，这篇习作很像某个杂志的卷首语，它具备杂志卷首语的这样几个特点：文章短小精焊，语句优美，富有底蕴，小段构篇，例如文章最后一句：“要知道，口口声声叫着‘给我一点时间’，其实，是一种莫名的‘贪婪’！”足见作者思想之深刻。
●作文赛场策略
《城里伢，乡里伢》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】许多人看到这个题目后，会从两地孩子的差别入手，却都会写‚乡村伢‛的好，你有其它新颖的立意角吗？你又会如何把文章写深呢？
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37 ●透过名作看楚才作文
【名家名作】
曾经有过的落日
陆平
辉煌的落日，竟也寄托着人生的沉思。
——题记
不经意间，望着天际那一轮正在沉沉下坠的落日，忽然心头一阵怦动，有一种似曾相识的感觉，很遥远，很亲切，好像在潜意识中已经驻留了好久，感受着一种靠近归宿的温暖，就像一个疲惫的行人，终于在朦胧的暮色间看到了远处可以落脚的村落。而那个时候，你或许正伫立在高楼层自家温馨的窗户前，或许还漫步在旷野宁静的小道，甚至正骑着车子在下班的人流之中。
记忆中确实有过那样的一刻，扶着把铁锹，痴痴地望着遥远的那轮落日，安谧的田野就像一个终于情懒地躺下的妇人，带着一种女性柔柔的鼻息，给你留出一块宁静的空间，给你一棵渴望做伴的孤寂小树，大地是一片温和得无法表达的金黄。一只不安分的鸟雀盘旋在空中，叫着‚归去，归去‛，催人回归应该拥有的那处蜗居。而那里，炊烟早已经袅袅飘起，吱呀的木板床正在等待着接纳一个已经付出辛苦劳作的归者，一盆清冽的凉水，小桌上一海碗汤面，一盘浓浓醋昧的洋芋丝，还有一夜不需要再有约束的五彩的梦。
有位伟人说：勤劳的生命带来愉快的死亡。这话未免多了几分说教。人生的历程，不如多几分随意，就像大街上许多漫不经心的行人，无需相识，不必牵挂，因为明天的你我相逢不再，即使依然在同一片土地上。
那回出差归来，盘算着还有多少时间可以踏上故土那个小站，邻座的小女孩奶声奶气地唱起一支熟悉的歌‚……赤足走在窄窄的田埂上/听着脚步嘛啪嘛啪响/伴随着声声亲切的呼唤/带我走进童年的时光……‛童稚的心地质朴、坦诚。车窗外又是那一轮亲切的落日。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。那一刻的落日久久地伴随着，许久许久，随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种迷离的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。
年轻人爱说：我拥有未来。人过中年就会表现出一种深沉：我珍视现在。
诗人兴致所至，不由得长歌：啊，故土，我的母亲。哦，生活，如我亮丽的青春！
哲人则平静地告诉世人：大地容纳万物，并不因你而感动。生命贯穿整个宇宙，有着太多的内容。 孰是孰非，只存在于你的判断，你的感动，你的视觉所触的感应。
几年前，在西双版纳的一个傍晚，一车游人已经疲惫地靠向座椅，等待着早些回归下榻的旅店，连导游也恨恨地不再放出百灵鸟一般动听的喉舌。落日就在凤尾竹编织的绿色的网隙间展开一幅迷离的生动情景，若隐若现，似有似无，正如隙胧之中的月牙，还如闪闪烁烁的星辰，那是一种实在不能太多暴露的意
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38 境。而一种幸福淌向心底，这份得天独厚的大自然的赐矛，这种灵犀相通的感应，在这个小小的空间，只是属于一个人的专利，因为同行者沉溺于旅途的困顿，不再生成这种雅兴。
大自然实在是没有偏袒的，月色并没有只投向菩提树下幸福的恋人，阳光并非只因伟大和光明而升起。好恶美丑，只是存在于人们的心灵的那种欲望的感应。
落日没有太多的记忆，落日下的世界却已经走过了千年万年。
两千多年前的屈原，在找到最后归宿的汨罗江之前，在感慨‚忽驰莺以追逐兮/非余心之所急/老冉冉其将至兮/恐修名之不立‛的同时，无疑也经历过太多的日出日藩，也承受到落日的沐浴。他在《天问》中感唱‚天何所沓/十二焉分/日月安属/列星安陈/出自汤谷/次于蒙汜/自明及晦/所行几里‛，日出日落也给他的心灵带来深长的震动。
当乔尔丹诺〃布鲁诺被捆向百花广场那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃烧起来，殉道者吐出的最后一句话是：‚火焰并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值！‛而当他最后一次在阴暗的牢房里看到落日的余晖，一定在心里想着：明天的旭日就是今天的落日。
落日的故事太多，没有人能够记得住每一个发生在落日下的故事。
可是每个活着的人都将面临落日，就是千百年以后的日子里，落日依旧。后人无法记得太多的前人，哪怕最亲爱的长者，可是每一个后人都将经历落日，都会想到曾经有过的落日──最美最热烈的燃烧。
【评一评】作者眼中的落日是万千，但作者终究还是给他找了一个落脚点，你觉得作者的落脚点是什么？你是如何感悟到的。
【说一说】读着散文《曾经有过的落日》自然会使你回忆起你曾经看过的落日景象，并产生独特的感受，请用几句话说一说。
【楚才获奖佳作】
最不想丢下的
武昌武珞路中学六年级 高轶琛
自从上中学起，我便喜双独守小窗，享受一个人的清静。其实窗外的风景只不过是一堵离我家仅5米多的、年久失修灰褐色的老墙。由于我观察入微，竟与它有了感情。
在老墙的砖石缝中，居住着一些麻雀。它们甚是坚强，无论寒冬、还是酷暑，它们都坚守着建筑在老墙砖石缝中的家园。到了宜人的春秋，它们便和人们一起日出而作、日落而归。每天清晨，天还蒙蒙亮，它们便开始卖弄自己清脆的歌喉，我便被这美妙的歌声唤醒，我并没有为此生气，因为清晨第一个见到朝阳的人会十分幸运──我反而庆幸。
几只胖墩墩的小麻雀落到窗外的一根电线上，叽叽喳喳地聊天，尾巴一翘一翘的。一阵风掠得电线猛
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39 颤一下，它们受了惊，‚扑啦啦‛各奔东西，仿佛忘了刚才热火朝天的交谈。但不一会儿，它们将飞回来，像群不知疲倦的孩子。
小窗世界因有了麻雀而很精彩，也正是麻雀们让我看到了老墙的爱。老墙像爷爷关心孙子一样爱着麻雀们，在一个个风雨交加的夜晚，在一次次闪电的闪光中，闪现着老墙那高大的身躯，老墙用它那结实脊梁保护着麻雀们。风和日丽的早晨终于来到了，祥和、安适的它安详地看着在它怀中欢快蹦跳着的小麻雀，就像昨夜什么也没发生似的。在我面前俨然成为了一幅充满人情味的画面。
绿意是前不久才添上去的：在老墙的右肩上长出了一株嫩绿的小枝条和一片莹绿欲滴的小叶片──是爬墙虎，太好了！旱晚，老墙会穿上绿装的；麻雀们也在绿叶中跳跃着，互报喜讯。
这就是我的小窗世界，这里面只有一种我才懂的感受。
我真的不想丢下这美丽的小窗世界。这温馨的老墙、小窗、麻雀们啊！
【评一评】作者立意新颖，你从这个角度简单地评一评。
【说一说】世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你能说说你从平常生活中发现的美吗？
【选文比较】诗意的生往往令人感动，然而那诗意存于何处，却不易回答。很多人苦思冥想，翻山越水，寻求那玄想中的诗意，可是并无结果。然而，在失望之际，驻足于路边，突然发现那路边的一枝野花竟是如此动人，美得让人心颤。很多人或许都有过这样的感觉，寻求的东西往往就在眼前，却被自己忽视了。这两篇文章可以说都是写的生活中的诗意，各有千秋，读来都相当动人。
第一篇文章《曾经有过的落日》以舒缓的笔调描写了人生的感悟，而这感悟缘于那一轮即将滚入地平线的落日。文中小女孩的歌声让作者陷入一种澄澈的境地。也许生活中很多人都有这种感动的时刻，然而，我们并没有把它描绘下来。当这些感动在优美的文笔下浮现时，我们才发现，生活中原来有那么多美丽的东西。文章主要写落日下的情怀，加入历史的感悟，文笔优美老练，富于诗意。作者将对生活的感悟和思索融入文章中，增强了文章的文化韵味，哲思与诗语的融会使这篇作品余味无穷，将读者带入那遥远的想象的王国。
第二篇文章的小作者无疑是一个有心人，在身边的生活中发现了写作的素材，并将其写得极其出色，殊为难得。一扇普通的窗也许很难引起人的注意，小作者却透过那扇普通的窗发现了一个充满诗意充满生机的世界。老墙的沧桑、麻雀的叫声，在苍老与活力之间，却也出现了一种奇怪的张力，还有那一丝绿色，为老迈德墙染上了亮色。通读文章，无形中感到作者一颗充满活力的心，那颗心中充满着对生活，对美的热爱。文章语言朴实，然而因为立足于生活的细节，所以读来仍然诗意浓厚。
综合两篇文章，可以发现在生活中还是有相当多的素材可以运用，而且都能写出不错的文章来，关键就是我们要有发现的眼光。
●楚才作文模拟赛场
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40 1、《意料之外》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
2、《城里伢，乡里伢》（武汉国际中小学生第二十一届楚才作文竞赛试题）
3、《最不想丢下的》（武汉国际中小学生第二十届楚才作文竞赛试题）
第十二讲 构思——文章的建构
●楚才作文赛点透析
构思，是写作者在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的指导下，以心里活动和艺术概括方式，创造出完整的呼之欲出的意象序列的思维过程。它是对文章的统筹布局，是对文章的整体建构。构思就如描绘一张建筑的设计图纸，如果图纸设计不合理，建筑就会有坍塌的危险，文章的构思如果一开始就走入了歧途，文章自然也不会如何出色。可以说，作文成功的关键在构思，有了精巧的构思，才会有精巧的作文。
不同体裁，不同类型的作品有不同的构思要领，所以在写作中要区别对待，灵活变通。对叙事性作文而言，选定体裁，熔铸形象，提炼情节，设计结构布局等都需要考虑；对抒情性作文而言，是直接抒情还是借景传情，是情在景先还是情景并茂则需要预先想好。
好又小的构思是掌握写作的基本法则和基本技巧为基础的，是以具备迅速捕捉创意的各种手段为前提的。在楚才作文竞赛中，好的构思要能合理利用材料，巧妙表现中心，楚才作文对其有一普遍性的要求，构思要新颖别致，巧妙灵活、严谨，楚才作文判断一篇文章构思好不好，或者说到不到位，主要从思维、结构、切入角度、选材、文体等五个方面加以改评。
◆构思之思维突破
常言“文无定法”，在写作过程中要善于打破思维定势，剑走偏锋，灵活多变，这样写出的文章才不会雷同。如果你习惯了开门见山的开头，你可以尝试一下以倒叙开头；如果你习惯了平铺直叙，就不妨尝试一下叙议结合。思维的突破不是朝夕之功就可以实现的，没有知识的积累，阅历的积累，要想写出一些别致的东西是很困难的。为此，平时应多读书，多思考，多练笔，尝试不同的创作方法。
改善思维以实现思维突破有这样几个值得思考的地方：一是反弹琵琶，就是与一般人的观点和看法唱反调，但反调要言之有理；二是灵飞天外，不要把自己的思想意识局限在当下的小天地里，要能够突破时空限制；三是平中出奇，平时留意身边的生活和自然景观，进行细致入微的观察，写作时加以灵活运用；四是点石成金，前人或他人或许已经写了很多相似的题材，自己读过之后如果能对其加以灵活运用，并努力超越，巧翻新声，也不失为一种创新的方法。
【例文】武汉国际中小学生第十九届楚才作文竞赛一等奖
窗
武汉硚口同济附小六年级 张芊岱
一间完美的房屋，应该是有门有窗才对，否则，室内装修得再好，再金碧辉煌，也让人感觉到，这只是个华美的盒子。
门是起隐藏作用的，它让屋里的东西增添了一丝神秘，如果一切是都袒露的，展现在入们面前的全都
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41 是事物最真实的一面，那么，你会发现，这世界上，会少了许多美。毕竟，神秘也是一种美的表现呀。 而窗，则恰恰相反，它是屋里与外界沟通的桥梁。打个比方，春天到了，人们一定想尽情欣赏美景。有了窗，你可不必出去，就让窗把外面的美景带进来吧。也许，你会发现，那打破沉静的春光，使室内更加富有生机，你会知道，春天，是镶在窗子里看的，好比图画配上了框子。
门与窗是互存的。屋里的东西需要隐藏，也同样需要向外界‚倾诉‛，需要到人的了解。这样屋里那华丽的装潢，不就有了欣赏者吗？如果没有钟子期、俞伯牙还要琴干什么？
人也是需要倾诉的，向家人倾诉，向老师倾诉，向自己倾诉。把心中的喜悦、愤怒、悲哀、兴奋统统倒出来，不需要丝毫的吝啬。如果是高兴的事，就让到入一起来分享；如果有什么烦心事，也说出来。别人也许能够帮助你。
我选择了日记，把一切事情都记录下来，把心中一切想法都臵入期里，而后更好地去迎接新的一天，只有将它记下来，变为回忆，长大后，翻开日记，我想我一定感慨万千：原来我是这样伟大的！这就是向自己倾诉。我也会将日记拿给父母、朋友看。也许，这比话语更加有用。他们会从中了解我心中的无奈、喜悦等种种思绪，从而了解了一个最最真实的我。
因为有了门，所以多了神秘与美。因为有了窗，才使自己了解别人，让别人知道自己。这样，你会拥有更多的知心朋友，拥有更多的快乐，这个世界从而更美好。
房屋需要窗，人更需要，我想。
【获奖解码】
◎想象丰富，别有洞天。这是一篇生活感悟随笔，作者借助“门”与“窗”的隐喻，将世界纳入其观照的范围，门里与窗外，内心与世界，自己与他人，在多重设喻中多方位展开丰富联想和深入思考，使文章富有哲理，含蓄隽永，读之引人思考。
◎语言隽永，意蕴深厚。小作者在文中的用语很讲究，有些表达显得十分老到，如：“春天，是镶在窗子里看的，好比国画配上了框子，”生动而别致。“因为有了门，所以多了神秘与美，因为有了窗，才使自己了解到人，让别人知道自己„„”又是多么含蓄。同时，作者注意句式的灵活变通，如文末：“房屋需要窗，人更需要，我想。”这里把“我想”后置，避免了平直的句式带来的阅读疲惫感。
◆构思之结构布局
如果说改善思维是构思的第一要义，安排结构一环则是构思的入口，在传统的作文结构方式中运用得最多的是两头小，中间大的间状式结构，另外就是文章的主体部分是并列，递进式的传统艺术结构。
对于竞赛作文来说，电影蒙太奇式，一线串珠式，波澜式结构很能获得评卷者的青睐，也是近几年来众多写作者投入心智最多的地方，能不能用好这几个结构，能不能在竞赛时用好，关键在于平常的多练。
【例文】武汉国际中小学生第七届楚才作文竞赛一等奖
门前那条路
湖北省咸宁地区实验小学 周力
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42 我的童年是在姥姥家度过的。使我最难忘的是姥姥家门前的一条蜿蜒的鹅卵石小路。记得有一次，我偎依在姥姥的怀里，看着那白色的鹅卵石，好奇地问：‚姥姥，这儿为什么有这么多白石头，它们从哪儿来的呀？‛姥姥笑着说：‚它们是王母娘娘不小心洒下来的沙子，日久天长，慢慢地被行人磨白了。‛姥爷说： ‚不对，这石头是力儿(我的小名) 出生的那一年，土地公公把打磨了九九八十一天的白石头送给力儿过生日的。‛说完呵呵地笑了，露出了仅有的两颗门牙。我望着姥姥、姥爷的嘴巴，大声说：‚你们都不对嘛，这白石头是姥姥、姥爷掉的牙齿变的！‛接着一本正经地说：‚你瞧，姥姥，姥爷牙齿掉光了，这条路不是牙齿变的，那牙齿到哪儿去了呢？‛姥爷乐了，用白胡茬扎我的脸，我被扎得一个劲地往姥姥怀里钻，屋中荡漾着我们的欢笑。
岁月不留情，姥姥、姥爷脸上的皱纹更多更深了，他们的背也佝偻得更厉害了，姥爷患上了严重的肺结核，整天躺在床上吭哧吭哧地咳个不停口而我也渐渐长大了。满六岁的时候，我已有姥姥家的大桌子高了。我变得懂事多了，再也不撒娇了。只是常常望着那伸向远方的小路发呆。
心想：这条路有多长？它通向哪儿呢？在我还没弄懂这个问题时，姥爷已悄悄地离开了我们，到另一个世界去了。姥姥倚着门，望着那条路，两颗浑浊的泪从那深陷的眼窝里流出来。哦，好浑好浑的泪哟！我带着哭腔问姥姥：‚姥姥，姥爷呢？他到哪儿去了？‛姥姥看着我，低沉地说：‚姥爷他走了，是从这条路到天堂去了。‛我总算明白了，那条路是通往天堂的。我发了疯一般，带着小锹，在这条路上跑，跑了好久，既不见天堂，也不见姥爷，更不见那条路的尽头。我望了望已渐渐消失的姥姥家，使劲用小锹铲石头，我要把这通往天堂的路铲掉，使姥姥和爸爸、妈妈去不成天堂。
现在，我已是个十三岁的少女，但初涉尘世，对很多事还不理解，妈妈常用姥姥门前那条路来启发我。妈妈说：‚人生之路就像你姥姥门前那条路，是坎坷不平的，在这条路上会遇到挫折，人生才会更美好！‛
哦，姥姥家门前的那条路。
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◎一线串珠，结构有序。一线串珠法也称红线串珠法，或称引线串珠法，指的就是在安排文章结构时，以一条线索贯串全文，将典型的材料连接起来，构成一个有机的整体。在文中，“路”成为作者成长的见证，同时也是姥爷、姥姥衰老的见证。一条路承载着我的记忆，也承载着长辈对我的希望。作者围绕“路”展开叙述，井井有条，穿插有致。
◎以路为径，导入天外。文章开头写了那条铺满鹅卵石的小路，这时的“路”还仅仅是自然意义上的路。但写到后来，这条路的意义已经不仅仅局限于自然意义上的路，它更是人生的成长之路，是生命的旅程之路，这样就使文章的主题有所升华，增添了文章的韵味。
◆构思之切入角度
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗可以很好地为我们诠释出角度的重要性。把握角度犹如点穴，点准了就牵一发而动全身。观察写作对象，有一个角度；叙述和描写对象，有一个主体。如果将这
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43 个叙述主体转移到别的人，或者别的物上去，从另一个角度来写，我们将会看到新奇的画面和未来。
叙述角度或曰叙述视角，常用的有第一人称视角，第三人称视角，也有用第二人称视角的，不过多属于倾诉类文章，包括书信。此外还有全知视角和限知视角的区别，如评书的说书人多是以一种上天入地，无所不知的上帝视角进行叙述，而日记体的叙述大多为限知视角。不同的视角能带来不同的阅读感受。写作中还有多种视角灵活结合的，这需要自己在日常练笔中自己加以揣摩体会。
【例文】武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛一等奖
其实不是的士的错
武汉市新洲祁城街中心小学 余成龙
我是一辆陈旧的的士，现在已经待在报废的车堆中，过一会儿，就要送到废铁厂去了。回想这些年来的经历，真恨不得把现在正蹲监狱的主人给一口吞了。
本来我一出生，酷得不得了，行驶起来风驰电掣一般。可谓是同类中的‚美男子‛，其他车见了都气红了眼。可是，不知我上辈子缺了什么德，我被我的主人给买去了。我本想把自己的青春献给出租车事业，轰轰烈烈地大于一番。可我却没想到，我的主人是财迷心窍的‚冠军‛。我一被买下，主人就给我开膛破肚，不知怎么，我的计费器给换了。本来到目的地只有一点路程，却一下子翻了一番，主人手中的钱自然是增加了。每当客人离开时，总是要不解地说一句：‚这车是怎么搞的，明明只走了一点路程，需要这么多钱？‚兄弟们一碰面，就开始骂我：‚你看你自己，竟把计费器改了，昧着良心赚钱. 真是我们家族的败类。‛对于这些，我只有默默忍受着。
还不只这些，我的主人爱喝酒。有时一口气能喝下一瓶五粮液，又逼我上夜班，我那双明亮的大眼睛就是因为这一瓶酒，而毁于一旦。而且这次的撞击，缩短了我的生命。可谁知，就在我要" 退休" 时，我的主人花了一些钱，‚疏通‛了一个酒肉朋友，我又得拖着病体上路了。悲剧终于开始上演。在一个晚上，主人喝了点酒，之前也没去治治我刹车不灵的毛病，遇到红灯，仍是‚勇往直前‛。我是一万个不愿意，可是我只能遵命。就这样，一个小男孩倒在了我的轮下。主人本想把我改头换面，卖给别人，以逃脱惩罚。可是天网恢恢，疏而不漏，主人终究没有逃过电子眼的监视。
我也就这样来到了报废车的队伍中，现在我已经不是当初既帅又酷的‚美男子‛了，而是遍体鳞伤，体无完肤，而且还要遭到同类们的唾骂，可谓是千夫所指。
难道这全是我这辆陈旧的士的错吗？人类啊，当你们为钱而‚战‛时，请你们为我们想想，不要让其他的的士变得像我这样陈旧了。不然你们的心也会变得陈旧，到头来会被这颗陈旧的惟利是图的心给毁掉。
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◎拟人叙述，不无讽刺。“良心”这人类独具的道德心在文中却成为一辆“的士”谴责人的尺度，这
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45 她发过誓，在大学毕业后，要到日本去学专业漫画，要让自己的作品扬名全世界。她的这段誓言，曾引起学校中一场小小的风波，有的认为她的选择是对的，有的则认为她对自己的理想太过于执著。谁对谁错，我们不得而知，但C 的确带着她的梦想走了，走向了海角天涯。
四、当代陈景润
D 是我们班的数学尖子。他对数学的热爱从小就开始了，一年级时已会做六年级课本上的题，六年级时己对初中代数、几何了如指掌。他同样有着一颗锁不住的心，上数学基础知识，他在做培优，上其他副科，他则在研究初中几何培优题口上晚自习，当老师在讲第一讲时，他早已做完了最后一讲的作业。
我们班上，就活跃着这么多‚迷、痴、狂‛，我想，社会多么需要这样的人！如果每个人都千篇一律，这个社会就不会有多元化了。有自己的性格，对自己的理想有追求，有奋斗，直至去实践！有一句名言叫‚走自己的路，让别人去说吧！‛就告诉了我们这个道理。
我愿锁不住的心永远不要被人锁住，也愿爱锁人的人永远不要锁住我们。锁不住的心永远要跳动！让锁不住的心永远跳动吧！
【获奖解码】
◎选取生活片段，展现五彩梦想。小作者在文中选取自己熟悉的几个不同寻常的同学作为描写对象，作者写了他们各自不同的兴趣和爱好，并写了他们在面对兴趣和爱好与学习相冲突时的心态和选择。在一颗颗“锁不住的心”中蕴蓄了无数对未来的憧憬和设计，作者对这种憧憬显然持理解和同情态度，并祝愿他们能放飞那锁不住的心。从文章的字里行间也可以看出我国当前教育中存在的问题，而作者对这种教育问题的忧虑也不言自明。
◎结构合理，清晰明朗。小作者采用几个小标题来共同表现“锁不住的心”这个主题。不同小标题的描写内容各不相同，各个小标题中的主人公在面对学习与兴趣的矛盾冲突的不同选择使文章增添了内在的张力，而生活的丰富也在这种相对独立的描写中得以体现。
◆构思之文体选择
文体是一个复杂的概念，它事实上牵涉到文风、体裁、语言风格等多种因素，不过日常生活中似乎还有一个狭义的指称，即把不同的体裁当成不同的文体，在这里，体裁的概念取代了文体。而实际上文体的涵义要远大于此。因此，在写作中，所谓的选择文体也应有不同的所指。
人们说沈从文是一个文体家，说鲁迅是一个文体家，主要是指他们的作品进行了各种各样的尝试，在文风、用语、布局上各不相同。我们在作文竞赛中，也应尝试不同的文体创作。大家都有这样的体会，看一部电影或听一首音乐，无论先前对它是多么喜爱，当看了或听了无数次之后，对它就没什么感觉了。这是一种审美疲劳。如果你的作品与别人的并无二致，大家都是千篇一律，就很难打动人。所以，为了能有所创新，为了给人一种全新的审美感受，在写作时灵活运用不同文体，尝试多种风格，将不同的体裁融为一炉巧加运用就格外重要。
【例文】武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛一等奖
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46 十二生肖记
华中师范大学附属小学 鲁东
在一个遥远的森林里，住着一只老鼠，一只大花猫和一只大狼狗，他们三个是形影不离的好朋友。 有一天，老鼠对猫说：‚明天要举行十二生肖大奖赛，只要在前十二名到达终点就可以被选人十二生肖之内。怎么样，猫大哥，您愿不愿意去呀？‛大花猫回答道：‚没问题，我一定去，不过你得来叫我。‛老鼠说：‚好的！‛他们刚一回家，猫听见有人在敲门，于是打开门一看，原来是大狼狗，大花猫连忙让大狼狗进屋，大狼狗对大花猫说：‚兄弟，你知不知道明天要举行十二生肖大奖赛呀？‛大花猫说：‚知道，知道，鼠弟早就告诉我了。‛大狼狗又说：‚既然你知道，那我也就不多说了，这样吧，明早上八点钟来叫我，行不行？‛大花猫爽快地答道：‚没问题，包在我身上了！‛晚上，大花猫看电视到十二点钟才睡觉。
第二天一早，老鼠就飞快地跑到大花猫的家门口，敲门，可敲了很久没有一点反应，他以为大花猫已经去比赛了，是自己起晚了的缘故，于是他跑到赛场，一看没有一个人，过了一会儿，所有的动物都来了，可就是没看见猫，觉得很奇怪，于是老鼠跑去问大狼狗：‚狗兄，您知不知猫兄在哪？‛大狼狗说：‚不知道，我让他来叫我，可他却没有来，害得我差一点儿迟到了。‛
比赛开始了，大花猫却还没有来，他们俩急得抓耳挠腮。
最后的前十二名是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。可就是没有猫，他们俩高高兴兴地回了家，可猫还在睡觉。
猫怪老鼠没叫他，所以现在猫一见到老鼠就扑上去吃他。
【获奖解码】
◎童话文体，构思精巧。小作者用一个故事讲述了两个事理，一个是十二生肖的由来，另一个就是猫鼠成仇的原委，如此，童话就显示了其张力和生动性，小作者让动物们演绎它们自己的故事是再合适不过了。
◎选材精准，取舍得当。十二生肖一共是十二种动物，小作者在这里独辟蹊径，因为十二生肖里没有猫，所以小作者以此为文章展开了原点，引入了老鼠、狼狗两个角色。如此，三种动物一台戏，把故事演得惟妙惟肖，这就是小作者选材技法的高明之处。文中只详写这三者，却对其它众多动物不加一语，只在文末报告一下结果，这就使文章详略得当。如果将十二生肖众多动物一一写来，篇幅不允许，作者的驾驭能力可能也不足，但作者却巧妙地回避了这一点。
●楚才作文赛场策略
《尖锐与圆滑》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
【小试牛刀】初看这道题目，许多同学会把这个题目写成一篇干巴巴的议论文，你有什么好的构思，准备选择一个什么样的角度呢？
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47 ●透过名作看楚才作文
【名家名作】
宋江过年
金鑫
话说宋江尽起水泊精兵，夜打曾头市，活捉史文恭，剖腹刷心，挂孝举哀，报了天王晃盖的毒箭杀身之仇，又打下东平和东昌二府，忠义堂上英雄齐聚，兵团规模日益壮大。众头领大碗喝酒大秤分金，自是逍遥快活。
不觉隆冬己至，进入腊月。一日，宋江与吴用对弈聚义厅内，品茗之余，宋江开口道：‚以往春节，有些头领暗地里请客送礼，虽说是为了联谊，但终不成体统，晃盖哥哥在时对此也不在意。眼见年关将到，我意欲发一布告，希望各头领不要再搞那一套，以免玷污了我梁山清誉。‛吴用闻言，十分赞成。于是命‚圣手书生‛萧让撰写布告，曰奉宋江哥哥将令，春节期间不得相互吃请送礼云云，违者重罚，张贴于各营帐之外。
腊月二十六早晨，宋江和新娶娇妻在房内叙话，忽闻吴用来访，急忙起身下榻相迎。吴用进门，环视左右，见无外人，从袖中取由一纸礼单奉上：‚哥哥自郭城来，情洒四海，义薄云天，使我梁山得以今日这般繁荣景象，区区小物，聊表吴某一片心意。‛宋江拱手，笑意盈盈，推却说：‚军师忒客气了，我黑三郎何德何能。再说，我不是让发布告不搞送礼的么？‛吴用捋须：‚哥哥乃一寨之主，又不是规定的对象，有何不可？况且这是小弟薪水，来得明白，但受勿辞。‛宋江一笑，吩咐浑家收下。
是日正午，李逵直闯宋江书房。将数锭大银摆在桌上，嘿嘿大笑：‚哥哥真是好学。这等时候，还在用功。‛宋江眉头一皱，指着银子问：‚" 这是为何？‛李遥见状大嚷：‚哥哥莫吵，这是下边喽啰娃们孝敬我的，昨日又赢了许多，不敢独吞，与哥哥共享。日后哥哥做了皇帝，少不得要封我个将军头衔。‛宋江闻言，面露悦色：‚你这厮，又来取笑我了。‛李逵退出，一路高歌而回。
黄昏日暮，‚旱地忽律‛朱贵求见，命人抬来佳酿百坛，牛马猪羊牲口各五头。宋江见了，喝退众人，问：‚朱兄弟怎的送这般厚礼，怕是不妥吧。‛朱贵答：‚哥哥明鉴，这是我平日从南山酒店招待费中省下来的，为哥哥备些年货，其他头领一个不知。‛宋江点头。朱贵出门不久，阮氏三雄登门，笑嘻嘻道：‚这天寒地冻的鸟天，好不容易捕了三袋鲈鱼，也让哥哥过年时尝些鲜味。‛少顷，又有解珍解宝二兄弟送来山禽野味，神医安道全送来千年灵芝和上好滋补保健品，‚鼓上蚤‛时迁又送上偷得的古稀珍玩若干。半日之中，宋江迎来送往，招呼数十位头领吃茶不迭。
及至掌灯，卢俊义造访，命燕青奉上纹银千两。二人促膝而侃，谈到晃盖，宋江不觉潸然泪下：‚可怜晁盖哥哥英年早逝，不能亲见梁山今日的热闹红火……‛又邀了吴用，谈了些人事安排事宜，直至夜深。 腊月三十这日，宋江大设篷宴，召集各位头领开会，作年终总结报告，并宣布卢俊义为副总都头领，坐二把交椅，吴用为掌管机密军师，坐三把交椅，其余诸人，各有封赏，众皆山呼。
转眼春节假期已过，正月初七这天，宋江闭门一日，唤来弟弟铁扇子宋清，吩咐如此如此，交代一
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48 番。翌日，‚梁山宋氏百货商店‛经批准正式挂牌营业，宋江亲临剪彩，一时生意兴隆，日进斗金。此是后话，不提。
【评一评】本文表达了什么样的主题？请你简要评析。
【说一说】你最熟悉水浒中的哪个故事？请你讲一讲，要生动有趣。
【楚才获奖佳作】
宇宙外的传说
武汉钢铁公司第十二小学 杨静宜
‚盘古开天地‛这个故事大家一定不陌生，可你们知道这以前的故事吗？
话说在盘古开天地前出现过四位英雄：信心、勇敢、细心、计谋。他们一起打败了怪物，才有了宇宙。原来，宇宙只是一个星系。一天，一个长着六只耳朵、一只眼睛、十二条腿的怪物来了，想把宇宙当鸡蛋吃掉，就把它放在火上烤。四位英雄决定除害，保卫宇宙。
信心想：‚我自信一定能打败山上的怪物。‛于是信心就走了。信心走啊走，坚持爬到山腰。可是他不勇敢，一条毛毛虫都能吓得他哇哇叫。有自信又怎样呢？他回来了。
过了两天，信心吸取经验，和勇敢一起上山。勇敢的确有勇气，但大大咧咧，总是丢东西。最后竟爬上了另一座山。勇敢说：‚我们带上细心吧！‛于是他们又回来了。
勇敢躺在地上，怪物把两条腿伸向勇敢，要吃他。勇敢一个鲤鱼打挺，怀着满心仇恨，‚咔咔‛两声砍断了怪物的腿。随后使个搅江法，把刀刺向怪物的第三条腿，怪物忙抬起，只见勇敢眼尖手快，刀往右一挥‚咔咔咔‛三声，怪物的腿又断了。怪物连连失利，恼了，向空一跳，妄想压死勇敢。当怪物快落地时，信心跳起来，手持长剑刺向怪物，勇敢等人在一旁助战，刀光剑影来回交错。‚膨！‛怪物落地。计谋与细心使个轻功，跳到怪物身上，两道银光闪过天空，再一看，怪物的头已被割下。他们四人把怪物翻过来，发现怪物肚皮刻着四个大字：来此一游。四人大笑不止。
细心带着三人来到火堆旁，火虽然灭了，但宇宙已煮成了鸡蛋。四人跃上鸡蛋，打不开，累死了。他们的灵魂进入了宇宙。几百年后，才有了盘古开天地的故事。我们目前飞不出宇宙，是因为盘古开天地时，鸡蛋壳太厚，只开了一条口子。外星人不来侵犯也有个原因：四位英雄的故事，宇宙外的外星人都知道，因为他们的灵魂住在地球，所以谁也不敢轻举妄动。
好了，故事讲完了。你总该懂得了要干大事，就要具备细心、信心、勇敢、计谋这四个条件。
【评一评】文章的主题是什么？请你结合文章评析。
【说一说】请你从构思的几方面谈一谈本篇文章的新奇。
【选文比较】我们常常写关于写景、抒情、叙事的文章，可是在这些文章中却很少引入虚构的因素。而在实际的文学创作中，虚构是至关重要的，这主要体现在小说创作中。而作为小说中一个门类的历史小
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49 说，则是历史与虚构的结合，正是在这种虚实不定的结合之中，作者可以很好地加入他自己的褒贬，以史讽今，在对历史的反思中寄托自己对当今社会的看法。
《宋江过年》这篇文章在某种程度上可以看作一篇小说，一篇戏仿的小说，其中自不免虚构的因素。由于很多人都知道水浒的故事，所以文章借水浒中的人物进行叙事，便可以使读者更易接受。而事实上，文中所叙却与当今世风差相仿佛，作者的讽刺由此乃得以体现。作者借《水浒》中的人物巧加点染，别出在戏说中有所讽刺，实是借古讽今。然而，因为是借小说人物加以戏拟，就使得文章多了一重联想，在语境对照中，使文章的韵味更加悠远。
《宇宙外的传说》这篇文章借用神话的传说写了人生要干大事的四个条件：细心、信心、勇敢、计谋。如果作者直白地表达自己的观点，可能会使人觉得枯燥。但作者却引入一个人所周知的神话——盘古开天地，然而，作者却又不写这神话本身，而是将故事置于此前。盘古开天地的故事大家都了解，可是关于“信心、勇敢、细心、计谋”几位英雄却没人知道，因为这是出于作者的虚构。引入神话的目的是方便读者更好地接受故事，从而也使故事有一个历史背景，显得更有韵味。然后再讲述一个全新的故事则寄托着作者自己的观点或主题，在熟悉与陌生之间达到很好的结合。
正如金庸的很多小说一样，作者依托于历史或传说展开想象的翅膀，借助虚构展开文章，使文章具有历史的厚重，同时又有现实的鲜活，我们在写作中也不妨借鉴。
●楚才作文模拟赛场
1、《门前那条路》（武汉国际中小学生第十七届楚才作文竞赛试题）
2、《十二生肖记》（武汉国际中小学生第十八届楚才作文竞赛试题）
3、《尖锐与圆滑》（武汉国际中小学生第十六届楚才作文竞赛试题）
第十三讲 大主题要小切口
小学生作文，一个很大的问题就是立意不高，主题不深刻。几乎所有的老师都告戒学生，作文要写小事写生活，不如此，不足以表现文章的真实性，可信性。然而，当学生真的写了他们所谓的生活后，教师往往又觉得不够味，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”；没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子，写小事，说主题不深刻，欠挖掘；主题深入了，又说题材太大、太空、不切实际。其实，小题材与大主题乃是辨证统一的关系。小是现象，大是本质，小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。那么，我们究竟怎样才能找到二者的契合点呢？怎样才能使我们的文章做到“以小见大”呢？
一、 写有价值的“生活小事”。
也许有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？事实上，写进文章里就有分别。我曾经布置学生写过以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶一位老太太过马路。这可以说是一件地地道道的生活小事。细节、语言、动作描写都十分到位，但我只能给他判70分，为什么？因为这篇文章的价值太小了。就这件事本身而言，当然有其社会价值，小学生写写还可以；作为一名中学生，还对“ 扶老太太过马路”、“你借我一把尺子，我还你半块橡皮”之
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50 累的生活“乐此不疲”，可想而知，这样的文章能有多深的思想性，同样的话题，另一个学生写的也是生活中的小事，“今天吃过晚饭后，我和往常一样在房间里做作业，这时，”厨房里传来了一声碟子被打碎的清脆的响声。我不由得停下了手中的笔，心中不由得一颤“妈妈已经为我刷了十几年的碗„„”接着，他以此为切人点，就写妈妈这些年刷了这么多的碗，这是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了：“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人心服。
时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断地丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。一些连我们都觉得“老套”“落伍”的题材就不要让他们在文章中出现。
二、创设情景，放大材料的“亮点”。
确定了文章的题材，接下来要做的就是怎样使材料的价值发挥到最大，以使读者获得审美愉悦，达到文章教育的目的。一次，我以“酸、甜、苦、辣”为话题，让学生任选一个作文，一个学生写的甜，写了这样一件事，一个大雨滂沱的傍晚，他放学回家，在路上遇见一对母女，女儿很小，却很懂事。因为妈妈骑着车子为妈妈打伞遮雨。女儿手里还抱着个吃了一半的香瓜，他只写了母女俩的一句对话。妈妈说：“今天的瓜真便宜，五毛钱一斤”女儿说：“真甜”。在文中，他极力渲染，设想女孩家庭贫穷，妈妈为满足女儿吃瓜的心愿，等到暴雨到来瓜农急于收摊之际才为女儿买了一个。女儿的一个“甜”字，既是瓜甜，也是妈妈的心里甜。至此，本文弘扬的亲情温暖、理解关爱的目的已经达到。但我想，如果当妈妈说完那句话的时候，女儿还没有来得及吃那个瓜，就说出了“真甜”这两个字，岂不是更加感人、更能体现“理解”这个主题中心吗？
三、合理想象联想，提升材料层次。
想象和联想是作文不可或缺的思维方式，他可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。我让学生写过一篇以“花、草、树、木”为话题的作文。大多数学生写的是养花的经历或者描述一种花，写的不是很好，就事论事，没有升华、深化，甚至没有中心主题。于是我在课间带学生来到操场，就看草。雨后的花坛，草长得特别茂盛，但被淋得东倒西歪，而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。我让学生说说这二者有什么区别？学生说花格子把草保护起来了。我却说，花格子框死了草，限制了草的自由，我进而引导他们联系学习过的“自由与纪律”“自由与法律”的知识，这样一来，学生就容易悟出了“规矩对人生的作用”、“纪律对人的塑造”等主题，从而使草上升到了人，上升到了社会。课上，我们又复习了学过的课文《行道树》的托物言志的写法，这时学生进一步明确了如何在作文中进行联想、想象对文章的重要意义。这一节课的直接结果是，这次文章中大部分的花草树木都会思考、有思想了。
四、巧妙转化和移植，素材取之不竭
临到考场，可能会遇到特别不好写的题目，怎么办？不用着急：
一是化虚为实，把虚题变成实题来写。
二是化陌生为熟悉，把不好写的题目，变成信手拈来就能写的题目。
三是移植看见过、听说过的素材，把别人的素材为我所用。
【佳作展示】
动力来自学生的一句话