次北固山下的写作特点 诗以对偶句发端, 既工丽, 又跳脱. “客路”, 指作者要去的路. “青山”点题中“北固山”. 作者乘舟, 正朝着展现在眼前的“绿水”前进, 驶向“青山”, 驶向“青山”之外遥远的“客路”. 这一联先写“客路”而后写“行舟”, 其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情, 已流露于字里行间, 与末联的“乡书”、“归雁”, 遥相照应.
次北固山下的写作特点 诗以对偶句发端, 既工丽, 又跳脱. “客路”, 指作者要去的路. “青山”点题中“北固山”. 作者乘舟, 正朝着展现在眼前的“绿水”前进, 驶向“青山”, 驶向“青山”之外遥远的“客路”. 这一联先写“客路”而后写“行舟”, 其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情, 已流露于字里行间, 与末联的“乡书”、“归雁”, 遥相照应.
次北固山下的写作特点 诗以对偶句发端既工丽, 又跳脱. "客路", 指作者要去的路. "青山"点题中"北固山"作者乘舟, 正朝着展现在眼前的"绿水"前进, 驶向"青山", 驶向"青山&quo ...
1 <次北固山下>教学设计 彬县新民中学 胡元平 教学目标: 1. 理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义. 2. 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处. 3. 继续学习律诗的格律常识. 教学重难点: 1. 颈联中所包含的哲理意义. 2. 本诗情景交融的写作特点. 教学过程 一.导入 ...
<次北固山下>助学案 次 北 固 山 下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬. 海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达,归雁洛阳边. 一.目标引领 1.了解作者写这首诗的背景. 2.用普通话朗读,熟练背诵,准确书写. 2.感知内容--用自己的话翻译诗句. 3.探究这首诗表 ...
4 古代诗歌四首 01 积累运用 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字. sǒng zhì( ) jié( ) 石 澹．澹( ) 萧瑟．． ( )( ) 枯téng( ) 天yá( ) 2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) A ．我寄愁心/与明月 B ．江春/入旧年 C ．杨花落尽/子规啼 ...
襄城一高初中部九年级语文(下)33 执笔:冯娟 审核:王金伟 审批: 班级: 姓名: 1 <送杜少府之任蜀州><次北固山下><使至塞上> [学习目标] 1.了解作家作品: 2.会背会写这三首诗: 3.能理解诗句表达的感情: 4.能准确对诗句进行赏析. [学习重难点 ...
次北固山下 唐 王湾 客路/青山外,行舟/绿水前.潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬. 海日/生/残夜,江春/入/旧年.乡书/何处达?归雁/洛阳边. 译文:旅途在望不到的青山之外,一叶扁舟行于绿水之间. 潮水涨满时,两岸之间水面宽阔,顺风行船,一张船帆高高悬挂. 海上的太阳在黑夜将尽未尽时升起,江上的新 ...
次北固山下 王湾 2. 描写大江行船之壮阔景象的诗句是: 潮平两岸阔,风正一帆悬 3. 诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀? 抒发了诗人 客游他乡而思念故乡的情怀. 4."风正一帆悬"以"一帆悬"之小景,写出了 平野开阔.大江直流.波平浪静等等 之大景的神韵,为 ...
教学内容:<义务教育课程标准试验教科书•语文>(七年级 上册)第68页. 教材简析:<次北固山下>是千古传颂的名篇,其中"潮平两岸阔,风正一帆悬"."海日生残夜,江春入旧年"是备受称赞的名句.这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿 ...
<次北固山下>导学案 讨论稿 学习目标: 1. 背诵默写这首诗. 2. 理解诗歌内容,体会诗人的思想情感. 走进作者: 王湾,生卒年不详,唐代诗人,洛阳人.曾任荥阳主簿.洛阳尉.参与编纂<群书四部录>,早有文名,往来吴.楚间.其诗格调壮美,意境开阔,但流传不多.代表作< ...