1 《出师表》学案
学习目标：
1. 了解作者及本文写作背景。
2. 了解“表”这种文体。
3. 熟读课文，初步感知课文内容。
4. 体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
一、预习检测
1、给加点的字注音
（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ）
（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ）
（10）夙夜忧叹（ ）
2、文学常识填空
《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________？”
二、写作背景：
公元 223 年十月派邓芝赴吴与孙吴重新修好，公元 225 年诸葛亮亲自南征，平定益州、永昌等四郡，安定了后方。这些都是为推进事业，出兵击魏做准备的。蜀后主刘禅建兴三年（公元 225 年）。公元 226 年五月魏文帝——曹丕死。同年七月孙权征江夏围石阳，不克而还。这正是蜀汉进击中原的良机。于是诸葛亮毅然决定出征讨伐曹魏。经过一番准备，于建兴五年（公元 227 年）三月率军北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏。可是后主刘禅庸愚懦弱，胸无大志，近佞远贤，难以守成。这是诸葛亮最为忧虑的。为了开导刘禅，布置朝政，表明心意，激励众志，所以写了这个表。这篇《出师表》是他出师前向刘禅上的奏疏，篇名为后人所加。
一、
朗读课文
2 1、
教师范读课文（听准字音和节奏） 2、 个别句子节奏划分提示
先帝/创业/未半，而/中道崩殂; 今/天下三分，益州/疲敝，此诚危急存亡之秋/也。 然/侍卫之臣，不懈/于内; 忠志之士，忘身/于外者:盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。
若有/作奸犯科，及为/忠善者，宜付有司，论其/刑赏，以/昭/陛下平明之治; 不宜/偏私，使/内外/异法也。
:愚/以为/营中之事，事无/大小，悉以咨之，必/能使行阵和穆，优劣/得所 此臣所以报/先帝而忠陛下之职分/也。
3、小组读文
读文形式：自读----互读----分工读-----展示读
二、 译文
重点字提示
1段：崩殂、疲弊、诚、秋、然、内、外、士、盖、开张圣听、恢宏、宜、 妄自菲薄、引喻失义、以、塞。
2段：为、陟罚臧否、为、作奸犯科、有司、论、昭、平明、理、偏、私。 3段：良实、志虑忠纯、是以、简拔、遗、无、悉、咨、裨补、阙漏、广益。 4段：性行淑均、晓畅、为、行阵、优劣得所。
5段：亲、远、所以、倾颓、论、未尝不、痛恨、叹息、贞良、计日而待。 6段：布衣、躬、苟全、闻达、以、卑鄙、猥、枉屈、顾、以、由是、遂、许、 驱驰、值、倾覆、际、尔来、有。
7段：谨慎、寄、夙、效、伤、明、毛、兵甲、奖、率、定、庶、竭、驽钝、 攘除、所以、斟酌损益。
8段：效、不效、兴德、则、责、慢、彰、咎、咨诹善道、察纳雅言、胜、 临表涕零
1、 根据提示标出每一段的重点字词
2、 结合注释自学批注，勾画出疑难
3、 组内解决字词疑难
3 4、 字词义汇报
5、 自主疏通文意，勾画出疑难语句
6、 组内解决疑难，教师解疑
7、 对子组互译
8、 译文汇报展示
三、 默读课文，感知课文内容
1、 理清层次，概括层意
一层（1----5）
二层（6----7） 三层（8----9）
2、 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？结合实际，说说今天有什么意义？
3、 研读6、7段作者追忆了哪几件大事？目的是什么？
四、
拓展积累 五、 1搜集有关诸葛亮的典故、成语、名言、俗语
2结合《三国演义》和课文，以“千秋诸葛我评说”为题写篇作文
3积累本课的成语和名句
4 《出师表》教案
教学目标：
1. 了解作者及本文写作背景。
2. 了解“表”这种文体。
3. 熟读课文，初步感知课文内容。
4. 体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
教学过程：
一、 导语：齐读《蜀相》，你们知道这首诗写的是谁吗？诸葛亮。今天就然我
们来学习他的一篇经典之作《出师表》
二、 释题了解写作背景
三、 预习检测
四、朗读课文
3、
教师范读课文（听准字音和节奏） 4、 个别句子节奏划分提示
先帝/创业/未半，而/中道崩殂; 今/天下三分，益州/疲敝，此诚危急存亡之秋/也。 然/侍卫之臣，不懈/于内; 忠志之士，忘身/于外者:盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。
若有/作奸犯科，及为/忠善者，宜付有司，论其/刑赏，以/昭/陛下平明之治; 不宜/偏私，使/内外/异法也。
:愚/以为/营中之事，事无/大小，悉以咨之，必/能使行阵和穆，优劣/得所 此臣所以报/先帝而忠陛下之职分/也。
3、小组读文
读文形式：自读----互读----分工读-----展示读
四、 译文
1根据提示标出每一段的重点字词
2、 结合注释自学批注，勾画出疑难
3、 组内解决字词疑难
4、 字词义汇报
5 5、 自主疏通文意，勾画出疑难语句
6、 组内解决疑难，教师解疑
7、 对子组互译
8、 译文汇报展示
五、 默读课文，感知课文内容
4、 理清层次，概括层意
一层（1----5）
二层（6----7） 三层（8----9）
5、 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
结合实际，说说今天有什么意义？
6、 研读6、7段作者追忆了哪几件大事？目的是什么？
六、 拓展积累
1搜集有关诸葛亮的典故、成语、名言、俗语
2结合《三国演义》和课文，以“千秋诸葛我评说”为题写篇作文
3积累本课的成语和名句
七、 资料补充
1、 两表酬三顾，一对足千秋。
2、 《蜀相》
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城处柏森森。
映阶碧草皆春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷生先死，长使英雄泪满襟。
3、《诫子书》
励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
6
4故事
5 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻
1 《出师表》学案
学习目标：
1. 了解作者及本文写作背景。
2. 了解“表”这种文体。
3. 熟读课文，初步感知课文内容。
4. 体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
一、预习检测
1、给加点的字注音
（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ）
（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ）
（10）夙夜忧叹（ ）
2、文学常识填空
《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________？”
二、写作背景：
公元 223 年十月派邓芝赴吴与孙吴重新修好，公元 225 年诸葛亮亲自南征，平定益州、永昌等四郡，安定了后方。这些都是为推进事业，出兵击魏做准备的。蜀后主刘禅建兴三年（公元 225 年）。公元 226 年五月魏文帝——曹丕死。同年七月孙权征江夏围石阳，不克而还。这正是蜀汉进击中原的良机。于是诸葛亮毅然决定出征讨伐曹魏。经过一番准备，于建兴五年（公元 227 年）三月率军北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏。可是后主刘禅庸愚懦弱，胸无大志，近佞远贤，难以守成。这是诸葛亮最为忧虑的。为了开导刘禅，布置朝政，表明心意，激励众志，所以写了这个表。这篇《出师表》是他出师前向刘禅上的奏疏，篇名为后人所加。
一、
朗读课文
2 1、
教师范读课文（听准字音和节奏） 2、 个别句子节奏划分提示
先帝/创业/未半，而/中道崩殂; 今/天下三分，益州/疲敝，此诚危急存亡之秋/也。 然/侍卫之臣，不懈/于内; 忠志之士，忘身/于外者:盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。
若有/作奸犯科，及为/忠善者，宜付有司，论其/刑赏，以/昭/陛下平明之治; 不宜/偏私，使/内外/异法也。
:愚/以为/营中之事，事无/大小，悉以咨之，必/能使行阵和穆，优劣/得所 此臣所以报/先帝而忠陛下之职分/也。
3、小组读文
读文形式：自读----互读----分工读-----展示读
二、 译文
重点字提示
1段：崩殂、疲弊、诚、秋、然、内、外、士、盖、开张圣听、恢宏、宜、 妄自菲薄、引喻失义、以、塞。
2段：为、陟罚臧否、为、作奸犯科、有司、论、昭、平明、理、偏、私。 3段：良实、志虑忠纯、是以、简拔、遗、无、悉、咨、裨补、阙漏、广益。 4段：性行淑均、晓畅、为、行阵、优劣得所。
5段：亲、远、所以、倾颓、论、未尝不、痛恨、叹息、贞良、计日而待。 6段：布衣、躬、苟全、闻达、以、卑鄙、猥、枉屈、顾、以、由是、遂、许、 驱驰、值、倾覆、际、尔来、有。
7段：谨慎、寄、夙、效、伤、明、毛、兵甲、奖、率、定、庶、竭、驽钝、 攘除、所以、斟酌损益。
8段：效、不效、兴德、则、责、慢、彰、咎、咨诹善道、察纳雅言、胜、 临表涕零
1、 根据提示标出每一段的重点字词
2、 结合注释自学批注，勾画出疑难
3、 组内解决字词疑难
3 4、 字词义汇报
5、 自主疏通文意，勾画出疑难语句
6、 组内解决疑难，教师解疑
7、 对子组互译
8、 译文汇报展示
三、 默读课文，感知课文内容
1、 理清层次，概括层意
一层（1----5）
二层（6----7） 三层（8----9）
2、 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？结合实际，说说今天有什么意义？
3、 研读6、7段作者追忆了哪几件大事？目的是什么？
四、
拓展积累 五、 1搜集有关诸葛亮的典故、成语、名言、俗语
2结合《三国演义》和课文，以“千秋诸葛我评说”为题写篇作文
3积累本课的成语和名句
4 《出师表》教案
教学目标：
1. 了解作者及本文写作背景。
2. 了解“表”这种文体。
3. 熟读课文，初步感知课文内容。
4. 体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
教学过程：
一、 导语：齐读《蜀相》，你们知道这首诗写的是谁吗？诸葛亮。今天就然我
们来学习他的一篇经典之作《出师表》
二、 释题了解写作背景
三、 预习检测
四、朗读课文
3、
教师范读课文（听准字音和节奏） 4、 个别句子节奏划分提示
先帝/创业/未半，而/中道崩殂; 今/天下三分，益州/疲敝，此诚危急存亡之秋/也。 然/侍卫之臣，不懈/于内; 忠志之士，忘身/于外者:盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。
若有/作奸犯科，及为/忠善者，宜付有司，论其/刑赏，以/昭/陛下平明之治; 不宜/偏私，使/内外/异法也。
:愚/以为/营中之事，事无/大小，悉以咨之，必/能使行阵和穆，优劣/得所 此臣所以报/先帝而忠陛下之职分/也。
3、小组读文
读文形式：自读----互读----分工读-----展示读
四、 译文
1根据提示标出每一段的重点字词
2、 结合注释自学批注，勾画出疑难
3、 组内解决字词疑难
4、 字词义汇报
5 5、 自主疏通文意，勾画出疑难语句
6、 组内解决疑难，教师解疑
7、 对子组互译
8、 译文汇报展示
五、 默读课文，感知课文内容
4、 理清层次，概括层意
一层（1----5）
二层（6----7） 三层（8----9）
5、 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
结合实际，说说今天有什么意义？
6、 研读6、7段作者追忆了哪几件大事？目的是什么？
六、 拓展积累
1搜集有关诸葛亮的典故、成语、名言、俗语
2结合《三国演义》和课文，以“千秋诸葛我评说”为题写篇作文
3积累本课的成语和名句
七、 资料补充
1、 两表酬三顾，一对足千秋。
2、 《蜀相》
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城处柏森森。
映阶碧草皆春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷生先死，长使英雄泪满襟。
3、《诫子书》
励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
6
4故事
5 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻