《我喜爱的传统文化》教学案例
上洛麻小学 刘国菊
一、教学分析：
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
二、习作范围：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
三、教学目标：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
四、课前准备：
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。
同学们分组收集过“春节”、“元屑节”期间的活动资料及有关图片。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
五、教学过程：
（一）、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
（1）、学生展示，老师小结。
中国的传统文化包括： （一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族„„）
（2）、你能把它介绍给大家吗？
各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
小组同学展开交流，发表自己见解，有问题及时补充、评价。
（二）、描述传统文化，体会怎么写。
1、老师出示课件。(图上内容是家乡人热闹的春节场景。)
（1）、你能向大家介绍一下家乡人是如何过春节的吗？
（2）、学生补充。
（3）、你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？
2、投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把家乡人闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。）
3、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。 请一位同学展示自已亲身经历的传统节日：
马延珍：我最感兴趣的传统节日中，最喜欢的是春节，因为它是民间最隆重的节日。在农历正月初一，俗称“过年”，每年过年，乡间小路上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。集市上是人山人海，购买年货，可热闹了。奶奶准备了丰盛的食物，外面有很多“砰砰砰”的鞭炮声，每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了幸福的笑容 。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮， 到了晚上，我就拿出礼花兴高采烈和小朋友们一起放，我们玩的非常高兴，
到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一边吃水果，一边观看晚会。精彩的节目把我逗的哈哈大笑，心想要是天天过年该多好啊！
赵永婷：春节既给我们感受到了快乐，又对我们进行了传统文化的熏陶。五千年的中华文化的博大与精深让我们由衷地自豪。
4、同学可以相互补充，评价。
5、出示本次习作题目，明白要求。
（1）、出示投影，读题目。《快乐的元宵节》
（2）、体会要求，引导学生如何审题。
（3）、学生谈谈写作有什么困难。
（三）、回味传统文化，初步成稿。
1、老师读“下水”作文。
每年农历正月十五，春节刚过，迎来的就是中华民族的传统节日——元宵节！每当这时侯，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在乡村广场上爆竹声声，火花满天，大人小孩都庆祝元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也来到广场上看礼花，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空，瑰丽无比。有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像一盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，撒满了整个天空，分不清哪是星星哪是礼花。 接着，又有几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还看着天空发愣，似乎还在回味着那绚烂多彩的烟花！
元宵节这一传统节日发展到今，已有悠久的历史了。人们对它的观看仍是兴趣盎然，元宵节期间，大人小人既看神奇的烟花，又开展吃元宵、看社火、观花灯，这就标志着中华传统文化可真是博大精深，名不虚传呀！
2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
3、小组内互说习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。
4、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
（四）、发扬传统文化，激发兴趣。
1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
《我喜爱的传统文化》教学案例
上洛麻小学 刘国菊
一、教学分析：
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
二、习作范围：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
三、教学目标：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
四、课前准备：
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。
同学们分组收集过“春节”、“元屑节”期间的活动资料及有关图片。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
五、教学过程：
（一）、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
（1）、学生展示，老师小结。
中国的传统文化包括： （一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族„„）
（2）、你能把它介绍给大家吗？
各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
小组同学展开交流，发表自己见解，有问题及时补充、评价。
（二）、描述传统文化，体会怎么写。
1、老师出示课件。(图上内容是家乡人热闹的春节场景。)
（1）、你能向大家介绍一下家乡人是如何过春节的吗？
（2）、学生补充。
（3）、你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？
2、投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把家乡人闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。）
3、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。 请一位同学展示自已亲身经历的传统节日：
马延珍：我最感兴趣的传统节日中，最喜欢的是春节，因为它是民间最隆重的节日。在农历正月初一，俗称“过年”，每年过年，乡间小路上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。集市上是人山人海，购买年货，可热闹了。奶奶准备了丰盛的食物，外面有很多“砰砰砰”的鞭炮声，每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了幸福的笑容 。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮， 到了晚上，我就拿出礼花兴高采烈和小朋友们一起放，我们玩的非常高兴，
到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一边吃水果，一边观看晚会。精彩的节目把我逗的哈哈大笑，心想要是天天过年该多好啊！
赵永婷：春节既给我们感受到了快乐，又对我们进行了传统文化的熏陶。五千年的中华文化的博大与精深让我们由衷地自豪。
4、同学可以相互补充，评价。
5、出示本次习作题目，明白要求。
（1）、出示投影，读题目。《快乐的元宵节》
（2）、体会要求，引导学生如何审题。
（3）、学生谈谈写作有什么困难。
（三）、回味传统文化，初步成稿。
1、老师读“下水”作文。
每年农历正月十五，春节刚过，迎来的就是中华民族的传统节日——元宵节！每当这时侯，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在乡村广场上爆竹声声，火花满天，大人小孩都庆祝元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也来到广场上看礼花，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空，瑰丽无比。有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像一盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，撒满了整个天空，分不清哪是星星哪是礼花。 接着，又有几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还看着天空发愣，似乎还在回味着那绚烂多彩的烟花！
元宵节这一传统节日发展到今，已有悠久的历史了。人们对它的观看仍是兴趣盎然，元宵节期间，大人小人既看神奇的烟花，又开展吃元宵、看社火、观花灯，这就标志着中华传统文化可真是博大精深，名不虚传呀！
2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
3、小组内互说习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。
4、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
（四）、发扬传统文化，激发兴趣。
1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。