1 四季的脚步 （一课时）
东阳市外国语小学 蒋晓黎
一、趣味引入，揭示课题：
刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音„„）
小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！
二、创设情境，研读课文：
（一）整体感知课文：
1、自由读课文。四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。
2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。
（二）学习第一节：
1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？ 课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。）
2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼， 燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，„„在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？ 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗？
3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。
4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了？
5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红„„）
6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）
7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。（师贴诗句，一起读。）
8、让我们一起感受春天美好的时光。（齐读）
（三）学习后三节：
1、走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？
过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？走过温馨的秋天，你又想到哪个季节去看看？ 走过白雪皑皑的冬天，火热的夏天又会给我们带来什么惊喜？
2、夏天：
2 火热的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧！可以蛙泳，还可以仰泳。你感到快乐吗？那就用快乐的语气来读一读。（指名读）夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了。金蝉就是„„（欣赏金蝉的图片）我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点，知. 了。有他们做伴，你们开心吗？那就用开心的语气来读一读。（指名读）
3、秋天：
指名读读秋天的句子。落叶落得好快！落叶好悠闲！（欣赏秋天的图片）还有哪片落叶也想来表现一下？
走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读
想象说话：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？
4、冬天：
想不想听听北风的歌声？（欣赏冬天的图片）
小雪花在哪？（齐读）你们的心情怎样？小朋友们呢？还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪，当时，你们都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人„„）高兴吗？（读）
（四）伴乐诗朗读：
随着四季的脚步，我们走过了春、夏、秋、冬，领略了四季的美景，让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。
三、欣赏图片，感受四季：
1、其实，四季的美景，哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察，用心去感受，肯定会有很多发现。（欣赏图片）
2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句：春江水暖鸭先知。等闲识得东风面，万紫千红总是春。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧！）
介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷，刷刷，农民伯伯笑弯了腰。
四、拓展思维，仿写诗歌。
1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节？为什么？我是春天出生的，我学着课文写了一节小诗： 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩，嘀哩，大地变得万紫千红。
2、你们想不想当回小诗人，把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来？选自己喜欢的季节写一小节。学生写，教师巡视。
3、交流：把学生写的四季作品上来展示：看，这就是我们二（2）班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干，在这么短的时间里，能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起！
五、课内小结，引申课外：
小朋友们，现在是谁的脚步来了？（冬天）请整理好自己的学习用品，让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧！
1 四季的脚步 （一课时）
东阳市外国语小学 蒋晓黎
一、趣味引入，揭示课题：
刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音„„）
小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！
二、创设情境，研读课文：
（一）整体感知课文：
1、自由读课文。四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。
2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。
（二）学习第一节：
1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？ 课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。）
2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼， 燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，„„在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？ 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗？
3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。
4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了？
5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红„„）
6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）
7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。（师贴诗句，一起读。）
8、让我们一起感受春天美好的时光。（齐读）
（三）学习后三节：
1、走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？
过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？走过温馨的秋天，你又想到哪个季节去看看？ 走过白雪皑皑的冬天，火热的夏天又会给我们带来什么惊喜？
2、夏天：
2 火热的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧！可以蛙泳，还可以仰泳。你感到快乐吗？那就用快乐的语气来读一读。（指名读）夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了。金蝉就是„„（欣赏金蝉的图片）我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点，知. 了。有他们做伴，你们开心吗？那就用开心的语气来读一读。（指名读）
3、秋天：
指名读读秋天的句子。落叶落得好快！落叶好悠闲！（欣赏秋天的图片）还有哪片落叶也想来表现一下？
走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读
想象说话：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？
4、冬天：
想不想听听北风的歌声？（欣赏冬天的图片）
小雪花在哪？（齐读）你们的心情怎样？小朋友们呢？还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪，当时，你们都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人„„）高兴吗？（读）
（四）伴乐诗朗读：
随着四季的脚步，我们走过了春、夏、秋、冬，领略了四季的美景，让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。
三、欣赏图片，感受四季：
1、其实，四季的美景，哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察，用心去感受，肯定会有很多发现。（欣赏图片）
2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句：春江水暖鸭先知。等闲识得东风面，万紫千红总是春。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧！）
介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷，刷刷，农民伯伯笑弯了腰。
四、拓展思维，仿写诗歌。
1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节？为什么？我是春天出生的，我学着课文写了一节小诗： 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩，嘀哩，大地变得万紫千红。
2、你们想不想当回小诗人，把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来？选自己喜欢的季节写一小节。学生写，教师巡视。
3、交流：把学生写的四季作品上来展示：看，这就是我们二（2）班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干，在这么短的时间里，能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起！
五、课内小结，引申课外：
小朋友们，现在是谁的脚步来了？（冬天）请整理好自己的学习用品，让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧！