《乡间的小路》教学反思
《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美,又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》后,又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么,如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱,成为教学的难点。我在让学生欣赏过两三遍后,学生基本会唱歌曲。如何让学生在会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验,当然是词曲的分析,逐句的演唱情感、声音表达的引导。但是真正上课的时候我通过另外的几个版本的播放,不仅拓宽了学生的欣赏视野、提高学生的音乐素养,而且在不知不觉中让学生理解歌曲如何恰如其分的演唱,让学生对比分析和教材学唱的版本的区别,学生明显听出速度适中,情感表达更为丰富。所以,在听过不同的版本后,学生既是有新鲜感的欣赏,又是带着对歌曲情趣的审美去赏析,同时,也是熟悉和再创造地学习过程,在这样的张力之下,学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本,情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。
《乡间的小路》教学反思
《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美,又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》后,又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么,如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱,成为教学的难点。我在让学生欣赏过两三遍后,学生基本会唱歌曲。如何让学生在会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验,当然是词曲的分析,逐句的演唱情感、声音表达的引导。但是真正上课的时候我通过另外的几个版本的播放,不仅拓宽了学生的欣赏视野、提高学生的音乐素养,而且在不知不觉中让学生理解歌曲如何恰如其分的演唱,让学生对比分析和教材学唱的版本的区别,学生明显听出速度适中,情感表达更为丰富。所以,在听过不同的版本后,学生既是有新鲜感的欣赏,又是带着对歌曲情趣的审美去赏析,同时,也是熟悉和再创造地学习过程,在这样的张力之下,学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本,情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。