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浅谈师德建设
著名教育家叶圣陶先生说过：" 教育工作者的全部工作是为人师肯。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。" 都是肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，因此作为一名教师，把" 铸师魂、倡师德、练内功、树形象" 作为加强师德修养的永恒主题。只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发进行师德建设，才能收到理想效果。
一、正确理解和把握师德内涵
长期以来，我们对师德的理解出现两个偏差，即有些媒体和教育干部在宣传时片面强调爱心和奉献，另一个偏差是有的教师仅仅把教师当作一个普通的谋生职业，没有深刻认识到教师职业的特殊性。教师工作的对象是正在成长的千变万化的人，教师的根本任务是教书育人，教师的职业性质决定了教师师德水准必须走在社会前列，或者说，教师的师德底线应高于社会基本道德规范。社会对教师师德要求，应当是大多数教师都能够达到的底线。教师在其职业活动中，只要职业道德行为高于底线，其合法权益就不应当受到侵犯。笔者认为，一名合格教师的师德应有三条底线、兼容四个素质：
三条底线：
(一) 履行职责收获成长。这是对待事业的基本道德，要求教师遵纪守法，按要求完成工作，并在这一过程中不断提高、完善自己，收获自己的成长。
(二) 合作宽容融入集体。这是对待教师集体和自己的道德规范。教师要用正确的心态处理人事关系，教师之间应当互相合作，克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气，建立良好的人际关系。
(三) 民主平等关爱生命。这是对待学生的道德规范，教师要理解学生、尊重学生、帮助学生，关心每一个学生的健康成长，建立民主的师生关系。我们在日常工作中，一定要注意强化底线要求，鼓励教师个性化发展，不要用过高的要求来规范教师，增加教师不应有的精神负担。
四个素质：
(一) 师爱为魂。＂师爱＂是教师对学生无私的爱，是学生的良师益友。著名诗人泰戈尔说：＂让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。＂作为教师对每个学
2 生的关心、尊重、信任要一视同仁，这样才会得到学生的亲近、信任。当然这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关系，也不是上级与下级的关系，应互相理解、民主、平等、尊重，建立一种新型的朋友关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。
(二) 身正为范。教师是人类灵魂的工程师， " 为人师表 " 是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 " 教育者先受教育 " 。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说： " 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 " 正说明这个道理。
(三) 善用良言。俗语说：＂良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒＂。在平常的学习生活中，教师和家长都注意不体罚学生，但往往会在不经意间用尖刻的语言奚落、讽刺、讥笑、挖苦学生。古人云：＂哀莫大于心死＂，表面上看似比体罚＂文明＂，但它带给学生的伤害不会比体罚小。体罚伤害的是学生的身体，而这种语言更多的是伤害学生的心灵。受到＂心罚＂的学生，自尊心被摧毁、自信心被打击，智慧被扼杀，对学生未来的发展非常不利。因此，教师要善用＂良言＂，懂得＂良言＂的妙用，要善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机，有针对性地用＂良言＂抚慰、温暖、矫正、激励他们，提高他们的学习积极性和自信心。所以，每位教师都应该养成善用＂良言＂的习惯，讲究教育的艺术性。
(四) 学高为师。每个学生心中有一杆称，那就是对老师知识、能力的评价。现代学生求知欲强，知识面宽，崇拜的是有能力、有知识的教师。如果教师在教学过程中，对某一学科具备坚实的基础知识，学科知识丰富，业务精通，知识渊博，治学严谨，注重创新，学生会产生一种信赖感和敬佩感，进而转化为一种动力，激励鞭策他们。因此，老师应不断地学习丰富自己的知识，提高自己工作的能力，在教育教学中能给学生以启迪和指导，以自己的智能带动学生蓬勃地全面发展，这样就是＂学高＂的表现。
二、爱岗敬业，苦练内功铸师魂
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，言传身教，无私奉献，为祖国培养" 四有" 新人。
3 (一) 树立教育事业心，安心从教。事业心是劳动者拼搏奋斗的动力和事业成功的保证。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的事业心。教师的劳动是平凡的，但其中却孕育着伟大。安心从教，甘受清贫，却能换来精神世界的富有；不为名利，甘为人梯，迎来的是桃李满天下的金秋。看到别人出手阔绰，穿金戴银，我也曾想：是不是我选错了行？但仔细想想，是我的工作，使无知的玩童变成了优秀的学生，使迷惘的少年成为祖国的栋梁，我欣慰了，也没有了什么缺憾。人的一生是应该有个明确目标的，为了理想而奋斗，虽苦但乐在其中。时时处处以大局为重，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时外外严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。从教十多年来，我也曾动摇过，徘徊过，但一想到" 人类灵魂工程师" 这一光荣称号，一看到一张张天真稚气的笑脸，我满足了，心中充满了希望。
(二) 坚持正确的教育思想，因材施教。爱岗敬业，不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还应表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。因为教书育人是一个有机统一的整体，教书是都是育人的基本途径，育人是教师教书的根本宗旨，教师只有坚持正确的教育思想教书育人，才能全面地贯彻教育方针，认真实施素质教育，全面提高学生素质，培养出大批适应时代发展的合格人才。要坚持正确的教育思想，首先，要估到面向全体学生。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在教学实践中，我一直要求自己一分为二地看待每一个学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，每一个学生都能有所收获。身体素质好，成绩较差的同学，我就鼓励他们在体育方面多下功夫；有特长的学生，我就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学有专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。其次，要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力。这就需要教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。都是要在教育教学的实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育
4 轻其他的现象十分严重。认识到了这一点我就很注意培养学生全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。第三，还要注意培养学生的自我发展能力。教师应该清楚，学生学会做人的主体是自身，学会其他方面的主体还是他们自身，这一切教师都不能替代。学生正确的世界观、人生观、价值观的树立，良好行为习惯的养成，科学文化知识的理解和掌握，以及其他方面的发展主要是他们自身内部矛盾运动的结果。教师的责任是通过理智情感的多种方法激活学生的内驱力，培养学生自身成功的能力，帮助每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生从实际出发实现个人不同层次的目标。在教育教学活动中，我经常启发和鼓励学生主动参与，引导他们善于思考，勤于动手，使他们都有成功的体验。有了创造成功的体验和感受，才会产生更加强烈的创造要求，提高创造能力；同时还注意满足学生的不同需求，使学生的需求不断提高层次，带动潜能的开发。
(三) 确立认真负责的态度，精心施教。爱岗敬业必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上，体现在教师教书育人的过程之中。从事教师职业必须要有高度责任感，因为教师的态度关系到一大批学生的成长，肩负着党和人民群众的深切期望。教师的职业道德实际上是对事业、对学生的一种道德责任感。这种道德责任感越强，越能体现教师敬业的崇高境界。要教好功课，教师对每个教学环节都要精心设计，倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至更多，因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成，来不得丝毫的虚假和搪塞。教师面对的是活生生的人，教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。
三、无私奉献，甘为人梯倡师德
甘为人梯是教师奉献精神的体现。学生的成才是教师事业的延续，学生在事业上的成功，是教师人生价值的真正体现。
(一) 以丰富的知识才能哺育祖国的花朵。教育工作是" 面向现代化、面向世界、面向未来" 的神圣职业，是培养德智体全面发展的各级各类人才的事业，是关系到每个民族发展的事业。教师要把自己全部身心献给教育事业把自己学到的知识和本领，毫无保留地传授给学生，让学生茁壮成长，成为国家的栋梁之村。在教学中，我总是倾尽所能，把自己掌握的知识、方法、自已的体会和随时产生的灵感及时准确地教给学生，帮他们学会知识，提高能力。
(二) 以高尚的人格魅力塑造学生。" 善为师者，既美其德，又慎其行" 。教师的道德情
5 操是当好人梯，培养学生健全人格的保证。" 春风化雨，一代师表" ，这正是教师的魅力所在。教师这种动人的人格挽力使调皮的孩子就好，使落伍的学生也跟上了前进的步伐。刚参加工作时，没有耐心，总是想用教师的威严去" 镇" 住学生，结果适得其反，不但没有管好学生，反而使自己与学生之间的距离越来越远；反思之后，用耐心、爱心去说服感化学生，虽没有" 劈雷闪电" ，教育效果却很好，师生关系也更融洽了。
(三) 以甘为人梯的精神培育英才。教师要有献身祖国教育事业的伟大志向，甘当人梯，甘做陪衬，为国家，为社会培养高素质的创造型人才，并以此为乐，乐此不疲。一个忠诚于教育事业的人民教师，从他走上讲台的第一天起，就把自己交给了学生，交给了自己所钟爱的事业。那么怎样才能以已之志，造就英才呢？首先要不慕虚荣，不求名利。因为：" 教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。" 其次，要有强烈的事业心、责任感。要当好人梯，具有强烈的事业心和责任感，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，才能做到甘洒汗水，甘献青春，无怨无悔。这样，教学水平可以逐步提高，教学经验可以日益丰富。再者，要甘为人梯，甘当陪衬。人民教师不但要在内心深处培养一种高尚的情操，还要勇于在实际工作中发扬甘为人梯甘当陪衬的奉献精神。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对其劳动数量却又很难做到准确计量。记得我怀孕近临产时，因学校教师少，我又深深眷恋我的学生，所以仍坚持给学生讲课，后来竟昏倒在讲台上。我深深地体会到：作为一名教师，绝不能斤斤计较个人名利，必须把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，像蜡烛一样燃烧自己，去照亮别人。
四、开拓创新，提高素质树形象
教育担负着培养创新人才的重任，教育的实施者教师，应努力使自己成为具有开拓创新精神的教师，才能不负时代的重托，培养出跨世纪的创新型人才。
(一) 要树立现代教育观念目前。我国的基础教育还很落后，教育观念的落后更让人忧心。为了改革我国教育落后的现实，我们必须更新自己的教育观念，迅速树立现代的教育观念，敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚，大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。只有树立现代的教育观念，才会有现代的教育。更新教育观念是教育" 软件" 建设，是教育科学化、现代化的关键，也是培养跨世纪的、具有" 创新精神和实践能力" 的人才的保证。在教学中，我深深地感受到：要改变过去陈旧的学生观，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。1、承认学生是发展中的人，这是我们教师施教的出发点和归宿；2、承认学生是具有巨大潜力并等待开发的人。要相信学生的巨大
6 潜能，并努力去探索发掘；3、承认学生是具有主体地位的人。要在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展；4、要承认学生是有差异的人，做到因材施教。
(二) 要坚持终身学习。当今世界，新的科学技术革命正在形成高潮，知识陈旧率也在加快。教师要适应时代发展的需要，做好教育教学工作，就必须通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。因此，追求新知的意识和提高自己的创造力，已成为具有开拓创新精神的教师的一大特征。具有开拓创新精神的教师要高度重视科技知识的发展，为了培养具有创新精神的学生，就要不断学习新的科技文化知识，使自己尽快具备多元的、合理的知识结构。同时，自己还要注意向教学经验丰富的老教师虚心请教，取别人之长，补已之短，努力在实践中学习，提高自身的素质。
总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，完成 " 传道授业解惑 " 这一光荣而伟大的任务。
参考文献：
1、罗胜利. 《教师道德修养读本》，团结出版社，2001年版
2、郭振武. 《学校管理》，中央电大出版社，2000年版
3、潘树国. 《“八荣八耻“社会主义荣辱观浅析》，扬州职业大学学，2006/03.
4、苏莉. 《论师德建设》，辽宁教育行政学院学，2006/08.
5、朱法贞. 《 教师伦理学》，浙江大学出版社，2001.
6、杨春茂. 《师德建设中几个关系的哲学思考》， 人民教育，2003, （10）：13-15.
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浅谈师德建设
著名教育家叶圣陶先生说过：" 教育工作者的全部工作是为人师肯。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。" 都是肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，因此作为一名教师，把" 铸师魂、倡师德、练内功、树形象" 作为加强师德修养的永恒主题。只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发进行师德建设，才能收到理想效果。
一、正确理解和把握师德内涵
长期以来，我们对师德的理解出现两个偏差，即有些媒体和教育干部在宣传时片面强调爱心和奉献，另一个偏差是有的教师仅仅把教师当作一个普通的谋生职业，没有深刻认识到教师职业的特殊性。教师工作的对象是正在成长的千变万化的人，教师的根本任务是教书育人，教师的职业性质决定了教师师德水准必须走在社会前列，或者说，教师的师德底线应高于社会基本道德规范。社会对教师师德要求，应当是大多数教师都能够达到的底线。教师在其职业活动中，只要职业道德行为高于底线，其合法权益就不应当受到侵犯。笔者认为，一名合格教师的师德应有三条底线、兼容四个素质：
三条底线：
(一) 履行职责收获成长。这是对待事业的基本道德，要求教师遵纪守法，按要求完成工作，并在这一过程中不断提高、完善自己，收获自己的成长。
(二) 合作宽容融入集体。这是对待教师集体和自己的道德规范。教师要用正确的心态处理人事关系，教师之间应当互相合作，克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气，建立良好的人际关系。
(三) 民主平等关爱生命。这是对待学生的道德规范，教师要理解学生、尊重学生、帮助学生，关心每一个学生的健康成长，建立民主的师生关系。我们在日常工作中，一定要注意强化底线要求，鼓励教师个性化发展，不要用过高的要求来规范教师，增加教师不应有的精神负担。
四个素质：
(一) 师爱为魂。＂师爱＂是教师对学生无私的爱，是学生的良师益友。著名诗人泰戈尔说：＂让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。＂作为教师对每个学
2 生的关心、尊重、信任要一视同仁，这样才会得到学生的亲近、信任。当然这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关系，也不是上级与下级的关系，应互相理解、民主、平等、尊重，建立一种新型的朋友关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。
(二) 身正为范。教师是人类灵魂的工程师， " 为人师表 " 是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 " 教育者先受教育 " 。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说： " 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 " 正说明这个道理。
(三) 善用良言。俗语说：＂良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒＂。在平常的学习生活中，教师和家长都注意不体罚学生，但往往会在不经意间用尖刻的语言奚落、讽刺、讥笑、挖苦学生。古人云：＂哀莫大于心死＂，表面上看似比体罚＂文明＂，但它带给学生的伤害不会比体罚小。体罚伤害的是学生的身体，而这种语言更多的是伤害学生的心灵。受到＂心罚＂的学生，自尊心被摧毁、自信心被打击，智慧被扼杀，对学生未来的发展非常不利。因此，教师要善用＂良言＂，懂得＂良言＂的妙用，要善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机，有针对性地用＂良言＂抚慰、温暖、矫正、激励他们，提高他们的学习积极性和自信心。所以，每位教师都应该养成善用＂良言＂的习惯，讲究教育的艺术性。
(四) 学高为师。每个学生心中有一杆称，那就是对老师知识、能力的评价。现代学生求知欲强，知识面宽，崇拜的是有能力、有知识的教师。如果教师在教学过程中，对某一学科具备坚实的基础知识，学科知识丰富，业务精通，知识渊博，治学严谨，注重创新，学生会产生一种信赖感和敬佩感，进而转化为一种动力，激励鞭策他们。因此，老师应不断地学习丰富自己的知识，提高自己工作的能力，在教育教学中能给学生以启迪和指导，以自己的智能带动学生蓬勃地全面发展，这样就是＂学高＂的表现。
二、爱岗敬业，苦练内功铸师魂
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，言传身教，无私奉献，为祖国培养" 四有" 新人。
3 (一) 树立教育事业心，安心从教。事业心是劳动者拼搏奋斗的动力和事业成功的保证。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的事业心。教师的劳动是平凡的，但其中却孕育着伟大。安心从教，甘受清贫，却能换来精神世界的富有；不为名利，甘为人梯，迎来的是桃李满天下的金秋。看到别人出手阔绰，穿金戴银，我也曾想：是不是我选错了行？但仔细想想，是我的工作，使无知的玩童变成了优秀的学生，使迷惘的少年成为祖国的栋梁，我欣慰了，也没有了什么缺憾。人的一生是应该有个明确目标的，为了理想而奋斗，虽苦但乐在其中。时时处处以大局为重，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时外外严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。从教十多年来，我也曾动摇过，徘徊过，但一想到" 人类灵魂工程师" 这一光荣称号，一看到一张张天真稚气的笑脸，我满足了，心中充满了希望。
(二) 坚持正确的教育思想，因材施教。爱岗敬业，不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还应表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。因为教书育人是一个有机统一的整体，教书是都是育人的基本途径，育人是教师教书的根本宗旨，教师只有坚持正确的教育思想教书育人，才能全面地贯彻教育方针，认真实施素质教育，全面提高学生素质，培养出大批适应时代发展的合格人才。要坚持正确的教育思想，首先，要估到面向全体学生。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在教学实践中，我一直要求自己一分为二地看待每一个学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，每一个学生都能有所收获。身体素质好，成绩较差的同学，我就鼓励他们在体育方面多下功夫；有特长的学生，我就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学有专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。其次，要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力。这就需要教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。都是要在教育教学的实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育
4 轻其他的现象十分严重。认识到了这一点我就很注意培养学生全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。第三，还要注意培养学生的自我发展能力。教师应该清楚，学生学会做人的主体是自身，学会其他方面的主体还是他们自身，这一切教师都不能替代。学生正确的世界观、人生观、价值观的树立，良好行为习惯的养成，科学文化知识的理解和掌握，以及其他方面的发展主要是他们自身内部矛盾运动的结果。教师的责任是通过理智情感的多种方法激活学生的内驱力，培养学生自身成功的能力，帮助每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生从实际出发实现个人不同层次的目标。在教育教学活动中，我经常启发和鼓励学生主动参与，引导他们善于思考，勤于动手，使他们都有成功的体验。有了创造成功的体验和感受，才会产生更加强烈的创造要求，提高创造能力；同时还注意满足学生的不同需求，使学生的需求不断提高层次，带动潜能的开发。
(三) 确立认真负责的态度，精心施教。爱岗敬业必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上，体现在教师教书育人的过程之中。从事教师职业必须要有高度责任感，因为教师的态度关系到一大批学生的成长，肩负着党和人民群众的深切期望。教师的职业道德实际上是对事业、对学生的一种道德责任感。这种道德责任感越强，越能体现教师敬业的崇高境界。要教好功课，教师对每个教学环节都要精心设计，倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至更多，因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成，来不得丝毫的虚假和搪塞。教师面对的是活生生的人，教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。
三、无私奉献，甘为人梯倡师德
甘为人梯是教师奉献精神的体现。学生的成才是教师事业的延续，学生在事业上的成功，是教师人生价值的真正体现。
(一) 以丰富的知识才能哺育祖国的花朵。教育工作是" 面向现代化、面向世界、面向未来" 的神圣职业，是培养德智体全面发展的各级各类人才的事业，是关系到每个民族发展的事业。教师要把自己全部身心献给教育事业把自己学到的知识和本领，毫无保留地传授给学生，让学生茁壮成长，成为国家的栋梁之村。在教学中，我总是倾尽所能，把自己掌握的知识、方法、自已的体会和随时产生的灵感及时准确地教给学生，帮他们学会知识，提高能力。
(二) 以高尚的人格魅力塑造学生。" 善为师者，既美其德，又慎其行" 。教师的道德情
5 操是当好人梯，培养学生健全人格的保证。" 春风化雨，一代师表" ，这正是教师的魅力所在。教师这种动人的人格挽力使调皮的孩子就好，使落伍的学生也跟上了前进的步伐。刚参加工作时，没有耐心，总是想用教师的威严去" 镇" 住学生，结果适得其反，不但没有管好学生，反而使自己与学生之间的距离越来越远；反思之后，用耐心、爱心去说服感化学生，虽没有" 劈雷闪电" ，教育效果却很好，师生关系也更融洽了。
(三) 以甘为人梯的精神培育英才。教师要有献身祖国教育事业的伟大志向，甘当人梯，甘做陪衬，为国家，为社会培养高素质的创造型人才，并以此为乐，乐此不疲。一个忠诚于教育事业的人民教师，从他走上讲台的第一天起，就把自己交给了学生，交给了自己所钟爱的事业。那么怎样才能以已之志，造就英才呢？首先要不慕虚荣，不求名利。因为：" 教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。" 其次，要有强烈的事业心、责任感。要当好人梯，具有强烈的事业心和责任感，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，才能做到甘洒汗水，甘献青春，无怨无悔。这样，教学水平可以逐步提高，教学经验可以日益丰富。再者，要甘为人梯，甘当陪衬。人民教师不但要在内心深处培养一种高尚的情操，还要勇于在实际工作中发扬甘为人梯甘当陪衬的奉献精神。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对其劳动数量却又很难做到准确计量。记得我怀孕近临产时，因学校教师少，我又深深眷恋我的学生，所以仍坚持给学生讲课，后来竟昏倒在讲台上。我深深地体会到：作为一名教师，绝不能斤斤计较个人名利，必须把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，像蜡烛一样燃烧自己，去照亮别人。
四、开拓创新，提高素质树形象
教育担负着培养创新人才的重任，教育的实施者教师，应努力使自己成为具有开拓创新精神的教师，才能不负时代的重托，培养出跨世纪的创新型人才。
(一) 要树立现代教育观念目前。我国的基础教育还很落后，教育观念的落后更让人忧心。为了改革我国教育落后的现实，我们必须更新自己的教育观念，迅速树立现代的教育观念，敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚，大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。只有树立现代的教育观念，才会有现代的教育。更新教育观念是教育" 软件" 建设，是教育科学化、现代化的关键，也是培养跨世纪的、具有" 创新精神和实践能力" 的人才的保证。在教学中，我深深地感受到：要改变过去陈旧的学生观，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。1、承认学生是发展中的人，这是我们教师施教的出发点和归宿；2、承认学生是具有巨大潜力并等待开发的人。要相信学生的巨大
6 潜能，并努力去探索发掘；3、承认学生是具有主体地位的人。要在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展；4、要承认学生是有差异的人，做到因材施教。
(二) 要坚持终身学习。当今世界，新的科学技术革命正在形成高潮，知识陈旧率也在加快。教师要适应时代发展的需要，做好教育教学工作，就必须通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。因此，追求新知的意识和提高自己的创造力，已成为具有开拓创新精神的教师的一大特征。具有开拓创新精神的教师要高度重视科技知识的发展，为了培养具有创新精神的学生，就要不断学习新的科技文化知识，使自己尽快具备多元的、合理的知识结构。同时，自己还要注意向教学经验丰富的老教师虚心请教，取别人之长，补已之短，努力在实践中学习，提高自身的素质。
总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，完成 " 传道授业解惑 " 这一光荣而伟大的任务。
参考文献：
1、罗胜利. 《教师道德修养读本》，团结出版社，2001年版
2、郭振武. 《学校管理》，中央电大出版社，2000年版
3、潘树国. 《“八荣八耻“社会主义荣辱观浅析》，扬州职业大学学，2006/03.
4、苏莉. 《论师德建设》，辽宁教育行政学院学，2006/08.
5、朱法贞. 《 教师伦理学》，浙江大学出版社，2001.
6、杨春茂. 《师德建设中几个关系的哲学思考》， 人民教育，2003, （10）：13-15.