写给中11电工2班同学的一封信 我亲爱的同学们： 每次面对你们的时候，我都感到灵魂深处的宁静与平稳。转眼间和大家度过了半年多的时间，在这段时间里，你们每一位同学都有很大的进步，在这里呢，老师总是很啰嗦的，所以有几句话要对你们说，以便我们更好的交流、沟通、使你们学习更愉悦，让我们工作更顺利。 同学们，希望你们知道老师要教全班的学生，不要期待老师特别偏爱你，不要期待老师每节课都提问你，如果你想，就请努力表现自己、提高自己、完善自己。 同学们，希望你们在课堂上紧紧围绕老师的教学思路，认真思考问题，牢记住：你们是课堂的主人。老师的讲课是心血的结晶，它不一定是珍珠，但绝对不会是无用的沙砾。 同学们，请不要抱怨老师的严格要求和严肃批评，因为学生时代的遗憾与过错，老师全都经历过，老师希望你们以后少走弯路，不想你们将来因后悔而痛苦。 同学们，希望你们知道老师之所以批评你，这并不是代表老师讨厌你，恰恰说明老师喜欢你，喜欢你的豁达或喜欢你的善解人意。老师平时喊你跑跑腿、做点事，那是因为老师相信你，但是老师很少表扬你，因为老师不希望你成天生活在表扬中，那样你还会受得起批评和打击吗？ 同学们，希望你们知道，老师批判一个好学生的标准，成绩不是唯一的砝码。你作业认真，总是独立完成，将来工作一定兢兢业业，勤勤恳恳。有的同学虽然学习基础不太好，但乐于助人、关心集体、心胸开阔、心地善良，也许将来在工作岗位上，你是最受欢迎的人。
同学们，老师还希望你们知道，老师愿意用心来理解你们，因为老师喜欢你们。
同学们，我想对你说：我也许不是你们理想中的老师。我没有演员的容貌，没有雄辩家的谈吐和口才，没有运动员的体能和身材，没有教育家的风度和智慧，我只是一个普普通通却真诚的老师。
同学们，我想对你说：不要指望我的脸上挂着永恒的微笑。因为我不是机器人，我的情感没必要也不可能完全被理智所掩饰，特别是在你们的面前，我不希望自己是一个虚假的面具，我希望展现在你们面前的是一个本色的我，尽管这不是一个完美的我。
同学们，我想对你说：我想做你们的朋友，但我知道，我很难实现这个愿望。希望你们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。我所做的一切也许会损害你眼前的利益，但我绝不会损害你的将来。愿你在将来的某一天明白自己找到一个值得信任的朋友。虽然我对你的情感不会和所有的同学一样平分秋色，在某个特定的时间或空间里，我或许给你的情感少一点，那是因为你各方面表现都很优秀，或许给他的情感多一点，那是因为他的淘气使我对他多了几分牵挂。如果把我自己看成是圆心，把与每一位同学之间情感的距离作半径，那么这个几何图形永远也不可能是一个规则的圆。
同学们，我想对你们说：假如你是一位学习优秀的同学，千万不要以为我对你的严格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵，因为我知道你还有巨大的潜能，有必要接受重力的锻压。即使你学习优秀这并不意味着你什么都优秀，也许在其他许多方面还与同学有差距，所以我希望你时刻看到自己的不足，这样才不会折断奋飞的翅膀。假如你是一位学习基础较差的同学，你千万不要以为我对你的热情和鼓励仅仅是对你的安慰和同情。因为你有许多其他同学所没有的优点，你完全没有必要气馁和自卑。即使你学习成绩不理想，即使你将来不能成为科学家，这并不妨碍你将来成为对社会有用的人，当然也不会妨碍我们成为朋友。
同学们，我想对你说：不要因为我们年龄差别大，就一定认为我们之间有一条不可逾越的“代沟”。不论我是刚刚毕业的热血青年，还是两鬓斑白的老者，都同你们一样渴望心灵的春天。听到你们的歌声，我仿佛是重读自己的童年，参加你们的游戏，仿佛又唤醒了我的青春。上课时，你帮我纠正一个字的读音，我非常感谢你对我的帮助。下课了，当我疲惫地离开教室，满身粉笔灰，你大方地帮我掸一掸，我会倍感师生之间的温情。
同学们，我想对你说：我之所以批评你，这并不代表我讨厌你，恰恰说明我喜欢你。喜欢你的豁达，喜欢你的善解人意。我之所以找你谈话，是因为你通情达理，俗话说得好，响
鼓不要重锤敲。我之所以在课堂上常常提问你，这说明你专注的目光引起了老师的注意，也相信你一定能回答出来。我平时喜欢喊你跑跑腿，做点事，那是老师相信你，觉得你是一个可以托付做点私事的学生。你做得很好，但是老师很少表扬你，我也觉得欠你很多，但老师不得不这样做，因为天天表扬你，你会是什么感觉，其他同学会是什么感觉，你感觉太好，将来还听得进批评吗？ 希望你们能给我回信！！！
写给中11电工2班同学的一封信 我亲爱的同学们： 每次面对你们的时候，我都感到灵魂深处的宁静与平稳。转眼间和大家度过了半年多的时间，在这段时间里，你们每一位同学都有很大的进步，在这里呢，老师总是很啰嗦的，所以有几句话要对你们说，以便我们更好的交流、沟通、使你们学习更愉悦，让我们工作更顺利。 同学们，希望你们知道老师要教全班的学生，不要期待老师特别偏爱你，不要期待老师每节课都提问你，如果你想，就请努力表现自己、提高自己、完善自己。 同学们，希望你们在课堂上紧紧围绕老师的教学思路，认真思考问题，牢记住：你们是课堂的主人。老师的讲课是心血的结晶，它不一定是珍珠，但绝对不会是无用的沙砾。 同学们，请不要抱怨老师的严格要求和严肃批评，因为学生时代的遗憾与过错，老师全都经历过，老师希望你们以后少走弯路，不想你们将来因后悔而痛苦。 同学们，希望你们知道老师之所以批评你，这并不是代表老师讨厌你，恰恰说明老师喜欢你，喜欢你的豁达或喜欢你的善解人意。老师平时喊你跑跑腿、做点事，那是因为老师相信你，但是老师很少表扬你，因为老师不希望你成天生活在表扬中，那样你还会受得起批评和打击吗？ 同学们，希望你们知道，老师批判一个好学生的标准，成绩不是唯一的砝码。你作业认真，总是独立完成，将来工作一定兢兢业业，勤勤恳恳。有的同学虽然学习基础不太好，但乐于助人、关心集体、心胸开阔、心地善良，也许将来在工作岗位上，你是最受欢迎的人。
同学们，老师还希望你们知道，老师愿意用心来理解你们，因为老师喜欢你们。
同学们，我想对你说：我也许不是你们理想中的老师。我没有演员的容貌，没有雄辩家的谈吐和口才，没有运动员的体能和身材，没有教育家的风度和智慧，我只是一个普普通通却真诚的老师。
同学们，我想对你说：不要指望我的脸上挂着永恒的微笑。因为我不是机器人，我的情感没必要也不可能完全被理智所掩饰，特别是在你们的面前，我不希望自己是一个虚假的面具，我希望展现在你们面前的是一个本色的我，尽管这不是一个完美的我。
同学们，我想对你说：我想做你们的朋友，但我知道，我很难实现这个愿望。希望你们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。我所做的一切也许会损害你眼前的利益，但我绝不会损害你的将来。愿你在将来的某一天明白自己找到一个值得信任的朋友。虽然我对你的情感不会和所有的同学一样平分秋色，在某个特定的时间或空间里，我或许给你的情感少一点，那是因为你各方面表现都很优秀，或许给他的情感多一点，那是因为他的淘气使我对他多了几分牵挂。如果把我自己看成是圆心，把与每一位同学之间情感的距离作半径，那么这个几何图形永远也不可能是一个规则的圆。
同学们，我想对你们说：假如你是一位学习优秀的同学，千万不要以为我对你的严格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵，因为我知道你还有巨大的潜能，有必要接受重力的锻压。即使你学习优秀这并不意味着你什么都优秀，也许在其他许多方面还与同学有差距，所以我希望你时刻看到自己的不足，这样才不会折断奋飞的翅膀。假如你是一位学习基础较差的同学，你千万不要以为我对你的热情和鼓励仅仅是对你的安慰和同情。因为你有许多其他同学所没有的优点，你完全没有必要气馁和自卑。即使你学习成绩不理想，即使你将来不能成为科学家，这并不妨碍你将来成为对社会有用的人，当然也不会妨碍我们成为朋友。
同学们，我想对你说：不要因为我们年龄差别大，就一定认为我们之间有一条不可逾越的“代沟”。不论我是刚刚毕业的热血青年，还是两鬓斑白的老者，都同你们一样渴望心灵的春天。听到你们的歌声，我仿佛是重读自己的童年，参加你们的游戏，仿佛又唤醒了我的青春。上课时，你帮我纠正一个字的读音，我非常感谢你对我的帮助。下课了，当我疲惫地离开教室，满身粉笔灰，你大方地帮我掸一掸，我会倍感师生之间的温情。
同学们，我想对你说：我之所以批评你，这并不代表我讨厌你，恰恰说明我喜欢你。喜欢你的豁达，喜欢你的善解人意。我之所以找你谈话，是因为你通情达理，俗话说得好，响
鼓不要重锤敲。我之所以在课堂上常常提问你，这说明你专注的目光引起了老师的注意，也相信你一定能回答出来。我平时喜欢喊你跑跑腿，做点事，那是老师相信你，觉得你是一个可以托付做点私事的学生。你做得很好，但是老师很少表扬你，我也觉得欠你很多，但老师不得不这样做，因为天天表扬你，你会是什么感觉，其他同学会是什么感觉，你感觉太好，将来还听得进批评吗？ 希望你们能给我回信！！！