精选作文:到底是欢乐还是悲伤(500字) 作文
6岁那年，我刚刚开始了我的钢琴生涯。高贵的钢琴，清朗的琴声，让人情不自禁陶醉。我的老师陈雪当年是个不过20几岁的年轻人，竟然弹得如此一手好琴。本来学钢琴不是我的本意，但老师对我格外好，我便接下了。 现在我10岁了，我每周六来上课也是家常便饭。我经过了一次又一次的考级，从一个什么都不懂的小孩，变成了一个懂得钢琴的学者。6级考级时，我还记得我的心情不太好，我有一种预感，也许下学期有什么不好的事情要发生&& 一次，我来上课，刚把书本放下，陈老师说：嗯&&我很快就调回哈尔滨了，你的跟其他老师学&& 我的脑里一片空白。 像被钉子定在原地。 我哭了，4年，整整4年，现在我已经整理好了厌学情绪，为什么又要面对这种事情？！我哭了整整一节课，我知道，这是我跟陈老师学的最后一节课了&& 我回到了家，但是我没心情吃饭。 现在老师走了，但每当想起这件事，我仍然会伤心。空了的教室，曾经的老师，这两个词都会对我造成深深的伤害。我清楚地记得老师走的时间是10月9日。 妈妈说你不该哭，老师调回她的老家了，你应该为她高兴啊。 老师送给了我一双鞋花，和她的是一对。我把它静静珍藏在盒子里。 即使光阴流转季节改变，我都不得不怀念 我拥有的最美的夏天&&四年级:抹茶冰激凌
篇一：忧伤还是快乐
忧伤还是快乐
当田野里开满油菜花时，便是我最快乐的时候。——题记
听到这首歌，心中仿佛看见一片旷野，它们富有蓬勃的朝力，心田有一股未涌起过的冲动。那时而带点酸楚，时而带点愉悦的旋律，令我沉醉其中。虽是纯音乐，但我仿佛能听到音乐背后的文字，文字背后的故事。
听说忧伤住在幸福大街，只为那快乐的人而留下。但我的世界仿佛少有忧伤，我在缤纷的世界里，也生活的十分悠闲。不乏诗意的语言，类似颓废，貌似是我理解的忧伤。有时独自躲在角落里，暗暗哭泣，也是不免的。只是很难把它与快乐相提并论，这当然只是我的想法。这首歌的原唱一定是个很感性的人，他可以将一首歌诠释的那么完美！我一个人在十字街头，徘徊着，寻找着有一个人为我留下的忧伤与快乐，但生命中少有这样的相遇，会让我迷失了方向。
迷离在红绿灯的面前，我像一直禁不起考验的鸟儿，垂下了头，固然有许多的无奈，可这首歌的旋律一直在我心间。当听到电闪雷鸣时，我会独自躲在一个黑色的小房间里，细细的聆听着去简单的音乐，那时我一定感到十分享受。再这纸醉金迷的城市中，惶恐占据了我没心底一半。在灯红酒绿的大街小巷中，我显得十分渺小。那是一朵绽放的花儿，那是令我动心的音乐。我喜欢一个人漫步在大街上，我喜欢一个人坐在黑黑的房子里（虽然那会使我有压迫感），但只有在那种环境中，我才可以得到自由的呼吸，我渴望逃出牢笼，像这首歌一样远离忧伤，寻找快乐。那好像不是一个好办法，在我的世界里，考试、成绩、家长、老师已全部存在，因为他们是我人生的“必须品”，我依赖他们如同这音乐。
轻叩着这美好的音符，轻哼着这美妙的旋律，我一切的一切，只为那忧伤与快乐；我一生的一生，只为那酸楚与喜悦，没有华丽的词藻，只有真实的情感，就像那玫瑰花的葬礼，埋葬了关于我的回忆。 慈溪市慈吉中学初二：叶子
篇二：小学作文：快乐和悲伤
快乐和悲伤
小鱼在水里自由自在地游来游去，这是快乐。小鸡们在做游戏，这也是快乐。小猫过生日的时候来了许多小朋友，这也是快乐。小兔子学会了做飞机，这也是快乐。
小鸭子和小伙伴玩得正起劲的时候，鸭妈妈做好了饭叫小鸭子回家吃饭，这是悲伤。蜘蛛辛辛苦苦刚织好了网，却被人们把网弄坏了，这也是悲伤。
人生都会有快乐和悲伤。
篇三：痛苦与快乐作文讲评
“痛苦与快乐”作文立意指导
七、作文（60分）
23、阅读下面的文字，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位臵，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位臵上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。
一、构思指导 这是一道思辨型的话题作文题。所谓思辨，就是要学会辩证地看问题，而不是执其一端，不及其余。运用思辨写出来的文章，内涵才比较丰富，富有哲理，令人信服。
就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之间的关系为例，在写作时一定要作出理性思考：“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟，只有经历了痛苦，才能体会到无尽的快乐。同时，从所给的材料也可以悟出：生活中的痛苦与快乐，往往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦，就会无视它的孪生兄弟——快乐。反之亦然。
因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立意、构思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪种方法，总离不开“分析法”。分析时，可进行这样的提问：为什么说“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟？一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，那将是什么情景，如何面对生活中的苦与乐„„经过这样认真思考，一个哲理性的话题就会变得深入浅出了
二、选择恰当的中心论点（或题目）
1、痛苦与快乐是相互依存的 2、磨难是成功的基石
3、追寻幸福
4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志
5、祸兮福之所伏，福兮祸之所依 6、成功来自磨难
7、痛并快乐着 8、追寻快乐 9、发现快乐
10、快乐就在身边
11、莫让痛苦遮望眼 12、幸福无处不在
13、寻在忽略的快乐
14、痛苦也是一种幸福 15、直面痛苦
16、珍惜现在拥有的
17、有一种幸福叫苦难 18、学会发现
19、没有痛苦便没有快乐 20、忽略是一种美 21、阳光总在风雨后 ▲恰切的中心论点有：8、9、10、11、13
▲偷梁换柱的有：3、5、6、12、18
▲偏离题意的有：1、2、4、14、15、16、17、19、21
▲过大过宽造成脱离材料：20
三、思考下列问题：
1、判断材料的关键词是什么？
2、材料中的关键句子是什么？
3、上边不恰切的中心论点（或题目）其病因主要是什么？
4、材料作文如何做到不跑题？ 抓关键词，看关键句。
四、看自己的作文具备了发展等级的哪些方面———
文采、丰富、新颖、深刻、辩证，观点具有启发作用。（新颖指立意新颖或材料新颖）
（1）、加分
1、论点明确：勾画出一二段中的中心论点，明确点出“痛苦与快乐”恰当关系的，5分
2、全文贯穿，防止中途易辙：划出行文中照应论点的句子。每处1分，最高5分。
3、丰富性：恰当典型（名人）的例子每个3分。最高20分。
4、文采性：贴切的比喻论证、扣题的排比段、恰当的引证，每处2分，最高10分；丰富洗练的语汇，酌情加1
—5分。
5、深刻性：下面两个方面写出一个的得5分
①能够看到痛苦后面必有快乐的人，具有怎样的品质？。如，乐观、坚强、
自信、智慧、豁达。
②“一叶障目，不见森林”的人有怎样的缺陷？如，悲观、脆弱、浅见、短视。
6、现实性：在现实生活中，点出生活的压力产生痛苦的，加5分。如：房奴、股票、就业（蚁族）、婚姻、职称。
7、怎样做才能快乐常在？明确提出解决问题的办法，5分。
（2）、扣分：
1、错别字，每个扣1分。（不重复扣分）题目中有错别字，扣10分。常用字连续出现5次，扣10。例如，“痛”中，“病”字头写成“广”字头。
2、离题但认真，得25。
3、字数不到“800”线下四行，每行扣5分。
4、书写潦草，25分以下。
5、偏题但认真，25至30分。
五、精彩语段
体会要素：①切题；②文采；③深刻；④丰富；⑤新颖；⑥典型。
1、“莫听竹林打叶声，何妨吟啸且徐行。”面对突如其来的痛苦的风雨，他不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，无所畏惧，以内心的坚强心胸的豁达，为自己披上一袭避风挡雨的蓑衣。他快乐地吟啸，他逍遥地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁， 沐浴一场又一场痛苦的风雨，在人生旅途上始终飘荡着快乐的长啸。峰回路转，斜照相迎；清风朗月，山高月小，大江东去，他快乐的笑声就像拍击痛苦岩石卷起的千堆白雪，飞扬，飞扬。
高一（7）刘丽萍 耿铭 高一（8）耿传宝 点评：语言强调画面感；点明实质，苏轼为什么能够快乐？由表及里，探求根源。并非生硬机械地举例子，其中镶嵌关键词；活学活用课本材料，化用技巧高超。
2、贬黄州，谪海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家训下，他遭遇了一个文臣所能面临的最坏境遇。但是，在这痛苦的绝壁之下，日啖荔枝三百颗，也无风雨也无晴。子瞻用他那旷达的胸襟和吞吐日月的豪迈，完成了华丽的转身，以乐观的心态唤来了痛苦的料峭寒风之后的山头斜照。苏轼，是及时走出痛苦风雨的强者，是一个享受生活快乐的智者。
高一（7）刘斌 点评：能够紧密切题，对人物作出高屋建瓴的判断。化用自然流畅，不板滞。
3、有些人，一叶痛苦之障目，不见快乐之泰山。海明威在枪林弹雨中九死一生，在两次飞机失事后重新振作，却最终饮弹自尽，让生命的华彩乐章戛然而止。海子，春暖花开，却刹那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的铁轨。
刹那的痛苦乌云，遮住了快乐的湛蓝天空；短暂的日食黑暗，彻底拒绝了快乐的太阳照常升起。一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张。痛哉！
假如人人都放弃在沾染了痛苦污渍的生活中品出快乐的甘甜，贝多芬能在失聪后创作出命运的乐章吗？米开朗基罗还会在病痛中雕刻出不朽吗？列夫托尔斯泰还能在痛苦的折磨之下佳作迭出吗？
痛苦不过是快乐这倾盆之雨的闪电罢了。
高一（7） 赵宠 点评：“短暂的日食痛苦，彻底拒绝了快乐的‘太阳照常升起’”。素材化用，巧妙灵活简洁，富有诗意。“一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张”，切题并且照应原材料。情感充沛，议论中包含强烈的抒情，深刻感人。假设推理，纵深推进，对比鲜明，材料丰富。一个精彩的结句，指明二者关系，精警明朗。
4、他在《五月的麦地》里，用自己的执著和辛勤的汗滴，种下一茬又一茬快乐的麦子，快乐的风铃在春暖花开中摇响。可是，当痛苦的风雨瓢泼了他的麦地，他快乐的麦种霉变，风化。啊，大地的诗人魂归大地，留给世人无尽的叹惋。
佛说，一沙一世界，一叶一菩提。
无论生命的足迹抵达哪里，我只愿合着清风与阳光，快乐地跳跃。因为痛苦，多少的快乐我们视而不见，整日郁郁寡欢身心疲惫面容憔悴，这，不是我们生活的主色调。别让痛苦侵蚀了快乐，快乐才是人生的主旋律！
高一(7 ) 姚文雅
5、花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。寂寞红楼，埋葬你欢乐的梦。她是潇湘雨梦中哀怨的斑竹，快乐的青春年华却染上那么多痛苦伤感的湘妃泪。
孤独痛苦中香消玉殒。内心的脆弱敏感终究将快乐沉没于尘世的痛苦。如果有来生，贾府中的你，会让自己快乐起来吗？
人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画图的璀璨夺目；人生犹如一支乐曲，高低疾徐，才激荡出震撼人心的乐章；人就像一条河流，快乐和悲伤时河流的两岸。
点评：上面两段文字，
都很有文采。但都有瑕疵，问题在哪里呢？
6、一个悲观的人走过一座砖窑，里面熊熊烈火正烧得砖发红。那人问一块砖说：“哎，你真可怜，这一定很痛苦。”“不，朋友！”那砖说，“相反，我很快乐。因为我正在变得坚硬。”
„„
十四岁走进拳击场，头破血流，对手体力不支而倒下，他未曾倒下；十九岁走上战场，炸成重伤，身上的二百多块钢片没有让他倒下；无数次的退稿没有让他失去希望，他不肯倒下。他说：“人不是生来被打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”一个铁骨铮铮的硬汉！他战胜了无数的痛苦。 “砰！”一声枪响撕碎了豪华别墅的宁静„„
几乎每个人都尊敬他，他几乎富可敌国， 几乎每个女人都愿意嫁给他。可是，痛苦污渍的光线眩晕了他的双眸，遮蔽了快乐的人生的整页纸张。震耳的枪响射落了原本应该照常升起的快乐太阳！
点评：人物的矛盾冲突，更能激发人的思考，更具典型性，更震撼人，让人过目不忘。
高一（8）班 王道范 赵万策
7、“心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。”
点评：恰当的引用，很有文化底蕴。三毛之语，可惜，她终究“沉河”，过了奈何桥。
高一（8）班 李京翔
8、“我仿佛漂浮在迷雾中，伸手试图抓住什么，却总是什么也抓不住。”这是她的内心独白，最终她也没有走出自己内心痛苦的迷雾，二是把自己的生命交给一双薄薄的丝袜。
下页 余下全文篇四：不要打扰悲伤、拒绝欢乐
不要打扰悲伤、拒绝欢乐 — —张小五 蓄意滋养些悲伤，或者是控制不住的难过，只想静静的呆着、躺着；或者肆意宣扬一番，放逐自己，感觉一切成空，转眼尘归尘，土归土。营造一份快乐，由心底迸发而出，奔跑、欢笑；全身酸软乏力，嘴角裂开，这世界，存在真好。一段故事，一段旅途，一段人生，也不过是时间这条长线上面的原点，从这一点画到哪一点，不曾改变时间的轨迹。或悲，或喜，亦不曾改变什么，路还的走，不到终点，我们谁也没有退出的权利。在这充满矛盾的世界里面行走，谁又能很好的把握住自己的情感，能谈笑风生面对生离死别，因有七情六欲，故悲亦我所不能躲也，故喜我亦不能控也。这旅途这么短暂，没有你的陪伴，我会孤独，会害怕，我不知道下一个的原点离我有多远。
先悲后知悲，先喜后知喜。你问我要这悲伤何用，何不欢欢喜喜，快快乐乐的活着。可你曾知，人有七情六欲，这悲，我丢不开，这喜我握不住。我悲，只想这难过的一刻，能有人读懂我的心声；我喜，只想这欢悦的一刻，能有人分享我的快乐。但你不是我，我亦不是你，你不懂我，我也不懂
你。我先悲，后知这悲伤的疼痛，才会在你难过的一刻，懂你的绝望，撕心裂肺，才能给你一个怀抱，一句知心的话语。我先喜，后知这欢悦的开心，才会在你开心的一刻，懂你的愉悦，兴高采烈，才能分享你的快乐，你的祝福。
精选作文:到底是欢乐还是悲伤(500字) 作文
6岁那年，我刚刚开始了我的钢琴生涯。高贵的钢琴，清朗的琴声，让人情不自禁陶醉。我的老师陈雪当年是个不过20几岁的年轻人，竟然弹得如此一手好琴。本来学钢琴不是我的本意，但老师对我格外好，我便接下了。 现在我10岁了，我每周六来上课也是家常便饭。我经过了一次又一次的考级，从一个什么都不懂的小孩，变成了一个懂得钢琴的学者。6级考级时，我还记得我的心情不太好，我有一种预感，也许下学期有什么不好的事情要发生&& 一次，我来上课，刚把书本放下，陈老师说：嗯&&我很快就调回哈尔滨了，你的跟其他老师学&& 我的脑里一片空白。 像被钉子定在原地。 我哭了，4年，整整4年，现在我已经整理好了厌学情绪，为什么又要面对这种事情？！我哭了整整一节课，我知道，这是我跟陈老师学的最后一节课了&& 我回到了家，但是我没心情吃饭。 现在老师走了，但每当想起这件事，我仍然会伤心。空了的教室，曾经的老师，这两个词都会对我造成深深的伤害。我清楚地记得老师走的时间是10月9日。 妈妈说你不该哭，老师调回她的老家了，你应该为她高兴啊。 老师送给了我一双鞋花，和她的是一对。我把它静静珍藏在盒子里。 即使光阴流转季节改变，我都不得不怀念 我拥有的最美的夏天&&四年级:抹茶冰激凌
篇一：忧伤还是快乐
忧伤还是快乐
当田野里开满油菜花时，便是我最快乐的时候。——题记
听到这首歌，心中仿佛看见一片旷野，它们富有蓬勃的朝力，心田有一股未涌起过的冲动。那时而带点酸楚，时而带点愉悦的旋律，令我沉醉其中。虽是纯音乐，但我仿佛能听到音乐背后的文字，文字背后的故事。
听说忧伤住在幸福大街，只为那快乐的人而留下。但我的世界仿佛少有忧伤，我在缤纷的世界里，也生活的十分悠闲。不乏诗意的语言，类似颓废，貌似是我理解的忧伤。有时独自躲在角落里，暗暗哭泣，也是不免的。只是很难把它与快乐相提并论，这当然只是我的想法。这首歌的原唱一定是个很感性的人，他可以将一首歌诠释的那么完美！我一个人在十字街头，徘徊着，寻找着有一个人为我留下的忧伤与快乐，但生命中少有这样的相遇，会让我迷失了方向。
迷离在红绿灯的面前，我像一直禁不起考验的鸟儿，垂下了头，固然有许多的无奈，可这首歌的旋律一直在我心间。当听到电闪雷鸣时，我会独自躲在一个黑色的小房间里，细细的聆听着去简单的音乐，那时我一定感到十分享受。再这纸醉金迷的城市中，惶恐占据了我没心底一半。在灯红酒绿的大街小巷中，我显得十分渺小。那是一朵绽放的花儿，那是令我动心的音乐。我喜欢一个人漫步在大街上，我喜欢一个人坐在黑黑的房子里（虽然那会使我有压迫感），但只有在那种环境中，我才可以得到自由的呼吸，我渴望逃出牢笼，像这首歌一样远离忧伤，寻找快乐。那好像不是一个好办法，在我的世界里，考试、成绩、家长、老师已全部存在，因为他们是我人生的“必须品”，我依赖他们如同这音乐。
轻叩着这美好的音符，轻哼着这美妙的旋律，我一切的一切，只为那忧伤与快乐；我一生的一生，只为那酸楚与喜悦，没有华丽的词藻，只有真实的情感，就像那玫瑰花的葬礼，埋葬了关于我的回忆。 慈溪市慈吉中学初二：叶子
篇二：小学作文：快乐和悲伤
快乐和悲伤
小鱼在水里自由自在地游来游去，这是快乐。小鸡们在做游戏，这也是快乐。小猫过生日的时候来了许多小朋友，这也是快乐。小兔子学会了做飞机，这也是快乐。
小鸭子和小伙伴玩得正起劲的时候，鸭妈妈做好了饭叫小鸭子回家吃饭，这是悲伤。蜘蛛辛辛苦苦刚织好了网，却被人们把网弄坏了，这也是悲伤。
人生都会有快乐和悲伤。
篇三：痛苦与快乐作文讲评
“痛苦与快乐”作文立意指导
七、作文（60分）
23、阅读下面的文字，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位臵，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位臵上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。
一、构思指导 这是一道思辨型的话题作文题。所谓思辨，就是要学会辩证地看问题，而不是执其一端，不及其余。运用思辨写出来的文章，内涵才比较丰富，富有哲理，令人信服。
就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之间的关系为例，在写作时一定要作出理性思考：“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟，只有经历了痛苦，才能体会到无尽的快乐。同时，从所给的材料也可以悟出：生活中的痛苦与快乐，往往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦，就会无视它的孪生兄弟——快乐。反之亦然。
因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立意、构思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪种方法，总离不开“分析法”。分析时，可进行这样的提问：为什么说“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟？一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，那将是什么情景，如何面对生活中的苦与乐„„经过这样认真思考，一个哲理性的话题就会变得深入浅出了
二、选择恰当的中心论点（或题目）
1、痛苦与快乐是相互依存的 2、磨难是成功的基石
3、追寻幸福
4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志
5、祸兮福之所伏，福兮祸之所依 6、成功来自磨难
7、痛并快乐着 8、追寻快乐 9、发现快乐
10、快乐就在身边
11、莫让痛苦遮望眼 12、幸福无处不在
13、寻在忽略的快乐
14、痛苦也是一种幸福 15、直面痛苦
16、珍惜现在拥有的
17、有一种幸福叫苦难 18、学会发现
19、没有痛苦便没有快乐 20、忽略是一种美 21、阳光总在风雨后 ▲恰切的中心论点有：8、9、10、11、13
▲偷梁换柱的有：3、5、6、12、18
▲偏离题意的有：1、2、4、14、15、16、17、19、21
▲过大过宽造成脱离材料：20
三、思考下列问题：
1、判断材料的关键词是什么？
2、材料中的关键句子是什么？
3、上边不恰切的中心论点（或题目）其病因主要是什么？
4、材料作文如何做到不跑题？ 抓关键词，看关键句。
四、看自己的作文具备了发展等级的哪些方面———
文采、丰富、新颖、深刻、辩证，观点具有启发作用。（新颖指立意新颖或材料新颖）
（1）、加分
1、论点明确：勾画出一二段中的中心论点，明确点出“痛苦与快乐”恰当关系的，5分
2、全文贯穿，防止中途易辙：划出行文中照应论点的句子。每处1分，最高5分。
3、丰富性：恰当典型（名人）的例子每个3分。最高20分。
4、文采性：贴切的比喻论证、扣题的排比段、恰当的引证，每处2分，最高10分；丰富洗练的语汇，酌情加1
—5分。
5、深刻性：下面两个方面写出一个的得5分
①能够看到痛苦后面必有快乐的人，具有怎样的品质？。如，乐观、坚强、
自信、智慧、豁达。
②“一叶障目，不见森林”的人有怎样的缺陷？如，悲观、脆弱、浅见、短视。
6、现实性：在现实生活中，点出生活的压力产生痛苦的，加5分。如：房奴、股票、就业（蚁族）、婚姻、职称。
7、怎样做才能快乐常在？明确提出解决问题的办法，5分。
（2）、扣分：
1、错别字，每个扣1分。（不重复扣分）题目中有错别字，扣10分。常用字连续出现5次，扣10。例如，“痛”中，“病”字头写成“广”字头。
2、离题但认真，得25。
3、字数不到“800”线下四行，每行扣5分。
4、书写潦草，25分以下。
5、偏题但认真，25至30分。
五、精彩语段
体会要素：①切题；②文采；③深刻；④丰富；⑤新颖；⑥典型。
1、“莫听竹林打叶声，何妨吟啸且徐行。”面对突如其来的痛苦的风雨，他不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，无所畏惧，以内心的坚强心胸的豁达，为自己披上一袭避风挡雨的蓑衣。他快乐地吟啸，他逍遥地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁， 沐浴一场又一场痛苦的风雨，在人生旅途上始终飘荡着快乐的长啸。峰回路转，斜照相迎；清风朗月，山高月小，大江东去，他快乐的笑声就像拍击痛苦岩石卷起的千堆白雪，飞扬，飞扬。
高一（7）刘丽萍 耿铭 高一（8）耿传宝 点评：语言强调画面感；点明实质，苏轼为什么能够快乐？由表及里，探求根源。并非生硬机械地举例子，其中镶嵌关键词；活学活用课本材料，化用技巧高超。
2、贬黄州，谪海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家训下，他遭遇了一个文臣所能面临的最坏境遇。但是，在这痛苦的绝壁之下，日啖荔枝三百颗，也无风雨也无晴。子瞻用他那旷达的胸襟和吞吐日月的豪迈，完成了华丽的转身，以乐观的心态唤来了痛苦的料峭寒风之后的山头斜照。苏轼，是及时走出痛苦风雨的强者，是一个享受生活快乐的智者。
高一（7）刘斌 点评：能够紧密切题，对人物作出高屋建瓴的判断。化用自然流畅，不板滞。
3、有些人，一叶痛苦之障目，不见快乐之泰山。海明威在枪林弹雨中九死一生，在两次飞机失事后重新振作，却最终饮弹自尽，让生命的华彩乐章戛然而止。海子，春暖花开，却刹那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的铁轨。
刹那的痛苦乌云，遮住了快乐的湛蓝天空；短暂的日食黑暗，彻底拒绝了快乐的太阳照常升起。一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张。痛哉！
假如人人都放弃在沾染了痛苦污渍的生活中品出快乐的甘甜，贝多芬能在失聪后创作出命运的乐章吗？米开朗基罗还会在病痛中雕刻出不朽吗？列夫托尔斯泰还能在痛苦的折磨之下佳作迭出吗？
痛苦不过是快乐这倾盆之雨的闪电罢了。
高一（7） 赵宠 点评：“短暂的日食痛苦，彻底拒绝了快乐的‘太阳照常升起’”。素材化用，巧妙灵活简洁，富有诗意。“一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张”，切题并且照应原材料。情感充沛，议论中包含强烈的抒情，深刻感人。假设推理，纵深推进，对比鲜明，材料丰富。一个精彩的结句，指明二者关系，精警明朗。
4、他在《五月的麦地》里，用自己的执著和辛勤的汗滴，种下一茬又一茬快乐的麦子，快乐的风铃在春暖花开中摇响。可是，当痛苦的风雨瓢泼了他的麦地，他快乐的麦种霉变，风化。啊，大地的诗人魂归大地，留给世人无尽的叹惋。
佛说，一沙一世界，一叶一菩提。
无论生命的足迹抵达哪里，我只愿合着清风与阳光，快乐地跳跃。因为痛苦，多少的快乐我们视而不见，整日郁郁寡欢身心疲惫面容憔悴，这，不是我们生活的主色调。别让痛苦侵蚀了快乐，快乐才是人生的主旋律！
高一(7 ) 姚文雅
5、花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。寂寞红楼，埋葬你欢乐的梦。她是潇湘雨梦中哀怨的斑竹，快乐的青春年华却染上那么多痛苦伤感的湘妃泪。
孤独痛苦中香消玉殒。内心的脆弱敏感终究将快乐沉没于尘世的痛苦。如果有来生，贾府中的你，会让自己快乐起来吗？
人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画图的璀璨夺目；人生犹如一支乐曲，高低疾徐，才激荡出震撼人心的乐章；人就像一条河流，快乐和悲伤时河流的两岸。
点评：上面两段文字，
都很有文采。但都有瑕疵，问题在哪里呢？
6、一个悲观的人走过一座砖窑，里面熊熊烈火正烧得砖发红。那人问一块砖说：“哎，你真可怜，这一定很痛苦。”“不，朋友！”那砖说，“相反，我很快乐。因为我正在变得坚硬。”
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十四岁走进拳击场，头破血流，对手体力不支而倒下，他未曾倒下；十九岁走上战场，炸成重伤，身上的二百多块钢片没有让他倒下；无数次的退稿没有让他失去希望，他不肯倒下。他说：“人不是生来被打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”一个铁骨铮铮的硬汉！他战胜了无数的痛苦。 “砰！”一声枪响撕碎了豪华别墅的宁静„„
几乎每个人都尊敬他，他几乎富可敌国， 几乎每个女人都愿意嫁给他。可是，痛苦污渍的光线眩晕了他的双眸，遮蔽了快乐的人生的整页纸张。震耳的枪响射落了原本应该照常升起的快乐太阳！
点评：人物的矛盾冲突，更能激发人的思考，更具典型性，更震撼人，让人过目不忘。
高一（8）班 王道范 赵万策
7、“心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。”
点评：恰当的引用，很有文化底蕴。三毛之语，可惜，她终究“沉河”，过了奈何桥。
高一（8）班 李京翔
8、“我仿佛漂浮在迷雾中，伸手试图抓住什么，却总是什么也抓不住。”这是她的内心独白，最终她也没有走出自己内心痛苦的迷雾，二是把自己的生命交给一双薄薄的丝袜。
下页 余下全文篇四：不要打扰悲伤、拒绝欢乐
不要打扰悲伤、拒绝欢乐 — —张小五 蓄意滋养些悲伤，或者是控制不住的难过，只想静静的呆着、躺着；或者肆意宣扬一番，放逐自己，感觉一切成空，转眼尘归尘，土归土。营造一份快乐，由心底迸发而出，奔跑、欢笑；全身酸软乏力，嘴角裂开，这世界，存在真好。一段故事，一段旅途，一段人生，也不过是时间这条长线上面的原点，从这一点画到哪一点，不曾改变时间的轨迹。或悲，或喜，亦不曾改变什么，路还的走，不到终点，我们谁也没有退出的权利。在这充满矛盾的世界里面行走，谁又能很好的把握住自己的情感，能谈笑风生面对生离死别，因有七情六欲，故悲亦我所不能躲也，故喜我亦不能控也。这旅途这么短暂，没有你的陪伴，我会孤独，会害怕，我不知道下一个的原点离我有多远。
先悲后知悲，先喜后知喜。你问我要这悲伤何用，何不欢欢喜喜，快快乐乐的活着。可你曾知，人有七情六欲，这悲，我丢不开，这喜我握不住。我悲，只想这难过的一刻，能有人读懂我的心声；我喜，只想这欢悦的一刻，能有人分享我的快乐。但你不是我，我亦不是你，你不懂我，我也不懂
你。我先悲，后知这悲伤的疼痛，才会在你难过的一刻，懂你的绝望，撕心裂肺，才能给你一个怀抱，一句知心的话语。我先喜，后知这欢悦的开心，才会在你开心的一刻，懂你的愉悦，兴高采烈，才能分享你的快乐，你的祝福。