冬桃舞雪 我心飞翔
----------家乡冬桃美名扬综合实践活动
襄州区黄龙镇中心小学 裴玉勤
邮编:441109 emale:peiyuqin@163.com
一、 活动主题
襄阳市是湖北省第二大市，处在鄂西北地区。这里山清水秀，一年四季气候温和，适合人们定居生活，这里有名扬中外的古隆中、鹿门山，南水北调的汉江水，还有丰富的土特产，给当地农民带来了巨大的经济效益。它们的经济作用值得学生们了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感。然而，以往的教学，教师只把书本知识作为唯一媒介向学生灌输一定的社会常识，不太重视学生去发现探究生活。学生也以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习理念来读书。学生对家乡的特产，知之甚少，“作为襄阳古镇黄龙人，却不知黄龙特产”，我们的家乡—黄龙镇是革命老区，这里山清水秀，气候宜人。种植冬桃有100多年历史，种植的冬桃色泽鲜红，齿颊留香，享有“天下第一桃”的美誉。黄龙镇也被授予“中国冬桃之乡”。我决定以“生本教育”为主导，利用最亲近生活的地方资源为同学们举行一次《冬桃舞雪 我心飞翔》的社会实践活动，发展学生的创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生们对家乡的自豪感。
本次实践活动在六年级开展，他们具有活泼好动的特
点，具有初步的社会意识和认知能力，并积累了一定的探究能力和实践能力。这些都为本次综合实践活动奠定了可行的基础。但是学生的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。本次活动给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
二、 活动目标
1、情感态度：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐。结合自己设想宣传家乡的特产，激发学生热爱家乡的思想感情。
在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。
2、知识方面：通过调查、采访、参观、考察等，了解家乡的有关知识，引发孩子的积极思考。
3、能力方面： 学习一些社会实践调查的方法，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个孩子个性的健康发展。
三、调查用具的准备:
指导教师的配备；取得家长的支持与协作；与冬桃种植户事先取得联系。
活动的重难点：
1、调查活动中安全问题。
2、让学生在调查中发现问题，在讨论中解决问题，结合实践操作的能力。
四、活动安排（2012年10月——2012年11月）
在课程安排上，我们采用课内外相结合的原则。具体安排如下：
1、确立课题成立小组，制定小组活动方案：约一星期。
2、各小组实践活动：一个月。
3、成果展示：一课时。
4、拓展延伸：一至二星期。
五、实施方案：
1、分组调查，收集资料。学生根据自己的兴趣爱好，分成组，通过各种途径调查、收集冬桃的特点，生长环境，生长过程，加工过程，营养价值，销售情况等。
2、实地察访，深入了解。实地考察，拍照、访问、调查等方式，深入了解冬桃的种植及生长过程等。
3、亲身实践，体验生活。
4、交流汇报，宣传冬桃。
5、各种层面，评价反馈。
六、活动过程
根据活动目标要求，本活动以研究性学习为主要学习方式，设计了‚创设情景、确立主题——组建小组、设计方案——合作指导、实施活动——汇报交流、展示成果——总结延伸、拓展创新‛等五个环节。
（一）创设情景，确立主题。
师：同学们，你们爱自己的家乡吗？谁来简单介绍一下自己的家乡？学生简述。
师：：我们的家乡一年四季风景优美，气候适宜，物产丰富。现在，请你们说说我们家乡有哪些特产？
学生纷纷回答：冬桃、肉姜，龙虾------
师：我们家乡的特产这么多，最有名的是什么？（生回答:冬桃）让学生听《谁不说俺家乡美》后，师谈话：我们的家乡黄龙镇是一个山清水秀、物产丰富的地方，尤其是冬桃，更是闻名遐迩。十月份，我们通过调查研究，对冬桃有了一个初步的认识。你想把冬桃了解得更详细些吗？你愿意把我们家乡的特产冬桃介绍给外地的朋友吗？今天就让我们以‚冬桃舞雪 我心飞翔‛为题进行社会实践活动吧!
（二）组建小组，制定方案。
没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使本次研究活动有的放矢，我们首先指导学生根据‚了解家乡的特产——冬桃‛这一活动主题提出有研究价值的问题。
先给学生发放这样一个表格，让学生独立思考：
年级 班级 姓名 性别
1、对家乡的特产冬桃，你对它的哪方面最感兴趣？
2、你想了解它的哪些知识？
3、你想自己独立研究还是想与其他同学合作研究？
然后让学生交流、畅所欲言，经过筛选列出同学们想了解的项内容： 1、冬桃的种植；2冬桃的生长；3、冬桃的采摘； 4、冬桃的包装；5、冬桃的销售；6、冬桃的广告。
接着让学生根据自己的兴趣，自愿组合成个活动小组，再通过民主推荐评议、自行选出组长。
最后，小组成员共同制定活动方案，落实小组内成员的分工，要求研究过程中既分工负责，又相互配合，确保活动按计划顺利进行。
（三）合作指导、实施活动
这一环节，主要是以小组为单位，让学生从课堂走进更广阔的空间。要求本活动小组的同学相互配合，通过上网、查阅报刊杂志、询问长辈，亲自到各桃园参观、调查、采访等方式，了解家乡特产冬桃的相关知识。这一环节是本次活动能否成功的关键。毕竟是小学生，知识、能力储备有限，社会关系、协调能力较差，分散活动、个体活动时风险较大如何让学生较快地投入到学习探究过程中，让探究过程更加顺利呢？我们采用‚合作指导‛的教学组织形式： 学生集体、 学校行政 、家长志愿者、种植户志愿者 等合作指导教学组织调查研究。 任课老师、班主任、学校行政、家长志愿者参与到活动过程中，也跟学生一样分工合作，既是活动的策划者，也是活动的实施者，同时做好组织者、帮助者及学习的促进者作用，为学生提供有力的指导平台。
到桃园参观冬桃的采摘、包装加工和储存 。这一环节，各小组成员分工合作，对各个
桃园进行了深入而有效的探究。在桃园里，让学生亲自动手采摘冬桃，
并动手分出冬桃的等级；产品组到各商场和社区调查，了解冬桃目前的品种以及消费者对冬桃的品种口味有什么意见和建议；销售组去采访冬桃有关销售人员，学习销售的本领；包装组到种植户的仓库了解冬桃的包装的设计意图和包装材质，上网了解包装的知识；广告组听广播看电视，在书籍报刊上寻找答案， 搜集了大量的冬桃的广告，并调查人们对冬桃广告的意见。
各个小组做好资料的分类整理工作， 整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，写好采访心得、调查报告和建议书，编 一组关于冬桃的问答题，设计制作了一些图文并茂的冬桃包装盒，通过唱快板、唱咸水歌、说三句半、做海报等形式给冬桃设计新的广告，小组内开展知识竞赛、故事会、展示交流会、试食活动、义卖活动等。之后，各小组将活动过程中的调查表、活动记录、报告、得到的数据及分析结果、今后的活动设想等，进行整理归类保存，建立研究档案。
（四）汇报交流、展示成果
一个月的实践探究活动后，我们安排了1节成果展示课。让学生把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式交流和表达出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。这节 课将邀请种植户代表、家长代表以及参与的师生参加。
分组展示研究成果：
（1）冬桃种植生长情况
生：大家好！冬桃是在黄龙镇特定的土质和气候条件下种植的冬桃。该桃果小肉厚、色泽鲜红，甜味十足，一般是春季开花，到11月可以采摘果实。（（生一一上台介绍活动过程、收获、感受等）
（2）冬桃的包装和销售情况
师：听了种植生长情况组的介绍，你们亲自到种植基地调查走访果农，还采访了冬桃协会的负责人，老师觉得你们太了不起了！下面请看一段研究冬桃包装和销售小组的同学制作的一段录像。
生：看完我们的录像同学们也知道了我们具有独特的风味和保健功效，深受广大消费者及客商赞誉。被誉为‚天下第一桃‛而名扬海内外。
（3）、无限创意，宣传冬桃
师：的确如此！所以说，这冬桃是我们黄龙人民勤劳和智慧的结晶啊！同学们，作为‚冬桃之乡‛的一份子，我们首先应该感到无比光荣和自豪！我们也有责任和义务为我们‚冬桃之乡‛事业出一份力，让它更加发扬光大！现在，就请大家学学聪明的一休，开动一下你们聪明的大脑，想想：你们有什么好办法可以向别人推荐、宣传我们黄龙镇的冬桃呢？
生：通过采访，我们了解了冬桃专业村在种植冬桃方面的历史、现状以及今后的打算。那么他们的做法、想法究竟可不可行，能否顺利地让我们‚仙桃‛的规模越做越大，真正成为一种品牌呢？为此，我们小组又兵分两路，分别去调查、采访了一些消费者和种植冬桃的专业户和销售专业户。
（学生介绍两种调查情况、结果）
师：由此可见，要想把我们的‚仙桃‛做强做大，无论是领导层面，还是冬桃种植户、销售专业户，都还需努力啊！
（五）总结延伸、拓展创新
师：同学们，老师觉得你们这次的研究活动开展得很成功！你们辛苦了，但你们肯定也收获了很多。你们能用一两句话来谈谈这次活动的收获吗？今后，我们要继续做生活的有心人，及时地发现一些大家感兴趣的话题，然后通过我们的努力去想办法研究、解决问题，相信我们今后的学习生活一定会更精彩！
利用收集的资料，宣传家乡冬桃这一特色产业。要求学生制作广告，宣传画，评出优秀宣传贴在合法宣传栏里。
学生体验：
‚我感觉我们家乡很美：山醉人，水醉人，冬桃更醉人！‛
‚ 我对家乡了解更多了。‛
‚在整个活动中，我感觉很累，但我很高兴，因为有种成功感觉。‛
‚ 以前，我只觉得黄龙是个小集镇，没想到我们家乡还是块风水宝地，还有这么珍贵的冬桃呀。‛
‚ 啊呀! 没想到冬桃这么宝贝。长大了我准备成立一个冬桃特产公司，把它做大做强，成为一个国际化的特产公司‛.
老师小结：是啊！谁说我们的家乡不美？谁说我们的家乡是穷山沟？我们的家乡是山美、水美、人美、冬桃更美。让我们利用我们的丰富资源，利用我们的智慧，把我们黄龙建设成为一个富而美、美而强、声名远扬的‚冬桃之乡‛！
春华冬实 齿颊留香
--------《冬桃舞雪 我心飞翔》综合实践活动反思
综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。这一环节，更重要的是总结，评价，反思和拓展。这次‚了解家乡的特产 ——‚天下第一桃‛‘冬桃’‛的综合实践活动结束了，只有很好地总结活动的得与失，成与败，才能在反思中不断成长、提高。从一开始到结束，同学们不仅从实践中证明了走出教室、走出校门的重要性，还证明了在社会中锻炼自己实践能力的必要性。在实践中，学生有喜有悲，有得有失，虽然大家有时会显得信心不足，有点惴惴不安，担心不被对方接受，受到冷落和难堪，甚至不让拍照和录像，也担心未必能取得一定的成果。但学生经过努力，最终战胜了自己，磨练了自己的自信心，获得了成功！
这是一次开心而有意义的调查活动，我们不仅了解了冬桃的种植采摘过程，还亲自动手分等级封箱，得到种植户的亲自指导，收获良多。
在这次综合实践活动中，学生学会了留心观察周围的事物，学会了团结合作的重要性，学会了虚心向别人请教，学会了与人沟通交流的技巧，还学会种植冬桃的技术！他们充分发挥了自己的主体作用，通过上网、查阅报刊杂志、社会调查、询问长辈等方式搜集冬桃的资料，了解到冬桃种植、生长、采摘、包装、销售等状况；再通过到果园参观、采访、调查, 大家看到了种植与创新的融合, 真是感慨良多，也为黄龙有冬桃家乡这一名特产而倍感自豪！
综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，在对学生进行评价时，首先引导学生对自己在本次活动中的各种表现进行‚自我反思性评价‛，其次是过程评价：不仅是针对他们得出的结果，应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，并注重：
（1）评价主体多元化：参加人员包括参加的学生、带队老师（班主任、任课老师）、综合实践领导组成员、部分学生家长等。
（2）评价标准灵活化：主张采用‚自我参照‛标准。
（3）评价方式多样化： 学生谈自己的感受及收获，老师对活动过程作出总体评价，对孩
子在活动前的准备工作、情绪、态度方面进行评价。
对活动整体评价：从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
同学们在完成了探究、交流、汇报、总结、反思、评价等这一系列活动后，一定会有更多的问题和想法，作为老师，一定要肯定其存在的价值并加以运用，从而产生新的活动目标和活动主题，就可以促使学生进一步学习下去，探索下去。
冬桃舞雪 我心飞翔
----------家乡冬桃美名扬综合实践活动
襄州区黄龙镇中心小学 裴玉勤
邮编:441109 emale:peiyuqin@163.com
一、 活动主题
襄阳市是湖北省第二大市，处在鄂西北地区。这里山清水秀，一年四季气候温和，适合人们定居生活，这里有名扬中外的古隆中、鹿门山，南水北调的汉江水，还有丰富的土特产，给当地农民带来了巨大的经济效益。它们的经济作用值得学生们了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感。然而，以往的教学，教师只把书本知识作为唯一媒介向学生灌输一定的社会常识，不太重视学生去发现探究生活。学生也以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习理念来读书。学生对家乡的特产，知之甚少，“作为襄阳古镇黄龙人，却不知黄龙特产”，我们的家乡—黄龙镇是革命老区，这里山清水秀，气候宜人。种植冬桃有100多年历史，种植的冬桃色泽鲜红，齿颊留香，享有“天下第一桃”的美誉。黄龙镇也被授予“中国冬桃之乡”。我决定以“生本教育”为主导，利用最亲近生活的地方资源为同学们举行一次《冬桃舞雪 我心飞翔》的社会实践活动，发展学生的创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生们对家乡的自豪感。
本次实践活动在六年级开展，他们具有活泼好动的特
点，具有初步的社会意识和认知能力，并积累了一定的探究能力和实践能力。这些都为本次综合实践活动奠定了可行的基础。但是学生的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。本次活动给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
二、 活动目标
1、情感态度：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐。结合自己设想宣传家乡的特产，激发学生热爱家乡的思想感情。
在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。
2、知识方面：通过调查、采访、参观、考察等，了解家乡的有关知识，引发孩子的积极思考。
3、能力方面： 学习一些社会实践调查的方法，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个孩子个性的健康发展。
三、调查用具的准备:
指导教师的配备；取得家长的支持与协作；与冬桃种植户事先取得联系。
活动的重难点：
1、调查活动中安全问题。
2、让学生在调查中发现问题，在讨论中解决问题，结合实践操作的能力。
四、活动安排（2012年10月——2012年11月）
在课程安排上，我们采用课内外相结合的原则。具体安排如下：
1、确立课题成立小组，制定小组活动方案：约一星期。
2、各小组实践活动：一个月。
3、成果展示：一课时。
4、拓展延伸：一至二星期。
五、实施方案：
1、分组调查，收集资料。学生根据自己的兴趣爱好，分成组，通过各种途径调查、收集冬桃的特点，生长环境，生长过程，加工过程，营养价值，销售情况等。
2、实地察访，深入了解。实地考察，拍照、访问、调查等方式，深入了解冬桃的种植及生长过程等。
3、亲身实践，体验生活。
4、交流汇报，宣传冬桃。
5、各种层面，评价反馈。
六、活动过程
根据活动目标要求，本活动以研究性学习为主要学习方式，设计了‚创设情景、确立主题——组建小组、设计方案——合作指导、实施活动——汇报交流、展示成果——总结延伸、拓展创新‛等五个环节。
（一）创设情景，确立主题。
师：同学们，你们爱自己的家乡吗？谁来简单介绍一下自己的家乡？学生简述。
师：：我们的家乡一年四季风景优美，气候适宜，物产丰富。现在，请你们说说我们家乡有哪些特产？
学生纷纷回答：冬桃、肉姜，龙虾------
师：我们家乡的特产这么多，最有名的是什么？（生回答:冬桃）让学生听《谁不说俺家乡美》后，师谈话：我们的家乡黄龙镇是一个山清水秀、物产丰富的地方，尤其是冬桃，更是闻名遐迩。十月份，我们通过调查研究，对冬桃有了一个初步的认识。你想把冬桃了解得更详细些吗？你愿意把我们家乡的特产冬桃介绍给外地的朋友吗？今天就让我们以‚冬桃舞雪 我心飞翔‛为题进行社会实践活动吧!
（二）组建小组，制定方案。
没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使本次研究活动有的放矢，我们首先指导学生根据‚了解家乡的特产——冬桃‛这一活动主题提出有研究价值的问题。
先给学生发放这样一个表格，让学生独立思考：
年级 班级 姓名 性别
1、对家乡的特产冬桃，你对它的哪方面最感兴趣？
2、你想了解它的哪些知识？
3、你想自己独立研究还是想与其他同学合作研究？
然后让学生交流、畅所欲言，经过筛选列出同学们想了解的项内容： 1、冬桃的种植；2冬桃的生长；3、冬桃的采摘； 4、冬桃的包装；5、冬桃的销售；6、冬桃的广告。
接着让学生根据自己的兴趣，自愿组合成个活动小组，再通过民主推荐评议、自行选出组长。
最后，小组成员共同制定活动方案，落实小组内成员的分工，要求研究过程中既分工负责，又相互配合，确保活动按计划顺利进行。
（三）合作指导、实施活动
这一环节，主要是以小组为单位，让学生从课堂走进更广阔的空间。要求本活动小组的同学相互配合，通过上网、查阅报刊杂志、询问长辈，亲自到各桃园参观、调查、采访等方式，了解家乡特产冬桃的相关知识。这一环节是本次活动能否成功的关键。毕竟是小学生，知识、能力储备有限，社会关系、协调能力较差，分散活动、个体活动时风险较大如何让学生较快地投入到学习探究过程中，让探究过程更加顺利呢？我们采用‚合作指导‛的教学组织形式： 学生集体、 学校行政 、家长志愿者、种植户志愿者 等合作指导教学组织调查研究。 任课老师、班主任、学校行政、家长志愿者参与到活动过程中，也跟学生一样分工合作，既是活动的策划者，也是活动的实施者，同时做好组织者、帮助者及学习的促进者作用，为学生提供有力的指导平台。
到桃园参观冬桃的采摘、包装加工和储存 。这一环节，各小组成员分工合作，对各个
桃园进行了深入而有效的探究。在桃园里，让学生亲自动手采摘冬桃，
并动手分出冬桃的等级；产品组到各商场和社区调查，了解冬桃目前的品种以及消费者对冬桃的品种口味有什么意见和建议；销售组去采访冬桃有关销售人员，学习销售的本领；包装组到种植户的仓库了解冬桃的包装的设计意图和包装材质，上网了解包装的知识；广告组听广播看电视，在书籍报刊上寻找答案， 搜集了大量的冬桃的广告，并调查人们对冬桃广告的意见。
各个小组做好资料的分类整理工作， 整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，写好采访心得、调查报告和建议书，编 一组关于冬桃的问答题，设计制作了一些图文并茂的冬桃包装盒，通过唱快板、唱咸水歌、说三句半、做海报等形式给冬桃设计新的广告，小组内开展知识竞赛、故事会、展示交流会、试食活动、义卖活动等。之后，各小组将活动过程中的调查表、活动记录、报告、得到的数据及分析结果、今后的活动设想等，进行整理归类保存，建立研究档案。
（四）汇报交流、展示成果
一个月的实践探究活动后，我们安排了1节成果展示课。让学生把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式交流和表达出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。这节 课将邀请种植户代表、家长代表以及参与的师生参加。
分组展示研究成果：
（1）冬桃种植生长情况
生：大家好！冬桃是在黄龙镇特定的土质和气候条件下种植的冬桃。该桃果小肉厚、色泽鲜红，甜味十足，一般是春季开花，到11月可以采摘果实。（（生一一上台介绍活动过程、收获、感受等）
（2）冬桃的包装和销售情况
师：听了种植生长情况组的介绍，你们亲自到种植基地调查走访果农，还采访了冬桃协会的负责人，老师觉得你们太了不起了！下面请看一段研究冬桃包装和销售小组的同学制作的一段录像。
生：看完我们的录像同学们也知道了我们具有独特的风味和保健功效，深受广大消费者及客商赞誉。被誉为‚天下第一桃‛而名扬海内外。
（3）、无限创意，宣传冬桃
师：的确如此！所以说，这冬桃是我们黄龙人民勤劳和智慧的结晶啊！同学们，作为‚冬桃之乡‛的一份子，我们首先应该感到无比光荣和自豪！我们也有责任和义务为我们‚冬桃之乡‛事业出一份力，让它更加发扬光大！现在，就请大家学学聪明的一休，开动一下你们聪明的大脑，想想：你们有什么好办法可以向别人推荐、宣传我们黄龙镇的冬桃呢？
生：通过采访，我们了解了冬桃专业村在种植冬桃方面的历史、现状以及今后的打算。那么他们的做法、想法究竟可不可行，能否顺利地让我们‚仙桃‛的规模越做越大，真正成为一种品牌呢？为此，我们小组又兵分两路，分别去调查、采访了一些消费者和种植冬桃的专业户和销售专业户。
（学生介绍两种调查情况、结果）
师：由此可见，要想把我们的‚仙桃‛做强做大，无论是领导层面，还是冬桃种植户、销售专业户，都还需努力啊！
（五）总结延伸、拓展创新
师：同学们，老师觉得你们这次的研究活动开展得很成功！你们辛苦了，但你们肯定也收获了很多。你们能用一两句话来谈谈这次活动的收获吗？今后，我们要继续做生活的有心人，及时地发现一些大家感兴趣的话题，然后通过我们的努力去想办法研究、解决问题，相信我们今后的学习生活一定会更精彩！
利用收集的资料，宣传家乡冬桃这一特色产业。要求学生制作广告，宣传画，评出优秀宣传贴在合法宣传栏里。
学生体验：
‚我感觉我们家乡很美：山醉人，水醉人，冬桃更醉人！‛
‚ 我对家乡了解更多了。‛
‚在整个活动中，我感觉很累，但我很高兴，因为有种成功感觉。‛
‚ 以前，我只觉得黄龙是个小集镇，没想到我们家乡还是块风水宝地，还有这么珍贵的冬桃呀。‛
‚ 啊呀! 没想到冬桃这么宝贝。长大了我准备成立一个冬桃特产公司，把它做大做强，成为一个国际化的特产公司‛.
老师小结：是啊！谁说我们的家乡不美？谁说我们的家乡是穷山沟？我们的家乡是山美、水美、人美、冬桃更美。让我们利用我们的丰富资源，利用我们的智慧，把我们黄龙建设成为一个富而美、美而强、声名远扬的‚冬桃之乡‛！
春华冬实 齿颊留香
--------《冬桃舞雪 我心飞翔》综合实践活动反思
综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。这一环节，更重要的是总结，评价，反思和拓展。这次‚了解家乡的特产 ——‚天下第一桃‛‘冬桃’‛的综合实践活动结束了，只有很好地总结活动的得与失，成与败，才能在反思中不断成长、提高。从一开始到结束，同学们不仅从实践中证明了走出教室、走出校门的重要性，还证明了在社会中锻炼自己实践能力的必要性。在实践中，学生有喜有悲，有得有失，虽然大家有时会显得信心不足，有点惴惴不安，担心不被对方接受，受到冷落和难堪，甚至不让拍照和录像，也担心未必能取得一定的成果。但学生经过努力，最终战胜了自己，磨练了自己的自信心，获得了成功！
这是一次开心而有意义的调查活动，我们不仅了解了冬桃的种植采摘过程，还亲自动手分等级封箱，得到种植户的亲自指导，收获良多。
在这次综合实践活动中，学生学会了留心观察周围的事物，学会了团结合作的重要性，学会了虚心向别人请教，学会了与人沟通交流的技巧，还学会种植冬桃的技术！他们充分发挥了自己的主体作用，通过上网、查阅报刊杂志、社会调查、询问长辈等方式搜集冬桃的资料，了解到冬桃种植、生长、采摘、包装、销售等状况；再通过到果园参观、采访、调查, 大家看到了种植与创新的融合, 真是感慨良多，也为黄龙有冬桃家乡这一名特产而倍感自豪！
综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，在对学生进行评价时，首先引导学生对自己在本次活动中的各种表现进行‚自我反思性评价‛，其次是过程评价：不仅是针对他们得出的结果，应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，并注重：
（1）评价主体多元化：参加人员包括参加的学生、带队老师（班主任、任课老师）、综合实践领导组成员、部分学生家长等。
（2）评价标准灵活化：主张采用‚自我参照‛标准。
（3）评价方式多样化： 学生谈自己的感受及收获，老师对活动过程作出总体评价，对孩
子在活动前的准备工作、情绪、态度方面进行评价。
对活动整体评价：从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
同学们在完成了探究、交流、汇报、总结、反思、评价等这一系列活动后，一定会有更多的问题和想法，作为老师，一定要肯定其存在的价值并加以运用，从而产生新的活动目标和活动主题，就可以促使学生进一步学习下去，探索下去。