“畅游书海、塑美好人生、创书香校园”
———锦平小学读书活动方案
一、指导思想：
以建设“学习型社会”精神为指针, 以创建“学习型”学校为向导, 以新课程实验为契机, 以新颖、活泼、形式多样的读书活动为载体, 以培养学生的语感能力为核心, 努力营造书香校园、塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化.
二、活动目的及意义：
1、读书可以使学生养成良好的阅读习惯, 并从阅读中不断提高文化素养, 使学生真正意识到书是人类进步的阶梯. 要与书为友, 读书促成长, 让学生的精神花园永远沐浴着春天的阳光.
2、在活动中倡导“与好书交朋友”的思想, 以新颖活泼”形式多样的读书活动为载体, 激发学生的读书兴趣, 养成读书好习惯, 让读书渐渐成为学生的一种生活方式, 让学生在深厚文化熏陶中成长, 积累丰富自身的底蕴, 提高整体素养.
3、营造浓厚的书香氛围, 让校园里充满着浓浓的人文气息, 打造有特色的校园文化品牌, 让学生在活动中阅读, 在阅读中品位, 在品位中感悟, 在感悟中提升, 在提升中积累, 在积累中运用, 全面提升学生的语文素养.
三、活动时间及对象：
2014．2—2014．6 在校期间、在家期间
读书活动面向全校师生
四、活动内容及过程：
<一>学校读书活动系列：
1.开学第一周, 召开“书香溢校园”主题班会, 倡导学生与书为伴.
2.利用课间、中午或课外活动时间, 组织学生进行相关学科的阅读课, 教师做好读书方法指导工作, 可用浏览读、快速读, 也可用精读法、重点读, 明确读书要求, 不同年级提出不同的要求. 例：1—2年级每天读书10—20分钟, 每周
读两个小故事或两首诗;3—6年级学生每天读书20—30分钟, 每月1—2本书, 低年级学生能用一两句话口述读物的内容, 中、高年级能流利地说出读物的主要内容、人物特点。
3.要求学生撰写阅读笔记, 低段要以摘抄感想、赏析为主, 字数不限, 高段以赏析、读后感为主, 并有字数限定。
4.实施条件：校图书室借阅及阅览室阅读, 重点发挥图书室、阅览室的作用, 使阅览室成为老师、学生最向往的地方。
5. 学校各科教师定期推荐优秀书目。例：适合青少年阅读的儿歌、古诗、童话、小说及科普读物、中外名著等, 使学生有一个良好的读书向导, 同学之间可将图书互相推荐、借阅, 以达到交流、共享。
6. 参与读书实践活动
五、评价方式：
1.每学期每班选出“读书小专士”“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”各一名进行表彰。
2.各年级段中分别选出“书香班级”各一名。
3. 积累学生及教师“读书活动各类积累资料”，学期末进行评比。
六、活动安排<仅供各班参考，可具其情况另行安排>
2月份：
<1>各班制定读书活动计划。
<2>各班利用课堂教学、班会进行宣传，做好读书活动的宣传动员工作，各班开展关于读书活动的主题班会进行宣传，发动组织讨论、落实，如在班级组织学生讨论：①每天花多少时间读课外书为宜。②在什么地方读书。③读些什么书？④怎样读等等，让学生真正做读书的主人。<3>教师可适当地推荐一些书目。<4>各班级明确应积累的内容，引导学生积累。
3月份：
1、充实各班图书角，力求丰富图书资源。（班主任）
2、各个班级制定本班阅读计划，主动积极地开展工作。（语文老师）
3、落实全校阅读课，加强对学生阅读的指导，推荐优秀书目，指导读书方法，组织交流等。
4月份：
1、各班推出“书香伴我成长”黑板报专刊。
2、举行相关征文活动。
3、语文教师加强对学生读书活动的指导。
4、每周举行班级读书交流活动及读书笔记交流活动形式，内容可结合本班具体情况确定。
5月份：各班组织同学们参加读书活动，三—六年级每位学生至少读一本爱国主义书籍，五、六年级撰写读后感，
6月份：
1. 开展读书演讲比赛。
2. “优秀读后感”“阅读笔记”展评活动。
3. 评选“读书小专士”“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”。
4. 评选“书香班级”。5. 总结表彰。
营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气、一种氛围、一种促进学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。
历城区锦平小学
2014.2
“畅游书海、塑美好人生、创书香校园”
———锦平小学读书活动方案
一、指导思想：
以建设“学习型社会”精神为指针, 以创建“学习型”学校为向导, 以新课程实验为契机, 以新颖、活泼、形式多样的读书活动为载体, 以培养学生的语感能力为核心, 努力营造书香校园、塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化.
二、活动目的及意义：
1、读书可以使学生养成良好的阅读习惯, 并从阅读中不断提高文化素养, 使学生真正意识到书是人类进步的阶梯. 要与书为友, 读书促成长, 让学生的精神花园永远沐浴着春天的阳光.
2、在活动中倡导“与好书交朋友”的思想, 以新颖活泼”形式多样的读书活动为载体, 激发学生的读书兴趣, 养成读书好习惯, 让读书渐渐成为学生的一种生活方式, 让学生在深厚文化熏陶中成长, 积累丰富自身的底蕴, 提高整体素养.
3、营造浓厚的书香氛围, 让校园里充满着浓浓的人文气息, 打造有特色的校园文化品牌, 让学生在活动中阅读, 在阅读中品位, 在品位中感悟, 在感悟中提升, 在提升中积累, 在积累中运用, 全面提升学生的语文素养.
三、活动时间及对象：
2014．2—2014．6 在校期间、在家期间
读书活动面向全校师生
四、活动内容及过程：
<一>学校读书活动系列：
1.开学第一周, 召开“书香溢校园”主题班会, 倡导学生与书为伴.
2.利用课间、中午或课外活动时间, 组织学生进行相关学科的阅读课, 教师做好读书方法指导工作, 可用浏览读、快速读, 也可用精读法、重点读, 明确读书要求, 不同年级提出不同的要求. 例：1—2年级每天读书10—20分钟, 每周
读两个小故事或两首诗;3—6年级学生每天读书20—30分钟, 每月1—2本书, 低年级学生能用一两句话口述读物的内容, 中、高年级能流利地说出读物的主要内容、人物特点。
3.要求学生撰写阅读笔记, 低段要以摘抄感想、赏析为主, 字数不限, 高段以赏析、读后感为主, 并有字数限定。
4.实施条件：校图书室借阅及阅览室阅读, 重点发挥图书室、阅览室的作用, 使阅览室成为老师、学生最向往的地方。
5. 学校各科教师定期推荐优秀书目。例：适合青少年阅读的儿歌、古诗、童话、小说及科普读物、中外名著等, 使学生有一个良好的读书向导, 同学之间可将图书互相推荐、借阅, 以达到交流、共享。
6. 参与读书实践活动
五、评价方式：
1.每学期每班选出“读书小专士”“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”各一名进行表彰。
2.各年级段中分别选出“书香班级”各一名。
3. 积累学生及教师“读书活动各类积累资料”，学期末进行评比。
六、活动安排<仅供各班参考，可具其情况另行安排>
2月份：
<1>各班制定读书活动计划。
<2>各班利用课堂教学、班会进行宣传，做好读书活动的宣传动员工作，各班开展关于读书活动的主题班会进行宣传，发动组织讨论、落实，如在班级组织学生讨论：①每天花多少时间读课外书为宜。②在什么地方读书。③读些什么书？④怎样读等等，让学生真正做读书的主人。<3>教师可适当地推荐一些书目。<4>各班级明确应积累的内容，引导学生积累。
3月份：
1、充实各班图书角，力求丰富图书资源。（班主任）
2、各个班级制定本班阅读计划，主动积极地开展工作。（语文老师）
3、落实全校阅读课，加强对学生阅读的指导，推荐优秀书目，指导读书方法，组织交流等。
4月份：
1、各班推出“书香伴我成长”黑板报专刊。
2、举行相关征文活动。
3、语文教师加强对学生读书活动的指导。
4、每周举行班级读书交流活动及读书笔记交流活动形式，内容可结合本班具体情况确定。
5月份：各班组织同学们参加读书活动，三—六年级每位学生至少读一本爱国主义书籍，五、六年级撰写读后感，
6月份：
1. 开展读书演讲比赛。
2. “优秀读后感”“阅读笔记”展评活动。
3. 评选“读书小专士”“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”。
4. 评选“书香班级”。5. 总结表彰。
营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气、一种氛围、一种促进学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。
历城区锦平小学
2014.2