初三作文：给语句着色，为文章添彩
我们知道，中考作文的评分，对内容十分重视，近年来，中考作文又强化了语言表达的分量，语言分已占到了阅卷老师打分的一半。习作中简洁生动的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，深受阅卷老师的赏识。那么如何才能使你文章的语言精彩传神、富有韵味呢？下面就简单地介绍几种方法： 美文绝技一：引用法（适时引用古诗名句、警句名言、歌词、俗语等，唤起阅读者美感的共鸣和深深地思索。） 例1：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。轻舟傍水依靠，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。 《爱的港湾》 感悟绝技：文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣，使人联想人与自然、社会的依靠，自然生物与景致的依靠。作者紧扣“靠”这一主题巧用古代诗句，自然引起下文，顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。亮点的凸现，加之全文构思精巧，阅卷老师给这篇作文打了满分。 例2：你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈，落叶归根”啊！“落红不是无情物，化作春泥更护花”。经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。 感悟绝技：作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神，自然贴切，情调浓郁，让人在名句中感受到飘落的秋叶具有的无上崇高的品质和献身精神。 例3：苦难是财富，他磨砺人的品质。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当人经受过磨难，就会如脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的苦难，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空；贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强的面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯； 洗尽懒惰，狭隘，不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。 例4：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，
千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。 美文绝技二：修辞法（修辞的综合运用，让平淡的语句生动起来。） 比喻、拟人、夸张、排比、反语、对偶等修辞手法的综合运用，既增强文章的生动性和形象性，又可以把读者引入到一个美妙的境地，使读者在联想、想像中进入身临其境的美妙境界。
例1：爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的方向；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是春日的雨，夏日的风，是秋日的果，是冬日的阳。
没有人能丈量爱脚下的路有多长，没有人能测试爱心中的海有多深，唯有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的身后和前方，明晰着爱的足迹，追随着爱的人们，记录着爱的故事。 例2：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗
虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。 例3：风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；
风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书„„ 美文绝技三：用词法（表情态、动作词语的准确运用，使枯燥的描写形象起来。） 第一类：形容词、动词的准确运用 例1：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑
椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 感悟绝技：这一层是静物描绘，以各种植物最有代表性的特征进行粗
线条的描写。“不必说”三个字正说明这些物什是平常之物，有儿童式的夸张语气，也是引出下文精彩描述的伏笔。“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其叫、伏、直窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自由。这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。“也不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺设。鲁迅这寥寥几十个字，百草
园里各物的形影声色便如活了一般。这里，我们可以看到鲁迅极为出色的绘影图形的描写能力。
例2: 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已
无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
例3：过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 简短的几句话，连续运用了“放”、“抱”、“搀”等动词，形象地写出父亲买橘子的过程艰难和我对父亲的理解，从而表达出父爱子，子爱父的情感。
第二类：叠词、熟语的运用。（熟语，指常用的固定短语。如：“乱七八糟”、“不管三七二十一”等。 熟语是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。在写作中能正确使用这类词语，能收到很好的表达效果。）
例1：城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”
一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB 式变为ABAB 式，顿时产生一种运动的力感。
例2:阴沉沉的天气里，一个人孤零零地漫步在河边。耳边，潺潺的水声; 远目，幽幽的青山。飘飘忽忽的雾将青山笼罩，淡淡的，看不真切。
例3：星期五，老师给我们布置了一道作业：在双休日用自己的劳动赚一元钱。这下可真把我给难住了。我平时简直是个衣来伸手，饭来张口的‘小皇帝’，不用说赚钱，就是做家务，也是‘擀面杖吹火——一窍不通’呀！”（张露《留住那份纯真》）
作者巧妙的使用了“擀面杖吹火——一窍不通”这一家喻户晓的俗语，使文章俏皮活泼，诙谐幽默。
总之，掌握丰富的词汇是用词“生动”的先决条件。只要我们想办法把词语写活了，我们的文章文采就有了。
实战练笔：
参考题目：《秋日私语》《课间十分钟》
《作文课上来了客人》《我的老师》
要求：任选其一为题，写一精彩片段，字数不少于150字。
初三作文：给语句着色，为文章添彩
我们知道，中考作文的评分，对内容十分重视，近年来，中考作文又强化了语言表达的分量，语言分已占到了阅卷老师打分的一半。习作中简洁生动的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，深受阅卷老师的赏识。那么如何才能使你文章的语言精彩传神、富有韵味呢？下面就简单地介绍几种方法： 美文绝技一：引用法（适时引用古诗名句、警句名言、歌词、俗语等，唤起阅读者美感的共鸣和深深地思索。） 例1：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。轻舟傍水依靠，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。 《爱的港湾》 感悟绝技：文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣，使人联想人与自然、社会的依靠，自然生物与景致的依靠。作者紧扣“靠”这一主题巧用古代诗句，自然引起下文，顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。亮点的凸现，加之全文构思精巧，阅卷老师给这篇作文打了满分。 例2：你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈，落叶归根”啊！“落红不是无情物，化作春泥更护花”。经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。 感悟绝技：作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神，自然贴切，情调浓郁，让人在名句中感受到飘落的秋叶具有的无上崇高的品质和献身精神。 例3：苦难是财富，他磨砺人的品质。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当人经受过磨难，就会如脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的苦难，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空；贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强的面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯； 洗尽懒惰，狭隘，不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。 例4：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，
千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。 美文绝技二：修辞法（修辞的综合运用，让平淡的语句生动起来。） 比喻、拟人、夸张、排比、反语、对偶等修辞手法的综合运用，既增强文章的生动性和形象性，又可以把读者引入到一个美妙的境地，使读者在联想、想像中进入身临其境的美妙境界。
例1：爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的方向；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是春日的雨，夏日的风，是秋日的果，是冬日的阳。
没有人能丈量爱脚下的路有多长，没有人能测试爱心中的海有多深，唯有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的身后和前方，明晰着爱的足迹，追随着爱的人们，记录着爱的故事。 例2：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗
虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。 例3：风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；
风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书„„ 美文绝技三：用词法（表情态、动作词语的准确运用，使枯燥的描写形象起来。） 第一类：形容词、动词的准确运用 例1：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑
椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 感悟绝技：这一层是静物描绘，以各种植物最有代表性的特征进行粗
线条的描写。“不必说”三个字正说明这些物什是平常之物，有儿童式的夸张语气，也是引出下文精彩描述的伏笔。“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其叫、伏、直窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自由。这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。“也不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺设。鲁迅这寥寥几十个字，百草
园里各物的形影声色便如活了一般。这里，我们可以看到鲁迅极为出色的绘影图形的描写能力。
例2: 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已
无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
例3：过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 简短的几句话，连续运用了“放”、“抱”、“搀”等动词，形象地写出父亲买橘子的过程艰难和我对父亲的理解，从而表达出父爱子，子爱父的情感。
第二类：叠词、熟语的运用。（熟语，指常用的固定短语。如：“乱七八糟”、“不管三七二十一”等。 熟语是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。在写作中能正确使用这类词语，能收到很好的表达效果。）
例1：城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”
一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB 式变为ABAB 式，顿时产生一种运动的力感。
例2:阴沉沉的天气里，一个人孤零零地漫步在河边。耳边，潺潺的水声; 远目，幽幽的青山。飘飘忽忽的雾将青山笼罩，淡淡的，看不真切。
例3：星期五，老师给我们布置了一道作业：在双休日用自己的劳动赚一元钱。这下可真把我给难住了。我平时简直是个衣来伸手，饭来张口的‘小皇帝’，不用说赚钱，就是做家务，也是‘擀面杖吹火——一窍不通’呀！”（张露《留住那份纯真》）
作者巧妙的使用了“擀面杖吹火——一窍不通”这一家喻户晓的俗语，使文章俏皮活泼，诙谐幽默。
总之，掌握丰富的词汇是用词“生动”的先决条件。只要我们想办法把词语写活了，我们的文章文采就有了。
实战练笔：
参考题目：《秋日私语》《课间十分钟》
《作文课上来了客人》《我的老师》
要求：任选其一为题，写一精彩片段，字数不少于150字。