四下第一单元的整合课题是：《我爱读书》。
整合内容：《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》
整合意图：落实《课标》指出的：“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。”的具体实践。
整合目标：1. 把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。2. 在阅读中结合学习和生活实际，习得读书和习作的方法。3. 激发阅读兴趣，逐步养成阅读习惯。
为了更好的落实教学目标，我们设计了一下四个教学环节： 教学环节：
一、导入新课，激发兴趣
二、检查预习，整体感知
三、体会情感，习得方法
四、拓展延伸，综合运用
接下来我就具体说一说我们设计的教学流程：
一、导入新课，激发兴趣
首先出示第3课《走遍天下书为侣》课后“阅读链接”中的诗歌 《神奇的书》，在学生朗读的基础上，激发学生的阅读兴趣。
二、检查预习，整体感知
1、分组出示这两篇课文中的四字词语，让学生在读的基础上，知道每组词语是有关读书哪一方面的。
2、接下来让学生说说《走遍天下书为侣》这篇课文的主要讲的是什么？从而整体感知课文内容。
三、体会情感，习得方法
书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
请同学们画出相应的句子并分组交流，谈出自己的体会。教师重点引导学生理解：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。在充分体会作者情感的基础上，根据自己在生活中的读书感受填空，及时落实语言训练点和教学目标。
引导学生自读自悟，找出描写读书方法的句子，体会“好书不厌百回读，熟读深思子自知”的好处。
四、拓展延伸，综合运用
我们从《走遍天下书为侣》这篇课文中懂得了：读书讲究方法，才会有更多的收获。《我的“长生果”》这篇课文，作者又从读书中悟出了哪些道理？
结合学生的回答出示：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
学习了这么多有关读书的方法，让我们也来看看名人们是怎样读书的吧？（出示：其他名人的读书方法：）
通过今天的学习，我们学到了更多的读书方法，相信你能运用这
些读书方法来阅读我们本学期的推荐书目，你一定会有更大的收获。
（附：
备课组成员：李拥军 张青 郑玉 贾国红 朱波 潘凤鸣）
四下第一单元的整合课题是：《我爱读书》。
整合内容：《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》
整合意图：落实《课标》指出的：“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。”的具体实践。
整合目标：1. 把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。2. 在阅读中结合学习和生活实际，习得读书和习作的方法。3. 激发阅读兴趣，逐步养成阅读习惯。
为了更好的落实教学目标，我们设计了一下四个教学环节： 教学环节：
一、导入新课，激发兴趣
二、检查预习，整体感知
三、体会情感，习得方法
四、拓展延伸，综合运用
接下来我就具体说一说我们设计的教学流程：
一、导入新课，激发兴趣
首先出示第3课《走遍天下书为侣》课后“阅读链接”中的诗歌 《神奇的书》，在学生朗读的基础上，激发学生的阅读兴趣。
二、检查预习，整体感知
1、分组出示这两篇课文中的四字词语，让学生在读的基础上，知道每组词语是有关读书哪一方面的。
2、接下来让学生说说《走遍天下书为侣》这篇课文的主要讲的是什么？从而整体感知课文内容。
三、体会情感，习得方法
书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
请同学们画出相应的句子并分组交流，谈出自己的体会。教师重点引导学生理解：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。在充分体会作者情感的基础上，根据自己在生活中的读书感受填空，及时落实语言训练点和教学目标。
引导学生自读自悟，找出描写读书方法的句子，体会“好书不厌百回读，熟读深思子自知”的好处。
四、拓展延伸，综合运用
我们从《走遍天下书为侣》这篇课文中懂得了：读书讲究方法，才会有更多的收获。《我的“长生果”》这篇课文，作者又从读书中悟出了哪些道理？
结合学生的回答出示：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
学习了这么多有关读书的方法，让我们也来看看名人们是怎样读书的吧？（出示：其他名人的读书方法：）
通过今天的学习，我们学到了更多的读书方法，相信你能运用这
些读书方法来阅读我们本学期的推荐书目，你一定会有更大的收获。
（附：
备课组成员：李拥军 张青 郑玉 贾国红 朱波 潘凤鸣）