《紫藤萝瀑布》导学案 七年级语文备课组 主备人：苏明洲 审核人：李明 时间： 序号： 【教学目的】 1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】： 1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。 【教学时数】：第2课时 一、检查巩固 1. 检查字词（听、写训练），默写课后“读一读, 写一写”的内容（找学生到黑板上默写） 2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸） 二、课堂导入：
1. 提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：） a. 比喻： b. 拟人 2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 3.学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。
三．自主学习
★教师引导，根据学生回答，小结赏析三步法：找修辞、说好处、品意味。
1 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
2 借景抒情写法的运用： （举例）
四 精讲点拨 你从这篇文章中学到了哪些写作方法？ 一般来讲可以有如下几个： 一、写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，
加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富。
二、景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她
既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。 对景物要有感情，若景物在自己心目中像自
己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。
三、 拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。 四、要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。 五、在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的素材，提高作文水平，也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。 五 拓展提高 阅读《语文主体丛书4》P171页《二十四番花信》回答以下问题: 1. 我国有“二十四节气”的说法，属于春季的节气依次是______、雨水、惊蛰、春分、______、谷雨。(2分) 2、．作者在第①段说桃花“今年开得轻易不需要很大勇气”，这是因为___________________。(2分) 3、．第②、④段写道“去冬，往病房送过一株风信子”、“我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑”，作者叙述自己的生活经历及现状是为了。(3分) 4、．从全文看，作者三次比较花的种类不同，三次使用“忽见”这个词语。这样写在表达上有什么
效果?(4分) (1)作者比较了“迎春”与“连翘”、“榆叶梅”与“碧桃”、“玉兰”与“丁香”的不同，三次运用比较的效果是 。(2分) (2)“忽见，乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开”、“旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放”、“从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花”，三处使用“忽见”的效果是 。(2分) 5、. 下列对文章理解分析正确的两项是( )( )(6分) A. 桃花、迎春、连翘在春寒料峭中竞相盛开，传递着春天的消息。 B ．幽香而素净的二月兰，绚丽而艳美的榆叶梅园里园外随处可见。 C ．窗下墙边的丁香给作者带来的不是幽怨、哀伤，而是温馨恬美。
D ．作者引述东坡的诗句是为了凸显海棠妖娆艳丽含苞欲放的姿态。
E. 文中吟哦《牡丹亭》句让人体味到作者悠然、闲适的人生态度。 F. 目睹玉兰花开花落、红叶李碧桃繁花谢尽，作者不禁失落伤感。
6、．文末“别的花也会跟着退场的，有上场，有退场，人，也是一样”一句寓意深刻，请阐述你对
该句寓意的理解。(3分) 答：
《紫藤萝瀑布》导学案 七年级语文备课组 主备人：苏明洲 审核人：李明 时间： 序号： 【教学目的】 1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】： 1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。 【教学时数】：第2课时 一、检查巩固 1. 检查字词（听、写训练），默写课后“读一读, 写一写”的内容（找学生到黑板上默写） 2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸） 二、课堂导入：
1. 提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：） a. 比喻： b. 拟人 2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 3.学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。
三．自主学习
★教师引导，根据学生回答，小结赏析三步法：找修辞、说好处、品意味。
1 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
2 借景抒情写法的运用： （举例）
四 精讲点拨 你从这篇文章中学到了哪些写作方法？ 一般来讲可以有如下几个： 一、写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，
加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富。
二、景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她
既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。 对景物要有感情，若景物在自己心目中像自
己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。
三、 拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。 四、要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。 五、在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的素材，提高作文水平，也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。 五 拓展提高 阅读《语文主体丛书4》P171页《二十四番花信》回答以下问题: 1. 我国有“二十四节气”的说法，属于春季的节气依次是______、雨水、惊蛰、春分、______、谷雨。(2分) 2、．作者在第①段说桃花“今年开得轻易不需要很大勇气”，这是因为___________________。(2分) 3、．第②、④段写道“去冬，往病房送过一株风信子”、“我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑”，作者叙述自己的生活经历及现状是为了。(3分) 4、．从全文看，作者三次比较花的种类不同，三次使用“忽见”这个词语。这样写在表达上有什么
效果?(4分) (1)作者比较了“迎春”与“连翘”、“榆叶梅”与“碧桃”、“玉兰”与“丁香”的不同，三次运用比较的效果是 。(2分) (2)“忽见，乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开”、“旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放”、“从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花”，三处使用“忽见”的效果是 。(2分) 5、. 下列对文章理解分析正确的两项是( )( )(6分) A. 桃花、迎春、连翘在春寒料峭中竞相盛开，传递着春天的消息。 B ．幽香而素净的二月兰，绚丽而艳美的榆叶梅园里园外随处可见。 C ．窗下墙边的丁香给作者带来的不是幽怨、哀伤，而是温馨恬美。
D ．作者引述东坡的诗句是为了凸显海棠妖娆艳丽含苞欲放的姿态。
E. 文中吟哦《牡丹亭》句让人体味到作者悠然、闲适的人生态度。 F. 目睹玉兰花开花落、红叶李碧桃繁花谢尽，作者不禁失落伤感。
6、．文末“别的花也会跟着退场的，有上场，有退场，人，也是一样”一句寓意深刻，请阐述你对
该句寓意的理解。(3分) 答：