《紫藤萝瀑布》导学案 七年级语文备课组 主备人:苏明洲 审核人:李明 时间: 序号: 【教学目的】 1.有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 2.培养学生遣词造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】: 1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3 文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。 【教学时数】:第2课时 一、检查巩固 1. 检查字词(听、写训练),默写课后“读一读, 写一写”的内容(找学生到黑板上默写) 2.找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习(重点谈怎样对待人生的挫折与不幸) 二、课堂导入:
1. 提问:作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?(讨论并归纳:) a. 比喻: b. 拟人 2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 3.学会赏析揣摩语句,体会写景之妙。
三.自主学习
★教师引导,根据学生回答,小结赏析三步法:找修辞、说好处、品意味。
1 从哪些内容上,可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
2 借景抒情写法的运用: (举例)
四 精讲点拨 你从这篇文章中学到了哪些写作方法? 一般来讲可以有如下几个: 一、写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,
加以精要的直接抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。情与理,如果有两三层更好。这篇散文,说了“精神的宁静和生的喜悦”之后,又有一层新意,就显得丰富。
二、景物的全局和每个局部要细细观察。我们看,作者既写一树,又写一穗一朵,可以想见她
既综观总体,又细察局部,观察得多么周到细致。 对景物要有感情,若景物在自己心目中像自
己喜欢的人一样,写起来就会生动亲切。
三、 拟人、比喻之类,并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的,而是事物在心中就是这个形象,这个感觉。一树紫藤萝花,在作者心中,像瀑布,像人,它在流动,它在欢笑,它在和阳光挑逗,写出来,紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作,总得有想像和联想,才能妙笔生花。 四、要有感悟,要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔,全文就有灵性了。 五、在平时的生活中要善于观察,善于感触,作为积累,不仅能为作文提供丰富的素材,提高作文水平,也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛,从而成为生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。 五 拓展提高 阅读《语文主体丛书4》P171页《二十四番花信》回答以下问题: 1. 我国有“二十四节气”的说法,属于春季的节气依次是______、雨水、惊蛰、春分、______、谷雨。(2分) 2、.作者在第①段说桃花“今年开得轻易不需要很大勇气”,这是因为___________________。(2分) 3、.第②、④段写道“去冬,往病房送过一株风信子”、“我已不再持毫,缠绕我的是病痛和焦虑”,作者叙述自己的生活经历及现状是为了。(3分) 4、.从全文看,作者三次比较花的种类不同,三次使用“忽见”这个词语。这样写在表达上有什么
效果?(4分) (1)作者比较了“迎春”与“连翘”、“榆叶梅”与“碧桃”、“玉兰”与“丁香”的不同,三次运用比较的效果是 。(2分) (2)“忽见,乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开”、“旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放”、“从临湖轩出来走到这里,忽见它也是满树的花”,三处使用“忽见”的效果是 。(2分) 5、. 下列对文章理解分析正确的两项是( )( )(6分) A. 桃花、迎春、连翘在春寒料峭中竞相盛开,传递着春天的消息。 B .幽香而素净的二月兰,绚丽而艳美的榆叶梅园里园外随处可见。 C .窗下墙边的丁香给作者带来的不是幽怨、哀伤,而是温馨恬美。
D .作者引述东坡的诗句是为了凸显海棠妖娆艳丽含苞欲放的姿态。
E. 文中吟哦《牡丹亭》句让人体味到作者悠然、闲适的人生态度。 F. 目睹玉兰花开花落、红叶李碧桃繁花谢尽,作者不禁失落伤感。
6、.文末“别的花也会跟着退场的,有上场,有退场,人,也是一样”一句寓意深刻,请阐述你对
该句寓意的理解。(3分) 答:
《紫藤萝瀑布》导学案 七年级语文备课组 主备人:苏明洲 审核人:李明 时间: 序号: 【教学目的】 1.有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 2.培养学生遣词造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】: 1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3 文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。 【教学时数】:第2课时 一、检查巩固 1. 检查字词(听、写训练),默写课后“读一读, 写一写”的内容(找学生到黑板上默写) 2.找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习(重点谈怎样对待人生的挫折与不幸) 二、课堂导入:
1. 提问:作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?(讨论并归纳:) a. 比喻: b. 拟人 2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 3.学会赏析揣摩语句,体会写景之妙。
三.自主学习
★教师引导,根据学生回答,小结赏析三步法:找修辞、说好处、品意味。
1 从哪些内容上,可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
2 借景抒情写法的运用: (举例)
四 精讲点拨 你从这篇文章中学到了哪些写作方法? 一般来讲可以有如下几个: 一、写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,
加以精要的直接抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。情与理,如果有两三层更好。这篇散文,说了“精神的宁静和生的喜悦”之后,又有一层新意,就显得丰富。
二、景物的全局和每个局部要细细观察。我们看,作者既写一树,又写一穗一朵,可以想见她
既综观总体,又细察局部,观察得多么周到细致。 对景物要有感情,若景物在自己心目中像自
己喜欢的人一样,写起来就会生动亲切。
三、 拟人、比喻之类,并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的,而是事物在心中就是这个形象,这个感觉。一树紫藤萝花,在作者心中,像瀑布,像人,它在流动,它在欢笑,它在和阳光挑逗,写出来,紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作,总得有想像和联想,才能妙笔生花。 四、要有感悟,要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔,全文就有灵性了。 五、在平时的生活中要善于观察,善于感触,作为积累,不仅能为作文提供丰富的素材,提高作文水平,也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛,从而成为生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。 五 拓展提高 阅读《语文主体丛书4》P171页《二十四番花信》回答以下问题: 1. 我国有“二十四节气”的说法,属于春季的节气依次是______、雨水、惊蛰、春分、______、谷雨。(2分) 2、.作者在第①段说桃花“今年开得轻易不需要很大勇气”,这是因为___________________。(2分) 3、.第②、④段写道“去冬,往病房送过一株风信子”、“我已不再持毫,缠绕我的是病痛和焦虑”,作者叙述自己的生活经历及现状是为了。(3分) 4、.从全文看,作者三次比较花的种类不同,三次使用“忽见”这个词语。这样写在表达上有什么
效果?(4分) (1)作者比较了“迎春”与“连翘”、“榆叶梅”与“碧桃”、“玉兰”与“丁香”的不同,三次运用比较的效果是 。(2分) (2)“忽见,乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开”、“旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放”、“从临湖轩出来走到这里,忽见它也是满树的花”,三处使用“忽见”的效果是 。(2分) 5、. 下列对文章理解分析正确的两项是( )( )(6分) A. 桃花、迎春、连翘在春寒料峭中竞相盛开,传递着春天的消息。 B .幽香而素净的二月兰,绚丽而艳美的榆叶梅园里园外随处可见。 C .窗下墙边的丁香给作者带来的不是幽怨、哀伤,而是温馨恬美。
D .作者引述东坡的诗句是为了凸显海棠妖娆艳丽含苞欲放的姿态。
E. 文中吟哦《牡丹亭》句让人体味到作者悠然、闲适的人生态度。 F. 目睹玉兰花开花落、红叶李碧桃繁花谢尽,作者不禁失落伤感。
6、.文末“别的花也会跟着退场的,有上场,有退场,人,也是一样”一句寓意深刻,请阐述你对
该句寓意的理解。(3分) 答: