1 《十五从军行》导学案
王海霞
一、导入
同学们请看大屏幕,说说你看到了什么?(板书)
二、出示学习目标
1、学会诗歌中的字词,能联系上下文理解诗意。
2、有感情地朗读这首诗,体会诗的内容及表达的感情。
3、试着背诵这首诗。
三、第一次先学后教
自学指导(一):自由读诗歌,学习诗歌中的字词。
(2分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指导学习。
2、检测(一)
(1)听写(冢、狗窦、雉鸡、羹饭、贻、舂谷)
(2)形近字组词
窦( ) 舂( ) 羹( ) 雉( )
卖( ) 春( ) 羔( ) 难( )
(3)比赛朗读诗歌。
3、教师点拨。
四、第二次先学后教
自学指导(二):再读诗歌,借助注释、工具书或联系上下文
理解诗中字词的意思,并理解诗歌意思。
(3分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指导理解诗意。
2、检测(二)
用自己的话说一说诗歌的意思。
3、教师点拨。
五、第三次先学后教
2 自学指导(三):默读诗歌,想一想老人回家后看到了怎样的情景,并体会老人此时的心情。(3分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指学习。
2、检测(三)
(1)诗中的主人公是谁?哪一句写了主人公从军之久?
(2)主人公年迈力衰归来,看到现在的家是什么样子?
(3)主人公此时的心情怎样?
(4)诗歌哪些地方给你留下的印象最深,说说理由。
(5)试着背诵这首诗。
3、教师点拨。
七、课后作业
小练笔:
试着把《十五从军征》这首诗改写成现代文,适当加上 自己的想象,不少于400字。
1 《十五从军行》导学案
王海霞
一、导入
同学们请看大屏幕,说说你看到了什么?(板书)
二、出示学习目标
1、学会诗歌中的字词,能联系上下文理解诗意。
2、有感情地朗读这首诗,体会诗的内容及表达的感情。
3、试着背诵这首诗。
三、第一次先学后教
自学指导(一):自由读诗歌,学习诗歌中的字词。
(2分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指导学习。
2、检测(一)
(1)听写(冢、狗窦、雉鸡、羹饭、贻、舂谷)
(2)形近字组词
窦( ) 舂( ) 羹( ) 雉( )
卖( ) 春( ) 羔( ) 难( )
(3)比赛朗读诗歌。
3、教师点拨。
四、第二次先学后教
自学指导(二):再读诗歌,借助注释、工具书或联系上下文
理解诗中字词的意思,并理解诗歌意思。
(3分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指导理解诗意。
2、检测(二)
用自己的话说一说诗歌的意思。
3、教师点拨。
五、第三次先学后教
2 自学指导(三):默读诗歌,想一想老人回家后看到了怎样的情景,并体会老人此时的心情。(3分钟后比一比谁学得好)
1、学生按自学指学习。
2、检测(三)
(1)诗中的主人公是谁?哪一句写了主人公从军之久?
(2)主人公年迈力衰归来,看到现在的家是什么样子?
(3)主人公此时的心情怎样?
(4)诗歌哪些地方给你留下的印象最深,说说理由。
(5)试着背诵这首诗。
3、教师点拨。
七、课后作业
小练笔:
试着把《十五从军征》这首诗改写成现代文,适当加上 自己的想象,不少于400字。