义务教育课程标准三年下册课文阅读教学设计
13、和时间赛跑
教学目标
1. 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2. 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。
课前准备
（一）多媒体课件
（二）学生预习
1、给加点的字注音
忧．伤 哀．痛 安慰． 日月如梭． 狂．奔 假若．
2、解释加点的字
日月如．梭 受益．
无穷 3、朗读课文，标自然段序号
预习课（20分钟）
教学过程
一、导入新课
今天，学习一篇和时间有关的课文《和时间赛跑》（板书课题）。读了课题，你们想知道什么？（梳理为：谁、为什么、怎样和时间赛跑。）
二、检查预习
1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。
2、自由练读课文，力求读正确、流利。
三、学习1、2自然段
精读课（40分钟）
教学过程
一、承上引入
上节课，我们初读了《和时间赛跑》，外祖母去世了，我在很长一段时间无法排除自己的哀痛，爸爸妈妈对我说：外祖母永远不会回来了。这节课，我们继续深入学习课文，打开书。
二、学习第四自然段
1、我问：什么是永远不会回来了呢？爸爸是怎么回答我的呢？自由读第四自然段，看你能从中明白了什么？
2、爸爸说了一大段话，其实他想告诉作者的只有一句话，是哪句？
3、当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（引导学生总结出爸爸难过，对时光流逝的无奈和对我的安慰、期望。）
4、看来，这一段话中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？试一试。（指导朗读课文的第4自然段，先指名读，评议指出——语速慢、语重心长，再练读，指名读、
评议范读、齐读）
三、学习第五自然段
1、我听了爸爸的话，当时心里是什么感受？自由读第五自然段，边读边想。
2、汇报，课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（渗透积累谚语）
四、学习六七自然段
1、面对匆匆流逝的时光，作者心中有一种说不出的滋味，用自己喜欢的方式读6.7自然段，看看作者在观察周围事物时有什么感受。
2、引读语段，理清结构：作者看到什么（读）──想到什么（读）──感受到什么（存疑）──作者又看到什么（读）──想到什么（读）──感受到什么？
3、仿写语段（说）
我看着月亮一寸一寸地升起，……
我看着桃花一片一片地飘落，……
我轻轻地翻过一张日历，……
我看到鱼儿在水面匆匆地游过，……
我看到燕子急急地向南方飞去，……
4、这种对时间流逝而感到悲伤是人类普遍的情感。我们还可以从其他诗文中找到，你能读出时间吗？你能读出悲伤吗？（出示有关时间的诗句）
五、学习第八自然段
1、“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤”当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的寓意。他决定和时间赛跑。他世怎样赛跑的呢? 请同学们快速来读一读8自然段，自己总结一下。（学生自己练习读8自然段，指名汇报，教师指导）
2、我跑赢了太阳，跑赢了时间，你从字里行间能够感受到作者的心情是——（高兴得不知道说什么好！）
3、读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）指名读，这段话中出现了三个“有时”，听老师读，你能体会出什么？你们再来试试。
六、学习第九、十自然段
1、因此作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？（得到的好处很多。）这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。你发现作者的收益是什么？（在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。）请你们再来读读这两句话，在读中体会体会（出示：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。）
2、这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！（出示：林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。已出版了100多本书。80年代后期每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）
3、现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。
4、今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）现在如果我请你把这句话也送给我，你会说——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
七、全课小结，布置作业。
“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。
同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。
那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。也可以把自己喜欢的名言或自己的感受写在制作的钟面卡片上贴在床头以便激励自己。
板书：（一）
13、和时间赛跑
着急 一直
飞快————〉比赛————〉成功
悲伤
板书：（二）
13、和时间赛跑
外祖母去世 哀痛 持续很久
（起因） 1、和太阳赛跑
和时间赛跑 2、和西北风赛跑受益无究
（经过） 3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
（结果）
练习课（20分钟）
教学过程：
一、练习有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来（深化读背）。
二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。
课后作业
义务教育课程标准三年下册课文阅读教学设计
13、和时间赛跑
教学目标
1. 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2. 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。
课前准备
（一）多媒体课件
（二）学生预习
1、给加点的字注音
忧．伤 哀．痛 安慰． 日月如梭． 狂．奔 假若．
2、解释加点的字
日月如．梭 受益．
无穷 3、朗读课文，标自然段序号
预习课（20分钟）
教学过程
一、导入新课
今天，学习一篇和时间有关的课文《和时间赛跑》（板书课题）。读了课题，你们想知道什么？（梳理为：谁、为什么、怎样和时间赛跑。）
二、检查预习
1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。
2、自由练读课文，力求读正确、流利。
三、学习1、2自然段
精读课（40分钟）
教学过程
一、承上引入
上节课，我们初读了《和时间赛跑》，外祖母去世了，我在很长一段时间无法排除自己的哀痛，爸爸妈妈对我说：外祖母永远不会回来了。这节课，我们继续深入学习课文，打开书。
二、学习第四自然段
1、我问：什么是永远不会回来了呢？爸爸是怎么回答我的呢？自由读第四自然段，看你能从中明白了什么？
2、爸爸说了一大段话，其实他想告诉作者的只有一句话，是哪句？
3、当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（引导学生总结出爸爸难过，对时光流逝的无奈和对我的安慰、期望。）
4、看来，这一段话中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？试一试。（指导朗读课文的第4自然段，先指名读，评议指出——语速慢、语重心长，再练读，指名读、
评议范读、齐读）
三、学习第五自然段
1、我听了爸爸的话，当时心里是什么感受？自由读第五自然段，边读边想。
2、汇报，课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（渗透积累谚语）
四、学习六七自然段
1、面对匆匆流逝的时光，作者心中有一种说不出的滋味，用自己喜欢的方式读6.7自然段，看看作者在观察周围事物时有什么感受。
2、引读语段，理清结构：作者看到什么（读）──想到什么（读）──感受到什么（存疑）──作者又看到什么（读）──想到什么（读）──感受到什么？
3、仿写语段（说）
我看着月亮一寸一寸地升起，……
我看着桃花一片一片地飘落，……
我轻轻地翻过一张日历，……
我看到鱼儿在水面匆匆地游过，……
我看到燕子急急地向南方飞去，……
4、这种对时间流逝而感到悲伤是人类普遍的情感。我们还可以从其他诗文中找到，你能读出时间吗？你能读出悲伤吗？（出示有关时间的诗句）
五、学习第八自然段
1、“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤”当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的寓意。他决定和时间赛跑。他世怎样赛跑的呢? 请同学们快速来读一读8自然段，自己总结一下。（学生自己练习读8自然段，指名汇报，教师指导）
2、我跑赢了太阳，跑赢了时间，你从字里行间能够感受到作者的心情是——（高兴得不知道说什么好！）
3、读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）指名读，这段话中出现了三个“有时”，听老师读，你能体会出什么？你们再来试试。
六、学习第九、十自然段
1、因此作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？（得到的好处很多。）这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。你发现作者的收益是什么？（在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。）请你们再来读读这两句话，在读中体会体会（出示：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。）
2、这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！（出示：林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。已出版了100多本书。80年代后期每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）
3、现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。
4、今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）现在如果我请你把这句话也送给我，你会说——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
七、全课小结，布置作业。
“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。
同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。
那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。也可以把自己喜欢的名言或自己的感受写在制作的钟面卡片上贴在床头以便激励自己。
板书：（一）
13、和时间赛跑
着急 一直
飞快————〉比赛————〉成功
悲伤
板书：（二）
13、和时间赛跑
外祖母去世 哀痛 持续很久
（起因） 1、和太阳赛跑
和时间赛跑 2、和西北风赛跑受益无究
（经过） 3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
（结果）
练习课（20分钟）
教学过程：
一、练习有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来（深化读背）。
二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。
课后作业