《滴水穿石的启示》教案
教学目标：
☆1. 交流生字预习情况，根据学情指导“勉”字的写法；能利用电子词典通过“根据字义，确定读音”的方法掌握“给”字的读音。
☆△2. 借助说理文三要素，理清课文内容；通过文中五个事例，感悟“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
△3. 了解说理文语言简练、叙述清楚的特点，学习本文通过举典型事例、列确切数据以及正反说理的说理方法。
教学过程：
第一课时
一、导入、检查预习
1．同学们你们的理想是什么？
预设：
老师：课堂上积极发言，你就已经成为别人的小老师了。
解放军：呀，保家卫国，英姿飒爽，老师也特别羡慕他们呢。
科学家：老师期待着你的新发明。
画家、音乐家、舞蹈家：呀，到时候开画展、开演唱会、演出，老师也去看看你的风采。
今天，老师要和同学们一起去寻找打开理想大门的钥匙, 钥匙众多你可要仔细辨别呀。快打开pad ，从中找一找吧。
PAD选择题，大屏幕投影正确率。（题目确定）
师：呀，还有同学没找到呀，咱们赶紧去看看吧。这次你可要瞪大眼睛瞧仔细哦。
2．闪式阅读训练
目标专一 持之以恒 坚持不懈
孜孜不倦 锲而不舍 日雕月琢
再来读一下这些词语，你发现了什么？
预设：他们都表示一种要坚持做某事不放弃的精神。
师： 是啊，很多人，又把这种精神，称为“滴水穿石”的精神。
今天我们就来学习一篇与滴水穿石有关的文章。
3、揭题，板书课题
齐读课题
4、指导字、词
（1）多音字
师：课前大家都预习了本课的生字，在难读字的练习中，“给予”这个词的正确率不高，现在请同学们打开电子词典，来查一查这个字的读音和意思吧。
学生动手查字典。
师：谁来交流？
学生交流。
师：遇到多音字的时候，你通常都用什么方法来确定读音呢？
学生交流
下面这些词语，你能根据自己的方法来确定他们的读音吗?
发布练习：
送给（gěi ） 给予（ j ǐ ）
供给（ j ǐ） 献给（ gěi ）
学生练习。展示正确率。
预设1：学生全对（看来大家都有辨析字音的好方法）
预设2：看来第*个词语大家还有异义。你来帮帮他吧。
学生交流
大家一起读**
（2）难写的词语
师：在翻阅大家作业的时候，我发现全班有17的同学认为“勉”字比较难写，但是，老师发现**同学写得特别棒，你当小老师来给大家讲讲吧。
展示学生屏。
学生边写边讲解。
评价：你既关注到了字的间架结构，也关注到了字的关键笔画，怪不得字写得这么漂亮。
现在，请同学们照着他的样子写写吧。
学生练写。
课下，大家还可以翻看PAD 中其他同学的预习作业，看看同学们对其他字的提醒，完成四线本的练习作业。
二、初读课文、整体感知。
下面就让我们一起走进这篇文章。
1、学生自读
要求：请大家快速浏览这篇文章，思考：从这篇文章中你了解了些什么？
学生交流（提醒：请你用自己的话说）
预设：太极洞内水滴滴穿了石头
李时珍不懈努力写成《本草纲目》
爱迪生孜孜不倦成为发明大王
齐白石坚持不懈使自己的艺术达到炉火纯青的境界
雨水的力量很大却不能把石头滴穿
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，才能实现理想。
2、学习说理文
（1）呀，同学们找到了这么多内容，那作者写这篇文章的目的是什么？
预设：这篇文章作者重在告诉我们一个道理而不只是讲故事。
（2）微课《说理文》
师：对，像这样重在讲道理的文章，我们叫他说理文，课前大家都学习了的微课，谁来说说，你从中学到了什么？
生交流：说理文的含义、三要素：作者观点、典型事例、说理过程。
师板贴：作者观点、典型事例、说理过程
（3）梳理本课的观点
师：那本文作者的观点和典型事例都是什么呢？老师来考考你们，请同学们打开PAD, 完成一个动画拖动。请一个同学到黑板上来做。
一学生到黑板板贴
其他学生从资源包中找到相关动画，完成拖动。
学生拖动动画。
评价：你们也是这样梳理的吗？看来大家看的都很认真，老师为你们点个赞。
再看看自己的屏幕，你能根据自己梳理的内容来说一下课文的主要内容吗？
学生交流。
三、精读课文
刚才同学们找到了那么多金钥匙，可是金钥匙要怎么用，你们知道吗？下面就让我们一起走进课文，一起去找找答案吧。
1. 自读、研究文本
出示研究要求：
圈画出让你感受最深的的词语、句子，做批注、写感受。
学生交流
【滴水穿石】
预设1：学生交流的很全面，能说出从“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”这些词体会到持之以恒。从水滴总是滴在“同一个地方”，体会到它目标的专一。
预设2：学生交流的不全面，说不完整。
师： 你找到了这么多词语, 那么这些词语跟作者的观点又有什么关系呢?
预设：学生补充，“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”这些时间词仅仅能证明持之以恒。他总是滴在“同一个地方”，说明了目标的专一。
（评价）：你能抓住关键词，感悟到其中的道理，你真会读书
【李时珍】——梅花香自苦寒来来，一本《本草纲目》让李时珍吃尽了苦头也让他留名青史。
爱迪生——是啊，有志者事竟成，孜孜不倦的追求成就了发明大王爱迪生。
齐白石——炉火纯青，是齐白石画技更是他坚持不懈精神最好的写照。
2. 小组合作，探究说理方法
师：同学们, 老师觉得作者真会讲道理，简短的几个例子，就把道理说到了我们的心坎里。再来看看这些事例，咱们一块来研究一下吧。
之前，咱们的小组合作四部曲还记得吗？
合作方法：
1. 读：朗读研究的内容。
2. 画：圈画相关的词语、句子。
3. 悟：解析句子，体会说理方法的妙处。
4. 读：有感情的朗读小组研究的句子
先请一个同学来读读题目要求：
出示小组合作要求：
讨论一下作者是怎样事例把自己的观点说得清楚又让人信服的？
学生讨论，小组汇报
预设：
（1）滴水穿石、雨水
【滴水穿石】 正反说理
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。 预设：作者通过水滴的锲而不舍，日雕月琢与雨水的三心二意、半途而废做对比，突出了水滴的目标专
一、持之以恒。
评价：是啊，成与败的对比，道理显而易见，在说理文中，我们又把这种方法叫做“正反说理”【板书】 师：同学们，跟强大的雨水相比，水滴的力量是微不足道的。面对顽石，也许第一滴水滴只落得个粉身碎骨，也许第二滴水滴也只是孤注一掷，可是，几千年、几万年过去了，那数不尽的水滴昼夜不息，听，那声声脆响就是关于毅力、关于恒心、关于梦想最有力的回响，咱们一块来读读这段吧，
学生齐读
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）【其他事例研究】确切数据、引用名人名言
要点：在典型事例中运运确切数据方法，一拖三。不论学生说哪个事例，都通过连接语，引出其他事例列具体数字部分的句子研究，学生汇报。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
哪个小组来谈谈别的事例？
【李时珍】
明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
评价：你们能结合电子书包中的资料来谈体会非常不错。梅花香自苦寒来来，一本《本草纲目》让李时珍走遍了大半个中国，花费了20年的心血，让他吃尽了苦头也让他留名青史。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
（3）爱迪生
美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！
哪个小组还有补充？
预设：我们读出了他很不容易，而且从电子书包的视频故事中，我们也读出了他从小就对科学研究很迷恋，即使被人嘲笑和误解，他也坚持下来，所以才取得了巨大的成就。
学生朗读
评价：是啊，有志者事竟成，对科学的迷恋和孜孜不倦的探索，成就了爱迪生伟大的一生，那一千多项发明就是最好的证明。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
（4）齐白石
出示：在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
预设：我们从这些词语中读出了，齐白石的成就是自己坚持不懈，持之以恒，苦练出来的，为了提高自己的画技下了很多的功夫。
学生朗读
评价：同学们，齐白石一生只有两次停下过自己的画笔:一次是慈母过世悲伤不能自拔; 另一次是身染重病不能自持。正是这种坚持不懈的精神成就了他绘画大师的美名。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
总结：是啊，这一串串数字是他们的巨大成就，更是他们目标专一、持之以恒最好的见证。【板书】 文中，齐白石老人的一句话同样让老师感动，你们找到了吗？
出示：不教一日闲过。
注意到他跟其他的句子有什么不同了吗？
这是一句名言，在说理文中，引用名人名言来证明自己的观点也是我们常用的方法。【板书】
2. 朗读、总结
作者就是这样，通过三个伟人的典型事例，告诉我们
出示：
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种”滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
现在你对这句话，是不是有了新的理解？
学生交流（预设：顽石——困难。滴穿——克服困难）
那就让我们再来读一读这三个滴穿了顽石，创造了奇迹的故事吧。（
千古医圣李时珍（男生）：翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
发明大王爱迪生（女生）：美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！
画界泰斗齐白石（齐读）：在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
同学们，学到这里，滴穿顽石，打开理想大门的钥匙，你们找到了吗？那就是
出示：“目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废。”如此，我们“就一定能实现我们美好的理想。“ 在通往理想的道路上，布满了困难和艰辛，当你失败而痛苦的时候，请你告诉自己——
学生齐读：目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 当你失望之极，想要放弃的时候，请你告诉自己——
学生齐读：目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
四、小组合作，读写结合
同学们，学到这里，那么以后再遇到辩论会，你能把道理说得明白又让人信服吗？
学生交流。
老师这里有几个辩论会的观点，请你们小组合作任选其一，讨论一下，你将用什么样的事例来说明他们。 出示：
1. 开卷就一定有益
2．讲诚信就是在任何情况下都不说谎
学生讨论
小组长汇报：
汇报内容：（1）我们支持的观点
（2）我们选择的事例，运用的说理方法。
五 作业超市：
课下请同学们为自己的观点补充上一两个的事例，要求观点明确，说理清楚，试着用上本节课的说理方法。
六 板书设计
滴水穿石的启示 滴水穿石
李时珍、爱迪生、齐白石
雨水
、
观点： 典型事例： 说理过程 确切数据
名人名言
目标专一
持之以恒
古今中外
正反论证
《滴水穿石的启示》教案
教学目标：
☆1. 交流生字预习情况，根据学情指导“勉”字的写法；能利用电子词典通过“根据字义，确定读音”的方法掌握“给”字的读音。
☆△2. 借助说理文三要素，理清课文内容；通过文中五个事例，感悟“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
△3. 了解说理文语言简练、叙述清楚的特点，学习本文通过举典型事例、列确切数据以及正反说理的说理方法。
教学过程：
第一课时
一、导入、检查预习
1．同学们你们的理想是什么？
预设：
老师：课堂上积极发言，你就已经成为别人的小老师了。
解放军：呀，保家卫国，英姿飒爽，老师也特别羡慕他们呢。
科学家：老师期待着你的新发明。
画家、音乐家、舞蹈家：呀，到时候开画展、开演唱会、演出，老师也去看看你的风采。
今天，老师要和同学们一起去寻找打开理想大门的钥匙, 钥匙众多你可要仔细辨别呀。快打开pad ，从中找一找吧。
PAD选择题，大屏幕投影正确率。（题目确定）
师：呀，还有同学没找到呀，咱们赶紧去看看吧。这次你可要瞪大眼睛瞧仔细哦。
2．闪式阅读训练
目标专一 持之以恒 坚持不懈
孜孜不倦 锲而不舍 日雕月琢
再来读一下这些词语，你发现了什么？
预设：他们都表示一种要坚持做某事不放弃的精神。
师： 是啊，很多人，又把这种精神，称为“滴水穿石”的精神。
今天我们就来学习一篇与滴水穿石有关的文章。
3、揭题，板书课题
齐读课题
4、指导字、词
（1）多音字
师：课前大家都预习了本课的生字，在难读字的练习中，“给予”这个词的正确率不高，现在请同学们打开电子词典，来查一查这个字的读音和意思吧。
学生动手查字典。
师：谁来交流？
学生交流。
师：遇到多音字的时候，你通常都用什么方法来确定读音呢？
学生交流
下面这些词语，你能根据自己的方法来确定他们的读音吗?
发布练习：
送给（gěi ） 给予（ j ǐ ）
供给（ j ǐ） 献给（ gěi ）
学生练习。展示正确率。
预设1：学生全对（看来大家都有辨析字音的好方法）
预设2：看来第*个词语大家还有异义。你来帮帮他吧。
学生交流
大家一起读**
（2）难写的词语
师：在翻阅大家作业的时候，我发现全班有17的同学认为“勉”字比较难写，但是，老师发现**同学写得特别棒，你当小老师来给大家讲讲吧。
展示学生屏。
学生边写边讲解。
评价：你既关注到了字的间架结构，也关注到了字的关键笔画，怪不得字写得这么漂亮。
现在，请同学们照着他的样子写写吧。
学生练写。
课下，大家还可以翻看PAD 中其他同学的预习作业，看看同学们对其他字的提醒，完成四线本的练习作业。
二、初读课文、整体感知。
下面就让我们一起走进这篇文章。
1、学生自读
要求：请大家快速浏览这篇文章，思考：从这篇文章中你了解了些什么？
学生交流（提醒：请你用自己的话说）
预设：太极洞内水滴滴穿了石头
李时珍不懈努力写成《本草纲目》
爱迪生孜孜不倦成为发明大王
齐白石坚持不懈使自己的艺术达到炉火纯青的境界
雨水的力量很大却不能把石头滴穿
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，才能实现理想。
2、学习说理文
（1）呀，同学们找到了这么多内容，那作者写这篇文章的目的是什么？
预设：这篇文章作者重在告诉我们一个道理而不只是讲故事。
（2）微课《说理文》
师：对，像这样重在讲道理的文章，我们叫他说理文，课前大家都学习了的微课，谁来说说，你从中学到了什么？
生交流：说理文的含义、三要素：作者观点、典型事例、说理过程。
师板贴：作者观点、典型事例、说理过程
（3）梳理本课的观点
师：那本文作者的观点和典型事例都是什么呢？老师来考考你们，请同学们打开PAD, 完成一个动画拖动。请一个同学到黑板上来做。
一学生到黑板板贴
其他学生从资源包中找到相关动画，完成拖动。
学生拖动动画。
评价：你们也是这样梳理的吗？看来大家看的都很认真，老师为你们点个赞。
再看看自己的屏幕，你能根据自己梳理的内容来说一下课文的主要内容吗？
学生交流。
三、精读课文
刚才同学们找到了那么多金钥匙，可是金钥匙要怎么用，你们知道吗？下面就让我们一起走进课文，一起去找找答案吧。
1. 自读、研究文本
出示研究要求：
圈画出让你感受最深的的词语、句子，做批注、写感受。
学生交流
【滴水穿石】
预设1：学生交流的很全面，能说出从“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”这些词体会到持之以恒。从水滴总是滴在“同一个地方”，体会到它目标的专一。
预设2：学生交流的不全面，说不完整。
师： 你找到了这么多词语, 那么这些词语跟作者的观点又有什么关系呢?
预设：学生补充，“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”这些时间词仅仅能证明持之以恒。他总是滴在“同一个地方”，说明了目标的专一。
（评价）：你能抓住关键词，感悟到其中的道理，你真会读书
【李时珍】——梅花香自苦寒来来，一本《本草纲目》让李时珍吃尽了苦头也让他留名青史。
爱迪生——是啊，有志者事竟成，孜孜不倦的追求成就了发明大王爱迪生。
齐白石——炉火纯青，是齐白石画技更是他坚持不懈精神最好的写照。
2. 小组合作，探究说理方法
师：同学们, 老师觉得作者真会讲道理，简短的几个例子，就把道理说到了我们的心坎里。再来看看这些事例，咱们一块来研究一下吧。
之前，咱们的小组合作四部曲还记得吗？
合作方法：
1. 读：朗读研究的内容。
2. 画：圈画相关的词语、句子。
3. 悟：解析句子，体会说理方法的妙处。
4. 读：有感情的朗读小组研究的句子
先请一个同学来读读题目要求：
出示小组合作要求：
讨论一下作者是怎样事例把自己的观点说得清楚又让人信服的？
学生讨论，小组汇报
预设：
（1）滴水穿石、雨水
【滴水穿石】 正反说理
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。 预设：作者通过水滴的锲而不舍，日雕月琢与雨水的三心二意、半途而废做对比，突出了水滴的目标专
一、持之以恒。
评价：是啊，成与败的对比，道理显而易见，在说理文中，我们又把这种方法叫做“正反说理”【板书】 师：同学们，跟强大的雨水相比，水滴的力量是微不足道的。面对顽石，也许第一滴水滴只落得个粉身碎骨，也许第二滴水滴也只是孤注一掷，可是，几千年、几万年过去了，那数不尽的水滴昼夜不息，听，那声声脆响就是关于毅力、关于恒心、关于梦想最有力的回响，咱们一块来读读这段吧，
学生齐读
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）【其他事例研究】确切数据、引用名人名言
要点：在典型事例中运运确切数据方法，一拖三。不论学生说哪个事例，都通过连接语，引出其他事例列具体数字部分的句子研究，学生汇报。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
哪个小组来谈谈别的事例？
【李时珍】
明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
评价：你们能结合电子书包中的资料来谈体会非常不错。梅花香自苦寒来来，一本《本草纲目》让李时珍走遍了大半个中国，花费了20年的心血，让他吃尽了苦头也让他留名青史。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
（3）爱迪生
美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！
哪个小组还有补充？
预设：我们读出了他很不容易，而且从电子书包的视频故事中，我们也读出了他从小就对科学研究很迷恋，即使被人嘲笑和误解，他也坚持下来，所以才取得了巨大的成就。
学生朗读
评价：是啊，有志者事竟成，对科学的迷恋和孜孜不倦的探索，成就了爱迪生伟大的一生，那一千多项发明就是最好的证明。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
（4）齐白石
出示：在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
预设：我们从这些词语中读出了，齐白石的成就是自己坚持不懈，持之以恒，苦练出来的，为了提高自己的画技下了很多的功夫。
学生朗读
评价：同学们，齐白石一生只有两次停下过自己的画笔:一次是慈母过世悲伤不能自拔; 另一次是身染重病不能自持。正是这种坚持不懈的精神成就了他绘画大师的美名。
连接语：文中像这样在典型的事例中通过具体的数字来反映人物品质，证明自己观点的方法在其他事例中也有，哪个小组找到了？
总结：是啊，这一串串数字是他们的巨大成就，更是他们目标专一、持之以恒最好的见证。【板书】 文中，齐白石老人的一句话同样让老师感动，你们找到了吗？
出示：不教一日闲过。
注意到他跟其他的句子有什么不同了吗？
这是一句名言，在说理文中，引用名人名言来证明自己的观点也是我们常用的方法。【板书】
2. 朗读、总结
作者就是这样，通过三个伟人的典型事例，告诉我们
出示：
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种”滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
现在你对这句话，是不是有了新的理解？
学生交流（预设：顽石——困难。滴穿——克服困难）
那就让我们再来读一读这三个滴穿了顽石，创造了奇迹的故事吧。（
千古医圣李时珍（男生）：翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
发明大王爱迪生（女生）：美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！
画界泰斗齐白石（齐读）：在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
同学们，学到这里，滴穿顽石，打开理想大门的钥匙，你们找到了吗？那就是
出示：“目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废。”如此，我们“就一定能实现我们美好的理想。“ 在通往理想的道路上，布满了困难和艰辛，当你失败而痛苦的时候，请你告诉自己——
学生齐读：目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 当你失望之极，想要放弃的时候，请你告诉自己——
学生齐读：目标专一而不三心二意、持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
四、小组合作，读写结合
同学们，学到这里，那么以后再遇到辩论会，你能把道理说得明白又让人信服吗？
学生交流。
老师这里有几个辩论会的观点，请你们小组合作任选其一，讨论一下，你将用什么样的事例来说明他们。 出示：
1. 开卷就一定有益
2．讲诚信就是在任何情况下都不说谎
学生讨论
小组长汇报：
汇报内容：（1）我们支持的观点
（2）我们选择的事例，运用的说理方法。
五 作业超市：
课下请同学们为自己的观点补充上一两个的事例，要求观点明确，说理清楚，试着用上本节课的说理方法。
六 板书设计
滴水穿石的启示 滴水穿石
李时珍、爱迪生、齐白石
雨水
、
观点： 典型事例： 说理过程 确切数据
名人名言
目标专一
持之以恒
古今中外
正反论证