经过了紧张的复习应考，期中考试也落下了帷幕。为了能够扬长避短，便于今后工作的开展，现从三个方面对本次考试做以下分析。
首先是各班情况分析：
本次考试我们三年级六个班，总平均分为：91.88，其中三5班的成绩还是遥遥领先，平均分为94.17其它的5个班平均分都是91点多，差距很大。而且三5班还是最轻松的一个班级，当大家都在瓜分副科时紧张的做白卷时，当中午让学生匆匆忙忙一吃完饭都会教室补差时，他们班却考试前从不占用副科和午休时间，我想这些与陈老师老师日常对学生的严格要求，高效课堂效率分不开。因此，接下来我们会多交流，多听课，在学习中来提升自身的素养，提高自己班的成绩。
其次是本次试卷和我们班做题情况的分析
这次试卷共分基础知识、阅读理解和习作练习三大块，内容更倾向于基础知识的积累与整合题量和难易程度适中。但就学生做题情况来看，还有许多不尽人意的地方。首先是看拼音写词语，虽然考前我们经过无数次的听写，但还有一小批学生由于拼音不扎实，在拼读方面出现了问题，如：愉悦这个词语，李博文拼成了犹豫，曹梓鑫拼成了犹豫，郭麒麟还存在10个词语，有8个拼错的现象。第二项给加点的字选择正确的读音，里面的生字多是书本中的二类生字，多音字，由于课程进度快，平时更注重一类生字的教学，致使一大部分学生在此时分第三是成语的积累与归类，平时我们也是听写练习，由于直接读成语，学生出现了看到其中的两个有想不起词语的现象。关于课文的积累，本次除了古诗和名言之外，还考到了《小小的书橱》中的一小节，学生出现了会背不会写字的现象。
阅读理解考察学生对文本的感知能力和认真度，这次课内阅读失分点是在文中找出下列词语的近义词，填写在括号内，出现了审题不认真，忽略了在文中找，其次是对试卷上所给的词语不理解，找不出所对应的词语。课外阅读中学生概括性不强，应变能力差。比如最后一题，你觉得作者能把小白鸽描写得栩栩如生的原因是什么？学生出现了词语匮乏，不会表达，这一点在作文中也有体现。
一次考试，反映的不仅仅是学生存在的问题，同时很好的反映了我们以及平时课堂上所存在的不足，因此我们年级组将从以下几个方面着手。
首先开展好教研活动，大家集思广益，多寻找事倍功半的办法。
其次要注重平时的积累，每次考试我们都会发现时间不够用，学完了我们还在抄写、默写生字词，古诗上下功夫。为避免期末出现这种现象，我们平时就要挤时间，学完一课及时跟上练习册，做到将讲练结合。其次将生字词分到每一天去，在黑板上将今天的重点词（10个左右）板书到黑板的一角，读一读，写一写，利用早读、小课、晚自习5 6分钟时间进行默写，批改、纠错。
阅读理解方面，提高学生的审题技巧，认真度。习作方面要注重平时的积累，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”平时要多读好书，多积累优美的语言，到写作自然就会冒出来。 最后还要做好培优补差工作：后进生这块，这次我们6个班有共有四个不及格的学生，最差的30多分，可以说一个人，就拉本班平均分1分，优等生这块我们90分以上的人数差不多，但31和35两个班95分以上的有37人，其它四个班为22、23人，这就说明培优补差真的很重要，针对后进生，我们会选出负责任的同学先从词语入手，采用一天弄会一课生字办法，先夯实字词的基础。
总之，我们三语组一定会齐心协力，再接下来的教学过程中，把教学工作做精做细，让学生更成功，让教育更精彩。
经过了紧张的复习应考，期中考试也落下了帷幕。为了能够扬长避短，便于今后工作的开展，现从三个方面对本次考试做以下分析。
首先是各班情况分析：
本次考试我们三年级六个班，总平均分为：91.88，其中三5班的成绩还是遥遥领先，平均分为94.17其它的5个班平均分都是91点多，差距很大。而且三5班还是最轻松的一个班级，当大家都在瓜分副科时紧张的做白卷时，当中午让学生匆匆忙忙一吃完饭都会教室补差时，他们班却考试前从不占用副科和午休时间，我想这些与陈老师老师日常对学生的严格要求，高效课堂效率分不开。因此，接下来我们会多交流，多听课，在学习中来提升自身的素养，提高自己班的成绩。
其次是本次试卷和我们班做题情况的分析
这次试卷共分基础知识、阅读理解和习作练习三大块，内容更倾向于基础知识的积累与整合题量和难易程度适中。但就学生做题情况来看，还有许多不尽人意的地方。首先是看拼音写词语，虽然考前我们经过无数次的听写，但还有一小批学生由于拼音不扎实，在拼读方面出现了问题，如：愉悦这个词语，李博文拼成了犹豫，曹梓鑫拼成了犹豫，郭麒麟还存在10个词语，有8个拼错的现象。第二项给加点的字选择正确的读音，里面的生字多是书本中的二类生字，多音字，由于课程进度快，平时更注重一类生字的教学，致使一大部分学生在此时分第三是成语的积累与归类，平时我们也是听写练习，由于直接读成语，学生出现了看到其中的两个有想不起词语的现象。关于课文的积累，本次除了古诗和名言之外，还考到了《小小的书橱》中的一小节，学生出现了会背不会写字的现象。
阅读理解考察学生对文本的感知能力和认真度，这次课内阅读失分点是在文中找出下列词语的近义词，填写在括号内，出现了审题不认真，忽略了在文中找，其次是对试卷上所给的词语不理解，找不出所对应的词语。课外阅读中学生概括性不强，应变能力差。比如最后一题，你觉得作者能把小白鸽描写得栩栩如生的原因是什么？学生出现了词语匮乏，不会表达，这一点在作文中也有体现。
一次考试，反映的不仅仅是学生存在的问题，同时很好的反映了我们以及平时课堂上所存在的不足，因此我们年级组将从以下几个方面着手。
首先开展好教研活动，大家集思广益，多寻找事倍功半的办法。
其次要注重平时的积累，每次考试我们都会发现时间不够用，学完了我们还在抄写、默写生字词，古诗上下功夫。为避免期末出现这种现象，我们平时就要挤时间，学完一课及时跟上练习册，做到将讲练结合。其次将生字词分到每一天去，在黑板上将今天的重点词（10个左右）板书到黑板的一角，读一读，写一写，利用早读、小课、晚自习5 6分钟时间进行默写，批改、纠错。
阅读理解方面，提高学生的审题技巧，认真度。习作方面要注重平时的积累，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”平时要多读好书，多积累优美的语言，到写作自然就会冒出来。 最后还要做好培优补差工作：后进生这块，这次我们6个班有共有四个不及格的学生，最差的30多分，可以说一个人，就拉本班平均分1分，优等生这块我们90分以上的人数差不多，但31和35两个班95分以上的有37人，其它四个班为22、23人，这就说明培优补差真的很重要，针对后进生，我们会选出负责任的同学先从词语入手，采用一天弄会一课生字办法，先夯实字词的基础。
总之，我们三语组一定会齐心协力，再接下来的教学过程中，把教学工作做精做细，让学生更成功，让教育更精彩。