厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者：徐雅玲 5/8/2013
1 《尺有所短 寸有所长》教学设计
【教学目标】
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
【教学时间】
这是一篇略读课文，只需要一个课时。
【教学过程】
一、谈话导入，同学们写过信吗？
二、初读课文，了解课文的主要内容。
1. 自由读读课文，课文主要写了几封信？主要人物是谁？
问：（ ）给（ ）的信
＿＿封信 回：（ ）给（ ）的信
2. 介绍柯岩的资料
3. 自学课文，小组研读课文，交流问题
（1）张国强同学为什么给柯岩写信？他有什么烦恼？
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。
✧ 烦恼：认为同学嫉妒
伤心寂寞
✧ 指导朗读张国强同学的话。
【认为同学嫉妒，你来读一读】
【伤心寂寞的张国强可能在想什么，什么心情，你来读一读】
（2）如何解决这个问题？柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情，这样有什么作用？ 所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
✧ 归纳：从自身找原因：发现自己的短处
学会发现别人的长处
✧ 柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情，这样有什么作用？
✧ 从柯岩给张国强的回信之中你觉得柯岩是什么样的人？（真诚、耐心）
指导朗读。评价读一读。
厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者：徐雅玲 5/8/2013 2 张国强的问题还有可能是什么原因造成的呢？你也来当当柯岩分析分析。
（3）你从这两封信中体会到什么？（这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？）
（4）为什么用：尺有所短 寸有所长做题目？
理解“尺有所短，寸有所长”。（借助图片理解，尺和寸放在一起，尺比寸长。但是如果尺和更长的东西相比，又显得短了。寸虽然短，但和比它小的东西相比，它又显得长了。）
尺有所短，寸有所长，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
三、学习写信的基本格式，学会写信。
1. 再次读读课文，观察课文，归纳写信的基本格式，师梳理总结：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
(4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”
2. 小练笔
张国强同学收到了柯岩老师的回信后，他会怎么做？请写封回信汇报情况。
四、板书设计
尺有所短 寸有所长 问：认为嫉妒
伤心寂寞
尺有所短 寸有所长
回：分析原因
真诚告诫 ｛
取长补短
厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者：徐雅玲 5/8/2013
1 《尺有所短 寸有所长》教学设计
【教学目标】
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
【教学时间】
这是一篇略读课文，只需要一个课时。
【教学过程】
一、谈话导入，同学们写过信吗？
二、初读课文，了解课文的主要内容。
1. 自由读读课文，课文主要写了几封信？主要人物是谁？
问：（ ）给（ ）的信
＿＿封信 回：（ ）给（ ）的信
2. 介绍柯岩的资料
3. 自学课文，小组研读课文，交流问题
（1）张国强同学为什么给柯岩写信？他有什么烦恼？
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。
✧ 烦恼：认为同学嫉妒
伤心寂寞
✧ 指导朗读张国强同学的话。
【认为同学嫉妒，你来读一读】
【伤心寂寞的张国强可能在想什么，什么心情，你来读一读】
（2）如何解决这个问题？柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情，这样有什么作用？ 所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
✧ 归纳：从自身找原因：发现自己的短处
学会发现别人的长处
✧ 柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情，这样有什么作用？
✧ 从柯岩给张国强的回信之中你觉得柯岩是什么样的人？（真诚、耐心）
指导朗读。评价读一读。
厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者：徐雅玲 5/8/2013 2 张国强的问题还有可能是什么原因造成的呢？你也来当当柯岩分析分析。
（3）你从这两封信中体会到什么？（这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？）
（4）为什么用：尺有所短 寸有所长做题目？
理解“尺有所短，寸有所长”。（借助图片理解，尺和寸放在一起，尺比寸长。但是如果尺和更长的东西相比，又显得短了。寸虽然短，但和比它小的东西相比，它又显得长了。）
尺有所短，寸有所长，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
三、学习写信的基本格式，学会写信。
1. 再次读读课文，观察课文，归纳写信的基本格式，师梳理总结：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
(4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”
2. 小练笔
张国强同学收到了柯岩老师的回信后，他会怎么做？请写封回信汇报情况。
四、板书设计
尺有所短 寸有所长 问：认为嫉妒
伤心寂寞
尺有所短 寸有所长
回：分析原因
真诚告诫 ｛
取长补短