1 第一周五年级第一课
深 沉 的 父 爱
一、教学内容：1、完整叙述身边人发生的事件，有步骤描写他人做事全过程
2、抓住重点，注意事件的细节描写
3、通过典型事例展现人物特点
二、教学要求：1、以身边人的事为写作材料，写作“我眼中的他（她）”
2、顺序、有步骤、有详略的把事情写清楚
三、教学重点、难点：1、叙事中人物的细节描写，通过人物所反映出的品质
2、选择事件的真实性、典型性
四、教具准备：气球、海报纸模板、磁铁、对抗教具
教学过程：
第 一 课 时
一、向学生自我介绍、进行课前游戏：
同学们，今天的作文课堂可是学期开始的第一节课，所以一定要开心并且难忘，就让我们一起玩一个有趣的游戏，游戏怎么玩呢？听我细细说来。
游戏：气球爆炸
材料：气球若干，椅子数把（是竞赛小组而定）
规则：1、每个小组4—7人，小组成员中的一人坐在椅子上负责把气球坐爆
2、游戏开始，小组其他成员先把气球吹大，将大气球放到椅子上，由坐在椅子上的队友把气球坐爆
3、几个小组同时竞赛，弄爆气球数量最多的队伍获胜
4、获胜组每人可以获得1个动物头饰
师提问：这个游戏让你懂得了什么道理？
二、游戏对抗
游戏结束之后，老师还将继续将大家分两个小组——柯南侦查嫌疑犯
三、讲授内容：
1、文学积累
忍辱负重 一视同仁 大义灭亲 大公无私 执法如山
贫贱不移 父爱如山 鞠躬尽瘁，死而后已
1） 出示词语
2） 默读、整体带读
3） 通过历史故事解释词语
2 忍辱负重：忍受屈辱，承当重任。指为了重任而忍受暂时的屈辱。
西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。勾践卧薪尝胆，二十年乃灭吴；韩信受胯下之辱，终成汉兴三杰；苏秦悬梁刺骨，终佩六国相印。
鞠躬尽瘁，死而后已：
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎。瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指小心、恭敬、谨慎，竭尽心力去效劳。
鞠躬尽瘁，这个成语来源于《三国志·诸葛亮传》注引《汉晋春秋》。鞠躬尽瘁的鞠躬：是弯腰向前，向对方显示恭敬和谨慎；瘁：是劳累。尽瘁是竭尽全力效劳。鞠躬尽瘁，常和死而后已连用，已(yǐ)是止。全句的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
鞠躬尽瘁，死而后已”成语出自诸葛亮的 《后出师表》。
《后出师表》的末后有一句道：“臣鞠躬尽瘁，死而后已……”这就是人们常引用的一句成语。诸葛亮的北伐、统一中原，是他一生的理想。皇帝既没那个想法，同事也没那个念头；蜀国的百姓没有恢复汉室的动力，魏国的百姓也没那个渴望；平民百姓不会喜欢战争，知识分子也不拥护“王师北定中原”。汉室已没，历史早进入了下一个阶段，汉室已没。然而诸葛亮依然坚守自己的信念，有自己的全部力量去实现北伐，虽上下无所依，但他为了自己的理想和誓言，拼劲全力，直至生命终结。
我们伟大的周总理不也一样吗？为了人民的幸福安康，操劳至生命完结。 一视同仁、大义灭亲、大公无私、执法如山：
无论亲疏远近，一样对待，一样依法律办事 包公斩侄子包勉
贫贱不移：
“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”——孟子 解释：居住在天下最广大的居所里，站立在天下最正大的位置上，行走在天下最广阔的大道上，能实现志向就与民众一起去实现，不能实现志向就独自固守自己的原则，不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫。
4) 说意思猜词语并抄写
二、 课前导入
从刚刚的成语故事中，我们知道中国这些名人志士都是用自己的高尚品质赢得了后世的称赞。
我们平常人不也用自己的行动书写着生命的篇章吗？请同学们把书翻到第3页，看看普通人在生活中的故事。他是一位普通的老人，孩子的爷爷。
备注：全班进行齐读
三、 引入到概念
同学们，刚刚这篇文章，通过爷爷拒绝接受李叔叔鱼湖的送礼，写出了爷爷的坚持原则、大公无私。在我们的身边也一定有很多的人让你印象深刻。今天我
3 们就以《我眼中的他》为题写一篇作文。
1、揭示课题——《我眼中的他（她）》
同学们，你们一定写过许多写人的习作，比如我的妈妈、我的好伙伴„„ 我们眼中的他（她）可以是哪些人呢？
现在我们确定了自己的写作对象，要清晰的把这个人物描绘出来一定是通过某些品质、精神来衬托、赞扬这个人。
那就要说说这个人的基本信息。
（分析书上例文，引导学生进行模仿）
2、说说你眼中的这个人基本信息、点名主旨
他和你是什么关系？你了解他吗？我们要去谈这个人，不仅是用眼睛看，还要用心体会这个人。
你可以从哪些方面说说他？
可以说说他（她）的外貌、他的工作环境、生活环境？你和他第一次打交道的样子„„
这些方面就能体现一种爱，写清了具体的例子，这就是这个人“爱的细节”。
3、中心句的确定
这些人在别人和你眼中感觉应该是不一样的，因为你们看待问题看待事情的角度不同，那么我们用一句话总体概括这个人，这句话叫做？
中心句：在我眼中，他（她）是一个„„的人。
4、举清事例，分析人物，体现品质
“爱的细节”怎么样来体现，来表达呢？
举事例
没错，我们可以通过一件具体的事例对这个人进行详细的描述，当然举例子的原因还是因为我们要向别人告知你眼中的这个人具有某种特殊的品质、精神。
要想将这个人具体的向大家介绍描述清楚，通过事例描写也可以走两条线：
1、按照事情的发展顺序来写
2、抓住人物的语言、神态、心理变化进行描写„„
(师通过与学生问答形式进行交流，告知事例的起因、经过和结果，通过例文进行分析，并且让学生自我进行叙述）
5、结尾、评价（表达情感、前后呼应）
文章最后要求前后呼应，我们得再一次向他人告知，我眼中的他（她）是一个„„的人。
四、总结
师：今天，老师教了大家写人，但这个写人和平时我们习作中写人的侧重点不一
4 样，今天我们主要是通过典型事件来展现人物的品质。同学们，我们的身份不同，所从事的工作、体现出来的品质是不一样的。比如，我们一般以悬壶济世来赞扬医德高尚的医务工作者，以良师益友来形容受学生喜爱的教师。接下来，老师给你们一些关于描写不同身份人物品质的词语，你们可以通过他们来找出典型事例，对他们的品质进行赞扬。
教师：春风化雨 呕心沥血 诲人不倦 桃李满天下 辛勤劳碌 蜡炬成灰泪始干 医生： 救死扶伤 华佗再世 妙手回春 神医圣手
环卫工人：起早贪黑 一丝不苟 兢兢业业 城市的美容师
农民： 朴实无华 憨态可掬 靠山吃山靠水吃水 面朝黄土背朝天
师：那么接下来，就请同学们根据这些描写不同身份人物品质的词语找出相应的典型具体事件。比如说，父亲是怎么爱我的？哪件事情可以说明父亲把全部都倾注在我身上？父亲的这个回头到底有什么含义？
生：„„
师：„„
备注：请教师适当引导学生描述，例文书上P3《转角的回头》、 P5 《 XXXX 》 课中的例文与作文相结合，讲完之后，再一次分析另一篇例文，进行小结，让学生清楚写作方法
五、提问
在你的眼中也一定有一个人让你印象深刻，那你眼中的他怎么样的呢？这个他可以是教师、医生、环卫工人等等。请你们借助于老师刚刚给的那些描写不同身份人物品质的词语，找出典型事例，具体完整的写下来。写一写我眼中的他（她）„„
六、课间笑话
1、宿舍里的学生来自全国各地，如果都说家乡话必然有碍于交流，于是大家把普通话称为“人话”，把方言称为“鸟语”。一日，一同学正用鸟语给家里打电话，宿舍其他成员都在一旁起哄：“说人话，说人话！”，该同学终于不堪其扰，匆匆挂断电话，怒曰:“你们捣什么乱啊，说人话我爸听不懂！”
2、小林在车站等公交车，有一个姑娘一直盯着他微笑，小林知道自己长得挺帅，吸引了姑娘的眼球，于是就原地踱了几圈，这么一来，对面那个姑娘笑得越发灿烂了，小林见了就更加起劲地在原地踱起步来。一旁的一位大妈对小林说：“小青年，别在狗屎上踩来踩去好吗？” 。
第二课时
一、回顾写作知识点
二、学生习作，教师巡回辅导
5 三、布置作业
1、读背好词，抄两遍并造句、解释
2、完成文章阅读和课后练习题
3、预习并思考《二十年后回家乡》
板书设计：
我眼中的他（她）
1、他？她？ 同学、邻居、职业人 （清洁工、老师、理发师、交警）
2、说说他的基本情况 （他和你的关系？你对他的了解？他的工作生活环境、
第一次与他打交道）
3、事例： 起因： 时间、 地点、 事情发展„„
中心句：
他是怎样的人？ A 、事情发展顺序 （„„„„„„）
珍惜时间
默默无闻 经过：
兢兢业业 B 、人物变化：动作、心理 （„„„„„„）
结果：
5、评价：我眼中的他（她）
下水文：
（一） 我眼中的妈妈
她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也
有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的道理，他就是我眼中的妈妈。
妈妈是最疼爱我的人，对我的呵护是面面俱到，无论是衣食，还是住行。有时我学
习渴了、热了，妈妈就会自动送上水果和饮料，问问我：“累不累啊？歇一会啊！……”
类似这样的话，我也已经听了很多次了，甚至不计其数了。无论我怎么说话，是撒娇也
好，还是安小脾气也罢，妈妈总是和蔼的教导我！使我渐渐懂得了很多很多……。我的
妈妈在我的心中是和蔼可亲的！妈妈不仅仅和蔼，而且还很朴素。
看看我的衣服，漂亮、高档、时尚，而妈妈的呢？依旧还是一身就衣裳。我一直劝
她去再买一件，可她不听，还弄我一身不是，总是对我说：“还是努力学习吧！我又不
6 缺穿！你长大了，赚了钱在给我买吧！”这可是实在话儿。我的妈妈在我心中永远是那么高大！妈妈她不只和蔼、朴素，但有时候对我也很严厉。
放学回家，听见的第一句话就是：“快点，进屋写作业去。”哎！听都听腻了，现在妈妈不好所了，因为我一进屋就写作业，以免浪费了妈妈的口舌。有时，我让妈妈替我倒杯水，她也不倒，让我自己倒。哦！我懂了，妈妈是想让我自力更生。我的妈妈虽然很严厉，但她也是爱我的。妈妈在我的心中永远是一位严格要求孩子的母亲，正是她的美德影响，严厉的教育，使我在成长的道路上越走越亮！
母爱像大海了的浪花一样，迎面扑来。母爱像沙漠中的泉水，滋润了我的心田。我想：全世界的妈妈们对自己的儿女也有不同的方式去对待他们，但祖国这位伟大的母亲给予了我们着一切、一切，我要努力学习，去回报我们伟大的母亲。
（二） 我眼中的老师
每一个小学生心中都有一个梦想中的好老师，我也不例外。我心目中的老师是文质彬彬，学识渊博；或是温柔可爱，学富五车。
最近，我们班来了一位新的语文老师，结果却让我大失所望。她矮矮的，胖胖的，十足电视上的沈殿霞。我心想：哼！这个老师又矮又胖，肯定教不好我们班的。 过了一段时间，我们班的同学便合编了一首小曲来埋怨老师：“读书苦，读书累，读书还要教学费，不如参加黑社会，还能收点买路费……“老师很快编发现了，不但没有骂我们，而且夸我们坐得很押韵，但参加黑社会是走上邪路，所以还要多加修改。她幽默的话语使我有点改变对她的观点。
不久，我们班的成绩果然上升了不少，但我心想：你的教育方法好，不见得人也好。一次测试时，我发现了我们班人做题目也轻松多了，这才发现她真是一位教学经验丰富的老师。
还有一次，我们班在上语文课，突然，我的肚子疼得很厉害，满头大汗，老师似乎看穿了我的心思，对我说：“怎么了，马乐彦，不舒服吗？来来来，我扶你到医务室。“说着，她扶我去了医务室。我吃了药，她也没顾自己休息，给我又是倒茶，又是递水，无微不至地照顾我。这时，我抑制不住自己的心情，激动地对她说：”老师，谢谢您！“老师笑了，我也开心地笑了。
我眼中，心中的老师现在是慈祥，有文化的好老师，不是光有一副外表，没有一点内涵的老师。
（三）我眼中的交警叔叔
随着科技的发展马路上出现了红绿灯、电子警察等高科技设备。在马路上，已不向以前那样随时都可以看到交通警察的身影了，交通警察似乎已经被代替了。但交通
7 警察那为人民服务的崇高精神是任何高科技也代替不了的。
记得在暑假的一天，太阳火辣辣地照在大地上，马路好像被烤熟了，热气一个劲地往上升。大树公公也无精打采地垂下了枝头。一条大黄狗趴在树下，不停地伸着舌头喘着粗气。那另人讨厌的知了在草丛中乱叫，叫得人心神不宁。在人们躲在空调屋里享受凉爽时，人们忘记了那些辛辛恳恳为人民服务的人——交警叔叔。在人们眼里那些交警可能平凡得不能再平凡，可是谁又曾想起正是这平凡的职业却时时保护着交通的平安呢！
我坐在空调车里，寻觅着交警叔叔的身影， 在一个转弯处 我发现了这个身影，一位交警叔叔站在马路中间双手不停地做着那几个枯燥的动作，但交警叔叔仍做的十分认真，每个动作都做的很到位。汗水沾湿了他的制服。黑黝黝的脸上挂满了汗水，交警叔叔也没顾得上去擦。车开走了，我的心隐隐做痛。我安慰自己：一会儿交警叔叔会被换走。
过了三个小时我又坐着车回来了。还是在原来的拐弯处，还是在原来的马路中间，还是原来的交察叔叔。我的心为只一震，像打翻了五味瓶一般，百感交加。天啊！这位交警叔叔没走，他还站在原地为车辆作指示。在烈日下，他仍站的那样直，虽然他已经汗流浃背，虽然他从早上站到下午，虽然他已经双脚发软。这时一位花甲老人走了过来，交警叔急忙跑过去扶着老人走过人行道，交警叔叔每一步都很小心，老人走的很慢，交警叔叔也走的很慢，过了马路老人十分感谢交警叔叔。我想交警叔叔一定把这当作自己的份内事。
车开走了，但这位交警叔叔在我心中永远也开不走。啊，交警叔叔你在我眼中就像活雷锋，谁需要帮助就没有怨言的去帮助别人。啊，交警叔叔你在我眼中就像天上的繁星一样平凡，但却用自己微弱的星光为司机指引方向。啊，交警叔叔你在我眼中就像一位守护神日夜守护着交通世界、司机们的安全。
1 第一周五年级第一课
深 沉 的 父 爱
一、教学内容：1、完整叙述身边人发生的事件，有步骤描写他人做事全过程
2、抓住重点，注意事件的细节描写
3、通过典型事例展现人物特点
二、教学要求：1、以身边人的事为写作材料，写作“我眼中的他（她）”
2、顺序、有步骤、有详略的把事情写清楚
三、教学重点、难点：1、叙事中人物的细节描写，通过人物所反映出的品质
2、选择事件的真实性、典型性
四、教具准备：气球、海报纸模板、磁铁、对抗教具
教学过程：
第 一 课 时
一、向学生自我介绍、进行课前游戏：
同学们，今天的作文课堂可是学期开始的第一节课，所以一定要开心并且难忘，就让我们一起玩一个有趣的游戏，游戏怎么玩呢？听我细细说来。
游戏：气球爆炸
材料：气球若干，椅子数把（是竞赛小组而定）
规则：1、每个小组4—7人，小组成员中的一人坐在椅子上负责把气球坐爆
2、游戏开始，小组其他成员先把气球吹大，将大气球放到椅子上，由坐在椅子上的队友把气球坐爆
3、几个小组同时竞赛，弄爆气球数量最多的队伍获胜
4、获胜组每人可以获得1个动物头饰
师提问：这个游戏让你懂得了什么道理？
二、游戏对抗
游戏结束之后，老师还将继续将大家分两个小组——柯南侦查嫌疑犯
三、讲授内容：
1、文学积累
忍辱负重 一视同仁 大义灭亲 大公无私 执法如山
贫贱不移 父爱如山 鞠躬尽瘁，死而后已
1） 出示词语
2） 默读、整体带读
3） 通过历史故事解释词语
2 忍辱负重：忍受屈辱，承当重任。指为了重任而忍受暂时的屈辱。
西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。勾践卧薪尝胆，二十年乃灭吴；韩信受胯下之辱，终成汉兴三杰；苏秦悬梁刺骨，终佩六国相印。
鞠躬尽瘁，死而后已：
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎。瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指小心、恭敬、谨慎，竭尽心力去效劳。
鞠躬尽瘁，这个成语来源于《三国志·诸葛亮传》注引《汉晋春秋》。鞠躬尽瘁的鞠躬：是弯腰向前，向对方显示恭敬和谨慎；瘁：是劳累。尽瘁是竭尽全力效劳。鞠躬尽瘁，常和死而后已连用，已(yǐ)是止。全句的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
鞠躬尽瘁，死而后已”成语出自诸葛亮的 《后出师表》。
《后出师表》的末后有一句道：“臣鞠躬尽瘁，死而后已……”这就是人们常引用的一句成语。诸葛亮的北伐、统一中原，是他一生的理想。皇帝既没那个想法，同事也没那个念头；蜀国的百姓没有恢复汉室的动力，魏国的百姓也没那个渴望；平民百姓不会喜欢战争，知识分子也不拥护“王师北定中原”。汉室已没，历史早进入了下一个阶段，汉室已没。然而诸葛亮依然坚守自己的信念，有自己的全部力量去实现北伐，虽上下无所依，但他为了自己的理想和誓言，拼劲全力，直至生命终结。
我们伟大的周总理不也一样吗？为了人民的幸福安康，操劳至生命完结。 一视同仁、大义灭亲、大公无私、执法如山：
无论亲疏远近，一样对待，一样依法律办事 包公斩侄子包勉
贫贱不移：
“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”——孟子 解释：居住在天下最广大的居所里，站立在天下最正大的位置上，行走在天下最广阔的大道上，能实现志向就与民众一起去实现，不能实现志向就独自固守自己的原则，不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫。
4) 说意思猜词语并抄写
二、 课前导入
从刚刚的成语故事中，我们知道中国这些名人志士都是用自己的高尚品质赢得了后世的称赞。
我们平常人不也用自己的行动书写着生命的篇章吗？请同学们把书翻到第3页，看看普通人在生活中的故事。他是一位普通的老人，孩子的爷爷。
备注：全班进行齐读
三、 引入到概念
同学们，刚刚这篇文章，通过爷爷拒绝接受李叔叔鱼湖的送礼，写出了爷爷的坚持原则、大公无私。在我们的身边也一定有很多的人让你印象深刻。今天我
3 们就以《我眼中的他》为题写一篇作文。
1、揭示课题——《我眼中的他（她）》
同学们，你们一定写过许多写人的习作，比如我的妈妈、我的好伙伴„„ 我们眼中的他（她）可以是哪些人呢？
现在我们确定了自己的写作对象，要清晰的把这个人物描绘出来一定是通过某些品质、精神来衬托、赞扬这个人。
那就要说说这个人的基本信息。
（分析书上例文，引导学生进行模仿）
2、说说你眼中的这个人基本信息、点名主旨
他和你是什么关系？你了解他吗？我们要去谈这个人，不仅是用眼睛看，还要用心体会这个人。
你可以从哪些方面说说他？
可以说说他（她）的外貌、他的工作环境、生活环境？你和他第一次打交道的样子„„
这些方面就能体现一种爱，写清了具体的例子，这就是这个人“爱的细节”。
3、中心句的确定
这些人在别人和你眼中感觉应该是不一样的，因为你们看待问题看待事情的角度不同，那么我们用一句话总体概括这个人，这句话叫做？
中心句：在我眼中，他（她）是一个„„的人。
4、举清事例，分析人物，体现品质
“爱的细节”怎么样来体现，来表达呢？
举事例
没错，我们可以通过一件具体的事例对这个人进行详细的描述，当然举例子的原因还是因为我们要向别人告知你眼中的这个人具有某种特殊的品质、精神。
要想将这个人具体的向大家介绍描述清楚，通过事例描写也可以走两条线：
1、按照事情的发展顺序来写
2、抓住人物的语言、神态、心理变化进行描写„„
(师通过与学生问答形式进行交流，告知事例的起因、经过和结果，通过例文进行分析，并且让学生自我进行叙述）
5、结尾、评价（表达情感、前后呼应）
文章最后要求前后呼应，我们得再一次向他人告知，我眼中的他（她）是一个„„的人。
四、总结
师：今天，老师教了大家写人，但这个写人和平时我们习作中写人的侧重点不一
4 样，今天我们主要是通过典型事件来展现人物的品质。同学们，我们的身份不同，所从事的工作、体现出来的品质是不一样的。比如，我们一般以悬壶济世来赞扬医德高尚的医务工作者，以良师益友来形容受学生喜爱的教师。接下来，老师给你们一些关于描写不同身份人物品质的词语，你们可以通过他们来找出典型事例，对他们的品质进行赞扬。
教师：春风化雨 呕心沥血 诲人不倦 桃李满天下 辛勤劳碌 蜡炬成灰泪始干 医生： 救死扶伤 华佗再世 妙手回春 神医圣手
环卫工人：起早贪黑 一丝不苟 兢兢业业 城市的美容师
农民： 朴实无华 憨态可掬 靠山吃山靠水吃水 面朝黄土背朝天
师：那么接下来，就请同学们根据这些描写不同身份人物品质的词语找出相应的典型具体事件。比如说，父亲是怎么爱我的？哪件事情可以说明父亲把全部都倾注在我身上？父亲的这个回头到底有什么含义？
生：„„
师：„„
备注：请教师适当引导学生描述，例文书上P3《转角的回头》、 P5 《 XXXX 》 课中的例文与作文相结合，讲完之后，再一次分析另一篇例文，进行小结，让学生清楚写作方法
五、提问
在你的眼中也一定有一个人让你印象深刻，那你眼中的他怎么样的呢？这个他可以是教师、医生、环卫工人等等。请你们借助于老师刚刚给的那些描写不同身份人物品质的词语，找出典型事例，具体完整的写下来。写一写我眼中的他（她）„„
六、课间笑话
1、宿舍里的学生来自全国各地，如果都说家乡话必然有碍于交流，于是大家把普通话称为“人话”，把方言称为“鸟语”。一日，一同学正用鸟语给家里打电话，宿舍其他成员都在一旁起哄：“说人话，说人话！”，该同学终于不堪其扰，匆匆挂断电话，怒曰:“你们捣什么乱啊，说人话我爸听不懂！”
2、小林在车站等公交车，有一个姑娘一直盯着他微笑，小林知道自己长得挺帅，吸引了姑娘的眼球，于是就原地踱了几圈，这么一来，对面那个姑娘笑得越发灿烂了，小林见了就更加起劲地在原地踱起步来。一旁的一位大妈对小林说：“小青年，别在狗屎上踩来踩去好吗？” 。
第二课时
一、回顾写作知识点
二、学生习作，教师巡回辅导
5 三、布置作业
1、读背好词，抄两遍并造句、解释
2、完成文章阅读和课后练习题
3、预习并思考《二十年后回家乡》
板书设计：
我眼中的他（她）
1、他？她？ 同学、邻居、职业人 （清洁工、老师、理发师、交警）
2、说说他的基本情况 （他和你的关系？你对他的了解？他的工作生活环境、
第一次与他打交道）
3、事例： 起因： 时间、 地点、 事情发展„„
中心句：
他是怎样的人？ A 、事情发展顺序 （„„„„„„）
珍惜时间
默默无闻 经过：
兢兢业业 B 、人物变化：动作、心理 （„„„„„„）
结果：
5、评价：我眼中的他（她）
下水文：
（一） 我眼中的妈妈
她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也
有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的道理，他就是我眼中的妈妈。
妈妈是最疼爱我的人，对我的呵护是面面俱到，无论是衣食，还是住行。有时我学
习渴了、热了，妈妈就会自动送上水果和饮料，问问我：“累不累啊？歇一会啊！……”
类似这样的话，我也已经听了很多次了，甚至不计其数了。无论我怎么说话，是撒娇也
好，还是安小脾气也罢，妈妈总是和蔼的教导我！使我渐渐懂得了很多很多……。我的
妈妈在我的心中是和蔼可亲的！妈妈不仅仅和蔼，而且还很朴素。
看看我的衣服，漂亮、高档、时尚，而妈妈的呢？依旧还是一身就衣裳。我一直劝
她去再买一件，可她不听，还弄我一身不是，总是对我说：“还是努力学习吧！我又不
6 缺穿！你长大了，赚了钱在给我买吧！”这可是实在话儿。我的妈妈在我心中永远是那么高大！妈妈她不只和蔼、朴素，但有时候对我也很严厉。
放学回家，听见的第一句话就是：“快点，进屋写作业去。”哎！听都听腻了，现在妈妈不好所了，因为我一进屋就写作业，以免浪费了妈妈的口舌。有时，我让妈妈替我倒杯水，她也不倒，让我自己倒。哦！我懂了，妈妈是想让我自力更生。我的妈妈虽然很严厉，但她也是爱我的。妈妈在我的心中永远是一位严格要求孩子的母亲，正是她的美德影响，严厉的教育，使我在成长的道路上越走越亮！
母爱像大海了的浪花一样，迎面扑来。母爱像沙漠中的泉水，滋润了我的心田。我想：全世界的妈妈们对自己的儿女也有不同的方式去对待他们，但祖国这位伟大的母亲给予了我们着一切、一切，我要努力学习，去回报我们伟大的母亲。
（二） 我眼中的老师
每一个小学生心中都有一个梦想中的好老师，我也不例外。我心目中的老师是文质彬彬，学识渊博；或是温柔可爱，学富五车。
最近，我们班来了一位新的语文老师，结果却让我大失所望。她矮矮的，胖胖的，十足电视上的沈殿霞。我心想：哼！这个老师又矮又胖，肯定教不好我们班的。 过了一段时间，我们班的同学便合编了一首小曲来埋怨老师：“读书苦，读书累，读书还要教学费，不如参加黑社会，还能收点买路费……“老师很快编发现了，不但没有骂我们，而且夸我们坐得很押韵，但参加黑社会是走上邪路，所以还要多加修改。她幽默的话语使我有点改变对她的观点。
不久，我们班的成绩果然上升了不少，但我心想：你的教育方法好，不见得人也好。一次测试时，我发现了我们班人做题目也轻松多了，这才发现她真是一位教学经验丰富的老师。
还有一次，我们班在上语文课，突然，我的肚子疼得很厉害，满头大汗，老师似乎看穿了我的心思，对我说：“怎么了，马乐彦，不舒服吗？来来来，我扶你到医务室。“说着，她扶我去了医务室。我吃了药，她也没顾自己休息，给我又是倒茶，又是递水，无微不至地照顾我。这时，我抑制不住自己的心情，激动地对她说：”老师，谢谢您！“老师笑了，我也开心地笑了。
我眼中，心中的老师现在是慈祥，有文化的好老师，不是光有一副外表，没有一点内涵的老师。
（三）我眼中的交警叔叔
随着科技的发展马路上出现了红绿灯、电子警察等高科技设备。在马路上，已不向以前那样随时都可以看到交通警察的身影了，交通警察似乎已经被代替了。但交通
7 警察那为人民服务的崇高精神是任何高科技也代替不了的。
记得在暑假的一天，太阳火辣辣地照在大地上，马路好像被烤熟了，热气一个劲地往上升。大树公公也无精打采地垂下了枝头。一条大黄狗趴在树下，不停地伸着舌头喘着粗气。那另人讨厌的知了在草丛中乱叫，叫得人心神不宁。在人们躲在空调屋里享受凉爽时，人们忘记了那些辛辛恳恳为人民服务的人——交警叔叔。在人们眼里那些交警可能平凡得不能再平凡，可是谁又曾想起正是这平凡的职业却时时保护着交通的平安呢！
我坐在空调车里，寻觅着交警叔叔的身影， 在一个转弯处 我发现了这个身影，一位交警叔叔站在马路中间双手不停地做着那几个枯燥的动作，但交警叔叔仍做的十分认真，每个动作都做的很到位。汗水沾湿了他的制服。黑黝黝的脸上挂满了汗水，交警叔叔也没顾得上去擦。车开走了，我的心隐隐做痛。我安慰自己：一会儿交警叔叔会被换走。
过了三个小时我又坐着车回来了。还是在原来的拐弯处，还是在原来的马路中间，还是原来的交察叔叔。我的心为只一震，像打翻了五味瓶一般，百感交加。天啊！这位交警叔叔没走，他还站在原地为车辆作指示。在烈日下，他仍站的那样直，虽然他已经汗流浃背，虽然他从早上站到下午，虽然他已经双脚发软。这时一位花甲老人走了过来，交警叔急忙跑过去扶着老人走过人行道，交警叔叔每一步都很小心，老人走的很慢，交警叔叔也走的很慢，过了马路老人十分感谢交警叔叔。我想交警叔叔一定把这当作自己的份内事。
车开走了，但这位交警叔叔在我心中永远也开不走。啊，交警叔叔你在我眼中就像活雷锋，谁需要帮助就没有怨言的去帮助别人。啊，交警叔叔你在我眼中就像天上的繁星一样平凡，但却用自己微弱的星光为司机指引方向。啊，交警叔叔你在我眼中就像一位守护神日夜守护着交通世界、司机们的安全。