1 我最喜欢的一张照片
天立小学学校 古洪利 教学目标：
1、指导学生具体生动地介绍“我最喜欢的一张照片”，介绍时要做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
3、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：
学生在交流的过程中能述说相片的来历、画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。
课前准备 ：
1、教师准备：制作多媒体课件。
2、学生准备：己最喜欢的一本影集。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、谈话：同学们看：叮铃铃……下课了，玲玲和同学们围在一起欣赏一本相册，里面一张张照片吸引着同学们，你们想不想去看哪？（同学们欣赏一张张照片）。
2、你对哪一张照片感兴趣？猜一猜他是在哪儿照的？（生说哪一张，就投影哪一张。）
过度：同学们，刚才我们都看了这么多照片，一张一张照片虽然是短暂的一瞬，但是在这张照片背后可能隐藏着一个小故事，这个故事可能让人得意，可能让人激动，可能让人幸福，可能让人难堪……今天就让我们一起来
2 说说照片。（板书：照片）。
二、认真回忆，细心准备
1、看一看。一张张照片就装在你们的小相册里，赶快拿出来给大家看一看。
2、选一选。今天这节课，还要请同学们在这许多照片中选出一张最喜欢的照片向大家介绍。（板书：我最喜欢的一张照片）
3、想一想。现在请你认真地看看你的照片，静下心来回忆当时照相的情景，你为什么喜欢这张照片？向你的同桌介绍：我最喜欢的一张照片。
4、说一说。指名介绍，投影照片。
谁向我们介绍一下你的照片？生简单介绍。师：照片中的你那么可爱，难怪你喜欢这张照片。这张照片的景色多美啊，看得出你很喜欢这张照片。照片中的你笑的多甜啊。随机指名上台展示照片介绍。
师：有问题吗？你听明白了什么？有没有不明白的地方？
（教师随机评价：从态度上进行评价 ①评价介绍者：你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。）
三 、师生交流
1、过渡：谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。但我有要求：听后我有问题要考考大家，你也可以向老师提问。
2、投影老师的照片，示范介绍。
我的照片有许许多多。有的是我去乡下拍的，有的是我去公园拍的……
3 其中，我最喜欢的一张是去年暑假去上海玩拍的。当时，我和儿子一起来到上海长风公园的海底世界，走进一看，啊，那里的鱼可多了，大大小小，各种各样，好多都是我们从来没有见过的。我身后就有一条好大好大的鲨鱼，一看就让人害怕。你们瞧，我正仰着头，面带微笑地看什么呢？原来我头上还有一条小鲨鱼紧紧跟随在妈妈的身后，这是一幅多么温馨的母子图啊。正当我看得入神时，儿子咔嚓一下给我拍下了这张照片。现在，我每次看到这张照片的时候，那些种类繁多，形态各异的鱼就浮现在我眼前。
我的介绍完了，谢谢大家。
3、现在我要考考大家，听了老师的介绍，你知道了些什么？（板书：时间 地点 故事）你还有什么不明白的？
4、现在请你再拿出你最喜欢的照片，看你能不能像老师那样把最喜欢的照片清楚地介绍给大家。自己试一试。
5、能把你的照片与小组的同学们分享吗？但之前我有两点提示：（1）当你在介绍时面向组员，站着介绍，听的同学坐着认真听，听后有什么不明白的可以向他提问。（2）各小组推荐一位介绍的最清楚的同学作为最佳介绍员，上台把最喜欢的照片介绍给全班同学。
6、小组交流。师巡视指导，介绍好的及时表扬，不足的及时引导。
7、全班交流。最佳解说员介绍照片，投影照片。 （交流后的照片贴在黑板上）4人
过渡：刚才小组交流的时候，哪些同学被推荐是最佳介绍员？你能给大家介绍你最喜欢的照片吗？
（1）生介绍：（引导：语句是否通顺，完整，用词是否恰当，时间，地点，心情，能连起来再说一遍吗？）
4 （2）你觉得他介绍时有哪些地方值得我们学习？（声音洪亮是让大家听的更清楚。介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听）
（评价评委：重点评价评委，你善于发现别人的优点，学会了思考。你对人说话时真有礼貌。）
（3）你能给他提些建议吗？（对，我们在作评价时，首先要肯定优点，再提出自己的建议。他对你提出了宝贵的意见，你该说什么？）
四、延伸
同学们，现在正是春天时节，到处是山清水秀，鸟语花香，你们可以选择美景照照相，留下这美丽的景色，留下这美好的心情。
板书：
口语交际
时间
我最喜欢的一张照片 地点
故事
口 口 口 口（贴照片）
1 我最喜欢的一张照片
天立小学学校 古洪利 教学目标：
1、指导学生具体生动地介绍“我最喜欢的一张照片”，介绍时要做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
3、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：
学生在交流的过程中能述说相片的来历、画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。
课前准备 ：
1、教师准备：制作多媒体课件。
2、学生准备：己最喜欢的一本影集。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、谈话：同学们看：叮铃铃……下课了，玲玲和同学们围在一起欣赏一本相册，里面一张张照片吸引着同学们，你们想不想去看哪？（同学们欣赏一张张照片）。
2、你对哪一张照片感兴趣？猜一猜他是在哪儿照的？（生说哪一张，就投影哪一张。）
过度：同学们，刚才我们都看了这么多照片，一张一张照片虽然是短暂的一瞬，但是在这张照片背后可能隐藏着一个小故事，这个故事可能让人得意，可能让人激动，可能让人幸福，可能让人难堪……今天就让我们一起来
2 说说照片。（板书：照片）。
二、认真回忆，细心准备
1、看一看。一张张照片就装在你们的小相册里，赶快拿出来给大家看一看。
2、选一选。今天这节课，还要请同学们在这许多照片中选出一张最喜欢的照片向大家介绍。（板书：我最喜欢的一张照片）
3、想一想。现在请你认真地看看你的照片，静下心来回忆当时照相的情景，你为什么喜欢这张照片？向你的同桌介绍：我最喜欢的一张照片。
4、说一说。指名介绍，投影照片。
谁向我们介绍一下你的照片？生简单介绍。师：照片中的你那么可爱，难怪你喜欢这张照片。这张照片的景色多美啊，看得出你很喜欢这张照片。照片中的你笑的多甜啊。随机指名上台展示照片介绍。
师：有问题吗？你听明白了什么？有没有不明白的地方？
（教师随机评价：从态度上进行评价 ①评价介绍者：你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。）
三 、师生交流
1、过渡：谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。但我有要求：听后我有问题要考考大家，你也可以向老师提问。
2、投影老师的照片，示范介绍。
我的照片有许许多多。有的是我去乡下拍的，有的是我去公园拍的……
3 其中，我最喜欢的一张是去年暑假去上海玩拍的。当时，我和儿子一起来到上海长风公园的海底世界，走进一看，啊，那里的鱼可多了，大大小小，各种各样，好多都是我们从来没有见过的。我身后就有一条好大好大的鲨鱼，一看就让人害怕。你们瞧，我正仰着头，面带微笑地看什么呢？原来我头上还有一条小鲨鱼紧紧跟随在妈妈的身后，这是一幅多么温馨的母子图啊。正当我看得入神时，儿子咔嚓一下给我拍下了这张照片。现在，我每次看到这张照片的时候，那些种类繁多，形态各异的鱼就浮现在我眼前。
我的介绍完了，谢谢大家。
3、现在我要考考大家，听了老师的介绍，你知道了些什么？（板书：时间 地点 故事）你还有什么不明白的？
4、现在请你再拿出你最喜欢的照片，看你能不能像老师那样把最喜欢的照片清楚地介绍给大家。自己试一试。
5、能把你的照片与小组的同学们分享吗？但之前我有两点提示：（1）当你在介绍时面向组员，站着介绍，听的同学坐着认真听，听后有什么不明白的可以向他提问。（2）各小组推荐一位介绍的最清楚的同学作为最佳介绍员，上台把最喜欢的照片介绍给全班同学。
6、小组交流。师巡视指导，介绍好的及时表扬，不足的及时引导。
7、全班交流。最佳解说员介绍照片，投影照片。 （交流后的照片贴在黑板上）4人
过渡：刚才小组交流的时候，哪些同学被推荐是最佳介绍员？你能给大家介绍你最喜欢的照片吗？
（1）生介绍：（引导：语句是否通顺，完整，用词是否恰当，时间，地点，心情，能连起来再说一遍吗？）
4 （2）你觉得他介绍时有哪些地方值得我们学习？（声音洪亮是让大家听的更清楚。介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听）
（评价评委：重点评价评委，你善于发现别人的优点，学会了思考。你对人说话时真有礼貌。）
（3）你能给他提些建议吗？（对，我们在作评价时，首先要肯定优点，再提出自己的建议。他对你提出了宝贵的意见，你该说什么？）
四、延伸
同学们，现在正是春天时节，到处是山清水秀，鸟语花香，你们可以选择美景照照相，留下这美丽的景色，留下这美好的心情。
板书：
口语交际
时间
我最喜欢的一张照片 地点
故事
口 口 口 口（贴照片）