上星期，是我们班值周——我十分荣幸地被分到了工作难度“比上不足，比下有余”的卫生监督组。于是，每当遇见输送带边的纪律组同学、教学楼旁礼仪组的同学，不免是微笑点头、频频致意，大概是出于对自己工作的满意吧！
我检查的是初一年级7—11班的卫生，正巧，轮到我们小组做我们班的卫生保洁工作，因此我也加倍关注着我们班的每一个角落。结果——大家也是知道的，我们班的保洁工作在年级、乃至整个校区都是数一数二的。不过话又说回来，检查的力度还是不能放松。穿梭在各班教室之间，我总有一种责任感和亲切感：责任是因为我们值周，有理由负责好检查各班卫生情况；亲切是我每次走进别班教室，不免有人称兄道弟地与我“套近乎”——“我们班卫生怎么样同学，我们的态度还好吧？”“我们正在处理，待会儿一定让你们满意！”可是我毕竟还是个挺重责任的人，对于不好的情况，还是严厉地提出了批评。比如，某班学习氛围良好，空气质量却不尽如人意——更令人心酸的，是漫天飞舞的试卷，真有“乱花渐欲迷人眼”之感——同学们，苦哉！不过，当我下一次来到这间教室时，情况总算有所“改观”了，脚下，不过“浅草才能没马蹄”。该班某同学问我情况如何，我便以《钱塘湖春行》对之，他才大悟——值日生当即开始“嘻唰唰”，我点头表示“过关”，一位女同学竟然激动地拉住我的手：“同志，谢谢你！”“受宠若惊”之余，我还是轻声叹了口气：“卫生工作，及时完成还是很重要的——提醒！”
不过，总体来说，我的“值周生活”还是比较顺利的——这大概归功于我们同学的配合与支持吧！希望下次（大概是明年了吧）我们能做得更好！
上星期，是我们班值周——我十分荣幸地被分到了工作难度“比上不足，比下有余”的卫生监督组。于是，每当遇见输送带边的纪律组同学、教学楼旁礼仪组的同学，不免是微笑点头、频频致意，大概是出于对自己工作的满意吧！
我检查的是初一年级7—11班的卫生，正巧，轮到我们小组做我们班的卫生保洁工作，因此我也加倍关注着我们班的每一个角落。结果——大家也是知道的，我们班的保洁工作在年级、乃至整个校区都是数一数二的。不过话又说回来，检查的力度还是不能放松。穿梭在各班教室之间，我总有一种责任感和亲切感：责任是因为我们值周，有理由负责好检查各班卫生情况；亲切是我每次走进别班教室，不免有人称兄道弟地与我“套近乎”——“我们班卫生怎么样同学，我们的态度还好吧？”“我们正在处理，待会儿一定让你们满意！”可是我毕竟还是个挺重责任的人，对于不好的情况，还是严厉地提出了批评。比如，某班学习氛围良好，空气质量却不尽如人意——更令人心酸的，是漫天飞舞的试卷，真有“乱花渐欲迷人眼”之感——同学们，苦哉！不过，当我下一次来到这间教室时，情况总算有所“改观”了，脚下，不过“浅草才能没马蹄”。该班某同学问我情况如何，我便以《钱塘湖春行》对之，他才大悟——值日生当即开始“嘻唰唰”，我点头表示“过关”，一位女同学竟然激动地拉住我的手：“同志，谢谢你！”“受宠若惊”之余，我还是轻声叹了口气：“卫生工作，及时完成还是很重要的——提醒！”
不过，总体来说，我的“值周生活”还是比较顺利的——这大概归功于我们同学的配合与支持吧！希望下次（大概是明年了吧）我们能做得更好！