《梦想的力量》听课感受
上周有幸听了三桥街小学梁蕾老师的《梦想的力量》视频课，讲的是一位六岁的男孩瑞恩为了使非洲的孩子喝上干净的水，付出努力，从最初筹集70元挖一口井，到2000元、钻井机，最终一个个梦想实现。瑞恩的善良、富有同情心、关爱他人、为梦想的执着感动着每个人。
老师激情演绎，精彩语言层出不穷，时时让人感觉到亮点。课文的教学思路清晰，重难点突出。为了让学生感受到瑞恩的梦想的伟大时补充了“苦难的非洲”等资料，激发学生的情感“水，就是生命！”随后；抓住课文重点“瑞恩付出了几次行动？哪些地方让你感动？”凸显出瑞恩为梦想付出的努力；最后的“小练笔”结合自己班级的走廊文化“梦想列车”，与瑞恩的梦想的对比，再次激发学生的梦想的表白。多媒体的运用恰到好处，从70元到2000元再到钻井机，课件上的字一次次变大，视觉上也感知到困难也随之变大。六次出现的“没有放弃”更是瑞恩信念与执着的体现，把情感推向高潮。
《木头人》听课感受
这堂习作课让我感受颇深，许多地方值得我学习。
选材新颖，贴近学生生活。“我是木头人”这个游戏学生都非常熟悉，很多孩子在幼儿园就玩过，游戏在课堂上的再现让学生有话可说，有情可表。学生在玩游戏中的造型是千奇百怪、妙趣横生。学生的写作兴趣也因此被激发起来。
鼓励学生的个性表达。从课的一开始，黄老师让学生自由说说自己喜欢玩什么游戏，是怎么玩的？接着让学生摆姿势，尽情玩游戏，自由说说自己看到的情景和体验到的感受；然后用上老师提供的句式或自己喜欢的句子把自己的所见、所闻、所感说一说；直至动手练笔。环节清晰，结构完整。尊重学生个体感受，又突出老师“导”的作用。 多向沟通点燃师生激情。黄老师亲切的语言、适度的评价，拉近师生的距离，值得一提的是整个过程师生互动、生生互动把学生内心表达动力调动起来，使课堂活跃、轻松。
《梦想的力量》听课感受
上周有幸听了三桥街小学梁蕾老师的《梦想的力量》视频课，讲的是一位六岁的男孩瑞恩为了使非洲的孩子喝上干净的水，付出努力，从最初筹集70元挖一口井，到2000元、钻井机，最终一个个梦想实现。瑞恩的善良、富有同情心、关爱他人、为梦想的执着感动着每个人。
老师激情演绎，精彩语言层出不穷，时时让人感觉到亮点。课文的教学思路清晰，重难点突出。为了让学生感受到瑞恩的梦想的伟大时补充了“苦难的非洲”等资料，激发学生的情感“水，就是生命！”随后；抓住课文重点“瑞恩付出了几次行动？哪些地方让你感动？”凸显出瑞恩为梦想付出的努力；最后的“小练笔”结合自己班级的走廊文化“梦想列车”，与瑞恩的梦想的对比，再次激发学生的梦想的表白。多媒体的运用恰到好处，从70元到2000元再到钻井机，课件上的字一次次变大，视觉上也感知到困难也随之变大。六次出现的“没有放弃”更是瑞恩信念与执着的体现，把情感推向高潮。
《木头人》听课感受
这堂习作课让我感受颇深，许多地方值得我学习。
选材新颖，贴近学生生活。“我是木头人”这个游戏学生都非常熟悉，很多孩子在幼儿园就玩过，游戏在课堂上的再现让学生有话可说，有情可表。学生在玩游戏中的造型是千奇百怪、妙趣横生。学生的写作兴趣也因此被激发起来。
鼓励学生的个性表达。从课的一开始，黄老师让学生自由说说自己喜欢玩什么游戏，是怎么玩的？接着让学生摆姿势，尽情玩游戏，自由说说自己看到的情景和体验到的感受；然后用上老师提供的句式或自己喜欢的句子把自己的所见、所闻、所感说一说；直至动手练笔。环节清晰，结构完整。尊重学生个体感受，又突出老师“导”的作用。 多向沟通点燃师生激情。黄老师亲切的语言、适度的评价，拉近师生的距离，值得一提的是整个过程师生互动、生生互动把学生内心表达动力调动起来，使课堂活跃、轻松。