参观科技馆
一位数除整十、整百、整千数的口算方法
绥德二小白霞霞
学习目标：
1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体课件。
教学设计：
一、准备题：
今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）
①口算时，你有什么感觉？
②你是怎样算出来的？
现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）
①口算时，你又有什么感觉？
②你又是怎样算出来的？
现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？
（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）
你们能算出结果吗？
你又有什么新感觉？你是怎么算的？
二、尝试探究：
刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
1、同学们想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友。
2、分组讨论，组长带领组织讨论，交流各自的想法，
3、教师到学生中间参与交流，指导探索过程，重点点拨需要帮助的学生，让他们从中找到乐趣。
4、讨论交流：
①利用乘法想除法。
②利用乘法口
③……
师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪一种就用哪一种。
三、精讲点拨：
整十数除以一位数的口算方法，有以下三种常用的
（1）先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0添写在商的末尾。
（2）看除法，想乘法。除法就是乘法的逆运算。
（3）利用数的组成来算。（把整十数看成是几个十，再看几个十里面有几个一位数。）
四、二次尝试题：
1、放多媒体课件，“参观科技馆”
①让学生根据课件创设情境。
②在画面中加入条件，有60人, 乘两辆轿车，你能提出问题吗？
③你想用自己喜欢的方法解决吗？
④让学生独立思考，列式解答，
⑤全班交流，指名说说怎样算。
五、课堂检测：
课本第8页的试一式：
①学生独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。
②选一组做，然后抽几个整百数，整千数，除以一位数题，用自己的话说说发现了什么？
六、拓展延伸：
课本第9页的2、3题
（七）总结全课：
今天学习有什么收获。
参观科技馆
一位数除整十、整百、整千数的口算方法
绥德二小白霞霞
学习目标：
1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体课件。
教学设计：
一、准备题：
今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）
①口算时，你有什么感觉？
②你是怎样算出来的？
现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）
①口算时，你又有什么感觉？
②你又是怎样算出来的？
现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？
（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）
你们能算出结果吗？
你又有什么新感觉？你是怎么算的？
二、尝试探究：
刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
1、同学们想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友。
2、分组讨论，组长带领组织讨论，交流各自的想法，
3、教师到学生中间参与交流，指导探索过程，重点点拨需要帮助的学生，让他们从中找到乐趣。
4、讨论交流：
①利用乘法想除法。
②利用乘法口
③……
师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪一种就用哪一种。
三、精讲点拨：
整十数除以一位数的口算方法，有以下三种常用的
（1）先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0添写在商的末尾。
（2）看除法，想乘法。除法就是乘法的逆运算。
（3）利用数的组成来算。（把整十数看成是几个十，再看几个十里面有几个一位数。）
四、二次尝试题：
1、放多媒体课件，“参观科技馆”
①让学生根据课件创设情境。
②在画面中加入条件，有60人, 乘两辆轿车，你能提出问题吗？
③你想用自己喜欢的方法解决吗？
④让学生独立思考，列式解答，
⑤全班交流，指名说说怎样算。
五、课堂检测：
课本第8页的试一式：
①学生独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。
②选一组做，然后抽几个整百数，整千数，除以一位数题，用自己的话说说发现了什么？
六、拓展延伸：
课本第9页的2、3题
（七）总结全课：
今天学习有什么收获。