五年级《口语交际1小小辩论会》教学
设计
教学目标
培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
重视学生主动积极的参与精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
提高学生的辨别能力
内容分析教学重点：用自己的观点反驳对方观点的能力。
教学难点：讲普通话，培养学生文明的语言习惯。
教学准备多媒体
教 学 流 程个性化设计
一、确定辩题：“怎样看待看电视辩论会
1、正方：看电视利大于弊
电视上信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东；信息质量高，可以向最好的教师学习，可以得到最新的信息
2、反方：看电视弊大于利
电视上信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；
二、要求（大屏幕出示）
1、辩论的方法和技巧：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，可增强语气；（4）欲擒故纵；（5）步步为营等。
2、语言运用要求：文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。
3、手势运用要求：简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。
（1）正方一辩的观点旗帜鲜明，论述充分有力，十分精彩。下面就请反方方一辩陈述自己的观点，时间也是三分钟。
（2）反方一辩伶牙利齿，针锋相对，毫不相让。下面是自由辩论时间，时间都是5分钟。
教 学 流 程个性化设计
（3）双方你来我往，唇枪舌剑，辩论的十分精彩。下面进入总结陈述时间，先从正方四辩开始，时间是3分钟。
（4）下面由反方四辩做总结陈述，时间也是3分钟
三、辩论时间的控制：
2名计时员分别负责正方代表队和反方代表队的辩论时间。辩手开始说话时计时开始，辩手回答完毕时计时结束。自由辩论时，正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。当一方规定的时间用完，计时员举左手向主席示意，教师看到示意后随即制止该方的辩论。
四、辩论会流程设计：
教师宣布辩论会开始→→双方一辩陈述自己的观点（3分钟）→→自由辩论（5分钟）→→双方四辩总结陈述（3分钟）→→教师宣布比赛结果，辩论会结束。
五年级《口语交际1小小辩论会》教学
设计
教学目标
培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
重视学生主动积极的参与精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
提高学生的辨别能力
内容分析教学重点：用自己的观点反驳对方观点的能力。
教学难点：讲普通话，培养学生文明的语言习惯。
教学准备多媒体
教 学 流 程个性化设计
一、确定辩题：“怎样看待看电视辩论会
1、正方：看电视利大于弊
电视上信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东；信息质量高，可以向最好的教师学习，可以得到最新的信息
2、反方：看电视弊大于利
电视上信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；
二、要求（大屏幕出示）
1、辩论的方法和技巧：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，可增强语气；（4）欲擒故纵；（5）步步为营等。
2、语言运用要求：文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。
3、手势运用要求：简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。
（1）正方一辩的观点旗帜鲜明，论述充分有力，十分精彩。下面就请反方方一辩陈述自己的观点，时间也是三分钟。
（2）反方一辩伶牙利齿，针锋相对，毫不相让。下面是自由辩论时间，时间都是5分钟。
教 学 流 程个性化设计
（3）双方你来我往，唇枪舌剑，辩论的十分精彩。下面进入总结陈述时间，先从正方四辩开始，时间是3分钟。
（4）下面由反方四辩做总结陈述，时间也是3分钟
三、辩论时间的控制：
2名计时员分别负责正方代表队和反方代表队的辩论时间。辩手开始说话时计时开始，辩手回答完毕时计时结束。自由辩论时，正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。当一方规定的时间用完，计时员举左手向主席示意，教师看到示意后随即制止该方的辩论。
四、辩论会流程设计：
教师宣布辩论会开始→→双方一辩陈述自己的观点（3分钟）→→自由辩论（5分钟）→→双方四辩总结陈述（3分钟）→→教师宣布比赛结果，辩论会结束。