《品德与社会》（辽师大版）《同在蓝天下》教学设计与评析
文/张大龙 卢志平
教学内容：
辽师大版小学《品德与社会》六年制教材四年级下册第一单元。
教学目标：
1. 体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情感。
2. 学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3. 理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
4. 引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2. 学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1. 游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答）那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛）
师：大家真是动作敏捷，伸手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生用一只手系红领巾比赛）
师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗，只有一支手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生进一步了解残疾人的愿望。］
2. 模拟体验
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。］
3. 相互交流
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受
说出来吧！
（生谈感受）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料” ）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。］
4. 强者论坛
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事）
你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我
们讲一讲。
（学生讲述）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，
做生活的强者。］
5. 总结提升
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他
们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］
活动评析：
本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习
过程中的主体地位。教学以儿童的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识；以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，
提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。 （作者单位：黑龙江省克东县教师进修学校 黑龙江省克东县第一小学）
《品德与社会》（辽师大版）《同在蓝天下》教学设计与评析
文/张大龙 卢志平
教学内容：
辽师大版小学《品德与社会》六年制教材四年级下册第一单元。
教学目标：
1. 体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情感。
2. 学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3. 理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
4. 引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2. 学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1. 游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答）那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛）
师：大家真是动作敏捷，伸手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生用一只手系红领巾比赛）
师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗，只有一支手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生进一步了解残疾人的愿望。］
2. 模拟体验
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。］
3. 相互交流
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受
说出来吧！
（生谈感受）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料” ）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。］
4. 强者论坛
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事）
你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我
们讲一讲。
（学生讲述）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，
做生活的强者。］
5. 总结提升
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他
们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］
活动评析：
本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习
过程中的主体地位。教学以儿童的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识；以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，
提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。 （作者单位：黑龙江省克东县教师进修学校 黑龙江省克东县第一小学）