一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
二、识字
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画，出示卧钩，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空
3、。写心时要注意三个点的位置。
五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
亻氵女
（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）
教学反馈：
一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
二、识字
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画，出示卧钩，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空
3、。写心时要注意三个点的位置。
五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
亻氵女
（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）
教学反馈：