- [互相关爱]作文讲评课教学设计 (1)作文2200字
人教版六年级上册第三单元<互相关爱>作文讲评课 教学目标 1．培养学生具体描写人物的细节能力(语言描写.心理描写.环境描写). 2．能够语言较通顺.内容具体地进行习作. 3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐. 教学重点:让学生朗读 ...
- 以心理视角谈写作教学作文5300字
以心理视角谈写作教学 --作文教学的点滴体会 我主要从"唤醒学生内心读者"和"挖掘利用学生习作资源"两方面谈谈自己在作文教学中的点滴做法. 一.切准情感脉搏唤醒学生内心读者 去年接手初四新生时,为了了解学生的作文情况,我让学生写了一篇题为"难忘的瞬间 ...
- 作文指导(中考语文复习)作文3500字
提起这件事,我就 要求:1. 把题目补充完整: 2. 叙事清晰,完整,事件的过程要详写: 3. 筛选值得写的一件事,多少传达出作者对人生或成长或童年或生命得一点思索. 初一上段考作文指导 选材 ①亲情 ②富有生活气息的班级生活.校园生活.社会生活 ③童趣.自然 ④动植物 ⑤读书感受 ⑥生命感悟 叙事 ...
- 写好作文作文6600字
一.典型的侧面描写片断引路,悟写法.(6分钟) 1.出示课文〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断.请一个学生读一遍. 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她,往外探着身子,眼睛盯着远处.坐在她旁边的女孩伸直了脖子.那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来.搂着小弟弟的男孩可能来迟了,他坐在最边上,也全神贯注地注 ...
- 作文我作文7600字
<我>习作指导教学设计 教学目标: 1.尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松.愉快.和谐的学习氛围,师学生在积极的状态下尽情地说.自由地写.有创意地表达. 2.注重习作方法的指导,让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人. 3.鼓励孩子大胆地把习作读给他人听,体会与他人分享习作的无穷快乐. 教 ...
- 罗安母爱作文讲评教案作文0字
作文讲评课<母爱>教案 一.教学目标: 1学生能够在记叙文写作中正确运用语言.动作.心理.景物四种描写方法,生动形象地诠释母爱. 2.学习从平凡的生活中体验真情,感悟母爱,培养学生感恩图报的品质. 二.教学重点: 本次以"母爱"为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活 ...
- 心中的珍藏写作指导讲评作文6200字
<心中的珍藏>写作指导 设计思路 1. 开启素材库 精选题材作文 2. 美化构思 清晰流畅作文 3. 雕琢语言 精致美妙作文 目标定位 1. 叙述感染人 2. 思想震撼人 3. 语言愉悦人 训练流程 1. 图片激趣 走进记忆星空 展示自己从呱呱落地到青春年少成长过程中,珍藏的照片.实物等 ...
- 点燃习作教学的一盏指路灯作文3800字
点燃习作教学的一盏指路灯 --参加潍坊临朐全省小学习作教学观摩研讨会 暨临朐县习作教学成果推介会有感 习作教学一直以来困扰着我们,让我们无从下手,像在大海中行驶的一叶扁舟,前途迷茫,眼前有那种虚无缥缈的感觉.2014年4月23日至25日参加了在潍坊临朐举行的全省小学习作教学观摩研讨暨临朐县习作教学成 ...
- 我身边的小能人教案作文0字
我身边的小能人 第二课时(讲评课) 教学要求 1.学生通过作文讲评,学会选取典型事例,把生活中的小能人的事例写具体,写出真情实感. 2.评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对习作的重要性. 3.引导学生在人物的语言.动作.神态.心理等描写处着重修改. 教学过程: 一:回顾要求,引入讲评. 1.师: ...