《泉 城》第一课时
教学目标：
1. 读通通顺课文，理解文中词语。
2. 能整体把握文章架构，知道文章是怎样向我们介绍泉城的。
3. 学习课文第一段，感受泉水的美丽。
教学重点：
1. 读通课文。
2. 理解文中词语，
教学难点：
1. 帮助学生理清文章架构。
2. 通过文字感受泉水的美丽。
一、导入
1. 板书：泉城（边板书边口述：地下涌出的水流为泉，因泉水而有名的城市称“泉城”）齐读课题。
2. 拥有这个好听名字的城市就是（山东济南），济还是多音字，还有一个读音为ji 扶危济困。在这儿读“济”济南。
3. “济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水，户户垂柳”，那是一番怎样奇丽的景象？就让我们到课文里看看吧！
二、初读
1. 师：请同学们自由读课文要求：读准生字的音，读通每一句话，难读得地方多读几遍，遇到不懂的词做上记号，可以问同学，也可以举手问老师。
2. 生读
3. 预设词语：课件出示：（检查解释）
一亩见方
昼夜不息
趵突泉
4. 师：词语都读懂了，老师得看看你读得好不好。
课件出示：白浪翻滚 虎啸狮吼
银花盛开 秋雨潇潇
晶莹剔透 水生喧腾
明珠散落 昼夜不息
1）指名读
2）指导
5. 同学们有没有发现，这些词大多集中在（第一节）？听老师读第一节。 教师范读。
6. 学生练读课文。（请你也像老师这样选择一个段落，好好练习，待会读给大家听。）
7. 指名读（相机指导、评价）
8. 朗读便于读出情感，默读便于我们思考，老师请同学们默读课文，思考一个特别难的问题：文章是怎样向我们介绍泉城的？
9. 指名回答。
10. 根据学生回答，整理板书：
泉水美
泉城 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
天下闻名
11. 指名完整说一遍。
三、学习第一段
（一）学习第一句
1. 课件出示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
2. 指名读
3. 这句话想告诉我们什么？（泉水多，名气大。）
4. 那个词告诉你济南泉水名气大？
5、什么叫自然会？
6. 说话练习：说到北京，自然会____________
说到洪泽，自然会_____________
7. 回到第一句齐读： 说到济南，自然会_____________
（二）透过文字感受泉水美
1. 济南泉水名气怎么就这么大呢？（当然因为泉水美啊！）
2. 美在哪儿呢？
课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
3. 读，生思考。
4. 引导（形态、声音）
5. 齐读（读读看，把我们刚才体味到的美丽、壮观、诗情画意都读出来）
6. 你再好好看看，这四个小分句，还有共同的地方，它们——
（1）排比：有的„„有的„„有的„„
（2）比喻：体会比喻句的妙处
（3） 师：这四个小分句都是比喻句，孔老师最喜欢第二句了“有的晶莹剔透好像明珠散落；这个比喻句让我感觉到：泉水碰撞，激起的水珠，就像一颗一颗晶莹、透亮的珍珠，从空中落下来，我仿佛还听见它们叮叮当当掉落的声音呢！
（4）你喜欢哪个比喻句？像老师一样，跟你的同桌说一说。
（5） 指名说。（谁愿意把你的感受，说给我们大家听）
7 . 描绘得真好，你想亲眼看看这美妙的泉水吗？
8. 课件出示图片
9. 你都看到了什么泉？
10. 回到文字，师述生接：
师：这些泉 生接说：有的„„
（说完课文里的文字，师引导拓展）
有的一串串往上涌，如同冰糖葫芦。
有的一颗一颗往上涌，如同粒粒珍珠。
有的“咕嘟咕嘟”往外冒，如同堆堆白雪。
有的水声喧腾，如同千军万马„„
11. 多美丽、多神奇的泉水呐，怪不得作家老舍这样说：
课件出示：假如没有泉水，济南定会丢失一半的美。
——老舍
12. 济南有72泉，要一一介绍的话，文章可就太难写了，作者是怎么办的？
（七十二泉，只选取其中的四大名泉来写，这是选择文章材料的方法，我们在写作文的时候，也要学会对材料进行取舍。）
至于，这四大名泉有哪些迷人的景象，我们下节课再跟随作者前去游览。
四、总结全文
今天，孔老师和我们四（3）班的同学一起游览了美丽的泉城——济南，观赏了济南的泉水，它们或如银花盛开、或如明珠散落、或如虎啸狮吼、或如秋雨潇潇，希望这美丽的泉水，动人的泉声永远留在我们的记忆中。
五、写字
1．接下来，我们进入写字时间。今天我们学习两个生字
师指导：悬 穴
2．学生练习写字
第二课时
教学目标： 1、使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。 2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。 3、培养学生热爱自然的情操。 教学重、难点： 体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，让我们再次走进那美丽的济南——
泉城（齐读课题） 2、在上课之前，老师要先来默几个词语，快速准备好。 （白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇） 自己读读这几个词，你发现了什么？谁来读好这些词。 3、这些词写出了泉城泉水的特点，谁能读好第一小节。 师：听了你们的朗读，老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象，今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。 二、精读2——5节 1、过渡：济南有七十二泉，课文有没有一一介绍？要不要介绍？是啊，在介绍景物时要选取有代表性的介绍，这是很重要的写作方法。那么课文介绍了哪几个有代表性的泉呢？（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉） 2、哪个泉是七十二泉之首？（板书：趵突泉）“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，还是“天下第一泉”呀！那我们就先来一睹趵突泉的风采。（出示趵突泉的图片）。 3、趵突泉：（重点品读） （1）师：读读课文第五小节，品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。 （2）生自读，指名回答，相机板书：大、清、美 ①大——趵突泉有多大呢？开阔、差不多占了大半个公园， 指导朗读，读出大。 ②清——师：趵突泉的水清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。 ③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。 冒（这句话中哪一个字写泉很传神？“冒” （看图，你感受到了什么）泉很水从地下出来得不算太快，但是很多。谁能读出它的多和美。 （3）我们通过交流知道了趵突泉的特点是大、清、美，难怪趵突泉会名列七十二泉之首！趵突泉在哪儿？（指生说，出示表格）让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。 4、课文在介绍趵突泉时先写
了泉水的位置，再写了泉水的样子，在介绍其它几个泉时也是同样的写法，我们就跟随作者，一起去游览济另三大名泉，请同学们仔细地读一读2、3、4节，完成表格。 5、生自读填写表格。（师提示：在写特点时可以用文中的一个词语。） 6、指名汇报 （1）珍珠泉位置：在泉城路北 特点：神奇（相机板书：神奇） 从哪儿看出神奇的呢？出示：泉水从地下„„水面上来。这段话中，你觉得哪个字或哪些词让你印象深刻？ （“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓” 珠串的变化有什么特点呢？请再读，边读边想象画面，用自己的语言来描述。 这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）读词。 作者为什么不用“流”而用了从这个“涌”字，你读懂了什么？ 明确：泉水向上流的速度很快，水量不多。所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像—— （做做拎的动作。拎快点，拎慢些，“拎”说明泉水变化多端，让人捉摸不透，多么神奇啊！ （2）五龙潭位置：在旧城的西门外 特点：泉多（相机板书：泉多） 你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因） 我们来看这个词（汇注）为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（因为它是由五处泉水从不同方向流入，这也可以看出五龙潭的特点是【板书：泉多】） 你能用朗读展示出泉的多吗？ （3）黑虎泉位置：源头在悬崖下的洞穴中 特点：水声喧腾（相机板书：水声喧腾） 师：你真是一下子抓准了黑虎泉的特点！ （出示：泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。）哪个词写出了泉水的流势？“喷吐”。请看图，
喷吐说明了什么？说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。 指导读，会用第一自然段学过的词语说说黑虎泉的水声吗？（有的声音洪大„„）多么响亮！多有气势！永不停息！你能读出来它的气势凶猛吗？
四、总结点题 1、济南的泉水不仅多，而且美，真是——天下闻名，所以人们称济南为—— “泉城”。 2、回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件） 3、生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。 广场上的喷泉 。这些喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像„„ 3、布置作业： （1）背诵《泉城》。
（2）课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。 板书： 泉城 珍珠泉 神奇 天下闻名 五龙潭 泉多 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 大 清 美
《泉 城》第一课时
教学目标：
1. 读通通顺课文，理解文中词语。
2. 能整体把握文章架构，知道文章是怎样向我们介绍泉城的。
3. 学习课文第一段，感受泉水的美丽。
教学重点：
1. 读通课文。
2. 理解文中词语，
教学难点：
1. 帮助学生理清文章架构。
2. 通过文字感受泉水的美丽。
一、导入
1. 板书：泉城（边板书边口述：地下涌出的水流为泉，因泉水而有名的城市称“泉城”）齐读课题。
2. 拥有这个好听名字的城市就是（山东济南），济还是多音字，还有一个读音为ji 扶危济困。在这儿读“济”济南。
3. “济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水，户户垂柳”，那是一番怎样奇丽的景象？就让我们到课文里看看吧！
二、初读
1. 师：请同学们自由读课文要求：读准生字的音，读通每一句话，难读得地方多读几遍，遇到不懂的词做上记号，可以问同学，也可以举手问老师。
2. 生读
3. 预设词语：课件出示：（检查解释）
一亩见方
昼夜不息
趵突泉
4. 师：词语都读懂了，老师得看看你读得好不好。
课件出示：白浪翻滚 虎啸狮吼
银花盛开 秋雨潇潇
晶莹剔透 水生喧腾
明珠散落 昼夜不息
1）指名读
2）指导
5. 同学们有没有发现，这些词大多集中在（第一节）？听老师读第一节。 教师范读。
6. 学生练读课文。（请你也像老师这样选择一个段落，好好练习，待会读给大家听。）
7. 指名读（相机指导、评价）
8. 朗读便于读出情感，默读便于我们思考，老师请同学们默读课文，思考一个特别难的问题：文章是怎样向我们介绍泉城的？
9. 指名回答。
10. 根据学生回答，整理板书：
泉水美
泉城 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
天下闻名
11. 指名完整说一遍。
三、学习第一段
（一）学习第一句
1. 课件出示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
2. 指名读
3. 这句话想告诉我们什么？（泉水多，名气大。）
4. 那个词告诉你济南泉水名气大？
5、什么叫自然会？
6. 说话练习：说到北京，自然会____________
说到洪泽，自然会_____________
7. 回到第一句齐读： 说到济南，自然会_____________
（二）透过文字感受泉水美
1. 济南泉水名气怎么就这么大呢？（当然因为泉水美啊！）
2. 美在哪儿呢？
课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
3. 读，生思考。
4. 引导（形态、声音）
5. 齐读（读读看，把我们刚才体味到的美丽、壮观、诗情画意都读出来）
6. 你再好好看看，这四个小分句，还有共同的地方，它们——
（1）排比：有的„„有的„„有的„„
（2）比喻：体会比喻句的妙处
（3） 师：这四个小分句都是比喻句，孔老师最喜欢第二句了“有的晶莹剔透好像明珠散落；这个比喻句让我感觉到：泉水碰撞，激起的水珠，就像一颗一颗晶莹、透亮的珍珠，从空中落下来，我仿佛还听见它们叮叮当当掉落的声音呢！
（4）你喜欢哪个比喻句？像老师一样，跟你的同桌说一说。
（5） 指名说。（谁愿意把你的感受，说给我们大家听）
7 . 描绘得真好，你想亲眼看看这美妙的泉水吗？
8. 课件出示图片
9. 你都看到了什么泉？
10. 回到文字，师述生接：
师：这些泉 生接说：有的„„
（说完课文里的文字，师引导拓展）
有的一串串往上涌，如同冰糖葫芦。
有的一颗一颗往上涌，如同粒粒珍珠。
有的“咕嘟咕嘟”往外冒，如同堆堆白雪。
有的水声喧腾，如同千军万马„„
11. 多美丽、多神奇的泉水呐，怪不得作家老舍这样说：
课件出示：假如没有泉水，济南定会丢失一半的美。
——老舍
12. 济南有72泉，要一一介绍的话，文章可就太难写了，作者是怎么办的？
（七十二泉，只选取其中的四大名泉来写，这是选择文章材料的方法，我们在写作文的时候，也要学会对材料进行取舍。）
至于，这四大名泉有哪些迷人的景象，我们下节课再跟随作者前去游览。
四、总结全文
今天，孔老师和我们四（3）班的同学一起游览了美丽的泉城——济南，观赏了济南的泉水，它们或如银花盛开、或如明珠散落、或如虎啸狮吼、或如秋雨潇潇，希望这美丽的泉水，动人的泉声永远留在我们的记忆中。
五、写字
1．接下来，我们进入写字时间。今天我们学习两个生字
师指导：悬 穴
2．学生练习写字
第二课时
教学目标： 1、使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。 2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。 3、培养学生热爱自然的情操。 教学重、难点： 体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，让我们再次走进那美丽的济南——
泉城（齐读课题） 2、在上课之前，老师要先来默几个词语，快速准备好。 （白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇） 自己读读这几个词，你发现了什么？谁来读好这些词。 3、这些词写出了泉城泉水的特点，谁能读好第一小节。 师：听了你们的朗读，老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象，今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。 二、精读2——5节 1、过渡：济南有七十二泉，课文有没有一一介绍？要不要介绍？是啊，在介绍景物时要选取有代表性的介绍，这是很重要的写作方法。那么课文介绍了哪几个有代表性的泉呢？（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉） 2、哪个泉是七十二泉之首？（板书：趵突泉）“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，还是“天下第一泉”呀！那我们就先来一睹趵突泉的风采。（出示趵突泉的图片）。 3、趵突泉：（重点品读） （1）师：读读课文第五小节，品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。 （2）生自读，指名回答，相机板书：大、清、美 ①大——趵突泉有多大呢？开阔、差不多占了大半个公园， 指导朗读，读出大。 ②清——师：趵突泉的水清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。 ③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。 冒（这句话中哪一个字写泉很传神？“冒” （看图，你感受到了什么）泉很水从地下出来得不算太快，但是很多。谁能读出它的多和美。 （3）我们通过交流知道了趵突泉的特点是大、清、美，难怪趵突泉会名列七十二泉之首！趵突泉在哪儿？（指生说，出示表格）让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。 4、课文在介绍趵突泉时先写
了泉水的位置，再写了泉水的样子，在介绍其它几个泉时也是同样的写法，我们就跟随作者，一起去游览济另三大名泉，请同学们仔细地读一读2、3、4节，完成表格。 5、生自读填写表格。（师提示：在写特点时可以用文中的一个词语。） 6、指名汇报 （1）珍珠泉位置：在泉城路北 特点：神奇（相机板书：神奇） 从哪儿看出神奇的呢？出示：泉水从地下„„水面上来。这段话中，你觉得哪个字或哪些词让你印象深刻？ （“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓” 珠串的变化有什么特点呢？请再读，边读边想象画面，用自己的语言来描述。 这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）读词。 作者为什么不用“流”而用了从这个“涌”字，你读懂了什么？ 明确：泉水向上流的速度很快，水量不多。所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像—— （做做拎的动作。拎快点，拎慢些，“拎”说明泉水变化多端，让人捉摸不透，多么神奇啊！ （2）五龙潭位置：在旧城的西门外 特点：泉多（相机板书：泉多） 你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因） 我们来看这个词（汇注）为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（因为它是由五处泉水从不同方向流入，这也可以看出五龙潭的特点是【板书：泉多】） 你能用朗读展示出泉的多吗？ （3）黑虎泉位置：源头在悬崖下的洞穴中 特点：水声喧腾（相机板书：水声喧腾） 师：你真是一下子抓准了黑虎泉的特点！ （出示：泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。）哪个词写出了泉水的流势？“喷吐”。请看图，
喷吐说明了什么？说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。 指导读，会用第一自然段学过的词语说说黑虎泉的水声吗？（有的声音洪大„„）多么响亮！多有气势！永不停息！你能读出来它的气势凶猛吗？
四、总结点题 1、济南的泉水不仅多，而且美，真是——天下闻名，所以人们称济南为—— “泉城”。 2、回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件） 3、生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。 广场上的喷泉 。这些喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像„„ 3、布置作业： （1）背诵《泉城》。
（2）课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。 板书： 泉城 珍珠泉 神奇 天下闻名 五龙潭 泉多 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 大 清 美