我看2009年高考作文题（六）
文/王大绩
今天谈谈2009年高考中的话题和标题作文题目。
[广东卷]我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新„„
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
[简说]“常识”是这则作文题目给出的“话题”，但题目并没有强调自己是“话题”命题，这表明了命题成熟的认识——“话题”“标题”“材料”并无本质区别。那些“偶依一株树，遂抽百尺条”，依据题目类型而派生出的潜规则，也该寿终正寝了。
题目给出了多方面的提示（或曰“启发”，或曰“鼓励”）。“我们生活在常识中”——“常识”与“生活”密切相关，“常识”等同于“生活”；“常识与我们同行”——“常识”与“生命”密切相关，“常识”促使“生命”成长。这里的“我们”可以认为是中学生的群体，也可以视为整个人类。“常识虽易知而难行”——谈到“知”与“行”的关系，“认识”与“实践”的关系；“常识须推陈而出新”——涉及“新”与“陈”的承续，“传统”与“时尚”的碰撞与更迭。省略号，则提示着任何一种合理的方向。“与‘常识’有关的经历”——可以写记叙类的作文，“对‘常识’的看法”——可以写议论类的作文。
如此广阔的天地，任考生选定自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。
[湖北卷]请以《站在 的门口》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。
②立意自定。
③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开
想象，等等。
④不少于800字。
[简说]这个作文题目在“立意自定”“文体不限”之外，又作了“可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等”的鼓励性“要求”。
“站在 的门口”，横线上要求填写的内容，有着广阔的题材范围。可以是相对具体的，事业、学业、奋斗、进取、物理、化学、李白、牛顿等等，也可以相对抽象的，理念、遐思、幻觉、梦想、想象、联想、希望、神话、预言、诗情、画意等等。这内容可以是正面的，例如成功、光明，也可以是反面的，例如失败、黑暗，也可以是复合或辩证的，例如成功与失败、光明与黑暗等等。作文题目只是一个短语，没有主语，所以作文的主体，可以是“我”，也可以是任何对象。“站”可能是行动的准备，也可能是裹足彷徨或犹豫不前。“门口”可能意味着开端、开端之前，也可能意味着整体过程中的某一新阶段的起始。
我想不全，其实，任何人的思维，也无法涵盖这个作文题目所包含的广阔空间。
[山东卷]阅读下面的文字，根据要求作文。
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。
[简说]这个作文题目在要求中，做了“自选角度”“自定立意”“文体不限”的全方位鼓励。引起人们注意的是“文体特征鲜明”的要求，也就是说，写什么文体要像什么文体，不要文体错杂，这应该是对“文体不限”的补充。那么记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等等，都是可以的。“文体特征鲜明”的要求有时相当模糊的，很多“文体”有是贯通的。这个要求有点像“不要套用”，很难说清楚。先心在阅卷实际中也只能变通、从宽。
题目对考生做了多方面提示。从题材看，“见证”涉及到“经历”“人生”“社会”“历史”“人”和“事物”，从立意看，“见证”可以从“凝聚”“悲喜”“变迁”“长河”等多方面提取角度。
[福建卷]这也是一种
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。
[简说]这又是一则半标题命题。“这”，可以涉及到考生熟悉生活的任何领域；横线上要求填写的词语，则表明着由“这”中体会到的任何真情实感。“也”，要求横线上填写的感受应该与常规的、一般的感受有所差异，应该是一种新鲜感受；“一种”，则要求作文对横线上填写的感受表述明确。
好了，没有必要一一枚举了。高考作文题目的开放性、普适性和贯通性已经十分豁然。因为这些题目都是高考作文题目，都是体现《高中语文课程标准》的高考作文题目。指责作文题目“不知所云”“难以下笔”的各位先生，您们是故意闭目塞听，还是有意误解曲解呢？
我看2009年高考作文题（六）
文/王大绩
今天谈谈2009年高考中的话题和标题作文题目。
[广东卷]我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新„„
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
[简说]“常识”是这则作文题目给出的“话题”，但题目并没有强调自己是“话题”命题，这表明了命题成熟的认识——“话题”“标题”“材料”并无本质区别。那些“偶依一株树，遂抽百尺条”，依据题目类型而派生出的潜规则，也该寿终正寝了。
题目给出了多方面的提示（或曰“启发”，或曰“鼓励”）。“我们生活在常识中”——“常识”与“生活”密切相关，“常识”等同于“生活”；“常识与我们同行”——“常识”与“生命”密切相关，“常识”促使“生命”成长。这里的“我们”可以认为是中学生的群体，也可以视为整个人类。“常识虽易知而难行”——谈到“知”与“行”的关系，“认识”与“实践”的关系；“常识须推陈而出新”——涉及“新”与“陈”的承续，“传统”与“时尚”的碰撞与更迭。省略号，则提示着任何一种合理的方向。“与‘常识’有关的经历”——可以写记叙类的作文，“对‘常识’的看法”——可以写议论类的作文。
如此广阔的天地，任考生选定自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。
[湖北卷]请以《站在 的门口》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。
②立意自定。
③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开
想象，等等。
④不少于800字。
[简说]这个作文题目在“立意自定”“文体不限”之外，又作了“可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等”的鼓励性“要求”。
“站在 的门口”，横线上要求填写的内容，有着广阔的题材范围。可以是相对具体的，事业、学业、奋斗、进取、物理、化学、李白、牛顿等等，也可以相对抽象的，理念、遐思、幻觉、梦想、想象、联想、希望、神话、预言、诗情、画意等等。这内容可以是正面的，例如成功、光明，也可以是反面的，例如失败、黑暗，也可以是复合或辩证的，例如成功与失败、光明与黑暗等等。作文题目只是一个短语，没有主语，所以作文的主体，可以是“我”，也可以是任何对象。“站”可能是行动的准备，也可能是裹足彷徨或犹豫不前。“门口”可能意味着开端、开端之前，也可能意味着整体过程中的某一新阶段的起始。
我想不全，其实，任何人的思维，也无法涵盖这个作文题目所包含的广阔空间。
[山东卷]阅读下面的文字，根据要求作文。
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。
[简说]这个作文题目在要求中，做了“自选角度”“自定立意”“文体不限”的全方位鼓励。引起人们注意的是“文体特征鲜明”的要求，也就是说，写什么文体要像什么文体，不要文体错杂，这应该是对“文体不限”的补充。那么记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等等，都是可以的。“文体特征鲜明”的要求有时相当模糊的，很多“文体”有是贯通的。这个要求有点像“不要套用”，很难说清楚。先心在阅卷实际中也只能变通、从宽。
题目对考生做了多方面提示。从题材看，“见证”涉及到“经历”“人生”“社会”“历史”“人”和“事物”，从立意看，“见证”可以从“凝聚”“悲喜”“变迁”“长河”等多方面提取角度。
[福建卷]这也是一种
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。
[简说]这又是一则半标题命题。“这”，可以涉及到考生熟悉生活的任何领域；横线上要求填写的词语，则表明着由“这”中体会到的任何真情实感。“也”，要求横线上填写的感受应该与常规的、一般的感受有所差异，应该是一种新鲜感受；“一种”，则要求作文对横线上填写的感受表述明确。
好了，没有必要一一枚举了。高考作文题目的开放性、普适性和贯通性已经十分豁然。因为这些题目都是高考作文题目，都是体现《高中语文课程标准》的高考作文题目。指责作文题目“不知所云”“难以下笔”的各位先生，您们是故意闭目塞听，还是有意误解曲解呢？