第11课 蝙蝠和雷达
（设计理念） 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示 。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，激发阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学流程：
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片，问：“ 这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？ 板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1．自读课文，做到读准字音，读通课文。
2．说说课文主要内容，可以提示：人们研究了__________，发明了_________。
三、精读研讨
（一）、研读“蝙蝠”的飞行，
1、用“划出直接说明蝙蝠和雷达之间关系的句子。
出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”
指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
（二）、蝙蝠飞行的本领
1．读课文第三自然段，从红色字体中体会到了什么？
2．重点交流：
“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。从这句话中，你读懂了什么？
3、模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。
指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
（三）蝙蝠飞行的原理
1．自读第四、五自然段，让我们像科学家一样，做一回研究，填写一份实验报告。
实 验 报 告 单
2．汇报，齐读研究结果。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3 .读第七自然段，出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。
（四）以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
（五）以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。用图示表示出来（提示：超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示）。
嘴 →超声波）））））））） 障
蝙蝠 碍 耳朵 （（（（（（（ 物
天线→无线电波 ）））））））） 障
雷达 碍
荧光屏 （（（（（（（ 物
（六）、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的( ) 。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( ) 。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )
四、看图回味
根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。（课件出示原理对比图）。
五、延伸拓展
1、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。
2、了解仿生学。你从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
六、结束语：科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
七、板书设计：
11. 蝙蝠和雷达
嘴 ））））））））障天线 ））））））））障蝙蝠碍碍（（（（（（ 物荧光屏（（（（（（（ 物
提出问题——试验证明——发明创造
第11课 蝙蝠和雷达
（设计理念） 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示 。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，激发阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学流程：
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片，问：“ 这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？ 板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1．自读课文，做到读准字音，读通课文。
2．说说课文主要内容，可以提示：人们研究了__________，发明了_________。
三、精读研讨
（一）、研读“蝙蝠”的飞行，
1、用“划出直接说明蝙蝠和雷达之间关系的句子。
出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”
指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
（二）、蝙蝠飞行的本领
1．读课文第三自然段，从红色字体中体会到了什么？
2．重点交流：
“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。从这句话中，你读懂了什么？
3、模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。
指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
（三）蝙蝠飞行的原理
1．自读第四、五自然段，让我们像科学家一样，做一回研究，填写一份实验报告。
实 验 报 告 单
2．汇报，齐读研究结果。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3 .读第七自然段，出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。
（四）以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
（五）以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。用图示表示出来（提示：超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示）。
嘴 →超声波）））））））） 障
蝙蝠 碍 耳朵 （（（（（（（ 物
天线→无线电波 ）））））））） 障
雷达 碍
荧光屏 （（（（（（（ 物
（六）、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的( ) 。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( ) 。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )
四、看图回味
根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。（课件出示原理对比图）。
五、延伸拓展
1、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。
2、了解仿生学。你从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
六、结束语：科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
七、板书设计：
11. 蝙蝠和雷达
嘴 ））））））））障天线 ））））））））障蝙蝠碍碍（（（（（（ 物荧光屏（（（（（（（ 物
提出问题——试验证明——发明创造