《狼和小羊》续编
思路新颖 语言生动
【习作要求】
通过想象力给小羊一个不一样的结局，角度要新颖，语言要生动活泼。
【教学目标】
1、想象有新意的角度。
2、生动形象的语言。
3、培养学生做人要善良。
【教学重难点】
1、发散思维，想象故事发展的多种可能性。
2、语言要个性化。
【教具】
无。
【教学过程】
一、导入：
师：今天我们要学习的是《狼和小羊》的续写。
那什么是“续”呢？
生：继续往后写。
师：说的非常的正确，续写的意思就是顺着原来的故事继续往下写。
二、知识新授：
师：下面我们就开始续写，但是在续写之前呢，老师带给大家一个小故事《谁跟羚羊去避暑》
炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。
“谁跟我去避暑？”她一面走，一面喊。
一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一样凉快了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。
“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。
“谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”
小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。
“你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊摇摇头说。
小黄鸡“咯咯咯”地笑了，他说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。
“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。 小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”
小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。
师：我的故事讲完了，通过这个故事，我们可以得知，这篇文章主要是通过对话在表达意思，
所以也就告诉我们同学，在写童话故事或者续写的时候，也要发挥充分的想象力，把人物的对话设计的生活活泼，这样才能更好地吸引读者。
师：下面我们看看该怎样续写这篇《狼和小羊》呢？
附上《狼和小羊》原文：
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安地什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
师：原文大家也了解了，下面我们一边发挥想象，一边来续写这篇文章。首先看这篇文章的
题目可以是什么？
题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》
师：写好了题目，下面我们就要进行的是文章的开头了。这篇续写的开头呢，一定要接着原
文的结尾处再开始写，所以，我们可以这样来描写，“这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……”接下来就要看你的了，你打算怎么写呢？ 开头：
1、叙述原来故事的结尾
这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……
2、以描写小羊的动作开头
狼向小羊扑了过来，小羊迅速往旁边一闪，狼翻了个筋斗，摔在了一块大石头上，额头上立刻起了个大包，疼得它哇哇直叫。
3、小羊使用缓兵之计的开头
狼正要向小羊扑去的时候，小羊忽然大声叫道：“亲爱的狼先生，你现在不能吃我！”
4、以描写新角色开头
就在狼扑向小羊的时候，不远处传来了一阵狗叫声。
中间部分：
要写清事情发生的时间、地点、人物，以及事情发生的原因。
把每个人物的语言、心理活动描写准确到位，人物之间的对话要丰富而且有条理。 重点是要写出小羊的机敏和大灰狼的狡猾。
故事的情节设计要跌宕起伏，能够吸引读者。
最后给故事设计一个最终的结果。
此处老师可让学生进行口述，表达他自己内心的想法。
师：下面我们一起来欣赏书上为我们设计的精彩经过。
一起看【重点过程】的片段一、二。
【重点过程】这一部分，可以让学生进行分角色表演。
师：通过这两个片段的表演，我们不难得出两个写作的好方法，一个就是我们在描写对话部分时，可以进行分段表达。一个人物的语言为一段话的内容。另一个是我们在表达同一个意思的内容时，尽可能地选择不同的词语，比如同样是“说”，你可以用“喊”“叫道”“吼”等等，这样会让你的文章读起来富有变化，更有趣味性。
四、小结：
聪明可爱的小羊在你的笔下果然没被大灰狼吃掉，真是太好了！我们在描写的时候，记得一定要通过语言把他们各自的特点鲜明的表达出来，一定要让大灰狼和小羊的对比明显一些。
在描写人物语言的时候，你可以采用分段的方式，这样会让文章变得更加清晰一些。 相信想象力丰富的你，一定已经跃跃欲试了吧，那就赶快拿起你手中的笔，来为我们大家展示展示你具有创意的新版《狼和小羊》吧！
五、板书：
《狼和小羊》续编
题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》
开头：
1、叙述原来故事的结尾
2、以描写小羊的动作开头
3、小羊使用缓兵之计的开头
4、以描写新角色开头
时间、地点、人物
起因
经过 小羊战胜了大灰狼
写清对话及动作
神态和心理活动的描写
结果
《狼和小羊》续编
思路新颖 语言生动
【习作要求】
通过想象力给小羊一个不一样的结局，角度要新颖，语言要生动活泼。
【教学目标】
1、想象有新意的角度。
2、生动形象的语言。
3、培养学生做人要善良。
【教学重难点】
1、发散思维，想象故事发展的多种可能性。
2、语言要个性化。
【教具】
无。
【教学过程】
一、导入：
师：今天我们要学习的是《狼和小羊》的续写。
那什么是“续”呢？
生：继续往后写。
师：说的非常的正确，续写的意思就是顺着原来的故事继续往下写。
二、知识新授：
师：下面我们就开始续写，但是在续写之前呢，老师带给大家一个小故事《谁跟羚羊去避暑》
炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。
“谁跟我去避暑？”她一面走，一面喊。
一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一样凉快了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。
“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。
“谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”
小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。
“你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊摇摇头说。
小黄鸡“咯咯咯”地笑了，他说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。
“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。 小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”
小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。
师：我的故事讲完了，通过这个故事，我们可以得知，这篇文章主要是通过对话在表达意思，
所以也就告诉我们同学，在写童话故事或者续写的时候，也要发挥充分的想象力，把人物的对话设计的生活活泼，这样才能更好地吸引读者。
师：下面我们看看该怎样续写这篇《狼和小羊》呢？
附上《狼和小羊》原文：
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安地什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
师：原文大家也了解了，下面我们一边发挥想象，一边来续写这篇文章。首先看这篇文章的
题目可以是什么？
题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》
师：写好了题目，下面我们就要进行的是文章的开头了。这篇续写的开头呢，一定要接着原
文的结尾处再开始写，所以，我们可以这样来描写，“这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……”接下来就要看你的了，你打算怎么写呢？ 开头：
1、叙述原来故事的结尾
这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……
2、以描写小羊的动作开头
狼向小羊扑了过来，小羊迅速往旁边一闪，狼翻了个筋斗，摔在了一块大石头上，额头上立刻起了个大包，疼得它哇哇直叫。
3、小羊使用缓兵之计的开头
狼正要向小羊扑去的时候，小羊忽然大声叫道：“亲爱的狼先生，你现在不能吃我！”
4、以描写新角色开头
就在狼扑向小羊的时候，不远处传来了一阵狗叫声。
中间部分：
要写清事情发生的时间、地点、人物，以及事情发生的原因。
把每个人物的语言、心理活动描写准确到位，人物之间的对话要丰富而且有条理。 重点是要写出小羊的机敏和大灰狼的狡猾。
故事的情节设计要跌宕起伏，能够吸引读者。
最后给故事设计一个最终的结果。
此处老师可让学生进行口述，表达他自己内心的想法。
师：下面我们一起来欣赏书上为我们设计的精彩经过。
一起看【重点过程】的片段一、二。
【重点过程】这一部分，可以让学生进行分角色表演。
师：通过这两个片段的表演，我们不难得出两个写作的好方法，一个就是我们在描写对话部分时，可以进行分段表达。一个人物的语言为一段话的内容。另一个是我们在表达同一个意思的内容时，尽可能地选择不同的词语，比如同样是“说”，你可以用“喊”“叫道”“吼”等等，这样会让你的文章读起来富有变化，更有趣味性。
四、小结：
聪明可爱的小羊在你的笔下果然没被大灰狼吃掉，真是太好了！我们在描写的时候，记得一定要通过语言把他们各自的特点鲜明的表达出来，一定要让大灰狼和小羊的对比明显一些。
在描写人物语言的时候，你可以采用分段的方式，这样会让文章变得更加清晰一些。 相信想象力丰富的你，一定已经跃跃欲试了吧，那就赶快拿起你手中的笔，来为我们大家展示展示你具有创意的新版《狼和小羊》吧！
五、板书：
《狼和小羊》续编
题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》
开头：
1、叙述原来故事的结尾
2、以描写小羊的动作开头
3、小羊使用缓兵之计的开头
4、以描写新角色开头
时间、地点、人物
起因
经过 小羊战胜了大灰狼
写清对话及动作
神态和心理活动的描写
结果