一 路 上 有 你 陪 伴 一路上因为有你，我变得坚强。在我伤心难过的时候，是你给了我安慰；在我失落失败的时候，是你给了我鼓励；又是在我受委屈的时候，是你给了我勇气„„
在我伤心难过的时候，是你给了我安慰。那天，我们考完试正准备发卷子，我觉得我肯定考得不好，因为在考试之前，我没有认真地复习。所以，我这次一定考不好。一张一张的试卷被发了到同学们的手中。有的同学席喜出望外，有的眉头紧锁，有的吹胡子搓手，有的同学气嘟嘟地说着老师这多减分了„„ 我到底考得怎么样呢？会不会很糟糕呢? 我的心怦怦的跳着，“李瑾，你的”我哆哆嗦嗦地从班长手里接过试卷，92分。不出所料， 120分的卷子，我只考了92分，我真不知道我是怎么考的。我该怎么办呢？豆粒大的泪珠， 夺眶而出。这时你看见了正在哭泣的我，你跑过来告诉我说：“不要伤心，不要气馁，毕竟我们这次考试又不是最后一次，我们现在开始努力，还是不算晚的。我们一起努力好不好？”我说：“嗯，我下次一定努力，争取拿到一个自己理想的好成绩。”我们都会心地笑了。
在我失落、失败的时候，是你给了我鼓励。那次，我们班开学要竞选班长。我想：我有信心争取到班长这个光荣的岗位。可是我在竞选中失败了，我不理解，我为什么会选不上。我觉得挺好的。我非常失落。整日里垂头丧气，独拉独往，闷闷不乐。在这时，你又跑过来鼓励我：“不要失落，不要悲伤。班长不只是学习好的可以当，只不
过老师还没发现你的潜能，你的潜能在新的学校里没有得到发挥。继续努力。在我眼里，你是最棒的！”顿时，我心情好多了。以后的日子里，是你不断地鼓励我，支持我。使我在班务工作中我勤勤恳恳，任劳任怨，最终在第二学年度中得到了老师和同学们的认可。
在我受委屈的时候，是你给了我勇气。那次，班里两个同学因小事打了起来，我就上去阻止他们，没想到好人没做成还戴上了罪名。我被同学当成是凑热闹的，告到老师那去了。老师也不管不顾地把我数落了一顿。我到教室哭了起来。又在那时，是你过来给我勇气说：“不要哭泣，当班干部受点委屈不要紧。路遥知马力日久见人心。”是你又一次坚定了我的信心，使我有勇气去面对未来人生更大的挑战。
„„
这一路上有你——我亲爱的同学挚友陪伴，我变得坚强、勇敢。
点评：这篇文章是一篇临场作文，作者能够抓住文章的主题展开，开头结尾紧扣主题。做到首尾呼应，结构完整。作者并能够在多处运用排比的修辞手法，增强文章的文章的气势。尤其是运用了心理描写、动作描写、语言描写等方法，是文章生动形象。
指导教师：曹文英
一 路 上 有 你 陪 伴 一路上因为有你，我变得坚强。在我伤心难过的时候，是你给了我安慰；在我失落失败的时候，是你给了我鼓励；又是在我受委屈的时候，是你给了我勇气„„
在我伤心难过的时候，是你给了我安慰。那天，我们考完试正准备发卷子，我觉得我肯定考得不好，因为在考试之前，我没有认真地复习。所以，我这次一定考不好。一张一张的试卷被发了到同学们的手中。有的同学席喜出望外，有的眉头紧锁，有的吹胡子搓手，有的同学气嘟嘟地说着老师这多减分了„„ 我到底考得怎么样呢？会不会很糟糕呢? 我的心怦怦的跳着，“李瑾，你的”我哆哆嗦嗦地从班长手里接过试卷，92分。不出所料， 120分的卷子，我只考了92分，我真不知道我是怎么考的。我该怎么办呢？豆粒大的泪珠， 夺眶而出。这时你看见了正在哭泣的我，你跑过来告诉我说：“不要伤心，不要气馁，毕竟我们这次考试又不是最后一次，我们现在开始努力，还是不算晚的。我们一起努力好不好？”我说：“嗯，我下次一定努力，争取拿到一个自己理想的好成绩。”我们都会心地笑了。
在我失落、失败的时候，是你给了我鼓励。那次，我们班开学要竞选班长。我想：我有信心争取到班长这个光荣的岗位。可是我在竞选中失败了，我不理解，我为什么会选不上。我觉得挺好的。我非常失落。整日里垂头丧气，独拉独往，闷闷不乐。在这时，你又跑过来鼓励我：“不要失落，不要悲伤。班长不只是学习好的可以当，只不
过老师还没发现你的潜能，你的潜能在新的学校里没有得到发挥。继续努力。在我眼里，你是最棒的！”顿时，我心情好多了。以后的日子里，是你不断地鼓励我，支持我。使我在班务工作中我勤勤恳恳，任劳任怨，最终在第二学年度中得到了老师和同学们的认可。
在我受委屈的时候，是你给了我勇气。那次，班里两个同学因小事打了起来，我就上去阻止他们，没想到好人没做成还戴上了罪名。我被同学当成是凑热闹的，告到老师那去了。老师也不管不顾地把我数落了一顿。我到教室哭了起来。又在那时，是你过来给我勇气说：“不要哭泣，当班干部受点委屈不要紧。路遥知马力日久见人心。”是你又一次坚定了我的信心，使我有勇气去面对未来人生更大的挑战。
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这一路上有你——我亲爱的同学挚友陪伴，我变得坚强、勇敢。
点评：这篇文章是一篇临场作文，作者能够抓住文章的主题展开，开头结尾紧扣主题。做到首尾呼应，结构完整。作者并能够在多处运用排比的修辞手法，增强文章的文章的气势。尤其是运用了心理描写、动作描写、语言描写等方法，是文章生动形象。
指导教师：曹文英