望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。
与朋友交，言而有信。 1 （一）写人作文
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
【知识梳理】
怎样写好写人的文章？
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、 语言描写：在写人的作文中，人物的语言是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随
心所欲的想怎样写就怎样写，要从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
① 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
② 人物语言的描写，力求反映人物的特征。能从语言中反映出人物的思想感情，表现人物
的性格特征。
③ 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
④ 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
如：她惊叫起来：“雄鸡！这块石头像雄鸡！”
2、 心理描写：是对人物内心活动的描写。描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手
段。人物心理活动描写分两种情况：
① 直接描写，实用于写自己或以第三人称写人的文章。
② 通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点过精神品质。
如：“我简直不敢相信那是真的。”
3、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌
描写。要根据表达的需要，去描写人物的外貌。不要千篇一律的写成：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神„„都是一个模样。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢? ① 根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人都有他自己特有的外貌，要仔细观察。 ② 根据表达的需要，有重点地描写外貌。要根据中心思想的需要，不要面面俱到，什么都
写。
③ 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。先写哪些，后写哪些，应遵循一定的顺序。
如：“破旧的单衣服紧紧地贴在他的身上。”
“她有着金光闪闪的头发和一双蓝蓝的、笑眯眯的眼睛。”
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作是应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开得，一个人做的事很多，在作文时我们应选择哪些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写、侧面描写的方法来写人。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节具
体、细致的描写。
如：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神—她正在注视着护士额头上密密
的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”
写人的结构方式主要有以下两种：
一、总分总式。
这是最常见的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头。
望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。
与朋友交，言而有信。 2 二、逐层进入式。
这种结构方式试用于用一件事写人。它的特点是：先写事情的起因，再写事情的发展，再写事情的高潮，最后写事情的结局。
【典例分析】
一、听故事写作文。
孔融让梨
孔融是东汉末年的大文学家，从小就聪明过人。他家有6个兄弟，他排行第六，因为他活泼、聪明，大家都喜欢他。
孔融四岁那年，有一天，他爸爸的一个朋友来看望他们，还带来了一堆梨，客人就让孔融把梨分给大家吃。爸爸同意后，孔融开始给大家分梨。他把最大的一个给客人，然后挑两个大的分别给了爸爸和妈妈，再把大的一个个给了哥哥们，最后拿了一个最小的给自己。客人就问他，为什么挑一个最小的给自己呢？孔融说：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”
客人听了直夸奖他，爸爸也满意的点点头。（这个故事告诉我们一个什么道理呢？）
1、分析孔融让梨的结构。
①孔融简介。（确定中心：“谦让”）
②详写“让梨”表现“谦让”。
③夸奖孔融。
2、总结写人作文最基本的框架。（例：我的妈妈－“关心我”）
①描写人物的外貌、神态、职业等，一定要写出这个人的特点。（与文章中心相关的。“妈妈关心我”）
②围绕人物的特点写一两件事情来突出人物。（紧扣中心①关心我的学习②关心我的生活） ③表达对所写人物的感情或者评价所写人物。（我爱妈妈）
二、紧扣中心。（北京西城）
一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人为乐”这个中心思想判断下面那些材料是围绕中心的，打上“√”，那些材料四偏离中心的，打上“×”。
1、 他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。（ ）
2、 他见同学坐的椅子坏了，不声不响地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（ ）
3、 他见妈妈家务很忙，主动帮妈妈洗菜，扫地„„（ ）
4、 放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（ ）
5、 弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（ ）
6、 每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品整理好。（ ）
7、 考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（ ）
8、 有同学丢失了东西，他再忙也抽空帮助去找。（ ）
三、给符合题目要求的打上“√”。
题目：我熟悉的一个××
1、 写从农村第一次来我家办事的表叔。（ ）
2、 写自幼和我一起长大的小伙伴。（ ）
3、 写到公园里游玩时，为我介绍了公园的一些文物古迹的一位好心的阿姨。（ ）
4、 写同住一条小巷里的一位老爷爷，虽然不认识也没有接触过，但是经常碰面。（ ）
5、 一个现在已搬到南京并在那里读书的小朋友，他曾经是我的同班同学。（ ）
望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。 与朋友交，言而有信。 3
【名书、名校、升学、竞赛在线】（方舟新概念）
我家的“吉祥三宝”
“宝王” —妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！
“小宝” —我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
语言：文章从头到尾都充满了乐趣，语言幽默俏皮，写出了快乐的“吉祥三宝”。 结构：文章结构非常独特。“宝王”、“大宝”、“小宝”，三段式结构非常清晰，并在结尾处用亲切的口吻与读者进行交流。
选材：作者通过三件令人莞尔的小事：妈妈走错了家，爸爸新买的车卡在了路上，我反穿了裤子，绘声绘色地给我们展现了一幅一家三口幸福温馨的画卷。
【家庭作业】
作文：
选择一个你最熟悉的人写一篇作文。要通过一两件具体事例来表现人物特点或品质。 要求：题目自定，内容具体，语句通顺，注意不写错别字，400左右。
望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。
与朋友交，言而有信。 1 （一）写人作文
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
【知识梳理】
怎样写好写人的文章？
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、 语言描写：在写人的作文中，人物的语言是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随
心所欲的想怎样写就怎样写，要从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
① 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
② 人物语言的描写，力求反映人物的特征。能从语言中反映出人物的思想感情，表现人物
的性格特征。
③ 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
④ 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
如：她惊叫起来：“雄鸡！这块石头像雄鸡！”
2、 心理描写：是对人物内心活动的描写。描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手
段。人物心理活动描写分两种情况：
① 直接描写，实用于写自己或以第三人称写人的文章。
② 通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点过精神品质。
如：“我简直不敢相信那是真的。”
3、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌
描写。要根据表达的需要，去描写人物的外貌。不要千篇一律的写成：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神„„都是一个模样。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢? ① 根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人都有他自己特有的外貌，要仔细观察。 ② 根据表达的需要，有重点地描写外貌。要根据中心思想的需要，不要面面俱到，什么都
写。
③ 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。先写哪些，后写哪些，应遵循一定的顺序。
如：“破旧的单衣服紧紧地贴在他的身上。”
“她有着金光闪闪的头发和一双蓝蓝的、笑眯眯的眼睛。”
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作是应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开得，一个人做的事很多，在作文时我们应选择哪些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写、侧面描写的方法来写人。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节具
体、细致的描写。
如：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神—她正在注视着护士额头上密密
的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”
写人的结构方式主要有以下两种：
一、总分总式。
这是最常见的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头。
望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。
与朋友交，言而有信。 2 二、逐层进入式。
这种结构方式试用于用一件事写人。它的特点是：先写事情的起因，再写事情的发展，再写事情的高潮，最后写事情的结局。
【典例分析】
一、听故事写作文。
孔融让梨
孔融是东汉末年的大文学家，从小就聪明过人。他家有6个兄弟，他排行第六，因为他活泼、聪明，大家都喜欢他。
孔融四岁那年，有一天，他爸爸的一个朋友来看望他们，还带来了一堆梨，客人就让孔融把梨分给大家吃。爸爸同意后，孔融开始给大家分梨。他把最大的一个给客人，然后挑两个大的分别给了爸爸和妈妈，再把大的一个个给了哥哥们，最后拿了一个最小的给自己。客人就问他，为什么挑一个最小的给自己呢？孔融说：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”
客人听了直夸奖他，爸爸也满意的点点头。（这个故事告诉我们一个什么道理呢？）
1、分析孔融让梨的结构。
①孔融简介。（确定中心：“谦让”）
②详写“让梨”表现“谦让”。
③夸奖孔融。
2、总结写人作文最基本的框架。（例：我的妈妈－“关心我”）
①描写人物的外貌、神态、职业等，一定要写出这个人的特点。（与文章中心相关的。“妈妈关心我”）
②围绕人物的特点写一两件事情来突出人物。（紧扣中心①关心我的学习②关心我的生活） ③表达对所写人物的感情或者评价所写人物。（我爱妈妈）
二、紧扣中心。（北京西城）
一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人为乐”这个中心思想判断下面那些材料是围绕中心的，打上“√”，那些材料四偏离中心的，打上“×”。
1、 他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。（ ）
2、 他见同学坐的椅子坏了，不声不响地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（ ）
3、 他见妈妈家务很忙，主动帮妈妈洗菜，扫地„„（ ）
4、 放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（ ）
5、 弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（ ）
6、 每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品整理好。（ ）
7、 考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（ ）
8、 有同学丢失了东西，他再忙也抽空帮助去找。（ ）
三、给符合题目要求的打上“√”。
题目：我熟悉的一个××
1、 写从农村第一次来我家办事的表叔。（ ）
2、 写自幼和我一起长大的小伙伴。（ ）
3、 写到公园里游玩时，为我介绍了公园的一些文物古迹的一位好心的阿姨。（ ）
4、 写同住一条小巷里的一位老爷爷，虽然不认识也没有接触过，但是经常碰面。（ ）
5、 一个现在已搬到南京并在那里读书的小朋友，他曾经是我的同班同学。（ ）
望子成龙小学语文 有志不在年高，无志空长百岁。 与朋友交，言而有信。 3
【名书、名校、升学、竞赛在线】（方舟新概念）
我家的“吉祥三宝”
“宝王” —妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！
“小宝” —我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
语言：文章从头到尾都充满了乐趣，语言幽默俏皮，写出了快乐的“吉祥三宝”。 结构：文章结构非常独特。“宝王”、“大宝”、“小宝”，三段式结构非常清晰，并在结尾处用亲切的口吻与读者进行交流。
选材：作者通过三件令人莞尔的小事：妈妈走错了家，爸爸新买的车卡在了路上，我反穿了裤子，绘声绘色地给我们展现了一幅一家三口幸福温馨的画卷。
【家庭作业】
作文：
选择一个你最熟悉的人写一篇作文。要通过一两件具体事例来表现人物特点或品质。 要求：题目自定，内容具体，语句通顺，注意不写错别字，400左右。