案例《孝敬父母》指导学生进行实践性学习
莘县王庄集乡向上中学 张召记
一
看了今天作业要求里的案例《养成亲社会行为》的备课经历，我深有感触。生活实践和理论逻辑本来是教学不可分割的部分，但是有些老师一不小心就割裂了二者，从而导致教育教学目标的偏颇。在教学中我也曾经犯过这样的错误。
在讲授关于孝敬父母内容的时候，我设计了一个互动环节，要求学生回忆一些与父母相处时能让自己感动的情景。可能是独生子女的缘故，许多学生对长辈的精心照顾已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩。
第二天上课时，也发生了一件尴尬的事情。在复习关于如果孝敬父母的知识点时，一位同学掌握不熟练，我批评了他。
这位同学怯生生说，“老师，我能问您一个问题吗？”“可以！”“„„我不会背，但是我知道在生活中怎么做，这样行吗？” “„„”
二
回到办公室，我静静地思考了好久，这是怎么了？难道学生会背、考得好，，就达到了我们教学的最终目的了吗？学生不会背，但是在生活中做得很好，这样到底行不行呢？
恰好双休日，我索性抛开一切，沉下心来，就以上节课所学为内容，精心设计了一个关于感恩父母的活动。采用时政和日常生活中的实例，结合学生事情，我找到了一些最能触动学生心灵的材料，配以淡淡的、舒缓忧伤的背景音乐，一个《感恩父母》主题活动的教学。
首先我以两幅关于汶川地震中母亲为保护自己的孩子失去生命的图片为突破口，使学生的内心受到了冲击，辅之以淡淡忧伤的音乐，我用低沉舒缓的语气给学生介绍 了图片的内容，一些学生眼里含着泪花。随后，我又播放了两段视频，《孩子抓紧妈妈的手》，《妈妈别哭，我去了天堂》，这两个视频是关于在汶川
地震中失去生 命的孩子和痛心裂肺的妈妈的对话，凄美的音乐再次响起，学生的心灵完全受到了震撼，每个人都流出了泪水，甚至有的学生已经泣不成声。 契机我抛出了问题：“面对生死离别，你心中有什么感想？有什么话想说吗？”学生有感而发，纷纷述说真实情感。
于是我又顺理成章地引导学生到自身上来，“让我们来回顾与父母在一起最感动的一件事？”，为了能更好地启发学生，我首先诉说了自己的一段经历，学生不由自主地想起了自己的父母，想起了与父母相处的时刻。
我 以“子欲孝而亲不在”的名言，引导学生从感悟、反思走向行动，使学生从内心发出孝敬父母的呼喊。同学们纷纷从思想上、学习上、生活上谈看法、表态度，虽然 说的五花八门，但是他们都是抱着一颗真诚的心，都是在用心说出自己的感受，一些学生唯恐自己来不及说出，纷纷抢着表达。
我因势利导，“既然我们都爱自己的父母，就要勇敢地表达出来！”引导学生通过写卡片、宣誓等方式，使学生积蓄的情感得到抒发。我选择合适的时机，最后开始进行升华，“我们要从爱父母开始，爱老师，爱集体，爱国家，让我们都有一颗感恩的心！”。
然后，我给学生布置了一个实践作业，周六回家，至少要做两件孝敬父母的实际行动，实事求是地写在自己的日记中，看看自己到底实际行动了没有，并写出自己的实际感受。
学生回家纷纷行动„„
三
下 课了，一些学生仍然沉浸在幸福的感动中，好几个经常与父母吵架、逆反心理很强的学生来到讲台上，真诚地对我说，“老师，我保证，我一定好好孝敬我的父 母！”。不少学生来到办公室，要求借我的手机给父母发短信。我说发短信做什么？学生说，以前做了许多对不起爸妈的事情，现在才发现自己错了，现在要给父母 说声对不起。说着，几个学生眼里还含着泪。学生发了短信，纷纷回教室了。晚上，家长给我打电话：“老师，太谢谢你了，我的孩子突然间这么懂事了，知道给我 道歉了„„”
学生通过这些行动，更多地了解了自己的父母，促进了与父母的沟通与交流，在今后的生活中，相信这些学生会发自内心地孝敬父母。我想，这就已经达到教育的目的。
四
通过这次实践活动，个人认为，在初中思想品德教学中如何引领学生的实践性学习，应从以下几点着手：
1. 我采用时政和日常生活中的实例，结合学生自身，及自身的经历，再配有恰当的音乐，使学生的情绪能够沉浸在教学环境所需要的情景中。
2 “鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。在生活中体验，在生活中自我教育，在活动中体悟知识。 五 教学设计
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：
师：今天我们主要来一起感受父母之爱，希望大家能够用心去听，用心去读。
（一）导入
听一首歌<<世上只有妈妈好》让学生心灵感受。
课件展示
师：感谢这细细柔柔的雨丝，在这浮躁的空气中洗刷了我们的心灵。
谈到“感恩”这个话题，我们感恩的的人很多，感恩我们的亲人，感恩我们的老师，感恩我们的朋友，感恩我们的同学，感恩所有的人们„„
人 类不能缺少的是人际之间的互爱，就如人的生存不能缺少太阳、空气和水。 同学们，我们已经习惯了父母的关爱，接受父母的帮助，并且认为这都是理所当然的。因此，我们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘幸福的感觉，所 以，今天我们开展《感恩父母》主题班会，希望通过今天的活动，让我们每个人都知道生活中有许多值得我们感谢的人。
请先看两组镜头：
（二）爱之倾诉
（背景音乐：初雪）
情景一：“5.12” 大地震——抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双 手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为 母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住 我爱你”。
情景二： “8〃30” 攀枝花地震——正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防 官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿…… （两个镜头依次轮流播放）
第一个画面，这个孩子叫什么，我不知道，但是我知道他是幸运的，他在“5.12”地震中幸运得活了下来，但是他的母亲却死去了。
课件，师简介
第二个画面：无独有偶，在“8.30”攀枝花地震中，一对母女，却双双失去了生命。地震袭来时，他们正在吃饭„„
课件，师简介
师：地震中，近10万人的死亡造成了不计其数家庭的离散，尤其是地震来袭时，正值学生上课，许许多多花样年龄的儿童少年早早的离开了这个世界。更让人心碎的是他们的父母撕心裂肺的呼喊„„
课件展示：《妈妈，别哭》——父母的期盼
《孩子抓紧妈妈的手》——儿女的呼喊
此情此景，你想说些什么？
（背景音乐：思乡曲）
„„
（三）爱之还原
下面让我们回顾成长中，父母做的让我们感动的事情，或者是我们与父母相处的幸福时刻
（师先发言，抛砖引玉，然后学生发言）
（背景音乐：眼泪）
„„
（师：回首往事，我深有感触。老师先说一说自己的一件事好吗？
我 上初中，家里非常穷，为供我上学，弟弟辍学了，父母做完每天的农活，晚上还要熬夜，靠给人做加工，每斤多挣几毛钱。有一天父亲从百里之外的老家赶来给我送 生活费。我跑出教室，看见老父亲，站在凛冽的寒风里，用那双粗糙干裂的手， 抖抖索索的从衣袋里，掏出一沓钱来，塞进我的手里。我看着还带有余热的皱皱巴巴的零钱，泪眼模糊了我的视线，那是怎样的一沓钱吶！那可是父母在昏黄的油灯 下，熬了多少个日日夜夜，才挣回来的钱啊！后来，每当我学习偷懒的时候，我总会想起这个让我终身难忘的情景，我不敢再偷懒，毕竟，在我的肩上，承载了太多 的责任和感恩，可以说，当时我拼命学习，更多的是为了我的父母。
感谢我的父母，感谢我的弟弟，感谢所有的人„„）
师：如果把我当作朋友的话，同学们能不能把你的感动与我分享？
生：„„
师：太多的感动，让我们泪流满面。
（四）爱之冲突
在生活中，自己往往因为哪些事情和爸爸妈妈发生冲突？我对父母说的话有哪些？父母经常对我说的话有哪些？我最反感的一句话是哪些？现在我该怎么看（待这些话？
（五）爱之回报
“子欲孝而亲不在”，告诫人们当亲人健在的时候就要尽自己最大能力去报答、关心、孝顺他们，不要等失去以后才懂得珍惜，才去后悔，一切也都晚了。 我们向父母索取得太多了，而回报父母的太少; 总是年少任性不懂事，而父母却一次又一次地包容我们，我们也应该要对父母多些包容，常怀感恩之心， 我们应该对父母常怀感恩之心。勇敢表达对父母的爱，你准备怎么做呢？ 学生发言 „„
小结：其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
课件：爱父母，你准备好了吗？
（背景音乐：母亲）
师：或许，你的母亲还不够温柔，你的父亲还不够慈爱，或许，你的父母还过于唠叨，你的父亲还过于庸俗；或许，你的父母还不够富有，或许，你与父母之间还有所谓的代沟。
但是，我们没有任何理由嘲笑他们，嫌弃他们，我们应该更珍惜父母给予我们生活的机会，珍惜这来之不易的生活！
（六）爱之升华
一首小诗，请同学们推荐一位同学诵读：
配乐诗朗诵《感谢》
师：爱就在我们身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的眼睛，感受它的觉悟。对于爱，我们不能够不停地索取，还要懂得感谢回报。生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续，让我们用心去聆听，用心感受，用心感恩。
（七）爱之互动（教师准备“心形”卡片并课前发放）（背景音乐：《母亲》） 老 师：同学们，行动起来吧，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的“心形”卡片上写上你最想对父母说的话或者是你最想做的事，可以送给你们 最想感谢的人，可以把他放在心灵的深处，也可以铭记在你的脑海，在你学习疲惫的时候，它可以提神清脑，在你偷懒的时候，它可以催你上进„„！ （学生行动）
千言万语，化作真心一颗，我们也可以大声表达我们的心情！该说谢谢的时候大声说出来，不要只把谢意深藏心底。为了表达我们对父母的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：
（全班同学宣誓）大屏幕出示感恩誓词：
亲爱的爸爸妈妈——
从现在开始，
在思想品德上让你们安心；
在学习上让你们放心；
生活上让你们省心；
我们决不辜负父母心！
师：请坐，谢谢！从今天开始，我们回到家，看到父母忙碌的身影，你可以送上温馨的话语，“妈妈你幸苦了！妈妈我爱您！爸爸你辛苦了！爸爸我爱您！ 教师总结发言：
同学们，通过这次班会，我很高兴地看见大家都长大了，我们*颗孝敬父母的诚心已经紧紧地跳动在一起。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，让我们都有一颗感恩的心！
同唱《感恩的心》
1、 结合详细教学设计进行问题描述
八 年级上册第一课《走进父母》第一课时《谁言寸草心，报得三春晖》在内容上包括两个层次：一是父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。二是孝敬父母体现 在日常生活中。这一目主要让学生感悟父母的亲情，懂得为什么要孝敬父母，进而引导学生在生活中应该如何孝敬父母，为后面教学内容奠定情感基础。
根据对教材的分析，确定本节课需要解决两个问题：为什么孝敬父母？怎样孝敬父母？
我的授课过程大致如下：
活动一：诗词故事说亲情
教师多媒体呈现唐代诗人孟郊的诗《游子吟》，学生讲课下搜集到的父母大爱的故事，体会父母对儿女的爱。------解决“为什么要孝敬父母” 活动二：点点滴滴是孝敬
学生回顾爸妈对自己的爱，谈日常生活中应怎样用实际行动孝敬父母-------解决“怎样孝敬父母”？
活动三： 收获园地：总结、识记知识点
总 结这样一节课，总感觉学生就像上了一节数学课，学习了一个公式，记住了为什么孝敬父母？怎样孝敬父母而已，而学生在回顾“爸爸妈妈对自己的爱”，这一环节 时，部分孩子很木然，淡淡的说出了“爸妈给自己做饭”，“生病了，送自己上医院”等，孩子们没有发现，缺乏感动。可以说，这次设计，没有真正的走进学生心 灵，激发起学生情感的共鸣，触碰到学生心中那份对父母的感恩之情，没有起到思品课应有的作用。
英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”那么，我们应该怎样做好这一节课的设计呢？
2. 结合课程标准进行理论分析
思品课课程标准中提到了课程的实践性：注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
课标依据：课标二2、1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母。
这 一代大多都是独生子女，生活在比较优越的环境里，受到关爱的多，而家长要求回报的少，相当多孩子由于家长的宠爱，已经是过着衣来伸手，饭来张口的生活，对 于孝敬父母明显的消弱，责任意识较差的例子也是随处可见。经常听家长们说，现在的孩子认为父母对她的关爱都是应该的，没有一点的感恩之心。因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要。引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春逆反期的八年级学生来说，是有一定难度的。
随着年龄的增长，学生也懂得孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此，本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。
《谁言寸草心，报得三春晖》主题就是认识家，感悟亲情和爱，回报父母，教师应妥善利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。
所以，这节课中我把课内和课外相结合，课堂上引导，课下学生观察、体验，然后在课上实现深度的交流和总结，最后，落实到行动中，并永久的持续下去。
3. 给出具体的问题解决策略
结合上面的理论分析、课标分析、学情分析、教材重难点分析，特制定如下教学设计：
活动一：认识家---------播放视频：央视公益广告《family 》
学生活动：1、family 的寓意，2、画面中最令自己感动的地方，说一说自己家温馨的画面3、只有当父母老了，我们有经济能力了，才去孝敬父母吗？
设计目的：《Family 》， 感觉很吸引人，很真实，同时令人怦然心动，几个字母，道清了“家”的含义：家是幸福的港湾，爸爸妈妈是孩子的保护神；孩子是爸爸妈妈的庇护伞。这虽说是个 广告，但它有故事情节，不仅有趣味、还蕴含哲理，符合初中一、二年级学生认知心理特征，这样的画面，使学生那内心那柔弱的心灵再次被深深地触动，在引导学 生认识爱、孝亲、爱亲上，达到很好的效果，为下一环节做好铺垫。。
活动二：《妈妈的账单》------感悟爸妈的无私之爱
环节一：写账单—---牵动学生情
教师：同学们在家也帮父母做过许多事，请各位同学把给父母做过的事写下来，并标上你自己认为应该得到的报酬。
环节二：品账单----回味母子情
多媒体出示《妈妈的账单》，学生谈感受，并替自己的父母写一份账单
（设计目的：在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后，再让学生反思自己的生活，替自己的妈妈写一份账单，让学生回忆妈妈为自己做的一件又一件看似平常、却饱含着母爱的事，把从文章中体验到的母爱与学生的生活勾连起来。） 环节三：留账单---感染学生情
教师建议学生不要把刚才写的账单撕掉，要和自己替妈妈写的账单同时保存起来，回家后，给爸妈说暖心的话，或者做力所能及的家务，继续无限的书写两份充满“爱”的“账单”。
（设计目的：针对某些孩子不愿意帮父母现状，激活学生生活记忆，唤醒学生真实体验，使他们亲历过程，认识到父母的爱是世界上最伟大无私的爱。继续书写两份“账单”，实际上是记录父母对自己的爱和自己对父母的孝敬，把这份感恩的心落实到行动上，延续下去。）
活动三：与父母同行----体验父母工作辛苦
活动设计：
活动时间：一整天，
活动要求：1、全天严格按照家长的上班时间随父母长辈参与和体验工作：一块上班、下班, 一块休息，不可减少体验的时间；2、在参与工作过程中，结合实际情况，在不超过学生自己承受力前提下，必须让学生自己的劳动量和父母或者其他长辈一样，切记不要刻意减轻学生参与程度，以免减弱本次体验活动效果。3、与家长取得配合以保障体验的实际效果。4、记录父母工作，一日三餐时间和饮食状况，一天的收入和开支，父母在工作生活中，开心，难过的事情，5、制作ppt 或者写心得体会。
（设计目的：通过活动，进一步了解父母工作生活的状况，挣钱的艰辛，激发学生对父母的敬佩之情，感恩父母，为父母做力所能及的事。）
活动四：“感恩的心”主题班会------落实行动，孝敬父母
活动计划：1、播放“最美孝心少年”视频
1、 一日体验活动的成果交流与总结
2、 亲情“账本”展示
3、 家长代表参加，发表感言
4、 选出身边的最美孝心少年
（设计目的：亲情达到升华。百善孝为先，通过一系列的活动，让孝心常态化。）
设计反思：
新 课程理念注重引导学生在实践中学习，在探究中成长。思想品德课教学不应该是单调的、沉闷的，而应该是丰富多彩的，在教师引导下，注重学习过程中学生的主体 参与和亲身体验，使学生在获得知识的同时，培养能力，发展素质。因此，教师必须设置生活实践题目，鼓励学生走出课堂，走向校园、走向家庭、走向社会。把教 学与学校、家庭、社会的实际结合起来，才能使思想品德课更具活力、更具生命力。
案例《孝敬父母》指导学生进行实践性学习
莘县王庄集乡向上中学 张召记
一
看了今天作业要求里的案例《养成亲社会行为》的备课经历，我深有感触。生活实践和理论逻辑本来是教学不可分割的部分，但是有些老师一不小心就割裂了二者，从而导致教育教学目标的偏颇。在教学中我也曾经犯过这样的错误。
在讲授关于孝敬父母内容的时候，我设计了一个互动环节，要求学生回忆一些与父母相处时能让自己感动的情景。可能是独生子女的缘故，许多学生对长辈的精心照顾已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩。
第二天上课时，也发生了一件尴尬的事情。在复习关于如果孝敬父母的知识点时，一位同学掌握不熟练，我批评了他。
这位同学怯生生说，“老师，我能问您一个问题吗？”“可以！”“„„我不会背，但是我知道在生活中怎么做，这样行吗？” “„„”
二
回到办公室，我静静地思考了好久，这是怎么了？难道学生会背、考得好，，就达到了我们教学的最终目的了吗？学生不会背，但是在生活中做得很好，这样到底行不行呢？
恰好双休日，我索性抛开一切，沉下心来，就以上节课所学为内容，精心设计了一个关于感恩父母的活动。采用时政和日常生活中的实例，结合学生事情，我找到了一些最能触动学生心灵的材料，配以淡淡的、舒缓忧伤的背景音乐，一个《感恩父母》主题活动的教学。
首先我以两幅关于汶川地震中母亲为保护自己的孩子失去生命的图片为突破口，使学生的内心受到了冲击，辅之以淡淡忧伤的音乐，我用低沉舒缓的语气给学生介绍 了图片的内容，一些学生眼里含着泪花。随后，我又播放了两段视频，《孩子抓紧妈妈的手》，《妈妈别哭，我去了天堂》，这两个视频是关于在汶川
地震中失去生 命的孩子和痛心裂肺的妈妈的对话，凄美的音乐再次响起，学生的心灵完全受到了震撼，每个人都流出了泪水，甚至有的学生已经泣不成声。 契机我抛出了问题：“面对生死离别，你心中有什么感想？有什么话想说吗？”学生有感而发，纷纷述说真实情感。
于是我又顺理成章地引导学生到自身上来，“让我们来回顾与父母在一起最感动的一件事？”，为了能更好地启发学生，我首先诉说了自己的一段经历，学生不由自主地想起了自己的父母，想起了与父母相处的时刻。
我 以“子欲孝而亲不在”的名言，引导学生从感悟、反思走向行动，使学生从内心发出孝敬父母的呼喊。同学们纷纷从思想上、学习上、生活上谈看法、表态度，虽然 说的五花八门，但是他们都是抱着一颗真诚的心，都是在用心说出自己的感受，一些学生唯恐自己来不及说出，纷纷抢着表达。
我因势利导，“既然我们都爱自己的父母，就要勇敢地表达出来！”引导学生通过写卡片、宣誓等方式，使学生积蓄的情感得到抒发。我选择合适的时机，最后开始进行升华，“我们要从爱父母开始，爱老师，爱集体，爱国家，让我们都有一颗感恩的心！”。
然后，我给学生布置了一个实践作业，周六回家，至少要做两件孝敬父母的实际行动，实事求是地写在自己的日记中，看看自己到底实际行动了没有，并写出自己的实际感受。
学生回家纷纷行动„„
三
下 课了，一些学生仍然沉浸在幸福的感动中，好几个经常与父母吵架、逆反心理很强的学生来到讲台上，真诚地对我说，“老师，我保证，我一定好好孝敬我的父 母！”。不少学生来到办公室，要求借我的手机给父母发短信。我说发短信做什么？学生说，以前做了许多对不起爸妈的事情，现在才发现自己错了，现在要给父母 说声对不起。说着，几个学生眼里还含着泪。学生发了短信，纷纷回教室了。晚上，家长给我打电话：“老师，太谢谢你了，我的孩子突然间这么懂事了，知道给我 道歉了„„”
学生通过这些行动，更多地了解了自己的父母，促进了与父母的沟通与交流，在今后的生活中，相信这些学生会发自内心地孝敬父母。我想，这就已经达到教育的目的。
四
通过这次实践活动，个人认为，在初中思想品德教学中如何引领学生的实践性学习，应从以下几点着手：
1. 我采用时政和日常生活中的实例，结合学生自身，及自身的经历，再配有恰当的音乐，使学生的情绪能够沉浸在教学环境所需要的情景中。
2 “鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。在生活中体验，在生活中自我教育，在活动中体悟知识。 五 教学设计
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：
师：今天我们主要来一起感受父母之爱，希望大家能够用心去听，用心去读。
（一）导入
听一首歌<<世上只有妈妈好》让学生心灵感受。
课件展示
师：感谢这细细柔柔的雨丝，在这浮躁的空气中洗刷了我们的心灵。
谈到“感恩”这个话题，我们感恩的的人很多，感恩我们的亲人，感恩我们的老师，感恩我们的朋友，感恩我们的同学，感恩所有的人们„„
人 类不能缺少的是人际之间的互爱，就如人的生存不能缺少太阳、空气和水。 同学们，我们已经习惯了父母的关爱，接受父母的帮助，并且认为这都是理所当然的。因此，我们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘幸福的感觉，所 以，今天我们开展《感恩父母》主题班会，希望通过今天的活动，让我们每个人都知道生活中有许多值得我们感谢的人。
请先看两组镜头：
（二）爱之倾诉
（背景音乐：初雪）
情景一：“5.12” 大地震——抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双 手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为 母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住 我爱你”。
情景二： “8〃30” 攀枝花地震——正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防 官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿…… （两个镜头依次轮流播放）
第一个画面，这个孩子叫什么，我不知道，但是我知道他是幸运的，他在“5.12”地震中幸运得活了下来，但是他的母亲却死去了。
课件，师简介
第二个画面：无独有偶，在“8.30”攀枝花地震中，一对母女，却双双失去了生命。地震袭来时，他们正在吃饭„„
课件，师简介
师：地震中，近10万人的死亡造成了不计其数家庭的离散，尤其是地震来袭时，正值学生上课，许许多多花样年龄的儿童少年早早的离开了这个世界。更让人心碎的是他们的父母撕心裂肺的呼喊„„
课件展示：《妈妈，别哭》——父母的期盼
《孩子抓紧妈妈的手》——儿女的呼喊
此情此景，你想说些什么？
（背景音乐：思乡曲）
„„
（三）爱之还原
下面让我们回顾成长中，父母做的让我们感动的事情，或者是我们与父母相处的幸福时刻
（师先发言，抛砖引玉，然后学生发言）
（背景音乐：眼泪）
„„
（师：回首往事，我深有感触。老师先说一说自己的一件事好吗？
我 上初中，家里非常穷，为供我上学，弟弟辍学了，父母做完每天的农活，晚上还要熬夜，靠给人做加工，每斤多挣几毛钱。有一天父亲从百里之外的老家赶来给我送 生活费。我跑出教室，看见老父亲，站在凛冽的寒风里，用那双粗糙干裂的手， 抖抖索索的从衣袋里，掏出一沓钱来，塞进我的手里。我看着还带有余热的皱皱巴巴的零钱，泪眼模糊了我的视线，那是怎样的一沓钱吶！那可是父母在昏黄的油灯 下，熬了多少个日日夜夜，才挣回来的钱啊！后来，每当我学习偷懒的时候，我总会想起这个让我终身难忘的情景，我不敢再偷懒，毕竟，在我的肩上，承载了太多 的责任和感恩，可以说，当时我拼命学习，更多的是为了我的父母。
感谢我的父母，感谢我的弟弟，感谢所有的人„„）
师：如果把我当作朋友的话，同学们能不能把你的感动与我分享？
生：„„
师：太多的感动，让我们泪流满面。
（四）爱之冲突
在生活中，自己往往因为哪些事情和爸爸妈妈发生冲突？我对父母说的话有哪些？父母经常对我说的话有哪些？我最反感的一句话是哪些？现在我该怎么看（待这些话？
（五）爱之回报
“子欲孝而亲不在”，告诫人们当亲人健在的时候就要尽自己最大能力去报答、关心、孝顺他们，不要等失去以后才懂得珍惜，才去后悔，一切也都晚了。 我们向父母索取得太多了，而回报父母的太少; 总是年少任性不懂事，而父母却一次又一次地包容我们，我们也应该要对父母多些包容，常怀感恩之心， 我们应该对父母常怀感恩之心。勇敢表达对父母的爱，你准备怎么做呢？ 学生发言 „„
小结：其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
课件：爱父母，你准备好了吗？
（背景音乐：母亲）
师：或许，你的母亲还不够温柔，你的父亲还不够慈爱，或许，你的父母还过于唠叨，你的父亲还过于庸俗；或许，你的父母还不够富有，或许，你与父母之间还有所谓的代沟。
但是，我们没有任何理由嘲笑他们，嫌弃他们，我们应该更珍惜父母给予我们生活的机会，珍惜这来之不易的生活！
（六）爱之升华
一首小诗，请同学们推荐一位同学诵读：
配乐诗朗诵《感谢》
师：爱就在我们身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的眼睛，感受它的觉悟。对于爱，我们不能够不停地索取，还要懂得感谢回报。生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续，让我们用心去聆听，用心感受，用心感恩。
（七）爱之互动（教师准备“心形”卡片并课前发放）（背景音乐：《母亲》） 老 师：同学们，行动起来吧，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的“心形”卡片上写上你最想对父母说的话或者是你最想做的事，可以送给你们 最想感谢的人，可以把他放在心灵的深处，也可以铭记在你的脑海，在你学习疲惫的时候，它可以提神清脑，在你偷懒的时候，它可以催你上进„„！ （学生行动）
千言万语，化作真心一颗，我们也可以大声表达我们的心情！该说谢谢的时候大声说出来，不要只把谢意深藏心底。为了表达我们对父母的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：
（全班同学宣誓）大屏幕出示感恩誓词：
亲爱的爸爸妈妈——
从现在开始，
在思想品德上让你们安心；
在学习上让你们放心；
生活上让你们省心；
我们决不辜负父母心！
师：请坐，谢谢！从今天开始，我们回到家，看到父母忙碌的身影，你可以送上温馨的话语，“妈妈你幸苦了！妈妈我爱您！爸爸你辛苦了！爸爸我爱您！ 教师总结发言：
同学们，通过这次班会，我很高兴地看见大家都长大了，我们*颗孝敬父母的诚心已经紧紧地跳动在一起。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，让我们都有一颗感恩的心！
同唱《感恩的心》
1、 结合详细教学设计进行问题描述
八 年级上册第一课《走进父母》第一课时《谁言寸草心，报得三春晖》在内容上包括两个层次：一是父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。二是孝敬父母体现 在日常生活中。这一目主要让学生感悟父母的亲情，懂得为什么要孝敬父母，进而引导学生在生活中应该如何孝敬父母，为后面教学内容奠定情感基础。
根据对教材的分析，确定本节课需要解决两个问题：为什么孝敬父母？怎样孝敬父母？
我的授课过程大致如下：
活动一：诗词故事说亲情
教师多媒体呈现唐代诗人孟郊的诗《游子吟》，学生讲课下搜集到的父母大爱的故事，体会父母对儿女的爱。------解决“为什么要孝敬父母” 活动二：点点滴滴是孝敬
学生回顾爸妈对自己的爱，谈日常生活中应怎样用实际行动孝敬父母-------解决“怎样孝敬父母”？
活动三： 收获园地：总结、识记知识点
总 结这样一节课，总感觉学生就像上了一节数学课，学习了一个公式，记住了为什么孝敬父母？怎样孝敬父母而已，而学生在回顾“爸爸妈妈对自己的爱”，这一环节 时，部分孩子很木然，淡淡的说出了“爸妈给自己做饭”，“生病了，送自己上医院”等，孩子们没有发现，缺乏感动。可以说，这次设计，没有真正的走进学生心 灵，激发起学生情感的共鸣，触碰到学生心中那份对父母的感恩之情，没有起到思品课应有的作用。
英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”那么，我们应该怎样做好这一节课的设计呢？
2. 结合课程标准进行理论分析
思品课课程标准中提到了课程的实践性：注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
课标依据：课标二2、1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母。
这 一代大多都是独生子女，生活在比较优越的环境里，受到关爱的多，而家长要求回报的少，相当多孩子由于家长的宠爱，已经是过着衣来伸手，饭来张口的生活，对 于孝敬父母明显的消弱，责任意识较差的例子也是随处可见。经常听家长们说，现在的孩子认为父母对她的关爱都是应该的，没有一点的感恩之心。因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要。引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春逆反期的八年级学生来说，是有一定难度的。
随着年龄的增长，学生也懂得孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此，本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。
《谁言寸草心，报得三春晖》主题就是认识家，感悟亲情和爱，回报父母，教师应妥善利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。
所以，这节课中我把课内和课外相结合，课堂上引导，课下学生观察、体验，然后在课上实现深度的交流和总结，最后，落实到行动中，并永久的持续下去。
3. 给出具体的问题解决策略
结合上面的理论分析、课标分析、学情分析、教材重难点分析，特制定如下教学设计：
活动一：认识家---------播放视频：央视公益广告《family 》
学生活动：1、family 的寓意，2、画面中最令自己感动的地方，说一说自己家温馨的画面3、只有当父母老了，我们有经济能力了，才去孝敬父母吗？
设计目的：《Family 》， 感觉很吸引人，很真实，同时令人怦然心动，几个字母，道清了“家”的含义：家是幸福的港湾，爸爸妈妈是孩子的保护神；孩子是爸爸妈妈的庇护伞。这虽说是个 广告，但它有故事情节，不仅有趣味、还蕴含哲理，符合初中一、二年级学生认知心理特征，这样的画面，使学生那内心那柔弱的心灵再次被深深地触动，在引导学 生认识爱、孝亲、爱亲上，达到很好的效果，为下一环节做好铺垫。。
活动二：《妈妈的账单》------感悟爸妈的无私之爱
环节一：写账单—---牵动学生情
教师：同学们在家也帮父母做过许多事，请各位同学把给父母做过的事写下来，并标上你自己认为应该得到的报酬。
环节二：品账单----回味母子情
多媒体出示《妈妈的账单》，学生谈感受，并替自己的父母写一份账单
（设计目的：在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后，再让学生反思自己的生活，替自己的妈妈写一份账单，让学生回忆妈妈为自己做的一件又一件看似平常、却饱含着母爱的事，把从文章中体验到的母爱与学生的生活勾连起来。） 环节三：留账单---感染学生情
教师建议学生不要把刚才写的账单撕掉，要和自己替妈妈写的账单同时保存起来，回家后，给爸妈说暖心的话，或者做力所能及的家务，继续无限的书写两份充满“爱”的“账单”。
（设计目的：针对某些孩子不愿意帮父母现状，激活学生生活记忆，唤醒学生真实体验，使他们亲历过程，认识到父母的爱是世界上最伟大无私的爱。继续书写两份“账单”，实际上是记录父母对自己的爱和自己对父母的孝敬，把这份感恩的心落实到行动上，延续下去。）
活动三：与父母同行----体验父母工作辛苦
活动设计：
活动时间：一整天，
活动要求：1、全天严格按照家长的上班时间随父母长辈参与和体验工作：一块上班、下班, 一块休息，不可减少体验的时间；2、在参与工作过程中，结合实际情况，在不超过学生自己承受力前提下，必须让学生自己的劳动量和父母或者其他长辈一样，切记不要刻意减轻学生参与程度，以免减弱本次体验活动效果。3、与家长取得配合以保障体验的实际效果。4、记录父母工作，一日三餐时间和饮食状况，一天的收入和开支，父母在工作生活中，开心，难过的事情，5、制作ppt 或者写心得体会。
（设计目的：通过活动，进一步了解父母工作生活的状况，挣钱的艰辛，激发学生对父母的敬佩之情，感恩父母，为父母做力所能及的事。）
活动四：“感恩的心”主题班会------落实行动，孝敬父母
活动计划：1、播放“最美孝心少年”视频
1、 一日体验活动的成果交流与总结
2、 亲情“账本”展示
3、 家长代表参加，发表感言
4、 选出身边的最美孝心少年
（设计目的：亲情达到升华。百善孝为先，通过一系列的活动，让孝心常态化。）
设计反思：
新 课程理念注重引导学生在实践中学习，在探究中成长。思想品德课教学不应该是单调的、沉闷的，而应该是丰富多彩的，在教师引导下，注重学习过程中学生的主体 参与和亲身体验，使学生在获得知识的同时，培养能力，发展素质。因此，教师必须设置生活实践题目，鼓励学生走出课堂，走向校园、走向家庭、走向社会。把教 学与学校、家庭、社会的实际结合起来，才能使思想品德课更具活力、更具生命力。