主观试题分两类：材料解析题和论述题。 材料题：首先，对材料进行阅读，分泛读和精读两个层次，泛读就是把材料大意看懂，概括中心思想；精读就要注意材料里的每一个重要信息，例如每一段材料的出处，摘自哪本书，这个信息往往给我们起一个提示作用。然后，是一个迁移过程，就是把材料和教材，跟平时学习过程中掌握的历史知识结合起来，材料背景与哪个事件有关，即史论结合。 论述题：史料论述的结合非常重要，有观点还要有相应的史实来支持这个观点，这个史实要选择最具典型意义的，因为同类史实可能接触很多，要把最典型的史实作为论据反映在卷面上。注意要论从史出，观点和史实不能分家，要融合二者。近几年的高考题中，鼓励考生在回答时独立地谈自己的一些观点，这是高考出题命题的一个方向。例如近年一道高考题，是对洋务运动的评价，有两种观点，一种以肯定为主，一种以否定为主，问考生同意哪种观点。这道题的标准答案是有两套的，可以同意前者，也可以同意后者，只要能找到论据支持，自圆其说，没有对错。也可以对以上两种观点都不同意，谈自己的观点，谈第三种观点，自圆其说。
主观试题分两类：材料解析题和论述题。 材料题：首先，对材料进行阅读，分泛读和精读两个层次，泛读就是把材料大意看懂，概括中心思想；精读就要注意材料里的每一个重要信息，例如每一段材料的出处，摘自哪本书，这个信息往往给我们起一个提示作用。然后，是一个迁移过程，就是把材料和教材，跟平时学习过程中掌握的历史知识结合起来，材料背景与哪个事件有关，即史论结合。 论述题：史料论述的结合非常重要，有观点还要有相应的史实来支持这个观点，这个史实要选择最具典型意义的，因为同类史实可能接触很多，要把最典型的史实作为论据反映在卷面上。注意要论从史出，观点和史实不能分家，要融合二者。近几年的高考题中，鼓励考生在回答时独立地谈自己的一些观点，这是高考出题命题的一个方向。例如近年一道高考题，是对洋务运动的评价，有两种观点，一种以肯定为主，一种以否定为主，问考生同意哪种观点。这道题的标准答案是有两套的，可以同意前者，也可以同意后者，只要能找到论据支持，自圆其说，没有对错。也可以对以上两种观点都不同意，谈自己的观点，谈第三种观点，自圆其说。