快乐的暑假 这个暑假是一个快乐的暑假，更是个有意义的暑假。 我在暑假里参加了社区志愿者活动。一放暑假我就去社区报了名，7月中旬，我参加了这个活动。我们的任务是去敬老院看望老人并帮助他们干活，陪老人们聊天。 上午7点，我们准时到达敬老院。爷爷奶奶们看到我们很开心，有说有笑。接着我们开始干活，我和我的小伙伴一起扫地，另一些同学有的擦窗户，有点擦桌子。不一会儿，我们就大汗淋漓了。到9点钟，我们基本上干好了活。爷爷奶奶连声夸我们懂事，我听了心里美滋滋的。接着，我们陪爷爷奶奶们聊天，我拿出了我的看家本领，我给大家说了两个笑话，爷爷奶奶们都开怀大笑。时间过得很快，转眼到了中午，我们要回去了。临走前爷爷奶奶们感谢了我们，希望我们下次再去看望他们。 看到他们很开心，我也很快乐。我过了快乐并且是很有意义的一天。 【每日写作指导：感动话题作文指导&&】
[题目设计]
在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景&&
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。（）请以感动为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
注意：
1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。
[写作指导]
人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。
快乐的暑假 这个暑假是一个快乐的暑假，更是个有意义的暑假。 我在暑假里参加了社区志愿者活动。一放暑假我就去社区报了名，7月中旬，我参加了这个活动。我们的任务是去敬老院看望老人并帮助他们干活，陪老人们聊天。 上午7点，我们准时到达敬老院。爷爷奶奶们看到我们很开心，有说有笑。接着我们开始干活，我和我的小伙伴一起扫地，另一些同学有的擦窗户，有点擦桌子。不一会儿，我们就大汗淋漓了。到9点钟，我们基本上干好了活。爷爷奶奶连声夸我们懂事，我听了心里美滋滋的。接着，我们陪爷爷奶奶们聊天，我拿出了我的看家本领，我给大家说了两个笑话，爷爷奶奶们都开怀大笑。时间过得很快，转眼到了中午，我们要回去了。临走前爷爷奶奶们感谢了我们，希望我们下次再去看望他们。 看到他们很开心，我也很快乐。我过了快乐并且是很有意义的一天。 【每日写作指导：感动话题作文指导&&】
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在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景&&
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。（）请以感动为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
注意：
1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。
[写作指导]
人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。