中班早期阅读绘本《我爸爸》教学设计 执教者：李杰
一、设计理念
在教学中发现中班的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，贴近生活，非常适合幼儿阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
二、学习目标
1．反复观察插图，培养幼儿细心观察图画的能力。
2．在阅读绘本的同时，挖掘幼儿丰富的想象力，培养幼儿模仿说话的能力。
3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
三、学习重点
学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习难点
在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养幼儿模仿说话的能力。
五、课前准备
小朋友爸爸的照片PPT 、绘本PPT
六、学习流程
课前交流：
出示《爸爸们》PPT ，请幼儿从PPT 中找出自己的爸爸，说一说，
照片中的爸爸正在干嘛？请个别幼儿介绍一下自己的爸爸，并肯定每个
人的爸爸都很优秀。从而引出本书的主题《我爸爸》，并介绍本书的作
者安东尼. 布朗。
（一）观察封面，设疑导入。
1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的
爸爸是什么样子的？
2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，
他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
（二）共读故事，随机设疑。
1．第一组图——教师导读
（1）出示第一幅图：
爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？
谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂
头丧气。
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？
“他可以从月亮上跳过去”。（指导幼儿读出自豪的语气。）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：
看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 （5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。
小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？
2．第二组图——看图说话
（1）出示第一幅图：（指导幼儿仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导幼儿读出亲切的语气，强调我爸爸像„„一样„„）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像„„一样„„
（3）出示第三、四幅图：
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？
用上：我爸爸像„„一样„„（小组讨论，代表发言。）
师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导幼儿说出温暖、亲切）
3．第三组图——故事续编
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（幼儿编故事）
4．第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。
（2）也是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）也常常逗得我哈哈大笑。师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？
（三）品味细节，升华感情。
重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。 课件出示：
（四）拓展延伸，仿写创作。
读到这里，你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢，如果是的话，那就拿起你的画笔，展开你的想象，也给你的爸爸画一画肖像，然后说一句最能表达你对爸爸爱的话，让爸爸看到和听到你对他的爱，好吗？
资料：
《我爸爸》
这是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索（不会掉下去）。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的很棒！
我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。 我爸爸真的很棒！
我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明，有时候，也会做一些傻事。 我爸爸真的很棒！
我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。 我爱他，而且你知道吗？
他也爱我! （永远爱我。）
中班早期阅读绘本《我爸爸》教学设计 执教者：李杰
一、设计理念
在教学中发现中班的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，贴近生活，非常适合幼儿阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
二、学习目标
1．反复观察插图，培养幼儿细心观察图画的能力。
2．在阅读绘本的同时，挖掘幼儿丰富的想象力，培养幼儿模仿说话的能力。
3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
三、学习重点
学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习难点
在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养幼儿模仿说话的能力。
五、课前准备
小朋友爸爸的照片PPT 、绘本PPT
六、学习流程
课前交流：
出示《爸爸们》PPT ，请幼儿从PPT 中找出自己的爸爸，说一说，
照片中的爸爸正在干嘛？请个别幼儿介绍一下自己的爸爸，并肯定每个
人的爸爸都很优秀。从而引出本书的主题《我爸爸》，并介绍本书的作
者安东尼. 布朗。
（一）观察封面，设疑导入。
1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的
爸爸是什么样子的？
2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，
他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
（二）共读故事，随机设疑。
1．第一组图——教师导读
（1）出示第一幅图：
爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？
谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂
头丧气。
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？
“他可以从月亮上跳过去”。（指导幼儿读出自豪的语气。）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：
看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 （5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。
小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？
2．第二组图——看图说话
（1）出示第一幅图：（指导幼儿仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导幼儿读出亲切的语气，强调我爸爸像„„一样„„）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像„„一样„„
（3）出示第三、四幅图：
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？
用上：我爸爸像„„一样„„（小组讨论，代表发言。）
师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导幼儿说出温暖、亲切）
3．第三组图——故事续编
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（幼儿编故事）
4．第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。
（2）也是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）也常常逗得我哈哈大笑。师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？
（三）品味细节，升华感情。
重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。 课件出示：
（四）拓展延伸，仿写创作。
读到这里，你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢，如果是的话，那就拿起你的画笔，展开你的想象，也给你的爸爸画一画肖像，然后说一句最能表达你对爸爸爱的话，让爸爸看到和听到你对他的爱，好吗？
资料：
《我爸爸》
这是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索（不会掉下去）。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的很棒！
我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。 我爸爸真的很棒！
我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明，有时候，也会做一些傻事。 我爸爸真的很棒！
我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。 我爱他，而且你知道吗？
他也爱我! （永远爱我。）