委屈奖作文讲评
一、原题回顾
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二：安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四：2015年四川达州一小孩因扶老人被讹，获得了5000元“委屈奖”。 请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的思考------
二、本节课教学重点
1、 多则材料审题方法----求同分析法
2、 如何运用材料
三、学生优秀作文展示
1、 大奖委屈不如严惩恶人
维护和谐司乘关系的司机被授予了委屈奖，坚持文明执法的运管人员得到了委屈奖------在我看来，颁发委屈奖是一种栽花不浇水，除草不除根的徒劳行为，与其颁奖给受了委屈的人，倒不如严惩让他们受委屈的恶人。
2、 别让正能量枯竭
近日，有不少人被颁发“委屈奖”。有委曲求全的公车司机、坚持文明执法的运管人员、劝说不要乱丢垃圾被掌掴的环卫工、扶老人被讹的小孩。对此有人议论纷纷，而我认为“委屈奖”应该设立，它是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递。
总结：材料用在开头形式：概括材料+提出观点
①不许抄袭材料，必须概括；
②概括材料的目的是为了引出观点；
③两者之间必须有过渡；
④开篇要短、快、准、狠。
3、正如“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。这才是委屈真正的含义，并非消极避世，为躲避什么而委屈，而是为了营造更好的环境而一时委屈自己。
总结：材料用在中间是为了证明自己的观点，既要就事论事又要跳出就事论事，要联系同类事件，就事论理。引用材料时必须概括、语言简洁。
材料就好比一块砖，哪里需要哪里搬。当写不下去时，可以想一想材料。
4、 大奖委屈不如严惩恶人
最近出现一个新名词-----委屈奖，顾名思义，就是颁发给受委屈的人。这种奖项一时间在全国各地相继出现。难道这样就能让受了委屈的人不委屈了吗？不能！大奖委屈不如严惩恶人。（开篇直接提出论点，点题；设问的运用增强气势。）
维护和谐司乘关系的司机被授予了委屈奖，坚持文明执法的运管人员得到了委屈奖------在我看来，颁发委屈奖是一种栽花不浇水，除草不除根的徒劳行为，与其颁奖给受了委屈的人倒不如严惩让他们受委屈的恶人。（运用材料强调观点，句式结构相同）
其实这种现象的本质是一个国家、一个社会法律不够严谨的直接体现。如果那些破坏司乘关系的乘客、违规的出租车司机、掌掴环卫工的市民、讹小孩的老人能够在第一时间得到相应法律的严惩，就一定能够杜绝这种事情再次发生，还会使受委屈的人不再感到委屈，一举两得，所以大奖委屈不如严惩恶人。（角度的变化）
对于那些受委屈的人，我还是蛮赞赏的。因为他们让社会少了一些无所谓的争端，让中华民族千年来的美德得以传承。可我们并不需要给他们颁发一些委屈奖，我们能做到最好的方式就是去严惩那些让他们受委屈的人。因此大奖委屈不如严惩恶人。（让步分析）
5、 别让正能量枯竭
近日，有不少人被颁发“委屈奖”。有委曲求全的公车司机、坚持文明执法的运管人员、劝说不要乱丢垃圾被掌掴的环卫工、扶老人被讹的小孩。对此有人议论纷纷，而我认为“委屈奖”应该设立，它是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递。
------
可能有人会说，司机维护司乘关系，运管人员文明执法本就是他们应尽的职责，设立委屈奖是否过于小题大做了。其实不然，试问有几人能像他们做的一样，有他们的牺牲精神，虽只是本职工作，但却把温暖传递到每个人心中，这奖有何不能得呢？（假设分析、比较分析）
委屈奖不只是一个奖项，它更是一种态度，一种我为人人的积极向善的态度，它还是一剂良药，一剂能提高人们素养的良药。别让暖心的人寒了心，别让别让正能量枯竭。（结尾点题，句式相同）
四、优秀作文题目
委屈奖----冰雪中的一盆碳火
别让正能量枯竭
匆让善心用奖修复
“假”安慰不如“真”杜绝
委屈不需奖
委屈奖作文讲评
一、原题回顾
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二：安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四：2015年四川达州一小孩因扶老人被讹，获得了5000元“委屈奖”。 请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的思考------
二、本节课教学重点
1、 多则材料审题方法----求同分析法
2、 如何运用材料
三、学生优秀作文展示
1、 大奖委屈不如严惩恶人
维护和谐司乘关系的司机被授予了委屈奖，坚持文明执法的运管人员得到了委屈奖------在我看来，颁发委屈奖是一种栽花不浇水，除草不除根的徒劳行为，与其颁奖给受了委屈的人，倒不如严惩让他们受委屈的恶人。
2、 别让正能量枯竭
近日，有不少人被颁发“委屈奖”。有委曲求全的公车司机、坚持文明执法的运管人员、劝说不要乱丢垃圾被掌掴的环卫工、扶老人被讹的小孩。对此有人议论纷纷，而我认为“委屈奖”应该设立，它是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递。
总结：材料用在开头形式：概括材料+提出观点
①不许抄袭材料，必须概括；
②概括材料的目的是为了引出观点；
③两者之间必须有过渡；
④开篇要短、快、准、狠。
3、正如“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。这才是委屈真正的含义，并非消极避世，为躲避什么而委屈，而是为了营造更好的环境而一时委屈自己。
总结：材料用在中间是为了证明自己的观点，既要就事论事又要跳出就事论事，要联系同类事件，就事论理。引用材料时必须概括、语言简洁。
材料就好比一块砖，哪里需要哪里搬。当写不下去时，可以想一想材料。
4、 大奖委屈不如严惩恶人
最近出现一个新名词-----委屈奖，顾名思义，就是颁发给受委屈的人。这种奖项一时间在全国各地相继出现。难道这样就能让受了委屈的人不委屈了吗？不能！大奖委屈不如严惩恶人。（开篇直接提出论点，点题；设问的运用增强气势。）
维护和谐司乘关系的司机被授予了委屈奖，坚持文明执法的运管人员得到了委屈奖------在我看来，颁发委屈奖是一种栽花不浇水，除草不除根的徒劳行为，与其颁奖给受了委屈的人倒不如严惩让他们受委屈的恶人。（运用材料强调观点，句式结构相同）
其实这种现象的本质是一个国家、一个社会法律不够严谨的直接体现。如果那些破坏司乘关系的乘客、违规的出租车司机、掌掴环卫工的市民、讹小孩的老人能够在第一时间得到相应法律的严惩，就一定能够杜绝这种事情再次发生，还会使受委屈的人不再感到委屈，一举两得，所以大奖委屈不如严惩恶人。（角度的变化）
对于那些受委屈的人，我还是蛮赞赏的。因为他们让社会少了一些无所谓的争端，让中华民族千年来的美德得以传承。可我们并不需要给他们颁发一些委屈奖，我们能做到最好的方式就是去严惩那些让他们受委屈的人。因此大奖委屈不如严惩恶人。（让步分析）
5、 别让正能量枯竭
近日，有不少人被颁发“委屈奖”。有委曲求全的公车司机、坚持文明执法的运管人员、劝说不要乱丢垃圾被掌掴的环卫工、扶老人被讹的小孩。对此有人议论纷纷，而我认为“委屈奖”应该设立，它是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递。
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可能有人会说，司机维护司乘关系，运管人员文明执法本就是他们应尽的职责，设立委屈奖是否过于小题大做了。其实不然，试问有几人能像他们做的一样，有他们的牺牲精神，虽只是本职工作，但却把温暖传递到每个人心中，这奖有何不能得呢？（假设分析、比较分析）
委屈奖不只是一个奖项，它更是一种态度，一种我为人人的积极向善的态度，它还是一剂良药，一剂能提高人们素养的良药。别让暖心的人寒了心，别让别让正能量枯竭。（结尾点题，句式相同）
四、优秀作文题目
委屈奖----冰雪中的一盆碳火
别让正能量枯竭
匆让善心用奖修复
“假”安慰不如“真”杜绝
委屈不需奖