勇于攀登 享受快乐
根据会议的要求，教研室刘老师安排我站在管理者的角度上谈谈自己的做法，首先感谢刘老师给我提供这个与大家交流切磋的机会，更感谢大家给我及我们学校工作进行指导、批评指正的时机。
首先我把我校前期开展实验的情况跟大家简述一下：2006年9月我校被定为第一批攀登英语教学实验校，当年一年级7个教学班498名学生全部参加了该项目实验工作。当时为了使攀登英语项目得到顺利开展，我们首先成立了以王法玉校长为组长，以我为副组长，以吴美玲主任、孟宪娣主任及张桂芳老师、李雪梅老师为成员的领导小组，成立了以我为组长，以孟宪娣主任、张桂芳老师为副组长，以李雪梅、吕秀霞、张娟、田红梅、李寿朋、张玉玲、高晶7位数学教师为主课教师的项目实施小组。在前期实验的工作中，教师们都产生一种畏惧心理，感到无从下手。于是我们重点突出了一个“熟”字（攀登中的有关规章制度、各类人员工作章程、攀登用语100句和课堂教学四步曲），一个“多”字（教师培训次数多），一个“浓”字（创设了一种浓郁的研究氛围），和一个“实”字（实实在在的研究，留下真实的研究资料），使学校的攀登英语工作逐渐走上正规化道路。经过二年的实验工作收获颇多。学生方面：改变了学生学习方式与生活方式，奠就了孩子一生中对英语的浓厚兴趣与良好的学习习惯，无论在晨间、课间、课余及家中孩子们不再一味的玩，而是在合作中学，在交流中学，在学中玩。学生学习英语的兴趣高涨，学生的英语水平得到了有效的提升，发展了学生的能力，培养了学生的个性。在教师方面：改变了教师的教学方式，促使教师进行学科间的融合，培育出了一批复合型人才，一些优秀教师脱颖而出，各种成绩可谓硕果累累。在项目组开展的各种评选中，吕秀霞老师被评为优质课三等奖，张玉玲、高晶的论文分获二、三等奖，李雪梅、李寿朋、吕秀霞等教师撰写的体会与感悟分别被攀登人录用，李寿朋、李雪梅、张桂芳分别被评为优秀教师，本人也被评为优秀管理者。有5位家长的感悟被录用，并在《攀登人》中刊登，攀登英语实验把家庭、学校建设成一个和谐的教育体。有效的提升了学校的声誉，促进了学校工作的进一步发展。
分享一个理论：不对称作战理论。不对称作战是指用不对称手段、不对等力量和非常规方法所进行的作战；20世纪80年代前后，针对原苏军的“大纵深战役理论”，美军则提出了“空地一体作战理论”。同时期，“华约”考虑到“北约”防御
养学生浓厚的英语兴趣，使学生对英语知识有一个初步的认识与掌握，这为下一步英语学科的学习提供保证）。再次我们抓了主课教师的思想认识，使主课教师从观念上得到良好的转变。深刻认识到万事开头难，只要肯登攀，没有过不去的火焰山，昔日苦恼最终脱变为今日颜欢。
2. 基本教学环境的创设。在基本教学环境创设中，我们主要做了五个方面的工作：一是配备了一支优质高效的攀登队伍。我们的主课教师具有以下几个特点：老中青结合、教研能力与总结能力有机结合、英语专业带头人与基本师范毕业生相融合、都具有吃苦耐劳、精于研究的工作态度。二是突出校园环境的建设，在学校的各种门牌、办公室牌及学校的标语、校风、校纪、校训均采用中英结合。三是落实了班级环境的建设，要求各班要紧紧围绕攀登英语定期出攀登黑板报专栏，学校拿出一部分资金，给各个班级购买了一些教学图片、英语字母表等，要求主课教师在班级张贴图片和各种各样有利于英语学习的粘贴画；学校还要求各班针对自己的特点自主设计“攀登英语课堂评价卡”，并张贴在教室的墙壁上；同时为教师配备相应的攀登英语教学专用品，如图章、印泥、宣传画等。四是为每个班级配备了适合于攀登英语教学的多媒体教室，在每个教室中我们都配备了微机、电视、DVD 与实物投影。五是要求给每个孩子起英文名字，并把全班同学划分成几个小组，每个小组也都用动物、植物或水果等英文命名。
3. 创设良好的家庭氛围。因为受年龄及课时的限制，单纯利用学生在学校的时间是远远不够的，我们应充分发挥家庭的作用，使家长成为保证学生在校所学知识巩固与强化的推助器。开学不久，我们印发了《致家长的一封信》，对攀登英语项目的背景、意义及家长需要配合的内容进行了介绍，并且召开了部分家长座谈会，让家长提出宝贵的意见，使家长对攀登英语项目的开展达到真正理解与支持。在实验后期，我们又连续召开家长座谈会和家长会，真正做到让攀登英语“深入家长心”。在此基础上要求家长为孩子配备看光碟的基本设备，安排学生回家把当天所学的内容向家长述说，并跟家长进行交流对话等。
4. 创设宽松的学生口语环境。我们要求各主课教师自项目实施开始阶段，就针对学生日常行为等方面进行重点辅导，要求学生在见面、离开、上课、下课等打招呼方面，以及上厕所、作游戏等方面都要做到No Chinese。在实施中我们也提倡在关注学生学习成果的基础上，加强对学生自信心的培养，大力提倡无错原则。对凡能做到大声张口说、有自信的学生给予一个奖励图片的方式；在老师方面，我们也积极提倡教师在课堂、课间与学生用英语进行对话，力求创设一个宽松的学生口语环境。
二、引领
故事：有三个人每人拿一个苹果，相互交换之后每人只能得到一个苹果，但这三个人把自己的思想进行交换之后，就会得到三种思想。所以我们必须充分发挥教研的作用引领教师进行攀登研究。
（一）充分发挥校本教研的作用引领教师专业发展。
1. 定期举行例会。我们规定每周周一下午第二节做为攀登英语例会时间，做到雷打不动。在例会的安排上通常包含以下方面：一是由英语教师对主课教师进行培训，学习攀登英语100句、攀登英语的基本课堂教学思路（预热、歌曲童谣、日常用语、迪士尼乐园）、学习《攀登人》中的相关内容以及在开展攀登英语中应注意的问题等。二是组织教师进行攀登的认识、体会、感悟等的交流，三是安排下周的有关工作。
2. 定期举行学校教研会。我们每学期均召开自己的教研会，在教研会的安排上通常安排三方面的内容，一是进行听课评课，二是进行论文、案例、教学设计及体会交流，三是进行理论辅导。去年我校吕秀霞、李寿朋、田红梅等老师分别在教研会上进行作课示范。
3. 诚邀教研室领导来校指导。我们每学期初均诚邀教研室有关领导来校进行专项指导，做到一线教师与专家对话。在二年的攀登英语教学中，我们先后四次邀请刘老师来校进行听课、评课，并针对工作开展实施情况提出宝贵的指导性意见。
4. 积极组织教师进行电话、信箱咨询、撰文投稿。项目组的每次开会，都十分注重主课教师电话问询、邮件咨询情况，把每个学校的联系情况进行统计公布，因此我们突出了这方面的工作，同时项目组还特别注重教师的体会、感悟及教师们的研究情况，我们于是要求教师在完成基本教学课时的基础上，把自己的工作情况用文字的方式体现出来，及时传送到攀登英语网站专用信箱中。
5. 定期举行家长展示会。家校协同是搞好攀登英语的重要一环，为了让家长真正投入进来，我们每学期都举行一次攀登英语展示会，让家长亲眼目睹孩子的进步与发展，主动的投入到孩子攀登英语的学习中来。
6. 组织教师分阶段分层次进行研究，确立每个阶段的工作重点，做到主次分明，有的放矢。在开展攀登活动之初我们把重点放在教师培训与环境的创设方面，
到第四周我们重点抓课堂基本环节的落实，而到了下学期开始，我们又确定把课堂教学评价做为重点进行深入研究。
（二）积极参加项目组的各项活动引领教师专业成长。
1. 积极参加项目组的中期交流活动。项目组每学期都举行一次中期交流活动，我们学校充分把握这十分难得的机会，每次都进行精心准备，学校写出汇报材料，教师准备展示课，进一步强化环境建设，并认真思考自己工作中的疑问与困惑在交流会上让专家解疑。
2. 积极参加项目组开展的论文、优质课、优秀教师等评选工作。在项目组组织的评选中，我校吕秀霞、张玉玲、高晶、李寿朋、李雪梅、张桂芳等分别获奖。
3. 积极参加项目组的各项培训工作。在项目组组织的每次培训工作，我们都派出有关人员进行参加。学校在二年的时间内先后派出参加项目组的培训三十余人次。
三、搭桥
人人都有上进心，每个人都希望在自己的岗位上发光放热，取得优异的成绩。攀登英语教师也不例外。为了使攀登人能在攀登路上取得发展，学校就必须要为每个攀登人搭建可发展的平台。这也符合人发展的基本心理与基本规律。
1. 对每个攀登人设立年底一次性工作奖。对实施攀登的教师，只要能做到认真工作，保质保量的完成教学任务，我们年底均进行一次性奖励补贴。对攀登英语方面开展的论文、体会、优质课等，在职称、聘任、评优及能手认定等方面都给予认可，同时在年底奖励时按所获级别分别给予相应的奖金。
2. 给每位有上进心的教师提供一切可发展的机会。无论教师有哪方面的发展需求，我们都根据教师的发展需求积极提供便利条件，如有的年轻教师想出优质课，那么我们就事先组织本校有关人员进行提前听课，之后在条件允许的前提下联系县教研室刘老师进行指导；在论文评选中，只要写出自己的有价值的文章，学校将在发表或者获奖后给予报销评审费用，在能手评选中，所交的评审费用及差旅费全部由学校报销，若需要陪同教师学校也在尽可能的情况下派出陪同人员……
3. 把攀登英语工作纳入到了教研组考核之中，使之形成工作的合力，对在攀登英语中期交流会上的发言，作为特殊奖励分加入到规范化教研组的考核之中。
4. 积极倡导攀登教师注册自己的攀登帐号，并做到及时浏览攀登网站上的内容，做到与专家对话，与同仁交流，全面丰富自己的执教经验，全面提升自己的执教水平。
四、规范
规范化的管理是成就一项工作与事业的保障。在攀登英语项目的实施中，我们突出规范化管理，努力提升我们的管理层次，确保项目研究有序进行。
1. 规范组织建设，做到建章立制
火车跑得快，全靠车头带。为了使学校的攀登英语项目实验尽快得到落实与开展，我们首先成立了以校长为组长，以业务校长为副组长，以教导分管主任、英语教师及教研组长为成员的实验领导小组和以业务校长为组长，以教导主任、英语教师、教研组长为副组长，以主课教师为成员的课题操作小组，各小组人员在学校的统一组织下认真学习攀登英语项目组制定的有关规章制度及《职责明细》，在此基础上学校出台了《昌乐县实验小学攀登英语项目实施管理制度》，要求每位成员进行细细的研读，做到真正熟知自己在课题实验中的职责与任务，并熟练的落实到攀登英语实验项目的工作中。同时学校还制定阶段性的活动计划，并严格按照制定的计划有条不紊地实施。力求使我们的工作做到职责分明，责任到人，真抓实干，层层落实。
2. 规范上报渠道，做到专人负责
攀登英语的主要工作之一就是及时上传自己的计划、总结、经验、体会、论文等相关材料，为确保材料的质量与数量，我们规定教师上报的所有材料都要事先发到分管主任的信箱，由分管主任审核把关后统一呈报教研室刘老师和项目组专用信箱之中，这同时也更有力的保证了上报的时间。
3. 规范资料管理，留好工作足迹
材料的保存是攀登英语项目实施的重要体现，更是我们工作足迹的有力鉴证。为此我们加强了项目资料的落实与保存工作。在材料的管理上我们拿出专人具体负责。在材料的类型上，我们一是建立了专门的档案盒，把相关的纸质文本进行分门别类的存放。二是适时留好了电子文本，把相关的资料在进行网上传输的基础上，存放到专门设立的文件夹办公用机中。三是及时的进行了拍照与录像，把活动中的一些场景进行存取。
自从开展攀登英语项目实验以来，我们付出了艰辛的汗水，成效也是显著的。我们将在这求索路上不断前进，永不停止，努力攀登新的高峰。
青蛙爬塔的故事
一群青蛙想看看塔顶的风景，于是在某一天相约去爬那个在它们眼里高耸入云的塔。刚开始，一大群青蛙一起往上爬，气势浩大。不一会儿，太阳晒得一些青蛙难受，口渴得要命，它们坚持不下了，抱怨说：谁出的好主意呀，干吗非要爬上去那么受罪哗。它们退了下去，然后在塔下对着越爬越高的青蛙们喊：塔太高，再爬上去摔下来会摔死的。于是，又有一批青蛙退缩了。天快黑了，大部分青蛙已经退了下去，它们在下面喊：太高了，太危险了，快下来吧。不看塔顶的风景，我们不也照样过来了吗？现在天黑了，就算上去了，也看不到什么。
这时，塔上就只剩下一只小青蛙在坚持不懈地往上爬。那只青蛙个子很小，爬得也不快，只是一步一步地向上爬，一点一点地向上爬，不管下面的青蛙怎么叫，怎么喊，它都像没听见一样。终于，它爬到了塔顶，站在上面美美地欣赏了一翻风景，然后满足地爬了下来。最终，那只青蛙造就了一个奇迹，成为了众多青蛙的偶像。
在塔下的青蛙非常惊讶，好奇地过去问它塔顶的风景怎么样，它都不予理睬，自顾自地往前走。终于有一只蛙忍不住了，拍了拍那只青蛙，生气地问它：就算你爬到了塔顶，也没必要这样神气，理都不理我们！这时，那只青蛙才吃惊地把目光拉到伙伴身上，但还是没其他反应。
原来，那只青蛙天生就是聋的，在爬塔的时候，它根本就没听到伙伴们在下面的叫喊声，所以，它能够顺利地爬到塔顶，看到其他青蛙不能够看到的风景。
通过这个故事里，衍生出不少领悟。
有人认为：为了成功，何妨当回傻瓜，作回聋子。为了登上事业的高塔，必须克服习惯的消极心态，以正面积极的心态看问题。永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望。
也有人认为，做人应该“不改其乐”。如果坚信信念，就往往能得到意外的收益。
更愿我们全体攀登成员携手同进，共同攀登！
勇于攀登 享受快乐
根据会议的要求，教研室刘老师安排我站在管理者的角度上谈谈自己的做法，首先感谢刘老师给我提供这个与大家交流切磋的机会，更感谢大家给我及我们学校工作进行指导、批评指正的时机。
首先我把我校前期开展实验的情况跟大家简述一下：2006年9月我校被定为第一批攀登英语教学实验校，当年一年级7个教学班498名学生全部参加了该项目实验工作。当时为了使攀登英语项目得到顺利开展，我们首先成立了以王法玉校长为组长，以我为副组长，以吴美玲主任、孟宪娣主任及张桂芳老师、李雪梅老师为成员的领导小组，成立了以我为组长，以孟宪娣主任、张桂芳老师为副组长，以李雪梅、吕秀霞、张娟、田红梅、李寿朋、张玉玲、高晶7位数学教师为主课教师的项目实施小组。在前期实验的工作中，教师们都产生一种畏惧心理，感到无从下手。于是我们重点突出了一个“熟”字（攀登中的有关规章制度、各类人员工作章程、攀登用语100句和课堂教学四步曲），一个“多”字（教师培训次数多），一个“浓”字（创设了一种浓郁的研究氛围），和一个“实”字（实实在在的研究，留下真实的研究资料），使学校的攀登英语工作逐渐走上正规化道路。经过二年的实验工作收获颇多。学生方面：改变了学生学习方式与生活方式，奠就了孩子一生中对英语的浓厚兴趣与良好的学习习惯，无论在晨间、课间、课余及家中孩子们不再一味的玩，而是在合作中学，在交流中学，在学中玩。学生学习英语的兴趣高涨，学生的英语水平得到了有效的提升，发展了学生的能力，培养了学生的个性。在教师方面：改变了教师的教学方式，促使教师进行学科间的融合，培育出了一批复合型人才，一些优秀教师脱颖而出，各种成绩可谓硕果累累。在项目组开展的各种评选中，吕秀霞老师被评为优质课三等奖，张玉玲、高晶的论文分获二、三等奖，李雪梅、李寿朋、吕秀霞等教师撰写的体会与感悟分别被攀登人录用，李寿朋、李雪梅、张桂芳分别被评为优秀教师，本人也被评为优秀管理者。有5位家长的感悟被录用，并在《攀登人》中刊登，攀登英语实验把家庭、学校建设成一个和谐的教育体。有效的提升了学校的声誉，促进了学校工作的进一步发展。
分享一个理论：不对称作战理论。不对称作战是指用不对称手段、不对等力量和非常规方法所进行的作战；20世纪80年代前后，针对原苏军的“大纵深战役理论”，美军则提出了“空地一体作战理论”。同时期，“华约”考虑到“北约”防御
养学生浓厚的英语兴趣，使学生对英语知识有一个初步的认识与掌握，这为下一步英语学科的学习提供保证）。再次我们抓了主课教师的思想认识，使主课教师从观念上得到良好的转变。深刻认识到万事开头难，只要肯登攀，没有过不去的火焰山，昔日苦恼最终脱变为今日颜欢。
2. 基本教学环境的创设。在基本教学环境创设中，我们主要做了五个方面的工作：一是配备了一支优质高效的攀登队伍。我们的主课教师具有以下几个特点：老中青结合、教研能力与总结能力有机结合、英语专业带头人与基本师范毕业生相融合、都具有吃苦耐劳、精于研究的工作态度。二是突出校园环境的建设，在学校的各种门牌、办公室牌及学校的标语、校风、校纪、校训均采用中英结合。三是落实了班级环境的建设，要求各班要紧紧围绕攀登英语定期出攀登黑板报专栏，学校拿出一部分资金，给各个班级购买了一些教学图片、英语字母表等，要求主课教师在班级张贴图片和各种各样有利于英语学习的粘贴画；学校还要求各班针对自己的特点自主设计“攀登英语课堂评价卡”，并张贴在教室的墙壁上；同时为教师配备相应的攀登英语教学专用品，如图章、印泥、宣传画等。四是为每个班级配备了适合于攀登英语教学的多媒体教室，在每个教室中我们都配备了微机、电视、DVD 与实物投影。五是要求给每个孩子起英文名字，并把全班同学划分成几个小组，每个小组也都用动物、植物或水果等英文命名。
3. 创设良好的家庭氛围。因为受年龄及课时的限制，单纯利用学生在学校的时间是远远不够的，我们应充分发挥家庭的作用，使家长成为保证学生在校所学知识巩固与强化的推助器。开学不久，我们印发了《致家长的一封信》，对攀登英语项目的背景、意义及家长需要配合的内容进行了介绍，并且召开了部分家长座谈会，让家长提出宝贵的意见，使家长对攀登英语项目的开展达到真正理解与支持。在实验后期，我们又连续召开家长座谈会和家长会，真正做到让攀登英语“深入家长心”。在此基础上要求家长为孩子配备看光碟的基本设备，安排学生回家把当天所学的内容向家长述说，并跟家长进行交流对话等。
4. 创设宽松的学生口语环境。我们要求各主课教师自项目实施开始阶段，就针对学生日常行为等方面进行重点辅导，要求学生在见面、离开、上课、下课等打招呼方面，以及上厕所、作游戏等方面都要做到No Chinese。在实施中我们也提倡在关注学生学习成果的基础上，加强对学生自信心的培养，大力提倡无错原则。对凡能做到大声张口说、有自信的学生给予一个奖励图片的方式；在老师方面，我们也积极提倡教师在课堂、课间与学生用英语进行对话，力求创设一个宽松的学生口语环境。
二、引领
故事：有三个人每人拿一个苹果，相互交换之后每人只能得到一个苹果，但这三个人把自己的思想进行交换之后，就会得到三种思想。所以我们必须充分发挥教研的作用引领教师进行攀登研究。
（一）充分发挥校本教研的作用引领教师专业发展。
1. 定期举行例会。我们规定每周周一下午第二节做为攀登英语例会时间，做到雷打不动。在例会的安排上通常包含以下方面：一是由英语教师对主课教师进行培训，学习攀登英语100句、攀登英语的基本课堂教学思路（预热、歌曲童谣、日常用语、迪士尼乐园）、学习《攀登人》中的相关内容以及在开展攀登英语中应注意的问题等。二是组织教师进行攀登的认识、体会、感悟等的交流，三是安排下周的有关工作。
2. 定期举行学校教研会。我们每学期均召开自己的教研会，在教研会的安排上通常安排三方面的内容，一是进行听课评课，二是进行论文、案例、教学设计及体会交流，三是进行理论辅导。去年我校吕秀霞、李寿朋、田红梅等老师分别在教研会上进行作课示范。
3. 诚邀教研室领导来校指导。我们每学期初均诚邀教研室有关领导来校进行专项指导，做到一线教师与专家对话。在二年的攀登英语教学中，我们先后四次邀请刘老师来校进行听课、评课，并针对工作开展实施情况提出宝贵的指导性意见。
4. 积极组织教师进行电话、信箱咨询、撰文投稿。项目组的每次开会，都十分注重主课教师电话问询、邮件咨询情况，把每个学校的联系情况进行统计公布，因此我们突出了这方面的工作，同时项目组还特别注重教师的体会、感悟及教师们的研究情况，我们于是要求教师在完成基本教学课时的基础上，把自己的工作情况用文字的方式体现出来，及时传送到攀登英语网站专用信箱中。
5. 定期举行家长展示会。家校协同是搞好攀登英语的重要一环，为了让家长真正投入进来，我们每学期都举行一次攀登英语展示会，让家长亲眼目睹孩子的进步与发展，主动的投入到孩子攀登英语的学习中来。
6. 组织教师分阶段分层次进行研究，确立每个阶段的工作重点，做到主次分明，有的放矢。在开展攀登活动之初我们把重点放在教师培训与环境的创设方面，
到第四周我们重点抓课堂基本环节的落实，而到了下学期开始，我们又确定把课堂教学评价做为重点进行深入研究。
（二）积极参加项目组的各项活动引领教师专业成长。
1. 积极参加项目组的中期交流活动。项目组每学期都举行一次中期交流活动，我们学校充分把握这十分难得的机会，每次都进行精心准备，学校写出汇报材料，教师准备展示课，进一步强化环境建设，并认真思考自己工作中的疑问与困惑在交流会上让专家解疑。
2. 积极参加项目组开展的论文、优质课、优秀教师等评选工作。在项目组组织的评选中，我校吕秀霞、张玉玲、高晶、李寿朋、李雪梅、张桂芳等分别获奖。
3. 积极参加项目组的各项培训工作。在项目组组织的每次培训工作，我们都派出有关人员进行参加。学校在二年的时间内先后派出参加项目组的培训三十余人次。
三、搭桥
人人都有上进心，每个人都希望在自己的岗位上发光放热，取得优异的成绩。攀登英语教师也不例外。为了使攀登人能在攀登路上取得发展，学校就必须要为每个攀登人搭建可发展的平台。这也符合人发展的基本心理与基本规律。
1. 对每个攀登人设立年底一次性工作奖。对实施攀登的教师，只要能做到认真工作，保质保量的完成教学任务，我们年底均进行一次性奖励补贴。对攀登英语方面开展的论文、体会、优质课等，在职称、聘任、评优及能手认定等方面都给予认可，同时在年底奖励时按所获级别分别给予相应的奖金。
2. 给每位有上进心的教师提供一切可发展的机会。无论教师有哪方面的发展需求，我们都根据教师的发展需求积极提供便利条件，如有的年轻教师想出优质课，那么我们就事先组织本校有关人员进行提前听课，之后在条件允许的前提下联系县教研室刘老师进行指导；在论文评选中，只要写出自己的有价值的文章，学校将在发表或者获奖后给予报销评审费用，在能手评选中，所交的评审费用及差旅费全部由学校报销，若需要陪同教师学校也在尽可能的情况下派出陪同人员……
3. 把攀登英语工作纳入到了教研组考核之中，使之形成工作的合力，对在攀登英语中期交流会上的发言，作为特殊奖励分加入到规范化教研组的考核之中。
4. 积极倡导攀登教师注册自己的攀登帐号，并做到及时浏览攀登网站上的内容，做到与专家对话，与同仁交流，全面丰富自己的执教经验，全面提升自己的执教水平。
四、规范
规范化的管理是成就一项工作与事业的保障。在攀登英语项目的实施中，我们突出规范化管理，努力提升我们的管理层次，确保项目研究有序进行。
1. 规范组织建设，做到建章立制
火车跑得快，全靠车头带。为了使学校的攀登英语项目实验尽快得到落实与开展，我们首先成立了以校长为组长，以业务校长为副组长，以教导分管主任、英语教师及教研组长为成员的实验领导小组和以业务校长为组长，以教导主任、英语教师、教研组长为副组长，以主课教师为成员的课题操作小组，各小组人员在学校的统一组织下认真学习攀登英语项目组制定的有关规章制度及《职责明细》，在此基础上学校出台了《昌乐县实验小学攀登英语项目实施管理制度》，要求每位成员进行细细的研读，做到真正熟知自己在课题实验中的职责与任务，并熟练的落实到攀登英语实验项目的工作中。同时学校还制定阶段性的活动计划，并严格按照制定的计划有条不紊地实施。力求使我们的工作做到职责分明，责任到人，真抓实干，层层落实。
2. 规范上报渠道，做到专人负责
攀登英语的主要工作之一就是及时上传自己的计划、总结、经验、体会、论文等相关材料，为确保材料的质量与数量，我们规定教师上报的所有材料都要事先发到分管主任的信箱，由分管主任审核把关后统一呈报教研室刘老师和项目组专用信箱之中，这同时也更有力的保证了上报的时间。
3. 规范资料管理，留好工作足迹
材料的保存是攀登英语项目实施的重要体现，更是我们工作足迹的有力鉴证。为此我们加强了项目资料的落实与保存工作。在材料的管理上我们拿出专人具体负责。在材料的类型上，我们一是建立了专门的档案盒，把相关的纸质文本进行分门别类的存放。二是适时留好了电子文本，把相关的资料在进行网上传输的基础上，存放到专门设立的文件夹办公用机中。三是及时的进行了拍照与录像，把活动中的一些场景进行存取。
自从开展攀登英语项目实验以来，我们付出了艰辛的汗水，成效也是显著的。我们将在这求索路上不断前进，永不停止，努力攀登新的高峰。
青蛙爬塔的故事
一群青蛙想看看塔顶的风景，于是在某一天相约去爬那个在它们眼里高耸入云的塔。刚开始，一大群青蛙一起往上爬，气势浩大。不一会儿，太阳晒得一些青蛙难受，口渴得要命，它们坚持不下了，抱怨说：谁出的好主意呀，干吗非要爬上去那么受罪哗。它们退了下去，然后在塔下对着越爬越高的青蛙们喊：塔太高，再爬上去摔下来会摔死的。于是，又有一批青蛙退缩了。天快黑了，大部分青蛙已经退了下去，它们在下面喊：太高了，太危险了，快下来吧。不看塔顶的风景，我们不也照样过来了吗？现在天黑了，就算上去了，也看不到什么。
这时，塔上就只剩下一只小青蛙在坚持不懈地往上爬。那只青蛙个子很小，爬得也不快，只是一步一步地向上爬，一点一点地向上爬，不管下面的青蛙怎么叫，怎么喊，它都像没听见一样。终于，它爬到了塔顶，站在上面美美地欣赏了一翻风景，然后满足地爬了下来。最终，那只青蛙造就了一个奇迹，成为了众多青蛙的偶像。
在塔下的青蛙非常惊讶，好奇地过去问它塔顶的风景怎么样，它都不予理睬，自顾自地往前走。终于有一只蛙忍不住了，拍了拍那只青蛙，生气地问它：就算你爬到了塔顶，也没必要这样神气，理都不理我们！这时，那只青蛙才吃惊地把目光拉到伙伴身上，但还是没其他反应。
原来，那只青蛙天生就是聋的，在爬塔的时候，它根本就没听到伙伴们在下面的叫喊声，所以，它能够顺利地爬到塔顶，看到其他青蛙不能够看到的风景。
通过这个故事里，衍生出不少领悟。
有人认为：为了成功，何妨当回傻瓜，作回聋子。为了登上事业的高塔，必须克服习惯的消极心态，以正面积极的心态看问题。永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望。
也有人认为，做人应该“不改其乐”。如果坚信信念，就往往能得到意外的收益。
更愿我们全体攀登成员携手同进，共同攀登！