有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而
妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么
就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，
那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片
诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟
一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹
在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习
同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的
勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧! 于是，我如愿踏进了“音
乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了
吗？
现在
发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但
现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培
训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血
地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离
去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，
要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不
见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，
我要自己面对人生的风风雨雨。 清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵
小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。 ［
1点评］①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅
场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备，
不屑自己的音乐成绩，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。小
作者再现了内心真实的想法和选择，而这些，都一次次被父母所回绝，变成了一个任人摆
布的“玩偶”，由此让小作者而产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由自在
的自我，真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活，
流畅自然。相信，每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣
有时我也想这样潇洒
这种无拘无束的放荡，才是弥留历史的潇洒。 ——题记
曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。 残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他
站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬起头，脑海中涌现出江东父老殷
切的面孔与虞美人的音容笑貌。当年的楚江霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖
世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何! ”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东、无颜见江东父老的一代霸王真英雄的潇洒!
不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。 江面萧条，长满青苔的江岸。他颓败地拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒! 不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。 清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握觥筹，朝着月儿饮酒对唱。了无知己的苦楚深深侵入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗? 不! 他不孤独! 他虽然没有知音，但他还有诗篇! “永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱了豁达开朗、乐观向上的潇洒! 不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。
【有时，我也想坚强】
推开窗看天中白色的鸟，回忆起薄荷味的笑，尽管微笑，却不知如何坚强。
——题记
或许我们早已长大，只是固执的不肯走出童年，只喜欢回忆那是的天真烂漫，却忘了如何学习坚强。
不知不觉中，我已是一名初三的学生。但是总忘记勇敢的飞翔，从没有想过自己长大成人，只是想成自己还让被保护着。对于失去的人，失去的物至今仍念念不忘，或许，是怕忘记了，就在也想不起来了。
父母热切的希望，让我不敢有丝毫松懈。那些沉重的压力，让我想逃避，于是，成绩一直那样不紧不慢。耳边不知已飘过多少叹息，过后，我仍然只是坐在房间一个人哭泣，而坚强也离我越来越远，因为它的世界里没有眼泪，只有执着的努力和奋斗。
太在乎别人的看法，总是活在依附别人的世界里。那些伤人的话语一直在脑海盘旋，泪，又不由自主的落下。即使在乎，也不敢面对，渐渐地，终于变得胆怯，终于放弃了坚强。
可是，我多想坚强，多想展开双翼去天空飞翔。哪怕会失望，挂在脸上的永远都是自信骄傲的微笑。即使丢掉了皇冠，也会做一个骄傲的公主。但是总让泪水摧残了心中那最后一道防线。
越长大越孤单，越长大越悲哀。未来的我，世界会失去很多支柱，我该如一个人走下去？
唯有坚强，才会让我走下去；唯有坚强，才能让我擦干眼泪，独自一个人坚强地飞翔；唯有坚强，才能扬起骄傲的微笑面对明天。即使，现在不够坚强。
一个人走在黑暗的夜里，前方的路有多漫长，谁也不知道。多想坚强的一路向前，多想坚强的面对未知的危险，多想坚强的在黑夜中歌唱唱起属于自己的那首歌„„却不知到底该如何去忘记忧伤。
《有时，我也想„„》怎样写 特别提醒： 本次考试作文文题为2008年江西省中考作文
题 1．让我们先来读一读作文题前的提示材料。 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有
很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不
经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行
动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想„„”为题，写一篇作文。 2．从这个题
目中我们应该获取哪些信息？ 老师认为，这个题告诉我们： ①这个横线上所填的词语应填动
词，或者活用为动词的。如：正义一回、退缩、放弃、痛哭一场等。——如果填的不是动词性
的就出了问题，如：寒冷。 ②横线上所填的词应该是一种想法，但是是可以实现的，只是自
己没有做有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而
妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么
就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，
那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片
诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟
一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹
在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习
同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的
勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧! 于是，我如愿踏进了“音
乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了
吗？
现在
发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但
现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培
训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血
地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离
去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，
要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。 清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。 ［
1点评］①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备，不屑自己的音乐成绩，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。小作者再现了内心真实的想法和选择，而这些，都一次次被父母所回绝，变成了一个任人摆布的“玩偶”，由此让小作者而产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由自在的自我，真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活，流畅自然。相信，每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣
而已。——如果填的是不能实现的也不妥。如：漫游古代。 ③“有时”告诉我们，横线上所
填的行为只是偶尔的想法，不能时时，时常这样想。也就是说是一种非常态的，不是常态的。
3．怎样去把握本文的写作核心呢？ 先以老师将要写的下水文为例： 我的下水文是《有时，我也想偷一回懒》。为什么我想写这篇文章呢？主要是自己有时工作得比较晚，早上起不了床，每次起床都是苦苦挣扎，有时心一狠，恨不得请个假好好休息一下，想到了学生的期待，想到班级的稳定，最后往往战胜了自己，快速地起床到校。想而终没有做，所以我才想到写这个题目。 于是，我的文章的结构将这样来安排： 第一部分：写一贯的我都是勤勤恳恳工作，从来没有迟到和早退的。（铺垫一下） 第二部分：描写我有几个早晨艰难的起床的情景，发出“有时，我也想偷一回懒”的感慨。原因：累、要休息一下。 第三部分：再写自己终于挣扎起来，没有偷懒。原因：我不能偷懒。因为有学生的期待。 第四部分：最后把自己想偷懒而没有偷懒的原因进行升华——人生的责任。 第五部分：收束全文，回到现在一贯状态的我。还是不会偷懒，坚定地负责地工作下去。 由此，我们得出写这篇文章的核心要点有五： ①对自己一贯的行为有一个概述。（铺垫） ②“有时，我也想”为什么？（核心） ③但“我不能这样做”为什么？（核心）
④对“我不能”的原因进行升华。（灵魂） ⑤再回归到一贯状态的我。（呼应收束） 4．这次年级阶段考中的作文整体存在的问题有哪些呢？ ①横线上所补全的内容填的词非动词，或不可能实现。（低分） ②不是“有时”，而是“那时”或“时时”。（低分） ③没有把握写作的五个要点，而是结尾强扯点题。（低分） ④文章所写内容把握了写作的重心，但是没有升华，没有体现思想。（中低分） ⑤语言表达不通顺，不流畅，或者书写混乱看不清。（低分） ⑥不是主观上想，而是客观上已经做了，不符合题意。（低分许，有一天我会突然坚强，一个人的道路上，再也不会忧伤„„
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而
妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么
就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，
那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片
诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟
一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹
在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习
同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的
勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧! 于是，我如愿踏进了“音
乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了
吗？
现在
发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但
现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培
训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血
地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离
去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，
要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不
见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，
我要自己面对人生的风风雨雨。 清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵
小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。 ［
1点评］①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅
场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备，
不屑自己的音乐成绩，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。小
作者再现了内心真实的想法和选择，而这些，都一次次被父母所回绝，变成了一个任人摆
布的“玩偶”，由此让小作者而产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由自在
的自我，真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活，
流畅自然。相信，每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣
有时我也想这样潇洒
这种无拘无束的放荡，才是弥留历史的潇洒。 ——题记
曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。 残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他
站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬起头，脑海中涌现出江东父老殷
切的面孔与虞美人的音容笑貌。当年的楚江霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖
世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何! ”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东、无颜见江东父老的一代霸王真英雄的潇洒!
不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。 江面萧条，长满青苔的江岸。他颓败地拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒! 不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。 清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握觥筹，朝着月儿饮酒对唱。了无知己的苦楚深深侵入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗? 不! 他不孤独! 他虽然没有知音，但他还有诗篇! “永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱了豁达开朗、乐观向上的潇洒! 不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。
【有时，我也想坚强】
推开窗看天中白色的鸟，回忆起薄荷味的笑，尽管微笑，却不知如何坚强。
——题记
或许我们早已长大，只是固执的不肯走出童年，只喜欢回忆那是的天真烂漫，却忘了如何学习坚强。
不知不觉中，我已是一名初三的学生。但是总忘记勇敢的飞翔，从没有想过自己长大成人，只是想成自己还让被保护着。对于失去的人，失去的物至今仍念念不忘，或许，是怕忘记了，就在也想不起来了。
父母热切的希望，让我不敢有丝毫松懈。那些沉重的压力，让我想逃避，于是，成绩一直那样不紧不慢。耳边不知已飘过多少叹息，过后，我仍然只是坐在房间一个人哭泣，而坚强也离我越来越远，因为它的世界里没有眼泪，只有执着的努力和奋斗。
太在乎别人的看法，总是活在依附别人的世界里。那些伤人的话语一直在脑海盘旋，泪，又不由自主的落下。即使在乎，也不敢面对，渐渐地，终于变得胆怯，终于放弃了坚强。
可是，我多想坚强，多想展开双翼去天空飞翔。哪怕会失望，挂在脸上的永远都是自信骄傲的微笑。即使丢掉了皇冠，也会做一个骄傲的公主。但是总让泪水摧残了心中那最后一道防线。
越长大越孤单，越长大越悲哀。未来的我，世界会失去很多支柱，我该如一个人走下去？
唯有坚强，才会让我走下去；唯有坚强，才能让我擦干眼泪，独自一个人坚强地飞翔；唯有坚强，才能扬起骄傲的微笑面对明天。即使，现在不够坚强。
一个人走在黑暗的夜里，前方的路有多漫长，谁也不知道。多想坚强的一路向前，多想坚强的面对未知的危险，多想坚强的在黑夜中歌唱唱起属于自己的那首歌„„却不知到底该如何去忘记忧伤。
《有时，我也想„„》怎样写 特别提醒： 本次考试作文文题为2008年江西省中考作文
题 1．让我们先来读一读作文题前的提示材料。 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有
很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不
经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行
动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想„„”为题，写一篇作文。 2．从这个题
目中我们应该获取哪些信息？ 老师认为，这个题告诉我们： ①这个横线上所填的词语应填动
词，或者活用为动词的。如：正义一回、退缩、放弃、痛哭一场等。——如果填的不是动词性
的就出了问题，如：寒冷。 ②横线上所填的词应该是一种想法，但是是可以实现的，只是自
己没有做有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而
妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么
就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，
那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片
诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟
一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹
在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习
同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的
勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧! 于是，我如愿踏进了“音
乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了
吗？
现在
发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但
现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培
训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血
地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离
去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，
要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。 清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。 ［
1点评］①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备，不屑自己的音乐成绩，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。小作者再现了内心真实的想法和选择，而这些，都一次次被父母所回绝，变成了一个任人摆布的“玩偶”，由此让小作者而产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由自在的自我，真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活，流畅自然。相信，每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣
而已。——如果填的是不能实现的也不妥。如：漫游古代。 ③“有时”告诉我们，横线上所
填的行为只是偶尔的想法，不能时时，时常这样想。也就是说是一种非常态的，不是常态的。
3．怎样去把握本文的写作核心呢？ 先以老师将要写的下水文为例： 我的下水文是《有时，我也想偷一回懒》。为什么我想写这篇文章呢？主要是自己有时工作得比较晚，早上起不了床，每次起床都是苦苦挣扎，有时心一狠，恨不得请个假好好休息一下，想到了学生的期待，想到班级的稳定，最后往往战胜了自己，快速地起床到校。想而终没有做，所以我才想到写这个题目。 于是，我的文章的结构将这样来安排： 第一部分：写一贯的我都是勤勤恳恳工作，从来没有迟到和早退的。（铺垫一下） 第二部分：描写我有几个早晨艰难的起床的情景，发出“有时，我也想偷一回懒”的感慨。原因：累、要休息一下。 第三部分：再写自己终于挣扎起来，没有偷懒。原因：我不能偷懒。因为有学生的期待。 第四部分：最后把自己想偷懒而没有偷懒的原因进行升华——人生的责任。 第五部分：收束全文，回到现在一贯状态的我。还是不会偷懒，坚定地负责地工作下去。 由此，我们得出写这篇文章的核心要点有五： ①对自己一贯的行为有一个概述。（铺垫） ②“有时，我也想”为什么？（核心） ③但“我不能这样做”为什么？（核心）
④对“我不能”的原因进行升华。（灵魂） ⑤再回归到一贯状态的我。（呼应收束） 4．这次年级阶段考中的作文整体存在的问题有哪些呢？ ①横线上所补全的内容填的词非动词，或不可能实现。（低分） ②不是“有时”，而是“那时”或“时时”。（低分） ③没有把握写作的五个要点，而是结尾强扯点题。（低分） ④文章所写内容把握了写作的重心，但是没有升华，没有体现思想。（中低分） ⑤语言表达不通顺，不流畅，或者书写混乱看不清。（低分） ⑥不是主观上想，而是客观上已经做了，不符合题意。（低分许，有一天我会突然坚强，一个人的道路上，再也不会忧伤„„