《划龙船》教案
教学目标
1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备
大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱。
教学过程
课前歌曲《跳吧跳吧》。
一、导入
1、师：上课前，我请两位同学上来跟我一起做几个动作，请大家欣赏，仔细看喽！请两名学生跟老师一起来做2个八拍的动作，做完后，问：我们三个的动作是否相同？可是我们做的整齐吗？怎么样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？（学生想办法）
2、同学们很善于思考，看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一，今天，我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》（板书课题）。
二、整体初听
1、（出示录音，划龙船）边听边想：歌曲把我们带到了什么样的场面中？ 听后，学生谈论自己的想法。
2、问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请生说，
教师做补充。）
划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。
3、（出示划龙船图片 歌曲录音）
师：（展示图片，同时放录音）
看，敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。
想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？请同桌两人讨论，音乐声结束，保持安静，举手回答。
师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。 问：队员们动作统一整齐的关键是什么？（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）
三、复听——感受“一领众和”
1、在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口号？你知道这分别叫什么演唱形式吗？让我们看着歌谱再来听一听。（出示 歌谱 录音）
2、教师请学生来说，并引出“一领众和”，这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。（板书：领唱与齐唱）（在歌谱中标出 领唱 齐唱）
3、再次复听：请同学们准备好手中的小旗子，当听到众队员喊号子的时候请大家有节奏拍地挥舞小旗，为龙船队员加油吧！（播放录音，歌谱）
四、主题曲调学唱与引子、间奏、尾声的训练
1、刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的活动中，一起唱起那声声震天的划船号子吧！（教师语调激昂）（出示节奏、实物投影）
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X X X X | X 0 X 0 |
划 着划 着 划着 划着 划着
刚才我们首先听到的齐声的“划着”你还记得吗？
1）请学生先读出来，教师敲鼓，敲出来节奏，学生编动作。
2）请1-2名学生试着读出来，到前面来敲鼓，其余学生加上动作。
2、（出示齐唱部分的歌谱）在划船竞赛过程中，为了给自己龙船队员加油鼓劲，齐唱的
口号我们可不要忘记了。让我们来唱一唱。跟琴唱一唱，加上划船动作，练习前两段，师生对唱。
五、龙舟竞赛，展示风采
1、再来听一听歌曲的开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化？请记录到纸上，听完后我们好分组表演划龙船。
2、请学生直接分组，按照演练单上开始练习。
（出示演练单：）
引子部分：1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划 着划 着划 着划 着
歌曲第一段：（领唱时）1人敲出节拍
（齐唱时）大家一起划船唱出来划船的号子
结尾：1人敲鼓，其余划船动作并用（ ）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划 着划 着划 着划 着
3、分组练习，教师指导。
4、展示：
1）中间两组一起划船竞赛，两边两组为他们在齐唱部分挥动旗子加油！
2）教师评价，两边两组学生评价。
3）中间组挥起旗子助威，两边组一起来练习。
六：总结与拓展
从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
拓展：这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。课下，请同学们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各种劳动。最后让我们在一首《打麦歌》中结束今天的课。
《划龙船》教案
教学目标
1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备
大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱。
教学过程
课前歌曲《跳吧跳吧》。
一、导入
1、师：上课前，我请两位同学上来跟我一起做几个动作，请大家欣赏，仔细看喽！请两名学生跟老师一起来做2个八拍的动作，做完后，问：我们三个的动作是否相同？可是我们做的整齐吗？怎么样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？（学生想办法）
2、同学们很善于思考，看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一，今天，我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》（板书课题）。
二、整体初听
1、（出示录音，划龙船）边听边想：歌曲把我们带到了什么样的场面中？ 听后，学生谈论自己的想法。
2、问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请生说，
教师做补充。）
划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。
3、（出示划龙船图片 歌曲录音）
师：（展示图片，同时放录音）
看，敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。
想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？请同桌两人讨论，音乐声结束，保持安静，举手回答。
师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。 问：队员们动作统一整齐的关键是什么？（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）
三、复听——感受“一领众和”
1、在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口号？你知道这分别叫什么演唱形式吗？让我们看着歌谱再来听一听。（出示 歌谱 录音）
2、教师请学生来说，并引出“一领众和”，这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。（板书：领唱与齐唱）（在歌谱中标出 领唱 齐唱）
3、再次复听：请同学们准备好手中的小旗子，当听到众队员喊号子的时候请大家有节奏拍地挥舞小旗，为龙船队员加油吧！（播放录音，歌谱）
四、主题曲调学唱与引子、间奏、尾声的训练
1、刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的活动中，一起唱起那声声震天的划船号子吧！（教师语调激昂）（出示节奏、实物投影）
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X X X X | X 0 X 0 |
划 着划 着 划着 划着 划着
刚才我们首先听到的齐声的“划着”你还记得吗？
1）请学生先读出来，教师敲鼓，敲出来节奏，学生编动作。
2）请1-2名学生试着读出来，到前面来敲鼓，其余学生加上动作。
2、（出示齐唱部分的歌谱）在划船竞赛过程中，为了给自己龙船队员加油鼓劲，齐唱的
口号我们可不要忘记了。让我们来唱一唱。跟琴唱一唱，加上划船动作，练习前两段，师生对唱。
五、龙舟竞赛，展示风采
1、再来听一听歌曲的开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化？请记录到纸上，听完后我们好分组表演划龙船。
2、请学生直接分组，按照演练单上开始练习。
（出示演练单：）
引子部分：1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划 着划 着划 着划 着
歌曲第一段：（领唱时）1人敲出节拍
（齐唱时）大家一起划船唱出来划船的号子
结尾：1人敲鼓，其余划船动作并用（ ）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划 着划 着划 着划 着
3、分组练习，教师指导。
4、展示：
1）中间两组一起划船竞赛，两边两组为他们在齐唱部分挥动旗子加油！
2）教师评价，两边两组学生评价。
3）中间组挥起旗子助威，两边组一起来练习。
六：总结与拓展
从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
拓展：这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。课下，请同学们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各种劳动。最后让我们在一首《打麦歌》中结束今天的课。