1
第二次月考作文讲评学案
编制人 时间：2015-01-05 【学习目标】
辨析多则材料类型，根据拟题要求，准确立意。 【考题再现】
阅读下面的文字，按照要求作文。
我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。 ——歌德 世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。 ——电影《爱玛》 对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。 ——马克〃吐温 读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
【出现问题】不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。 1、立意偏颇：自信地生活、心语不言（孤独）、我们不知的另一面（认识伪装）、给梦想一次机会（梦想即刻出发）、心窗（穿过心灵的光线）、用心去了解（沟通、交流、感悟、认识、体会、观察）、致青春
2、拟题出现的问题：《用心去生活》《用心才能成功》《用心求知，才能懂得》《平凡孕育伟大》《听，寂寞在唱歌》《认知，绽放理性之花》《坚持，就是胜利》《坚定信念，无悔》《心灵如花，爱和奉献如花》 《筑起智慧的桥梁》《用心去思考》《用心去感悟》《用心体会残缺的生命》 【美文赏析】
理解是最好的桥梁
现代社会，已进入了地球村时代，信息爆炸，人们的交往非常方便快捷，在这样的一个多元的社会中，人与人之间，国与国之间存在着巨大差异，有不同的宗教信仰，有不同的生活方式乃至不同的社会制度。因此我们需要理解，只有理解，才能消除隔阂、歧见，才能走向沟通、团结。 “泰山不辞土壤，方能成其高；江河不择细流，方能成其大”。我们要有泰山一样的沉稳，有江海一样的胸襟。要像“大肚能容容天下难容之事”那样去理解别人，什么狡猾、自私、阴险、虚伪都可以理解，都可以承爱，这样才显得我们的伟大、宽阔、坚毅、刚强。
春秋时鲍叔牙理解了管仲的自私，也理解了管仲的贪生怕死，向齐桓公举荐管仲做了自己的上司，在历史上传为美谈。因为有了“百花齐放，百家争鸣”的理解，才有了战国时代文学的繁荣；因为有了“罢黜百家，独尊儒术”的猜忌，才有了汉以后时代文化的衰颓；因为理解，才有了连战的“破冰之旅”，才有了宋楚瑜的“搭桥之旅”，才有了两岸党主席的亲切会谈，才有了两岸关系新时代的到来。尽管我们还有许许多多的不同，但我们都是中国人，在这个前提下，什么都可以理解。 社会是纷繁复杂、多姿多彩的。不同的个性，不同的爱好，不同的经历的人都要相互理解。父母要理解子女，才能消除代沟；老师要理解学生，才能消除隔膜；上司要理解下属，才能凝聚人心。 但在历史上也有很多反面的例子 ：
因为慈禧太后不理解康梁的戊戌变化，才导致外族入侵，内乱纷乘的局面的出现；因为蒋介奇不理解共产党的和平建国的方案，才能三年残酷的解放战争的发生。
特别值得一提的是文革的十年浩劫时期，社会充满了猜忌，全然不知理解，种几分自留地，上
街卖一担蔬菜被斥责为自私自利；穿一件花衣服，唱几曲民歌，被批评为有资产阶级情调。当时，生产、生活方式极端单一化，因为不能理解而导致朋友疏远、亲人反目的悲剧比比皆是。
深邃的天空，能理解雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽：辽阔的大海，能理解惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。
当今时代，人们更习惯于追求生活的个性化、自由化，这更要求我们加强理解，用理解消除仇恨，用理解加深友情。只要我们人人都能理解，那么我们的社会就会变成没有猜忌，没有怨恨，没有战争的美好人间。 【赏析】
一、辨析多则材料作文的三种类型： 1、相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例一：阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，不少于800字。
鲁迅说：‚无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。‛ 歌德在谈到积累材料时说：‚我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。‛
一位历史学教授曾给学生讲：‚如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。‛ 【解析】
2、相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点或分歧点就是这组材料的作文立意所在。 例三：阅读下面的文字，根据要求作文。 1、志愿军英雄马玉祥曾说：‚我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。‛
2、拿破仑说：‚不想当众帅的兵不是一个好士兵。‛ 【解析】
2
3、互补型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。 例五：阅读下面的文字，根据要求作文。 ① 走自己的路，让别人去说吧！（但丁） ② 相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克） ③ 应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达. 芬奇） ④ 常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语） 【解析】
【当堂训练】
例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。 1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 【解析】
例二：阅读下面的文字，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。 【解析】
例三：
①泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
②有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
【解析】
【课堂小结】 一、方法类型
一致型、相反型、互补型 二、坚持原则
1. 整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2. 多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3. 最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。 【当堂达标】
【布置作业】
练习一：阅读下面的材料，完成作文。
一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 【解析】
练习二：阅读下面的材料，完成作文。
山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹） 人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天） 【解析】
1
第二次月考作文讲评学案
编制人 时间：2015-01-05 【学习目标】
辨析多则材料类型，根据拟题要求，准确立意。 【考题再现】
阅读下面的文字，按照要求作文。
我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。 ——歌德 世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。 ——电影《爱玛》 对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。 ——马克〃吐温 读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
【出现问题】不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。 1、立意偏颇：自信地生活、心语不言（孤独）、我们不知的另一面（认识伪装）、给梦想一次机会（梦想即刻出发）、心窗（穿过心灵的光线）、用心去了解（沟通、交流、感悟、认识、体会、观察）、致青春
2、拟题出现的问题：《用心去生活》《用心才能成功》《用心求知，才能懂得》《平凡孕育伟大》《听，寂寞在唱歌》《认知，绽放理性之花》《坚持，就是胜利》《坚定信念，无悔》《心灵如花，爱和奉献如花》 《筑起智慧的桥梁》《用心去思考》《用心去感悟》《用心体会残缺的生命》 【美文赏析】
理解是最好的桥梁
现代社会，已进入了地球村时代，信息爆炸，人们的交往非常方便快捷，在这样的一个多元的社会中，人与人之间，国与国之间存在着巨大差异，有不同的宗教信仰，有不同的生活方式乃至不同的社会制度。因此我们需要理解，只有理解，才能消除隔阂、歧见，才能走向沟通、团结。 “泰山不辞土壤，方能成其高；江河不择细流，方能成其大”。我们要有泰山一样的沉稳，有江海一样的胸襟。要像“大肚能容容天下难容之事”那样去理解别人，什么狡猾、自私、阴险、虚伪都可以理解，都可以承爱，这样才显得我们的伟大、宽阔、坚毅、刚强。
春秋时鲍叔牙理解了管仲的自私，也理解了管仲的贪生怕死，向齐桓公举荐管仲做了自己的上司，在历史上传为美谈。因为有了“百花齐放，百家争鸣”的理解，才有了战国时代文学的繁荣；因为有了“罢黜百家，独尊儒术”的猜忌，才有了汉以后时代文化的衰颓；因为理解，才有了连战的“破冰之旅”，才有了宋楚瑜的“搭桥之旅”，才有了两岸党主席的亲切会谈，才有了两岸关系新时代的到来。尽管我们还有许许多多的不同，但我们都是中国人，在这个前提下，什么都可以理解。 社会是纷繁复杂、多姿多彩的。不同的个性，不同的爱好，不同的经历的人都要相互理解。父母要理解子女，才能消除代沟；老师要理解学生，才能消除隔膜；上司要理解下属，才能凝聚人心。 但在历史上也有很多反面的例子 ：
因为慈禧太后不理解康梁的戊戌变化，才导致外族入侵，内乱纷乘的局面的出现；因为蒋介奇不理解共产党的和平建国的方案，才能三年残酷的解放战争的发生。
特别值得一提的是文革的十年浩劫时期，社会充满了猜忌，全然不知理解，种几分自留地，上
街卖一担蔬菜被斥责为自私自利；穿一件花衣服，唱几曲民歌，被批评为有资产阶级情调。当时，生产、生活方式极端单一化，因为不能理解而导致朋友疏远、亲人反目的悲剧比比皆是。
深邃的天空，能理解雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽：辽阔的大海，能理解惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。
当今时代，人们更习惯于追求生活的个性化、自由化，这更要求我们加强理解，用理解消除仇恨，用理解加深友情。只要我们人人都能理解，那么我们的社会就会变成没有猜忌，没有怨恨，没有战争的美好人间。 【赏析】
一、辨析多则材料作文的三种类型： 1、相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例一：阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，不少于800字。
鲁迅说：‚无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。‛ 歌德在谈到积累材料时说：‚我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。‛
一位历史学教授曾给学生讲：‚如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。‛ 【解析】
2、相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点或分歧点就是这组材料的作文立意所在。 例三：阅读下面的文字，根据要求作文。 1、志愿军英雄马玉祥曾说：‚我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。‛
2、拿破仑说：‚不想当众帅的兵不是一个好士兵。‛ 【解析】
2
3、互补型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。 例五：阅读下面的文字，根据要求作文。 ① 走自己的路，让别人去说吧！（但丁） ② 相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克） ③ 应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达. 芬奇） ④ 常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语） 【解析】
【当堂训练】
例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。 1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 【解析】
例二：阅读下面的文字，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。 【解析】
例三：
①泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
②有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
【解析】
【课堂小结】 一、方法类型
一致型、相反型、互补型 二、坚持原则
1. 整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2. 多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3. 最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。 【当堂达标】
【布置作业】
练习一：阅读下面的材料，完成作文。
一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 【解析】
练习二：阅读下面的材料，完成作文。
山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹） 人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天） 【解析】