有一种爱叫做“宽容”
河北省望都县城内小学 赵丽敏
人世间最伟大的爱，莫过于无私的母爱。而温暖人心的是那难忘的师爱。在浓浓的师爱中，有一种爱叫做“宽容”。它是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。
学会宽容吧。宽容是一种教育的智慧。
我班有个学生叫李博文，他是个很有才华的学生，唱歌、绘画、书法，样样精通。自从入一年级，我对他可谓是宠爱有加。就是这样一位优秀的学生，竟让我的一节语文课没有进行下去。一次，我提到了《感恩的心》这首歌曲，当我刚说完，他在下边就手舞足蹈地唱起了“感恩的心，感谢有你„„”他那动听的歌声，滑稽的动作，逗得全班同学哈哈大笑。为了活跃气氛，我想把他叫到讲台上，请他当众表演。他却央求到：“老师，老师，饶了我吧。我不会，我不会。”他的怪腔怪调，引来了同学们更大的笑声。最后，他勉强走上讲台，唱了一句就唱不下去了。我刚想让他回去，却发现同学们笑得更欢了，原来，他已经钻到了讲桌的底下，其表现更为滑稽。这时的教室成了他一人的表演。而我的课根本不能上下去了。我生气地把他从桌子底下拽出来，严厉地对他说：“都六年级了，怎么还像个小娃娃！快回到座位上去。”他回到了座位上，但他的兴奋神经并没有因此而停下来。当我提到《卖火柴的小女孩》时，他又抢着说：“卖女孩的小火柴，卖女孩的小火柴。”可想而知，教室里又笑翻了天。我望着这个又爱又恨的孩子，不知该说什么好。我的怒气一下子冲到了脑袋顶上，真想狠很地教训他一顿，但我还是忍住了。课没有再进行下去。我宽容了他的随心所欲，因为我相信他不是故意的。课后和他的一次长谈，让我了解到他当时非常想控制自己，但不知为什么怎么也控制不住。他哭了，并感谢老师原谅
了他的放肆。我的宽容让他保留了他的个性、他的与众不同，正因为这样他一直是班级的佼佼者，课堂上的活跃分子。
生活里多一点宽容，生命就会多一份空间和爱心，生活也就会多一份温暖和阳光。
我班的学生麻敏，是一个寡言少语的学生。她的学习成绩很一般，班里的任何活动她都不参加，她是一个很容易被老师遗忘了的学生。就是这样的一个学生，曾让我反思了很长的时间。那次，因为没有完成作业，她站了起来。在站着的过程当中，她一直把头埋得很低。看到她这种样子，我生气地说：“站直，认真听课！”她像是没有听见似的，依然垂着头。我又大声的重复了一遍：“麻敏抬起头来站直认真听课！”这时的她猛的抬起头歇斯底里地喊了起来：“我就是不站直，就是不站直！你敢把我怎么样，你敢把我怎么样！”她的话犹如五雷轰顶，当时就把我震蒙了，我呆呆地站在那里，竟然不知道说什么好了。生气化作怒气，我冲到她的跟前举起拳头，“你，你，你„„”话到嘴边又咽了下去，拳头举起来又放了下去。这时空气凝固了。我默默地走回讲台，望着这群我从一年级带到现在的孩子们，此时的心情除了愤怒之外，还有丝丝的委屈，觉得当一个老师太不容易了，不仅要有考试的压力，还要面对各种各样的困难。今天她当着全班同学的面，竟然如此的顶撞我，我该怎么办，怎么办„„我终于稳定了一下情绪，语重心长的对孩子们说：“麻敏一向是个乖巧的孩子，我不知道为什么她要这样做，我希望你们不要这样做，老师很伤心，很难过。”这时，她呜呜地哭了起来。其余的同学也哭了。我让她坐下，并且希望她认真听讲。课后，我询问她为什么那样做，她又哭了，哭得很伤心。她告诉我：“老师，我不是一个优秀的学生，因此，您从来不表扬我，您从来不把我放在心上。今天，没有完成作业的只有我一个人，我已经非常难受了，可您还批评我。我多么希
望老师多爱我一些。今天我以为您一定会打我，一定会骂我，可您没有那么做，看到您伤心的样子，我也很伤心，老师我错了，原谅我吧！”她的肺腑之言，让我陷入了反思之中。是啊，他们既不是班里的佼佼者，也不是让老师操心的学困生。因此，我们往往忽视了他们的存在，更谈不上关心了。最后，我真诚地对她说：“你能与老师吐露心扉，老师很感动。但你今天在课堂上的表现非常不好，下次一定不要这样做了。老师也希望和你做朋友。”我宽容了她的不尊重，但我收获了她的真诚。她后来的表现让我真切地感受到，老师的宽容与爱心真的能改变学生的一生。
一个家庭，如果父母是宽容的，这个家庭就会和睦相处，关系融洽，孩子就会有良好的心态；一个班级，只有老师是宽容的，才能凝聚孩子们的心，感化他们，改造他们，从而引领他们走向成功。
当学生犯了错误的时候，你是否宽容了他们？当学生的成绩非常不理想的时候，你是否宽容了他们？宽容是一杯醇香的美酒，让我们为之陶醉。
亲爱的老师们，让我们学会宽容吧！有了宽容，我们就没有了对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有了对学生错误、失误而耿耿于怀的刻薄。
让我们用宽容的爱来拥抱我们的学生吧。
有一种爱叫做“宽容”
河北省望都县城内小学 赵丽敏
人世间最伟大的爱，莫过于无私的母爱。而温暖人心的是那难忘的师爱。在浓浓的师爱中，有一种爱叫做“宽容”。它是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。
学会宽容吧。宽容是一种教育的智慧。
我班有个学生叫李博文，他是个很有才华的学生，唱歌、绘画、书法，样样精通。自从入一年级，我对他可谓是宠爱有加。就是这样一位优秀的学生，竟让我的一节语文课没有进行下去。一次，我提到了《感恩的心》这首歌曲，当我刚说完，他在下边就手舞足蹈地唱起了“感恩的心，感谢有你„„”他那动听的歌声，滑稽的动作，逗得全班同学哈哈大笑。为了活跃气氛，我想把他叫到讲台上，请他当众表演。他却央求到：“老师，老师，饶了我吧。我不会，我不会。”他的怪腔怪调，引来了同学们更大的笑声。最后，他勉强走上讲台，唱了一句就唱不下去了。我刚想让他回去，却发现同学们笑得更欢了，原来，他已经钻到了讲桌的底下，其表现更为滑稽。这时的教室成了他一人的表演。而我的课根本不能上下去了。我生气地把他从桌子底下拽出来，严厉地对他说：“都六年级了，怎么还像个小娃娃！快回到座位上去。”他回到了座位上，但他的兴奋神经并没有因此而停下来。当我提到《卖火柴的小女孩》时，他又抢着说：“卖女孩的小火柴，卖女孩的小火柴。”可想而知，教室里又笑翻了天。我望着这个又爱又恨的孩子，不知该说什么好。我的怒气一下子冲到了脑袋顶上，真想狠很地教训他一顿，但我还是忍住了。课没有再进行下去。我宽容了他的随心所欲，因为我相信他不是故意的。课后和他的一次长谈，让我了解到他当时非常想控制自己，但不知为什么怎么也控制不住。他哭了，并感谢老师原谅
了他的放肆。我的宽容让他保留了他的个性、他的与众不同，正因为这样他一直是班级的佼佼者，课堂上的活跃分子。
生活里多一点宽容，生命就会多一份空间和爱心，生活也就会多一份温暖和阳光。
我班的学生麻敏，是一个寡言少语的学生。她的学习成绩很一般，班里的任何活动她都不参加，她是一个很容易被老师遗忘了的学生。就是这样的一个学生，曾让我反思了很长的时间。那次，因为没有完成作业，她站了起来。在站着的过程当中，她一直把头埋得很低。看到她这种样子，我生气地说：“站直，认真听课！”她像是没有听见似的，依然垂着头。我又大声的重复了一遍：“麻敏抬起头来站直认真听课！”这时的她猛的抬起头歇斯底里地喊了起来：“我就是不站直，就是不站直！你敢把我怎么样，你敢把我怎么样！”她的话犹如五雷轰顶，当时就把我震蒙了，我呆呆地站在那里，竟然不知道说什么好了。生气化作怒气，我冲到她的跟前举起拳头，“你，你，你„„”话到嘴边又咽了下去，拳头举起来又放了下去。这时空气凝固了。我默默地走回讲台，望着这群我从一年级带到现在的孩子们，此时的心情除了愤怒之外，还有丝丝的委屈，觉得当一个老师太不容易了，不仅要有考试的压力，还要面对各种各样的困难。今天她当着全班同学的面，竟然如此的顶撞我，我该怎么办，怎么办„„我终于稳定了一下情绪，语重心长的对孩子们说：“麻敏一向是个乖巧的孩子，我不知道为什么她要这样做，我希望你们不要这样做，老师很伤心，很难过。”这时，她呜呜地哭了起来。其余的同学也哭了。我让她坐下，并且希望她认真听讲。课后，我询问她为什么那样做，她又哭了，哭得很伤心。她告诉我：“老师，我不是一个优秀的学生，因此，您从来不表扬我，您从来不把我放在心上。今天，没有完成作业的只有我一个人，我已经非常难受了，可您还批评我。我多么希
望老师多爱我一些。今天我以为您一定会打我，一定会骂我，可您没有那么做，看到您伤心的样子，我也很伤心，老师我错了，原谅我吧！”她的肺腑之言，让我陷入了反思之中。是啊，他们既不是班里的佼佼者，也不是让老师操心的学困生。因此，我们往往忽视了他们的存在，更谈不上关心了。最后，我真诚地对她说：“你能与老师吐露心扉，老师很感动。但你今天在课堂上的表现非常不好，下次一定不要这样做了。老师也希望和你做朋友。”我宽容了她的不尊重，但我收获了她的真诚。她后来的表现让我真切地感受到，老师的宽容与爱心真的能改变学生的一生。
一个家庭，如果父母是宽容的，这个家庭就会和睦相处，关系融洽，孩子就会有良好的心态；一个班级，只有老师是宽容的，才能凝聚孩子们的心，感化他们，改造他们，从而引领他们走向成功。
当学生犯了错误的时候，你是否宽容了他们？当学生的成绩非常不理想的时候，你是否宽容了他们？宽容是一杯醇香的美酒，让我们为之陶醉。
亲爱的老师们，让我们学会宽容吧！有了宽容，我们就没有了对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有了对学生错误、失误而耿耿于怀的刻薄。
让我们用宽容的爱来拥抱我们的学生吧。