他，只是个孩子！
常熟市报本小学 王勤
高彬哲，在没教这个班之前，其实已经认识了他，领教过他。
那时候，双休日教作文班，正好就教到了他。在某一堂作文课上，他竟然只字未写。盛怒之下，拉他去缪校长那退学，威胁不教他了。没想到，他竟然哭了，怎么都不肯去。细问之下，原来觉得去缪老师那太丢脸了。怕丢脸，当然是好事。于是答应饶他一次，但下次一定要写。他一口答应了。事实上，在以后的作文课上，他真的每次都写了，虽然质量甚差。
接任这个班之后，我常想到作文课上的这段小插曲。于是，我就觉得，这并不是一个不可救药的孩子，他怕丢脸，且说话算话，是个小男子汉呐。
说说容易，真正教他之后，才知道面对这样的学生，真的是对你意志、耐心的考验。他可以一分钟前很乖顺地听从你的教导，转眼间却异常烦燥；他可以指责别人的不是，且说得头头是道，而对自己却听之任之；他可以对别的学生惹事生非，却容不得别人对他说三道四„„这样的事情，在他身上，一天可以演变很多次。
每每遇到这样的情况，我常常会注视他的那双手。那是一双很稚嫩的手：小小的，白白净净，上面还有五个小窝，那是一双典型的孩子的手。于是，看着这双手，我会告诉自己：他，只是个孩子！
每次布置学生完成课堂作业后，是他异常活跃的时候。他常常一边嘀咕，一边回头看别人。细观察，那是因为讲过的内容，他有太多的字不会写。又不愿意问，所以就采用这样的方式来解决自己的难题。
面对这样的情况，我就让他端着凳子上来，坐我旁边做。发现他有不会的时候，我马上教他。一开始，他很不情愿这样做，总是慢吞吞地踱上来。渐渐地，他开始有了转变，遇到难题，总是踌躇着，想上不上的样子。我常常鼓励地点点头，他马上乐颠颠地端着凳子上来了。
有一天放学后，他又坐在我旁边补做着没完成的作业。正好夏宇昂的奶奶来了解孩子的学习情况，交流完之后，她开玩笑地问高彬哲：“你怎么坐王老师身边做作业呀？”高彬哲的表情转瞬间有了变化，有些尴尬，又有些恼火。我笑着说：“高彬哲是王老师的保镖呀。”他有些害羞地转头笑了，眼里有那么一丝感激。因为我没有借机批评他，维护了他的面子。
十月底，我们五年级在蒋巷参加实践活动。最后一顿午饭是包馄饨，照例是女同学包，男同学生火。看着学生包的速度慢，我也加入了他们的行列。这时候，高彬哲在一旁大声喊：“我要吃王老师包的！”连喊了好几遍。当周围的同学都看着他时，他有些不好意思。但马上为自己找了个理由：女同学的手都没洗干净，我不吃她们包的。
听着他的解释，我笑了。我知道，我已经渐渐地被接受。
在班里，我开设了“摘星榜”的活动。不论是学习还是其他各类活动，只要有进步都有机会上去加星。一开始，他总是带着一脸的不屑，看着周围的同学上去加星，加星的行列中总没有他的身影。他第一次被加星，是在秋季运动会后，我让每一位获奖的小运动员上去为自己加星，其中就有他。他很高兴地坐在座位上，大声对上去加星的同学嚷：“陈一川，你帮我加一下。”他第二次加星，是在一次日记之后，他的日记比原来有进步，我在他的本子上加了一颗星。这意味着：他也可以在摘星榜上添一颗星。这一次，当他拿到日记本后，显得异常兴奋。站在座位旁，跃跃欲试要上来为自己加星。看着他这样点点滴滴的变化，我的内心感到很是欣慰。
现在，他坐在我身边做作业的时候，有时会嘀嘀咕地告诉我：现在我好多了，我现在很少想到要自杀了。有时会说：我今天语文要做快一点，这样放学后就只有数学和外语要补了。期末复习阶段，他又跟我说：我要控制自己的情绪，不能让自己烦躁。越烦躁，作业就做得越慢。
„„
听着他这样的嘀咕，我更坚信地告诉自己：他，只是个孩子。他，需要我的帮助。于是，一学期来，我能够包容他的许多缺点，我能耐心地劝导着他的言行，我为他的点滴进步感到由衷地高兴。
25号傍晚，数学期末考试的成绩出来了。我在班里问着周围的同学：数学考了几分？我当然没有遗漏他。他高兴地告诉我：我考了91分。我抱着他的肩膀说：太棒了！你考满90分了！他的笑容是那样的灿烂！
虽然他身上有着许多缺点，虽然他的改变是如此的缓慢。但是，我会一次次地告诉自己：他，只是个孩子。
他，只是个孩子！
常熟市报本小学 王勤
高彬哲，在没教这个班之前，其实已经认识了他，领教过他。
那时候，双休日教作文班，正好就教到了他。在某一堂作文课上，他竟然只字未写。盛怒之下，拉他去缪校长那退学，威胁不教他了。没想到，他竟然哭了，怎么都不肯去。细问之下，原来觉得去缪老师那太丢脸了。怕丢脸，当然是好事。于是答应饶他一次，但下次一定要写。他一口答应了。事实上，在以后的作文课上，他真的每次都写了，虽然质量甚差。
接任这个班之后，我常想到作文课上的这段小插曲。于是，我就觉得，这并不是一个不可救药的孩子，他怕丢脸，且说话算话，是个小男子汉呐。
说说容易，真正教他之后，才知道面对这样的学生，真的是对你意志、耐心的考验。他可以一分钟前很乖顺地听从你的教导，转眼间却异常烦燥；他可以指责别人的不是，且说得头头是道，而对自己却听之任之；他可以对别的学生惹事生非，却容不得别人对他说三道四„„这样的事情，在他身上，一天可以演变很多次。
每每遇到这样的情况，我常常会注视他的那双手。那是一双很稚嫩的手：小小的，白白净净，上面还有五个小窝，那是一双典型的孩子的手。于是，看着这双手，我会告诉自己：他，只是个孩子！
每次布置学生完成课堂作业后，是他异常活跃的时候。他常常一边嘀咕，一边回头看别人。细观察，那是因为讲过的内容，他有太多的字不会写。又不愿意问，所以就采用这样的方式来解决自己的难题。
面对这样的情况，我就让他端着凳子上来，坐我旁边做。发现他有不会的时候，我马上教他。一开始，他很不情愿这样做，总是慢吞吞地踱上来。渐渐地，他开始有了转变，遇到难题，总是踌躇着，想上不上的样子。我常常鼓励地点点头，他马上乐颠颠地端着凳子上来了。
有一天放学后，他又坐在我旁边补做着没完成的作业。正好夏宇昂的奶奶来了解孩子的学习情况，交流完之后，她开玩笑地问高彬哲：“你怎么坐王老师身边做作业呀？”高彬哲的表情转瞬间有了变化，有些尴尬，又有些恼火。我笑着说：“高彬哲是王老师的保镖呀。”他有些害羞地转头笑了，眼里有那么一丝感激。因为我没有借机批评他，维护了他的面子。
十月底，我们五年级在蒋巷参加实践活动。最后一顿午饭是包馄饨，照例是女同学包，男同学生火。看着学生包的速度慢，我也加入了他们的行列。这时候，高彬哲在一旁大声喊：“我要吃王老师包的！”连喊了好几遍。当周围的同学都看着他时，他有些不好意思。但马上为自己找了个理由：女同学的手都没洗干净，我不吃她们包的。
听着他的解释，我笑了。我知道，我已经渐渐地被接受。
在班里，我开设了“摘星榜”的活动。不论是学习还是其他各类活动，只要有进步都有机会上去加星。一开始，他总是带着一脸的不屑，看着周围的同学上去加星，加星的行列中总没有他的身影。他第一次被加星，是在秋季运动会后，我让每一位获奖的小运动员上去为自己加星，其中就有他。他很高兴地坐在座位上，大声对上去加星的同学嚷：“陈一川，你帮我加一下。”他第二次加星，是在一次日记之后，他的日记比原来有进步，我在他的本子上加了一颗星。这意味着：他也可以在摘星榜上添一颗星。这一次，当他拿到日记本后，显得异常兴奋。站在座位旁，跃跃欲试要上来为自己加星。看着他这样点点滴滴的变化，我的内心感到很是欣慰。
现在，他坐在我身边做作业的时候，有时会嘀嘀咕地告诉我：现在我好多了，我现在很少想到要自杀了。有时会说：我今天语文要做快一点，这样放学后就只有数学和外语要补了。期末复习阶段，他又跟我说：我要控制自己的情绪，不能让自己烦躁。越烦躁，作业就做得越慢。
„„
听着他这样的嘀咕，我更坚信地告诉自己：他，只是个孩子。他，需要我的帮助。于是，一学期来，我能够包容他的许多缺点，我能耐心地劝导着他的言行，我为他的点滴进步感到由衷地高兴。
25号傍晚，数学期末考试的成绩出来了。我在班里问着周围的同学：数学考了几分？我当然没有遗漏他。他高兴地告诉我：我考了91分。我抱着他的肩膀说：太棒了！你考满90分了！他的笑容是那样的灿烂！
虽然他身上有着许多缺点，虽然他的改变是如此的缓慢。但是，我会一次次地告诉自己：他，只是个孩子。